Образовательная деятельность
учебно-методический материал

Направления деятельности

 Результаты диагностики

 Индивидуальная  работа

  Социально – коммуникативное развитие (мир социальных отношений, ценностное отношение к труду, безопасное поведение)

Недостаточно сформированы представления о правилах и нормах поведения по отношению к сверстникам. Испытывает трудности в игровом взаимодействии. Недостаточное представления о школе, профессиях, труде взрослых. Нормы безопасного поведения в быту, природе сформированы недостаточно.

Д/и   «Ладонь в ладонь»; «Назови себя – назови меня»;  «Доброе слово»; «Ласковое имя»; «Секрет», «Правила этикета», «Конкурс хвостунов».

Беседа на тему: «Хорошо – плохо», «Все профессии важны».

Д/и «профессии»; «Кому что нужно для работы?»; Кто где работает»; «Исправь ошибку»; «Кто больше знает профессий».

Сюжетно – ролевая игры «Играем в профессии».

Рассматривание альбомов, сюжетных и предметных картин «Школа», «Школьные принадлежности».

Н/п «Азбука безопасности», «Опасно - неопасно», «Едет - плавает - летает».

 Познавательное развитие (сенсорная культура, представление о себе и других людях, мир природы, ФЭМП)

Испытывает затруднения в сравнении групп предметов, в освоении измерения. Сенсорные представления сформированы в недостаточной степени.  Недостаточно представлений о стране, народах мира; о многообразии мира растений и животных, особенностях среды обитания. Нарушены временные представления.

Д/и «Запомни картинки»; «Сложи дощечки», «Угадай какая фигура», «Что не так?», «Помоги Незнайке измерить», «Игры с блоками Д»; «Что дальше»; «Цветные дома»; «Составь число», «Назови не ошибись(дни недели, месяцы).

Рассматривание альбомов, познавательной литературе о стране, природном мире.

Д/и «Собери урожай»; «Какое время года»; «Загадай, а я отгадаю»; «Угадай это зверь или птица»; «Бывает - не бывает»; «Третий лишний»; «Кто больше назовет»; «Какая? Какой? Какие?»; «Прятки».

Речевое развитие (развитие словаря, грамматический строй речи, фонетико – фонематическая система языка, связная речь, обучение элементам грамоты)

Речь быстрая и непонятная с фонетическими и фонематическими ошибками. Низкий уровень словарного запаса.  Недостаточно развито умение слушать до конца.

Упражнения на артикуляционную гимнастику: « Слоник»; «Дятел»; «Трубочка»; «Рыбка шевелит губами»; «Бублик».

Д/и ; «Эхо»;  «Скажи наоборот»; «Найди и назови отличия»; «Один – Много»; «Близко – далеко»; «Назови ласково»; «Подбери признаки»; «Чьё - моё»; «Лови да бросай да слова называй»; «Кто где живет»; «Сравни предметы»; «Кто чем питается»; «Чем может стать».

Чтение и беседы по прочитанной художественной литературе.

Д/и «Из какой сказки герой»; «Волшебные предметы из сказок».

Упражнять в составлении описательных рассказов.

 Художественно – эстетическое развитие (изобразительное искусство, художественная литература, музыка)

Испытывает трудности в создании сюжетных и декоративных композиций; в передаче форм и пропорций. Недостаточно развиты технические навыки и умения. Недостаточно развито восприятие художественной литературы, эмоциональное отношение к прочитанному.  

Д/и «Найди друзей среди красок»; «Закончи картинку»; «Подготовим стол к празднику»; «Угадай и расскажи»; «Составь натюрморт»; «Собери матрешку».

Беседы и рассматривание картин по декоративно – прикладному искусству. Чтение художественных произведений разных жанров. Д/и «Картина из пластилина», «Симметричные предметы», «Добавь детали», «Обведи и вырежи».

 Физическое развитие (двигательное развитие, ЗОЖ)

Недостаточно представлений о видах спорта и о здоровом образе жизни. Не соблюдает правила в подвижных играх и не умеет их организовывать.

Организация  подвижных игр и упражнений со сверстниками.

П/и «Медведь и пчелы»; «Сбей кеглю»; «Дорожка препятсвий»; «Пронеси мяч не уронив»; «Пожарные на учениях»; «Бездомный заяц»; «Гуси - лебеди».

Игры и эстафеты с элементами соревнований: «Кто быстрее»; «Кто выше».

Рассматривание альбомов «Азбука здоровья», «Виды спорта».

 Взаимодействие с семьёй

Родители выполняют все консультации и рекомендации, как узких специалистов, так и воспитателя.

- Консультация для родителей: «Скоро в школу»; «Дефицит общения – проблема развития речи детей», «Игры по дороге в детский сад».

Месяц

Образовательная деятельность

Содержание работы(виды деятельности детей с учетом их возрастных особенностей)

Условия для индивидуальных потребностей детей

Литература

Тема образовательной ситуации

Задачи педагогической деятельности

1

2

3

4

5

6

                                                              Сентябрь

Мы - воспитанники старшей группы

Продолжать знакомить с речью, как средством общения, поощрять попытки ребёнка делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями

Развивать умение поддерживать беседу.

Воспитывать творческую самостоятельность

Беседа о том, что такое диалогическая речь, воспитанность, вежливость.

Игровая ситуация «Помогаем малышам».

Д/и «Как вести себя старшим дошкольникам по отношению к младшим».

Загадки о правилах поведения.

Игра с мячом «Назови вежливое слово».

