Образовательный проект " В страну музыкальных инструментов"
проект (старшая группа)

Территориальный отдел главного управления образования

администрации города по Октябрьскому району города

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

                                           «Детский сад №322 «Морозко»________________________

660130, г. Красноярск, ул. Гусарова, 31, тел.246-47-79, dou322@mailkrsk.ru

ПРОЕКТ

«ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ»

Автор проекта: музыкальный руководитель Гурская Наталья Георгиевна

Классификация проекта:

Проект долгосрочный, коллективный, познавательно творческий, по тематике- знакомство с инструментами симфонического оркестра на основе произведений композиторов классиков.

Участники проекта: музыкальный руководитель, воспитатели группы, дети и их родители.

Срок реализации проекта: 9 месяцев

Актуальность проекта

      Знакомство детей с классической – сложный процесс, требующий от ребенка внимания, памяти, развитого мышления, разнообразных знаний. Чтобы сформировать у детей интерес и активизировать желание слушать музыку и наслаждаться ею, педагогу необходимо искать новые пути, более эффективные средства музыкального развития на основе современных методов и новых технологий. В связи с этим возникла идея этого проекта, который позволяет через знакомство с инструментами симфонического оркестра ввести ребёнка в огромный мир мировой музыкальной классики.                         Разобраться в большом разнообразии инструментов симфонического оркестра ребенку дошкольнику очень сложно, и успеха достичь можно только в результате совместной исследовательской деятельности педагогов и родителей.

Цель: Знакомство детей с основными музыкальными инструментами симфонического оркестра, воспитание культуры слушания симфонической музыки; развитие творческих способностей у детей средствами классической музыки.

Задачи:

1.Ввести детей в мир классической музыки через знакомство с инструментами симфонического оркестра.

2.Расширить кругозор детей в части элементарных представлений о классической музыке.

3. Способствовать формированию музыкального вкуса и музыкальной памяти, обогащать музыкальные впечатления детей.

4. Знакомить детей со звучанием инструментов в живом исполнении и в аудио записи.

5.Систематизировать и закрепить знания детей о музыкальных инструментах разных групп (духовые, струнные, ударные), об истории происхождения музыкальных инструментов.

6. Развивать умение слышать и узнавать тембр инструмента, его характерные особенности.

7. Содействовать проявлению инициативы и самостоятельности дошкольников, раскрывать творческий потенциал детей, поощрять самостоятельность и инициативу.

8.Способствовать развитию свободного общения со взрослыми и сверстниками в ходе реализации проекта.

Методы и приёмы

Наглядный метод: показ изображений отдельных инструментов и всего симфонического оркестра, презентаций, видеофильмов со звучанием инструментов и с игрой на музыкальных инструментах, мультфильма «Петя и волк», портретов композиторов, экскурсия в музыкальную школу, посещение концертов.

Словесный метод: беседа об инструментах с использованием материалов О.П.Радновой «Беседы о музыкальных инструментах», рассказ педагога о симфоническом оркестре.

Игровой метод: музыкально-дидактические, творческие, музыкальные, сюжетно-ролевые, имитационные, подвижные игры.

Практический метод: эксперимент, наблюдение, исследование, решение проблемных ситуаций.

Формы реализации проекта:

• интегрированные занятия с использованием всех видов музыкальной деятельности;
• слушание музыки в режиме дня «слушаем классику»;
• работа с познавательной литературой;
• поисковая деятельность совместно с родителями;
• продуктивная деятельность (изо деятельность);
• музыкальные викторины;
• просмотр видеофильмов и презентаций;
• посещение концертов
• выполнение творческих заданий по симфонической сказке С.Прокофьева «Петя и волк»
• Создание фонотеки классической музыки.
• Создание «Мини-музея музыкальных инструментов»

Этапы реализации проекта

1 этап – Подготовительный этап реализации проекта (сентябрь);

2 этап – Основной этап реализации проекта (октябрь-апрель);

3 этап – итоговый этап реализации проекта (май);

4 этап– презентационный этап реализации проекта (май).

Подготовительный этап:

С педагогами:

1.Составление перспективного плана мероприятий.

2. Подбор репертуара для детей старшего дошкольного возраста.

3.Отображение целей и задач проекта.

4.Изучение теоретической, методической литературы по данному направлению.

5. Подготовка видео – аудиозаписей, музыкально – дидактических игр.

С детьми:

Мониторинг (определение степени знаний детей о разновидностях музыкальных инструментов)

С родителями:

1.Анкетирование, беседы.

2. Изучение степени потребности и желания сотрудничать по данному направлению.

3. Изучение литературы.

Основной этап реализации проекта

Итоговый этап реализации проекта

май

Продукты деятельности: Расширились знания и умения детей в области игры на музыкальных инструментах, звукоизвлечения и строения музыкальных инструментов, звучания и характерных особенностей музыкальных инструментов и т.д.

Создание альбома «Инструменты симфонического оркестра».

Творческие работы детей с изображением музыкальных инструментов.

Подбор CD cзаписями симфонического оркестра и с записями отдельных музыкальных инструментов.

Видеотека с записями игры на музыкальных инструментах.

Фонотека классической музыки «Великие композиторы».

Мини-музей музыкальных инструментов.

Результат проекта

Дети:

• проявляют интерес к прослушиванию классической музыки;
• различают на слух, называют музыкальным инструментам, самостоятельно их классифицируют;
• определяют характер музыки, передают словами возникший образ от прослушанного произведения, отражают свои впечатления в продуктивной деятельности;
• обогатился словарь детей, речь стала более насыщенной и содержательной;
• получают удовольствие и стремятся к совместной деятельности со взрослыми.

Родители:

• стали активными и заинтересованными участниками педагогического процесса;
• повысилась общая музыкальная культура;
• проявляют интерес к поиску аудиозаписей и видеозаписей со звучанием музыкальных инструментов симфонического оркестра;
• слушают произведения классической музыки дома, привлекают к слушанию детей;
• посещают концерты симфонической музыки.

Педагоги:

• повысили музыкальную компетентность;
• используют классическую музыку в режимных моментах;

оснастили и обогатили предметно – пространственную образовательную среду;

Литература:

1. Радынова О.П: конспекты занятий и развлечений программы «Музыкальные шедевры» - М.,2000
2. РадыноваО.П, Катинене А.И.,Палавандишвили М.Л. «Музыкальное воспитание дошкольников» - М.2000.
3. Костина Э.П. Учебно-методическое пособие к программе «Камертон». Часть II. Дошкольный возраст. Выпуск 2. Игра на детских музыкальных инструментах. – Н.Новгогрод, 2005.
4. Радынова О.П. «Беседы о музыкальных инструментах».