Статья : "Развитие детского интеллекта дошкольников в процессе развивающей дидактической игры." 2024г
статья

РАЗВИТИЕ ДЕТСКОГО ИНТЕЛЛЕКТА ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ

Абкарова Татьяна Рафаэловна, воспитатель

ГБОУ Школа № 1476 г. Москва

Аннотация. В статье рассматривается процесс развития интеллекта дошкольников через организацию развивающих дидактических игр. Особое внимание уделено роли воспитателя в подборе и проведении игр, способствующих когнитивному развитию ребенка. Приведены примеры игр, развивающих внимание, память, логическое мышление и воображение у детей дошкольного возраста. Отмечается, что систематическое применение таких игр способствует формированию умственных способностей и создает прочную базу для дальнейшего обучения в школе.

Ключевые слова: интеллект, дошкольники, дидактическая игра, когнитивное развитие, внимание, память, логическое мышление, воспитатель.

Развитие детского интеллекта в дошкольном возрасте является одной из ключевых задач воспитателя. На этом этапе ребенок осваивает важнейшие когнитивные навыки, такие как внимание, память, мышление и воображение. Эти способности являются базой для дальнейшего успешного обучения и освоения более сложных знаний в школьные годы. Важно понимать, что развитие интеллекта в этом возрасте должно происходить через деятельность, которая соответствует возрастным особенностям детей — игра. Дидактическая игра становится тем инструментом, который позволяет развивать когнитивные функции ребенка в увлекательной и доступной форме.

Дидактическая игра — это специально организованная игра, целью которой является не только развлечение, но и обучение. В процессе такой игры ребенок решает определенные задачи, которые направлены на развитие умственных способностей. Важно, чтобы игра была доступна по сложности, не вызывала у ребенка стресса, но при этом стимулировала его к размышлению и поиску решения. В этом процессе огромную роль играет воспитатель, который должен правильно подобрать игру, учесть индивидуальные особенности детей и создать комфортную атмосферу для интеллектуальной деятельности.

Для того чтобы игры способствовали развитию интеллекта, они должны затрагивать различные когнитивные функции. Например, игры на внимание помогают ребенку учиться сосредотачиваться на важных деталях, что крайне важно для последующего успешного освоения материала в школе. Одной из таких игр является «Найди отличия», где ребенок должен найти несколько отличий между двумя картинками. Эта игра помогает развивать способность концентрироваться, быть внимательным к деталям и тренирует зрительную память.

Игра на развитие памяти также имеет большое значение для интеллекта дошкольника. В игровой форме ребенок осваивает навыки запоминания и воспроизведения информации. Одним из примеров может быть игра «Что изменилось?». В этой игре перед ребенком выкладываются несколько предметов, затем один из них убирается, и ребенку нужно вспомнить, что именно исчезло. Такая игра не только развивает память, но и тренирует способность анализировать и воспроизводить события.

Следующим важным компонентом интеллектуального развития является логическое мышление. Для дошкольников логическое мышление развивается через решение задач и ситуаций, требующих анализа и сопоставления. Например, игра «Логические цепочки» предлагает ребенку сопоставить предметы или явления по их логической связи. Например, ребенку предлагают три изображения: морковку, шляпу и зайца. Ему нужно выбрать два предмета, которые логически связаны между собой — в данном случае это заяц и морковка. Такие игры развивают способность к обобщению и формированию понятий, что является основой для последующего математического и логического мышления.

Не менее важным для интеллектуального развития является развитие воображения. Играя в сюжетно-ролевые игры, дети учатся не только взаимодействовать друг с другом, но и создавать новые ситуации, придумывать решения и выходы из них. Например, игра «Магазин» позволяет ребенку не только развивать навыки счета и общения, но и придумывать различные сюжеты, связанные с покупками, общением с продавцом, поиском нужного товара. В таких играх ребенок учится строить причинно-следственные связи, анализировать ситуации, что способствует развитию креативного мышления.

Таким образом, систематическое использование развивающих дидактических игр в дошкольном возрасте создает основу для гармоничного развития интеллекта. Важно, чтобы воспитатель не просто предлагал детям игры, но и активно участвовал в процессе, корректируя и направляя детей, помогая им найти решение и мотивируя к дальнейшему поиску. Игровая деятельность не должна быть однообразной — чередование игр на внимание, память, логическое мышление и воображение поможет разносторонне развить интеллект ребенка. Кроме того, дидактическая игра стимулирует познавательный интерес, что крайне важно для формирования учебной мотивации на будущее.

Воспитатель, который понимает важность дидактической игры в процессе когнитивного развития дошкольника, создает условия для формирования у ребенка не только интеллектуальных, но и социальных навыков. Через игру дети учатся взаимодействовать друг с другом, принимать решения, работать в коллективе. Эти навыки крайне важны для успешной адаптации в школьной среде и дальнейшей жизни.

В заключение, развивающая дидактическая игра является важным инструментом для формирования интеллекта дошкольника. Воспитатель играет ключевую роль в подборе и проведении таких игр, а систематическое использование игровых методов способствует комплексному развитию когнитивных способностей ребенка. Важно помнить, что каждая игра — это не только развлечение, но и возможность для ребенка учиться и развиваться, получая радость от процесса познания мира.

Список литературы

1. Кладова Е. С., Никитенко Е. А., Конради Е. В. [и др.]. Сенсорное развитие детей раннего возраста в условиях дошкольной образовательной организации посредством нетрадиционных дидактических игр /— Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 20 (467). — С. 188-190. — URL: https://moluch.ru/archive/467/102810/ (дата обращения: 02.10.2024).
2. Найденова Е.А., Багирова И.А., Зембеля И.А., Васильева С.О. Развитие коммуникативных навыков и способностей у детей дошкольного возраста через сюжетно-ролевую игру // Обучение и воспитание: методики и практика. 2016. №29. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-kommunikativnyh-navykov-i-sposobnostey-u-detey-doshkolnogo-vozrasta-cherez-syuzhetno-rolevuyu-igru (дата обращения: 02.10.2024).
3. Шепилова Н. А. Моделирование непосредственно образовательной деятельности с использованием дидактических игр в дошкольной образовательной организации // Гуманитарно-педагогические исследования. 2020. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/modelirovanie-neposredstvenno-obrazovatelnoy-deyatelnosti-s-ispolzovaniem-didakticheskih-igr-v-doshkolnoy-obrazovatelnoy (дата обращения: 02.10.2024).