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

Стр.29-30

Рассказывание русской народной сказки «Заяц - хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…»

Расширять представления детей о многообразии окружающего мира, знакомить с разными способами образования слов, помогать детям правильно употреблять существительные в сравнительной степени.

Развивать интерес к художественной литературе.

 Воспитывать чуткость к художественному слову

Д/и «Угадай сказку».

Обсуждение цитаты из сказки.

Чтение присказки.

Чтение сказки.

Беседа по сказке.

Рассматривание иллюстрации к сказке.

Составление рассказа – описания героя сказки.

Продуктивная деятельность «Нарисуй иллюстрацию к сказке».

Пересказ сказки «Заяц - хвастун».

Д/и «Из какой сказки?»

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

Стр.31 - 33

Звуковая культура речи: дифференциация звуков з-с

Закреплять правильное произношение согласных звуков з- с

Развивать фонематический слух: совершенствовать умение различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук. Совершенствовать интонационную выразительность речи.

Воспитывать доброжелательное общение  со сверстниками.

Артикуляционная гимнастика «Песенка комара», «Течёт вода».

Мимическая гимнастика  «Прогоняем комара», «Умываемся».

Д/и «Какой звук в слове».

Работа  по картинкам.

Разучивание скороговорки.

Д/и «Правильно, правильно»

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

Стр.33-34

Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень».

Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворения И. Белоусова «Осень».

Развивать выразительную речь детей.

Воспитывать интерес к поэтическому творчеству.

Беседа «Осень».

Чтение отрывка из стихотворения И.А. Белоусова «Осень».

Словарная работа.

Чтение еще двух отрывков из стихотворения И. Белоусова «Осень».

Заучивание стихотворения.

Обсуждение синтаксического строя стихотворения.

Д/и «Когда это бывает».

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

Стр.36-37

Учимся

вежливости.

Продолжать знакомить детей с речью, как средством общения.

Помогать детям употреблять слова в точном соответствии со смыслом.

Развивать умение поддерживать беседу.

 Воспитывать  творческую самостоятельность

Беседа «Вежливые поступки».

Игровая ситуация «Вежливое поведение».

Д/и «Хорошие поступки».

Беседа «Правила поведения».

И/у «Скажи правильно».

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

Стр.40 – 42

Обучение рассказыванию: описание кукол.

Знакомить детей с алгоритмом составления рассказа - описания по плану.

Развивать монологическую форму речи.

 Воспитывать  желание рассказывать о своей кукле.

Рассматривание кукол.

Рассказ – описание воспитателем.

Рассказ, составленный детьми.

С/р игра «Уложи малышей спать».

Д/и «Опиши куклу».

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

Стр.42 - 43

Звуковая культура речи:дифференциация звуков с – ц.

Закреплять правильное произношение согласных звуков с- ц.

Развивать фонематический слух: совершенствовать умение различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук. Совершенствовать интонационную выразительность речи.

Воспитывать доброжелательное общение со сверстниками.

Д/и «Какой звук?»

Д/и «Кто быстрее подберет слова?».

Чтение стихотворения

Я. Щеголева «Ранним утром».

Беседа по содержанию стихотворения.

Д/и «дифференциация звуков».

Д/и «Сохрани темп произношения».

Отгадывание загадки.

Д/и «Дифферинцируй звуки правильно».

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

Стр.43-44

Ноябрь

Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение «Заверши предложение»

Познакомить со сложными предложениями.

Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям

Развивать умение поддерживать беседу, умение придумывать свои концовки.

 Воспитывать   чуткость к художественному слову.

Беседа.

Д/у «Заверши предложение».

Чтение стихотворения И.Бунина «Листопад».

Повторение отрывков из стихотворения.

Чтение стихов об осени.

Д/и «Придумай конец».

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

Стр. 48-49

Чтение русской народной сказки «Хаврошечка»

Познакомить с русской народной  сказкой «Хаврошечка»

Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям

Развивать отличать сказочные ситуации от реальных.

 Воспитывать   чуткость к художественному слову.

Беседа «Моя любимая сказка».

Обсуждение присказки к сказке «Хаврошечка».

Чтение сказки.

Беседа по содержанию сказки.

Д/и «Составь диалог».

Д/и «Чтение в лицах».

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

Стр. 50-51

Звуковая культура речи: работа со звуками ж-ш

Упражнять детей в произношении изолированного звука з (в слогах, словах различать слова со звуками ж,ш

Развивать внимание, фонематический слух, речевое дыхание.

Воспитывать звуковую культуру речи; обогащать и

активизировать словарь; воспитывать культуру общения

Артикуляционная гимнастика «Песня жука», «Песня змеи».

Словарная работа «Книжища, книжица».

Чтение стихотворения Р.Х. Фархади «Про ослика».

Д/и «Назови слова со звуком ш».

Чтение потешки «Пошел ослик на торжок».

Игра «Кто внимательный?»

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

Стр. 51-53

Обучение рассказыванию

Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат».

Знакомить с творческим рассказыванием в ходе придумывания концовки к сказке «Айога».

Развивать умение поддерживать беседу, умение придумывать свои концовки.

 Воспитывать   чуткость к художественному слову.

Формировать умение последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения.

Развивать связанную речь.

Воспитывать интерес к художественной литературе.

Чтение нанайской сказки «Айога».

Д/и «Придумай сам».

Д/и «Речевой диалог».

Обсуждение по сказке.

Чтение рассказа В. Бианки «Купание медвежат».

Словарная работа.

Пересказ текста частями несколькими воспитанниками.

