Система работы по сенсорному развитию детей 3-4 лет.
методическая разработка (средняя группа)

Опубликовано 23.10.2024 - 21:07 - Шайгарданова Регина Вячеславовна

Цель: создание условий для развития и совершенствования сенсорных процессов (ощущение, восприятие, представление) у детей 3-4 лет.

Скачать:

Вложение	Размер
sistema_po_sensorike.docx	30.98 КБ

Предварительный просмотр:

Система работы по сенсорному развитию детей 3-4 лет.

Цель: создание условий для развития и совершенствования сенсорных процессов (ощущение, восприятие, представление) у детей 3-4 лет.

Задачи программы.

Обучающие задачи:

- обучить детей сенсорным эталонам: выделять цвет, форму, величину как особые признаки предметов и накапливать представления об основных разновидностях цвета и формы и об отношении предметов по величине;

-обучить детей способам обследования предметов: их группировке по цвету и форме вокруг образцов – эталонов;

-закрепить представления о разновидностях каждого свойства;

-формировать представления о простейших перцептивных действиях (погладить, надавить, пощупать, попробовать на вкус и так далее);

учить применять полученные знания в практической и познавательной деятельности.

Развивающие задачи:

развивать у детей внимание, мыслительные операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение);
развивать мелкую моторику рук;
развивать умение активно употреблять слова, обозначающие действия (потрогать, просунуть, погладить и другие), качества и свойства;
развивать мотивацию личности ребенка к познанию.

Воспитательные задачи:

формирование у воспитанника нравственных качеств по отношению к окружающим (доброжелательность, чувство товарищества и т. д.);
воспитание усидчивости, целенаправленности.

Тема	Наименование модулей, разделов и тем	Содержание	Методы обучения	Формы работы	Работа с родителями
Тема №1	Диагностика	Выявление знания детей в области сенсорных эталонов цвета, формы посредством дидактического материала на начало года. Дидактические игры: -«Назови какая это фигура?» -«Какой это цвет»	Беседа. Практическое занятие.	индивидуальная	Индивидуальные беседы по результатам диагностики.
Тема №2	«Спрячь мышку»	Ознакомление детей с шестью цветами спектра и их названиями. Обучение идентификации цвет. Дид/игры: -«Привяжи ленточки к бабочкам» Восприятие цвета. - «Раскрась предмет» - «Какого цвета не стало?»	Беседа. Практическое занятие.	фронтальная	Анкетирование "Вопросы сенсорного развития и воспитания дошкольников" (Приложение 3)
Тема №3	«В царстве фигурок- человечков»	Ознакомление детей с кругом, квадратом, треугольником и их названиями. Обучение приемам обследования формы – обведению пальцем контура фигуры. Дидактические игры: - «Какие бывают фигуры?» -«Что лежит в мешочке?» - «Подбери окошки к домику».	Беседа. Практическое занятие.	фронтальная	Консультирование по проблеме сенсорного развития вашего ребенка по итогам анкетирования "Вопросы сенсорного развития и воспитания дошкольников".
Тема №4	Лото «Цвет»	Закрепление названий основных цветов. Обучение выделению цвета с отвлечением от других признаков предметов -«Какого цвета не стало?» - «Собери гусеничку» -«Цветные коробки» -«Найди пару»	Беседа. Практическое занятие.	фронтальная	Ознакомление с программным содержанием занятия, индивидуальная беседа о результатах работы детей на занятии.
Тема №5	«Кто где спит?»	Закрепление понятий: круг, квадрат, треугольник. Ознакомление детей с геометрическими формами и их названиями: прямоугольник, овал. Формирование у детей действия подбора по образцу. -«Что лежит в мешочке?» - «Подбери окошки к домику» - «Найди предмет такой же формы» - «Подбери по форме»	Беседа. Практическое занятие.	фронтальная	Ознакомление с программным содержанием занятия, индивидуальная беседа о результатах работы детей на занятии.
Тема №6	«Гости»	Обучение группировке геометрических фигур по форме с отвлечением от величины и цвета. -«Разложи в коробки» -«Соберем бусы по форме» -«Что бывает такой формы?»	Беседа. Практическое	фронтальная	Ознакомление с программным содержанием занятия, индивидуальная беседа о результатах работы детей на занятии.

