"Взаимодействие всех участников образовательного процесса в образовательном пространстве галереи - клуба"
консультация (старшая группа)

«Взаимодействие всех участников образовательного процесса в образовательном пространстве галереи - клуба»

На современном этапе актуальным направлением модернизации системы дошкольного образования является художественно-эстетическое воспитание, как одно из основных средств духовно-нравственного и культурного развития личности ребенка.

Культура – неотъемлемый фактор развития ребенка, а часть культуры изобразительное искусство как никакой другой вид искусства отражает общечеловеческие ценности, в числе которых внутренний мир самого ребенка, мир человеческих отношений, мир природы, предметный мир.

Для того чтобы произведения изобразительного искусства вошли в жизнь наших воспитанников с самого детства, чтобы они способствовали накоплению социокультурного опыта дошкольников, расширению их кругозора, формированию стремления к творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к культуре, мы воспользовались уникальной возможностью и создали в своем детском саду настоящую картинную галерею. Коллекция состоит из 50 репродукций картин из собрания Третьяковской галереи.

При формировании концепции образовательного пространства мы выбрали вариант, который наиболее подходит к уже существующим условиям: это «галерея-клуб «В мире шедевров».

Цель: ввести ребенка в мир культуры через знаково-символическую систему (по Л.С. Выготскому) сохранить субкультуры детства, развивать художественно-эстетическую культуру ребенка, воспитать духовно-нравственного человека, человека культуры.

Задачи

• Развитие у детей интереса к изобразительному искусству
• Формирование умения пользоваться определенными методическими приемами ознакомления детей с изобразительным искусством, с учетом психологических особенностей детей.
• Создание положительной эмоциональной среды общения между детьми, педагогами и родителями;
• Развитие креативных способности детей в творческой деятельности;
• Создание условий для реализации собственных идей, способствующих проявлению творческих способностей, полноценному общению.

Содержание работы по ознакомлению с произведениями живописи разработано по возрастам и в соответствии с календарно-тематическим планом. На пример на тематической неделе «Путешествие осеннего листочка», когда дети имеют возможность сравнить картины «Золотая осень» И.И. Левитана и «Золотая Осень» И.С. Остроухова. Название у картин одинаково, но содержание разное, так как каждый художник увидел в этой поре что-то свое. И это, только им увиденное, запечатлел на полотне. Вопросы детям: Какой период осени изобразили художники? Одинаковые ли краски использовали оба художника? Одинаково ли изображено состояние природы? В каком из двух уголков природы вы бы хотели побывать и почему? Ваши впечатления от представленных картин? Какое музыкальное произведение напоминает вам эти места?

Отвечая на них, дети учатся выделять, сравнивать и находить сходство и различие в манере исполнения, использования выразительных средств, выделяют цвет и его оттенки.

Хороший воспитательный эффект в процессе восприятия картины дает слушание музыки П.И. Чайковского «Осенняя песнь». В процессе интеграции образовательного содержания для воспитания любви к осенней природе, эмоциональной отзывчивости на пейзажную живопись мы используем поэтические произведения: стихи А.А.Пушкина «Унылая пора», «Уж небо осенью дышало» и др., а свои впечатления дети отображают в рисунках «Золотая осень» с использованием нетрадиционной техники рисования, например, отпечатки листьями.

Размещение галереи в музыкальном зале, дает возможность взаимодействия воспитателя и музыкального руководителя. Восприятия произведений живописи дополняется песнями осенней тематики, танцами с осенними листьями, поэзией И. Бунина, А. Фета, А. Пушкина. Все это позволяет детям получить образ природы, выраженный в искусстве и свои эмоциональные переживания передать в творческих работах.

        Помогают нам знакомиться с произведениями живописи дидактические игры: «Выставка картин», «Жанры живописи», «Собери пейзаж», «Собери натюрморт» и др.

        Картинная галерея дает нам возможность осуществлять интересные проекты, наполненные интегрированным образовательным и воспитательным содержанием.

Таким образом, для реализации задач развития эстетического отношения к произведениям живописи у детей необходимо создание предметно-развивающей среды, окружающей ребенка; отбор произведений живописи для детей, который вводит их в мир большого искусства; формирование познавательного интереса к произведениям живописи; сотрудничество с другими педагогами образовательного учреждения, с родителями. Эти условия способствуют развитию эстетического отношения к живописи, приоткрывают ребенку дверь в мир художественного видения.