Кукольный театр для детей младшей группы. 

Д/и «Подбери прилагательное».

Д/и «Опиши все действия из рассказа».

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

Стр. 53-54

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

Стр. 55-56

Декабрь

Чтение стихотворений о зиме.

Расширять представление детей о многообразии окружающего мира  

Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.

Продолжать знакомить с признаками зимы.

Развивать умение поддерживать беседу.

 Воспитывать  чуткость к художественному слову.

Беседа «Зима».

Чтение стихотворения

И. Бунина «Первый снег».

Беседа «Закат».

Чтение отрывка из романа А. Пушкина «Евгений Онегин».

Обсуждение  стихотворения.

Чтение стихотворения И.Никитина «Встреча зимы».

Д/и «Из какого стихотворения?»

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

Стр. 57-59

Дидактические упражнения «Хоккей», «Кафе».

Совершенствовать   диалогическую форму речи.

Развивать умение поддерживать беседу.

Воспитывать творческую самостоятельность.

Беседа «Что такое хоккей?»

Н/и «Хоккей».

С/р игра «Кафе».

Словарная работа (комментатор, репортаж).

Д/и «Правильное употребление слов, обозначающих пространственные отношения».

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

Стр. 59-60

Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела».

Совершенствовать умение детей связно, последовательно и выразительно пересказывать рассказ,

 Совершенствовать умение пользоваться прямой и косвенной речью.

Продолжать знакомить с книгами

Развивать представления детей о многообразии окружающего мир драматизациях.

Воспитывать чуткость к художественному слову.

Беседа – целеполагание.

Чтение сказки «Как лисичка бычка обидела».

Обсуждение сказки.

Д/и «Составь рассказ - описание».

Пение «Дразнилка».

Пересказ сказки.

Д/и «Узнай сказку по отрывку».

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

Стр. 60-62

Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ш.

Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с-ш, на определении позиции звука в слове.

Развивать связанную речь детей.

Воспитывать культуру речи, активизировать и пополнять словарный запас.

Артикуляционная гимнастика «Шум воды», «Звук змеи».

Д/и «Найди звук «с».

Словарная работа.

Чтение отрывка из стихотворения Э. Мошковской «Жадина».

Д/и «В каких словах спрятался звук «ш».

Чтение отрывка из стихотворения Э. Успенского «Страшная история».

Д/и «Где спрятался звук «с».

Д/у «Позиция звука».

Чтение скороговорки.

Д/и «Какой слышим звук?».

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

Стр. 62-63

Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце».

Познакомить детей со сказкой П. Бажова «Серебряное копытце».

Формировать представление об элементах волшебных сказок.

Развивать связанную речь детей.

Воспитывать интерес к творчеству П. Бажова.

Беседа о ранее прочитанных произведениях П. Бажова.

Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце».

Обсуждение сказки после прочтения.

Словарная работа.

Рисование по прочитанному произведению П. Бажова «Серебряное копытце».

И/у «Из какой это сказки?»

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

Стр. 61-62

Январь

Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения».

Закреплять умение целенаправленного рассматривания картины.

Развивать умение составлять логичный, эмоциональный рассказ.

Воспитывать культуру общения.

Беседа «Зима».

Словарная работа (картина написана или нарисована).

Демонстрация картины О. Соловьева «Зимние развлечения».

Д/и «Подбери название к картине».

Беседа по картине О. Соловьева «Зимние развлечения».

Чтение стихотворения С. Черного «Волк».

Д/и «Придумай свою концовку».

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

Стр. 69-71

Звуковая культура речи: дифференциация звуков з-ж.

Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з-ж.

Развивать связанную речь детей.

Воспитывать культуру общения.

Артикуляционная гимнастика «Полет жука», «песенка комара».

Словарная работа (знойно, жонглёр).

Игра м/п «Какой ряд победит?»

Д/и «Хлопни в ладоши».

Чтение стихотворения Н. Венгерова «Застукалка».

Беседа по стихотворению.

Д/и «Позиция звука в слове».

Чтение стихотворения

С. Я. Маршака «Ель на ежика похожа».

Д/и «Какая позиция звука в слове?»

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

Стр. 72-73

Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И. Сурикова «Детство».

Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И. Сурикова «Детство».

Развивать речь детей.

Воспитывать интерес к восприятию поэтических произведений.

Беседа «Зима».

Чтение стихотворений о зиме: А.С. Пушкин «Зимний вечер», И. Суриков «Зима», С. Есенин «Поет зима - аукает».

Беседа по стихотворениям.

Чтение отрывка из стихотворения И. Сурикова «Детство».

Обсуждение стихотворения.

Словарная работа «над бедой» весело хохочут.

Д/и «Когда это бывает?»

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

Стр. 73-74

Февраль

Беседа на тему:

 «О друзьях и дружбе».

Совершенствовать диалогическую форму речи,

Развивать умение поддерживать беседу.

 Воспитывать  чуткость к художественному слову

Беседа «Мои лучшие друзья».

Словарная работа «дружба».

Рассказывание истории «Медвежонок Ушастик».

Рассказывание педагогом случая из жизни.

Рассказывание истории «Про мальчика Юру».

Д/и «Закончи историю сам».

Д/и «Противоположности».

И/у «Правильно-неправильно».

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

Стр. 78-79

Чтение русской народной сказки «Царевна-лягушка».

Расширять представления детей о многообразии окружающего мира. Поощрять попытки ребенка делиться разнообразными впечатлениями.

Прививать интерес к чтению.

Развивать умение поддерживать беседу иллюстраций.