Тема №7	«Окраска воды»	Ознакомить детей с оттенками цвета по светлоте и их словесными обозначениями: «светлый», «темный», «светлее», «темнее». Дидактические игры: -«Радуга» -«РАЗЛОЖИ ПО ПОРЯДКУ» -«Вазы и цветы»	Беседа. Эксперимент. Практическое занятие.	фронтальная	Фотоотчёт по итогам проведения занятий.
Тема №8	«Бусинки большие и маленькие»	Обучение детей чередованию предметов по величине. Развитие моторики пальцев руки. Дидактические игры: -«Три медведя» - «Игра с пирамидкой» -«Выложи от маленького к большому»	Показ, беседа, практическое занятие.	фронтальная, индивидуальная	Выставка изделий детей (бусы на ёлку).
Тема №9	«Кислое, сладкое, соленое»	Ознакомление детей с вкусовыми качествами овощей и фруктов. Дидактические игры: -«Закрываем глаза и угадываем на вкус» -« Кислое сладкое» -«Опиши а я отгадаю»	Беседа, практическое занятие	фронтальная	Оформление консультации «Игровая деятельность в семье».
Тема №10	«Найди предмет такой же формы».	Обучение детей сопоставлению формы предметов с эталонами формы. Дидактические игры: -«Найди предмет такой же формы» - «Найди то, что я покажу»	Беседа, практическое занятие.	фронтальная	Ознакомление с программным содержанием занятия, индивидуальная беседа о результатах работы детей на занятии.
Тема №11	«Три квадрата»	Обучение детей способам соотнесения предметов по величине (наложение и приложение), обозначению величины предметов словами. Дидактические игры: -«Большой, поменьше маленький»	Беседа, практическое занятие.	фронтальная	Консультация по вопросу организации дидактических игр в домашних условиях.
Тема №12	«Достроим домики»	Развитие и совершенствование глазомера детей.	Беседа, демонстрация, практическое занятие.	фронтальная	Ознакомление с программным содержанием занятия, индивидуальная беседа о результатах работы детей на занятии.
Тема №13	«В царстве царя Разноцвета»	Обучение сопоставлению цвета предмета с эталоном цвета, классификации по цвету, группировке оттенков.	Беседа, рассматривание, практическое занятие.	фронтальная	День открытых дверей. Организация посещения занятия. Открытое занятие.
Тема №14	«Орнамент»	Обучение восприятию взаимного расположения геометрических фигур на	Рассматривание, объяснение,	фронтальная	Выставка работ детей (аппликация).
		плоскости с учетом их цвета и формы, воспроизведению орнамента по образцу. Дидактические игры: -«Сделаем такие же бусы как на картинке» -« Украсим кукле платье»	практическое занятие.
Тема №15	«Магазин»	Совершенствовать умение сопоставлять формы предметов с эталонами цвета.	Беседа, рассматривание, практическое занятие.	фронтальная, парная	Ознакомление с программным содержанием занятия, индивидуальная беседа о результатах работы детей на занятии.
Тема №16	«Радуга»	Ознакомление детей с системой цветов, включая новый для них голубой цвет.	Рассматривание, беседа, практическое занятие.	фронтальная	Выставка работ детей (аппликация).
Тема №17	«Чудесный мешочек»	Обучение нахождению зрительно фигуры по осязательно воспринимаемому образцу.	Рассматривание, объяснение, практическое занятие.	фронтальная	Ознакомление с программным содержанием занятия, индивидуальная беседа о результатах работы детей на занятии.
Тема №18	«Составные картинки»	Обучение расчленению изображения предмета на составные части, воссозданию сложную форму из частей. Дидактические игры: -«Составь фигуру по образцу» -«Какой части не хватает»	Рассматривание, обсуждение, практическое занятие.	фронтальная	Выставка работ детей (конструирование).
Тема №19	«Какой формы предметы в нашей группе»	Обучение зрительному обследованию предметов в группе. Формирование умения словесно описывать формы предметов в группе. Дидактические игры: -«Я тебе скажу фигуру, а ты найди похожий на нее предмет»	Рассматривание, обсуждение, практическое занятие.	фронтальная	Ознакомление с программным содержанием занятия, индивидуальная беседа о результатах работы детей на занятии.
Тема №20	Диагностика на конец учебного года	Выявление знаний детей в области сенсорных эталонов цвета, формы посредством дидактического материала на конец года.	Беседа. Практическое занятие.	индивидуальная