Проект "Такие разные фотоаппараты"
проект (старшая группа)

Компоненты проекта

Содержание проекта

Тема проекта

Такие разные фотоаппараты

Тип проекта

Познавательно-практический

Состав участников

Дети старшей группы , воспитатель Широкова И.К,

Продолжительность (сроки реализации)

 Ноябрь 2024 г.

Образовательные области

«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», (нужное подчеркнуть)

Актуальность

Потребность в новых впечатлениях, новых знаниях – одна

из фундаментальных потребностей, лежащих в основе познавательного развития дошкольников. Любознательность, жажда новых впечатлений, стремление исследовать, экспериментировать

традиционно рассматриваются как характерные черты детского поведения. Именно любознательность является

пусковым механизмом исследовательского поведения, перерастающего при благоприятных условиях в познавательно-исследовательскую деятельность. С помощью фотоаппарата ребенок может получать и

сохранять информацию из разных источников (окружающей природной и городской среды, книг, афиш…), фиксировать интересные, важные для него объекты и события окружающего мира, проводить длительные наблюдения, собирать тематические коллекции фотографий для самостоятельного рассматривания и изучения, иллюстрировать придуманные сказки и истории, организовывать тематические выставки, создавать фотоколлажи и

творческие работы, фиксировать процесс и результаты проводимых экспериментов.

Методические рекомендации

- Проект проводится для того, чтобы фотоаппарат помог ребенку увидеть в этом мире что-то новое, увлекательное, необычное, надо обеспечить условия для собственного фотопрактикования ребенка.

- Дети должны заинтересоваться темой, проявить желание участвовать в реализации проекта. Для этого необходима интеграция образовательных областей.

Цель

Формировать знания детей о фотосъемки.

Задачи

Для детей: 

•     Познакомить детей с процессом эволюции фотоаппарата.

• Обогащать словарный запас детей за счет слов: фотограф, фотоателье, фотостудия, фотокорреспондент.

• Учить детей делать поделку “фотоаппарат” из бросового матерьяла, конструктора .
• Развивать умение пользоваться пооперационными картами и схемами.

•Укреплять дружеские отношения в семье.
Для педагогов:

•Развитие творческого потенциала ребенка;
•Показать родителям знания и умения детей, приобретенные в ходе реализации проекта.

Для родителей:

•Создание в семье благоприятных условий для развития ребенка, с учетом опыта детей приобретенного в детском саду;
•Развитие совместного творчества родителей и детей.

Самостоятельная деятельность детей

- В целеполагании.  из вопросов детей были сформулированы задачи проекта

- В разработке проекта.  дети участвовали в составлении плана проекта (полностью или частично)

- Выбор темы для детского мини-проекта в общем проекте, планирование.

- В выполнении проекта (в практической реализации).  Сбор информации: дети подбирают картинки, фотографии, собирают сведения (беседы с родителями и родственниками). Выбирают темы для продуктивной деятельности, выбирают материалы для выполнения работ продуктивной деятельности.

- в публичном представлении проекта.

Информационное обеспечение проекта для родителей

Отчетные мероприятия

- Оформление выставки детских работ.

Логистические мероприятия

- Информация на стендах,

- Делегирование части образовательных задач родителям:

- совместное фотографирование и обсуждение полученных снимков;

-стимулировать интерес к процессу реализации проекта;

- Пополнение ППРС поделками детей.

Проектный продукт.

Пособия для пополнения предметно-развивающей среды группы.

Модели фотоаппаратов созданных детьми.