Воспитывать чуткость к художественному слову.

Чтение присказки «У лукоморья дуб зелёный».

Беседа «Русские народные сказки».

Чтение русской народной сказки «Царевна - лягушка».

Обсуждение содержания сказки.

Слушание аудиозаписи со сказкой.

Д/и «Назови сказку».

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

Стр. 79-80

Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч-щ

Упражнять детей в правильном произнесении звука щи дифференциации звуков щ – ч.

Развивать фонематический слух детей; слуховое внимание, связную речь;

Способствовать совершенствованию у детей коммуникативных навыков и звуковой культуры речи

Артикуляционная гимнастика «Движение паровоза», «Распиливание дров».

Д/и «Назови слова, начинающиеся на ч».

Словарная работа.

Цитаты из сказки К. Чуковского «Федорино горе».

Чтение скороговорки.

Работа со скороговоркой.

Д/и «Определи позицию звука».

Отгадывание загадки.

Д/и «Назови слово»

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

Стр. 80-81

Пересказ сказки А.Н.Толстого «Еж»

Прививать умение у детей связно, последовательно и выразительно пересказывать сказку;

отрабатывать интонационную выразительность речи.  

Прививать интерес к чтению.

Развивать монологическую форму речи.

 Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Мотивация.

Чтение сказки А.Н. Толстого «ЕЖ».

Беседа по содержанию сказки.

Словарная работа.

Элементы театрализации сказки.

Д/и «Назови слово».

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

Стр. 81-82

Март

Беседа на тему «Наши мамы». Чтение стихотворений Е. Благининой «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном».

Помочь детям понять как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому.

Развивать связанную речь, умение составлять рассказ.

Воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим.

Беседа «Самое лучшее слово на свете – мама!»

Рассказ детей «Моя мама».

Беседа «Как вести себя со старшими».

Чтение стихотворений Е. Благининой «Посидим в тишине».

Беседа по стихотворению.

Чтение стихотворения А.Барто «Перед сном».

Обсуждение стихотворения.

Д/и «Назови ласково».

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

Стр. 87-88

Составление рассказа по картинкам «Купили щенка».

Знакомить с работой по картинкам.

Развивать умение составлять рассказ в определенной последовательности.

Воспитывать интерес к художественному слову.

Выставка картин на доске.

Д/и «Придумай название каждой картинке».

Рассказ по картинкам.

Рефлексия.

Д/и «Опиши картину».

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

Стр. 88-89

Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц-ч. Чтение стихотворения Дж.Ривза «Шумный Ба – бах».

Помочь в умении дифференцировать звуки ц-ч; познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба-бах»

Развивать умение поддерживать беседу, внимательно слушать.

 Воспитывать чуткость к художественному слову.

Д/и «Определи звук».

Игровое упражнение «Определи позицию звука в слове».

Чтение отрывка из стихотворения Н. Крандиевской «Колыбельная».

Словарная работа.

Беседа «Что такое рифма?»

Чтение скороговорки.

Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный Ба - бах».

Обсуждение стихотворения.

Д/и «Какой звук спрятался?»

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

Стр. 91-93

Чтение сказки «Сивка - Бурка».

Помочь детям запомнить содержание волшебной сказки.

Развивать внимательность при слушании сказки.

Воспитывать интерес к художественной литературе.

Беседа «Что такое волшебные сказки».

Словарная работа.

Чтение сказки «Сивка - Бурка».

Беседа по сказке.

Словарная работа.

Д/и «Из какой сказки?»

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

Стр.93

Чтение рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов». Дидактическая игра «Закончи предложение».

Познакомить детей с маленькими рассказами из жизни пингвинов. Формировать умение строить сложноподчиненные предложения.

Развивать связанную речь, память, мышление

Воспитывать интерес к литературным произведениям.

Загадывание загадки о пингвине.

Рассматривание иллюстрации с пингвинами.

Беседа о пингвинах.

Чтение глав из книги Г. Снегирева «Про пингвинов»: «Пингвиний пляж»,

«Любопытные», «Отважный пингвиненок», «Камушки».

Обсуждение по прочитанным главам.

Д/и «Закончи предложение».

Д/ и «Составь сложные предложения».

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

Стр.90

Апрель

Звуковая культура речи:

дифференциация звуков л-р

Чтение стихотворений о весне. Дидактическая игра «Угадай слово».

Упражнять детей в различении звуков л-р в словах, фразовой речи.

Развивать умение слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.

Воспитывать навыки коммуникативной грамотности.

Приобщать детей к поэзии.

Развивать умение задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи.

Воспитывать интерес к художественному слову.

Беседа «Очень сложный звук «р».

Артикуляционная гимнастика.

Отгадывание загадки.

Д/и «Какой звук спрятался».

Заучивание скороговорки.

Беседа «Весна».

Чтение стихотворения Ивана Белоусова «Осень».

Чтение стихотворений Ф. Тютчева «Весенние воды», А. Плещеева «Весна», С. Есенин «Черемуха».

Обсуждение содержания стихотворений.

Д/и «Отгадай слово».

Д/и «Определи звук».

Д/и «Когда это бывает?»

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

Стр.93-94

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

Стр.95-96

Чтение рассказа К. Паустовского «Кот - ворюга».

Продолжать формировать представление у детей пересказывать.

Развивать умение правильно восстанавливать события в рассказе.

Воспитывать интерес к художественному слову.

Чтение рассказа К. Паустовского «Кот - ворюга».

Обсуждение рассказа.

Словарная работа.

Беседа «Рассказ или сказка».

Д/и «Перескажи любой отрывок».

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

Стр.99-100

Дидактические игры со словами. Чтение небылиц.

Помочь активизировать словарь детей.

Развивать речь детей.

Воспитывать бережное отношение к слову.

Д/и «Что получиться, то и получится».

Беседа «Что такое небылицы?»

Чтение небылиц.

Д/и «Составь небылицу».

Д/и «Угадай слово».

И/у «Чепуха».

Д/и «Угадай слово».

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

Стр.100

Май

Чтение рассказа В.Драгунского «Сверху вниз, наискосок». Лексические упражнения.

Расширять представления детей о многообразии окружающего мира. Продолжать объяснять детям жанровые особенности рассказа

 Прививать интерес к чтению рассказов.

Развивать умение поддерживать беседу.

 Воспитывать интерес к художественной литературе.

Беседа «Мой любимый рассказ».

Чтение рассказа В.Драгунского «Сверху, вниз наискосок».

Обсуждение рассказа.

Краткий экскурс «Народы земли».

Словарная работа (индианка).

Описание персонажей рассказа.

Д/и «Из какого это рассказа?»

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

Стр.102 - 103

Звуковая культура речи.

Формировать умение различать звуки и четко и правильно их произносить.

Развивать умение поддерживать беседу, внимательно слушать.

 Воспитывать чуткость к художественному слову.

Д/и «Назови звуки».

Чтение стихотворения Ф. Грубина «Ромашки».

Д/и «Назови звуки в словах».

И/у «Посчитай звуки».

Чтение и заучивание скороговорок.

Д/и «Какой звук?»

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

Стр.104 – 105

Чтение русской народной сказки «Финист- Ясный сокол»

Продолжать знакомить детей с основными чертами народной сказки.

Познакомить с волшебной сказкой «Финист – Ясный сокол».

Развивать речь детей.

Воспитывать интерес к народному творчеству.

Беседа «Народная сказка».

Чтение сказки «Финист – Ясный сокол».

Обсуждение сказки.

Д/и «Из какой сказки?»

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

Стр.104

Рассказывание на тему «Забавные истории из моей жизни».

Продолжать формировать умение составлять логичные рассказы на темы из личного опыта.

Развивать связанную речь.

Воспитывать интерес к художественному слову.

Рассказ детей из своей жизни.

Обсуждения понравившихся историй.

Д/и «Назови последовательность составления рассказа».

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

Стр.105

Лексические упражнения.

Формировать словарный запас детей.

Развивать активный словарь детей, их мышление.

Воспитывать бережное отношение к слову.

Беседа «Что такое словарь?»

Д/и «Вопрос - ответ».

И/у «Мой успешный диалог».

Чтение стихотворения С. Есенина «Черемуха».

Д/и «Когда это бывает?»

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

Стр 103-104

СЕНТЯБРЬ 1 НЕДЕЛЯ

До свиданья, лето! Здравствуй, детский сад!

СОЦИАЛИЗАЦИЯ.

Тема: Дети и взрослые в детском саду.

Цель: становление основ уважительного отношения к сотрудникам детского сада, желание им помогать и доставлять радость.

Задачи: формировать первоначальные представления о социальной значимости труда взрослых в детском саду, функциональном назначении различных помещений; способствовать проявлению интереса к жизни детского сада; актуализировать использование полученной информации в игровой деятельности.

Оборудование: настольно – печатная игра «Кому это нужно?»; фотографии сотрудников детского сада , магнитофон, мяч, фотоаппарат.

Методы и приемы: вводная беседа, постановка проблемной ситуации; 2. Игра «Кому это нужно?»; 3. Физкультминутка в сопровождении песни о детском саде; 4. Физкультминутка «Работники детского сада»; 5. Игра «Угадай, где я нахожусь»;

6. Подведение итога.

Литература: Л. В. Коломийченко «Занятия для детей 5-6 лет по социально – коммуникативному развитию», стр. 92.

СЕНТЯБРЬ 2 НЕДЕЛЯ

Наши любимые игры и игрушки

БЕЗОПАСНОСТЬ.

Тема: «Участники дорожного движения. Тротуар»

Цель: Совершенствовать представления о безопасном поведении на дороге.

Задачи: Познакомить с понятиеми «участники дорожного движения», «тротуар», «проезжая часть». Закрепить понятие «пешеход», объяснить, что для пешеходов существуют свои правила, которые необходимо соблюдать. Развивать образное мышление. Воспитывать осторожность.

Оборудование и материалы:  иллюстрации улиц, макет дороги, автомобили, пешеходы.

Литература:И. А. Лыкова, В. А. Шипунова «Дорожная азбука», стр 9.

Рабочая тетрадь, стр 1-2

СЕНТЯБРЬ 3 НЕДЕЛЯ

Хлеб – всему голова!

СОЦИАЛИЗАЦИЯ.

Тема: Взаимоотношения и общение в семье.

Цель: становление основ уважительного, заботливого, внимательного отношения к членам своей семьи.

Задачи: формировать дифференцированные представления об особенностях поведения и взаимоотношений людей разного пола и возраста в семье; способствовать проявлению интереса в сфере взаимоотношений людей разного возраста и пола, семейным делам, совместному обсуждению семейных проблем; формировать навыки бесконфликтного поведения в семье.

Оборудование: настольно – печатные игры «Семья», «Кому, что нужно?», «Быт семьи», аудио запись песни о семье, магнитофон.

Методы и приемы: 1. Вводное слово,  постановка проблемной ситуации; 2. Игра – лото «Семья»; 3. Рассказывание детьми стихотворений «Очень бабушку мою, маму мамину люблю» Н. Голя, «Моя бабушка» С. Капутикян, «Бабушкины руки» Л. Квитко; 4. Чтение стихотворения Э. Успенского  «Если был бы я девчонкой», беседа по содержанию; 5. Игра «Кому, что нужно?»; 6. Ребенок рассказывает стихотворение Т. Шорыгиной «Ремонт в квартире»; 7. Игра «Быт семьи»; 8. Физминутка под песню о семье (по выбору воспитателя); 9. Подведение итога.

Литература: Л. В. Коломийченко «Занятия для детей 5-6 лет по социально – коммуникативному развитию», стр.87.

СЕНТЯБРЬ 4 НЕДЕЛЯ

Неделя безопасности.

БЕЗОПАСНОСТЬ.

Тема: «Не бойся огня!».

Цель: Формировать представления детей о пожароопасной ситуации.

Задачи: Обучить детей через проигрывание сложных ситуаций разнообразным способам выхода из них; корректировать тревожность как выраженное беспокойство в ожидании каких-либо опасных ситуаций; упражнять в активизации процесса принятия решений.

Оборудование: две веревки, телефоны 3 шт, мяч..

Методы и приемы: 1.Приветствие; 2. Игра «Пожарный»; 3. Проигрывание ситуации; 4. Физминутка; 5. Упражнение «Расскажем и покажем»; 6.Игра «Доверие»; 7.Итог.

Литература:  Н. В. Коломнеец «Формирование культуры безопасного поведения у детей 3-7 лет»  Стр 40.

ОКТЯБРЬ 1 НЕДЕЛЯ

Овощи.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ.

Тема:  О настоящих девочках.

Цель: формирование полоролевой социализации и фемининных качеств у девочек.

Задачи: формировать дифференцированные представления о качествах девочек, способствовать проявлению потребности в социально  одобряемом поведении, соответствующем собственной половой принадлежности; актуализировать использование полученной информации в игровой деятельности.

Оборудование: конверт с письмом, настольно – печатная игра «Один дома», аудио запись колыбельной песни (по выбору воспитателя), магнитофон, репродукция картины Леонардо да Винчи «Мадонна Литта; фотографии детей в различных эмоциональных состояниях, индивидуальные наборы карточек – схем, обозначающих разные эмоциональные состояния.

Методы и приемы: 1. Вводная беседа; 2. Построение проблемной ситуации; 3. «Игровое упражнение «Шкатулка ласковых имен»; 4. Игра «Один дома»; 5. Слушание и пение колыбельных песен; 6. Игра «Узнай, свое настроение; 7. Рассматривание картины Леонардо да Винчи «Мадонна Литта, беседа; 8. Физкультминутка под песню «Из чего же…» (муз. Ю. Чичкова, сл. Я. Хелемского); 9. Подведение итога.

Литература: Л. В. Коломийченко «Занятия для детей 5-6 лет по социально – коммуникативному развитию», стр.44.

ОКТЯБРЬ 2 НЕДЕЛЯ

Фрукты.

БЕЗОПАСНОСТЬ.

Тема: «Светофор »

Цель: Закрепить знания детей о том, что светофоры управляют сложным движением транспорта и пешеходов.

Задачи: Познакомить с историей и видами светофоров. Закрепить умение передвигаться только на зеленый сигнал светофора. Развивать образное мышление. Воспитывать осторожность.

Оборудование:  макет светофора, иллюстрации

Литература:И. А. Лыкова, В. А. Шипунова «Дорожная азбука», стр 13.,

В. К. Полынова «Основы безопасности детей дошкольного возраста», стр. 77

Рабочая тетрадь, стр. 3-4

ОКТЯБРЬ 4 НЕДЕЛЯ

Осенние изменения в природе. Труд людей осенью. Осенние праздники.

БЕЗОПАСНОСТЬ.

Тема:  «Спасатели, вперед!».

Цель: повторение и закрепление элементарных правил пожарной безопасности.

Задачи: Развивать понимание того, что соблюдение правил пожарной безопасности обязательно всегда и везде; закрепить навык правильного вызова пожарных по телефону; воспитывать в детях чувство осторожности.

Оборудование: обруч, машинки 2 шт, мягкие модули, 2 куклы, 2 телефона.

Методы и приемы: 1. Сюрпризный момент; 2. Конкурс; 3.  Эстафета «Добраться до места происшествия»; 4. Эстафета «Разбор завалов»; 5.Эстафета «Спасение пострадавших»; 6. «Вызов пожарных»; 7.Итог..

Литература: Н. В. Коломнеец «Формирование культуры безопасного поведения у детей 3-7 лет»  Стр 78.

НОЯБРЬ 1 НЕДЕЛЯ

Лес. Деревья.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ.

Тема:  «Человек и природа».

Цель: формирование бережного отношения к природе.

Задачи: формировать дифференцированные представления о значении природы в жизни человека; воспитывать осознанной отношение к эстетической и нравственной ценности русской природы; формировать навыки практического применения  полученной информации в игровой деятельности.

Оборудование: наглядно – печатные игры «Найди лекарственные растения», «Как рубашка в поле выросла (лента времени), лото «Кому, что нужно для труда», презентация «Природа в жизни русских людей», иллюстрации с изображением растений, в том числе лекарственных.

Методы и приемы: 1. Вводная беседа, постановка проблемной ситуации; 2. Просмотр презентации, беседа по содержанию;

3. Игра «Найди лекарственные растения»; 4. Игра «Как рубашка в поле выросла» (лента времени); 5. Игра – лото «Кому, что нужно для труда»; 6. Русская народная игра «Лапти» (см. занятие 30. Стр. 170); 7. Русская народная игра «Верба – вербочка»; 8. Подведение итога.

Литература: В. Коломийченко «Занятия для детей 5-6 лет по социально – коммуникативному развитию», стр. 171.

НОЯБРЬ 2 НЕДЕЛЯ

Я – человек!

БЕЗОПАСНОСТЬ.

Тема: «Пешеходный переход».

Цель: Совершенствовать представления о безопасности поведения на проезжей части.

Задачи: Формировать представление детей о том, что существует 3 вида пешеходных переходов, закрепить знания детей о работе светофора, воспитывать осторожность и бдительность.

Оборудование:  Знак «пешеходный переход», иллюстрации, макет дороги

Литература: Г. Д. Белявская «ПДД для детей 3-7 лет».

Рабочая тетрадь, стр. 5-6

НОЯБРЬ 3 НЕДЕЛЯ

Неделя этикета «Ежели вы вежливы». Посуда.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ.

Тема:  Об этикете.

Цель: формирование осознанного отношения к выполнению норм и правил поведения.

Задачи: формировать представления о нормах и правилах поведения в быту, повседневном общении, в общественных местах, в соответствии с особенностями коммуникативной культуры; способствовать проявлению потребности в выполнении норм и правил поведения, соответствующих возрасту и полу; актуализировать использование полученной информации в игровой деятельности.

Оборудование: видеописьмо, ноутбук, мяч, сюжетные картинки о правилах столового этикета, книги (К. Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе», О. Дриз «Про веселый пирожок», В. Осеева «Волшебное слово».

Методы и приемы: 1. Вводное слово; 2. Постановка проблемной ситуации; 3. Придумывание детьми названия к стихотворению В. Голяховского; 4. Рассказывание ребенком стихотворения Р. Алдониной «Козлик»; 5. Игра «Будем вежливыми»; 6. Игра – соревнование «Кто больше назовет вежливых слов»; 7. Игра «Ласковое слово»; 8. Игра «Уроки этикета»; 9. Подведение итога.

Литература: Л. В. Коломийченко «Занятия для детей 5-6 лет по социально – коммуникативному развитию», стр. 52.

НОЯБРЬ 4 НЕДЕЛЯ

Неделя правовых знаний.

БЕЗОПАСНОСТЬ.

Тема: «Внешность человека может быть обманчива».

Цель: Формировать представления детей о том, что внешность человека может быть обманчива.

Задачи: Объяснить ребенку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.

Оборудование: Цветные карандаши (или фломастеры, гуашь, акварель).

Методы и приемы: 1. Беседа по вопросам; 2. Рассматривание иллюстраций; 3. Физкультминутка; 4. Игра; 5. Итог.

Литература:  Н. Н. Авдеева «Безопасность», Стр. 40.

ДЕКАБРЬ 1 НЕДЕЛЯ

Зима пришла.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ.

Тема:  Устройство и украшение жилища.

Цель: становление основ уважительного, бережного отношения к культуре русского народа.

Задачи: систематизировать знания детей о назначении избы, ее убранстве, особенностях материалов, используемых в строительстве жилища, предметах быта; воспитывать интерес к жилищу русского человека, его убранству. Формировать навыки практического применения полученной информации в игровой, изобразительной, речевой деятельности.

Оборудование: Домовенок Кузя, презентация «Изба», пластилин, краски, круги из картона (блюда).

Методы и приемы: 1. Вводная беседа, создание проблемной ситуации; 2. Просмотр презентации «Изба»; 3. Русская народная игра «Скалка»; 4. Практическая работа; 5. Подведение итога.

Литература: В. Коломийченко «Занятия для детей 5-6 лет по социально – коммуникативному развитию», стр. 143.

ДЕКАБРЬ 2 НЕДЕЛЯ

Зимующие птицы.

БЕЗОПАСНОСТЬ.

Тема: «Транспорт»

Цель: Расширять представления детей о пассажирском, грузовом транспорте и транспорте специального назначения. Дать понятие «Виды транспорта». Развивать мышление, память. Воспитывать осторожность.

Оборудование: Плакат «виды транспорта», иллюстрации

Литература:  Г. Д. Белявская «ПДД для детей 3-7 лет», стр. 75

И. А. Лыкова, В. А. Шипунова «Дорожная азбука», стр 20.,

Рабочая тетрадь, стр. 7-8

ДЕКАБРЬ 3  НЕДЕЛЯ

Зимние забавы.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ.

Тема:  Семейные праздники.

Цель: формирование уважительного отношения к семейным традициям.

Задачи: формировать дифференцированные представления о «мужских» и «женских» праздниках, способах поздравления друг друга; способствовать проявлению интереса к семейным праздникам; актуализировать использование полученной информации в игровой деятельности.

Оборудование: иллюстрации с изображением праздника «Новый год» «мужского» и «женского праздников; материалы для изготовления подарков на Новый год; презентация «Семейные праздники», ноутбук, песни о праздниках.

Методы и приемы: 1. Вводная беседа; 2. Просмотр презентации «Семейные праздники»; 3. Просмотр презентации, беседа по содержанию; 4. Игра «Подарки для дедушки, папы и сына»; 5.  Игра «Подарки для бабушки, мамы, дочери; 6. Практическая работа; 7. Подведение итога.

Литература: Л. В. Коломийченко «Занятия для детей 5-6 лет по социально – коммуникативному развитию», стр.82. 

ДЕКАБРЬ 4  НЕДЕЛЯ

Новогодний хоровод.

БЕЗОПАСНОСТЬ.

Тема:  «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице».

Цель: Дать детям об опасных ситуациях на улице.

Задачи: Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребенка правильно себя вести в таких ситуациях.

Оборудование: цветные карандаши, бумага.

Методы и приемы: 1. Предварительная беседа; 2. Творческое задание; 3.  Игра; 5.Физминутка; 6. Чтение стихотворения; 7. Итог.

 Литература:  Н. Н. Авдеева «Безопасность», Стр. 44.

ЯНВАРЬ 2 НЕДЕЛЯ

Домашние животные и их детёныши.

БЕЗОПАСНОСТЬ.

Тема: «Правила поведения в общественном транспорте»

Цель: Расширять представления детей о правилах поведения в общественном транспорте. Развивать мышление, память. Воспитывать осторожность, доброжелательное отношение к людям.

Оборудование: иллюстрации общественного транспорта, рабочая тетрадь

Литература: 

И. А. Лыкова, В. А. Шипунова «Дорожная азбука», стр 44.,

Рабочая тетрадь, стр. 9-10

ЯНВАРЬ 3 НЕДЕЛЯ

СОЦИАЛИЗАЦИЯ.

Тема:  Праздники русского народа.

Цель: формирование уважительного отношения к традициям русского народа.

Задачи: формировать дифференцированные представления о языческих и христианских праздниках русского народа; воспитывать интерес к традициям русского народа, формировать навыки практического применения полученной информации в игровой деятельности.

Оборудование: презентация на тему «Праздники русского народа», ноутбук, детские рисунки «Пасхальное яйцо», «Масленица»; веревка.

Методы и приемы: 1. Вводная беседа, постановка проблемной ситуации; 2.  Просмотр презентации «Праздники русского народа»;  3. Просмотр видео клипа «Русские традиции»; 4. Русская народная игра «Гори, гори ясно»; Русская народная игра «Скакалка»; 5. Подведение итога.

Литература: Л. В. Коломийченко «Занятия для детей 5-6 лет по социально – коммуникативному развитию», стр. 182. 

ЯНВАРЬ 4  НЕДЕЛЯ

Дикие животные и их детёныши.

БЕЗОПАСНОСТЬ.

Тема:  «Как вызвать полицию и скорую помощь».

Цель: Научить детей пользоваться телефоном для вызова полиции «02» и скорой помощи «03».

Задачи: Научить детей пользоваться телефоном для вызова полиции «02» и скорой помощи «03» (запомнить свое имя, фамилию и домашний адрес).

Оборудование: Цветные карандаши, бумага, телефоны.

Методы и приемы: 1. Беседа; 2. Вопросы;3 .Физминутка; 4. Творческая работа; 5. Итог.

Литература:  Н. Н. Авдеева «Безопасность», Стр. 63

ФЕВРАЛЬ 1 НЕДЕЛЯ

Транспорт. Профессии на транспорте.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ. 

Тема:  Ремесло и рукоделие.

Цель: формирование основ уважительного отношения к результатам труда к результатам труда русских умельцев, бережного отношения к предметам культуры.

Задачи: формировать первоначальные представления о различных ремёслах и рукоделии в традиционной русской культуре (гончаром, кузнечном ремесле, изготовлении и украшении одежды); способствовать проявлению интереса к ремеслу и рукоделию русского народа; формировать навыки практического применения полученной  информации в игровой деятельности.

Оборудование: предметы группового  мини – музея: домашняя утварь, посуда, (туесок, корзина, деревянные ложки и чашки,  чугунок); иллюстрации предметов, которые относятся  к кузнечному ремеслу (топоры, ножи, подковы для лошади); русская традиционная одежда; настольно – печатная игра «Ремёсла на Руси»; аудиозапись русской народной песни «Во кузнице».

Методы и приемы: 1.  Вводная беседа; 2. Рассматривание предметов мини – музея, беседа; 3. Русская народная игра «Горшки»; 4. Рассматривание иллюстраций предметов, которые относятся  к кузнечному ремеслу, беседа; 5. Игра «Ремесла на Руси»;

6. хороводная игра «Кто с нами»; 7. Подведение итога.

Литература: Л. В. Коломийченко «Занятия для детей 5-6 лет по социально – коммуникативному развитию», стр. 158. 

ФЕВРАЛЬ 2 НЕДЕЛЯ

Профессии взрослых.

БЕЗОПАСНОСТЬ.

Тема: «Транспорт специального назначения».

Цель: Закрепить и уточнить знания о транспорте специального назначения.

Оборудование: Скорая помощь, полиция, пожарная охрана, иллюстрации по теме.

Литература:

Авторский конспект

Рабочая тетрадь стр. 11-12

ФЕВРАЛЬ 3 НЕДЕЛЯ

День Защитника Отечества. Военные профессии

СОЦИАЛИЗАЦИЯ.

Тема:  Настоящий мужчина.

Цель: формирование полоролевой социализации.

Задачи: формировать первоначальные представления о проявлениях достойного поведения мужчин; способствовать стремлению мальчиков быть похожими на настоящих мужчин; актуализировать использование полученной информации в игровой деятельности.

Оборудование: портреты героев – защитников Отечества (Александра Суворова, Александра Невского, Дмитрия Донского); настольно - печатная игра «Правильно – неправильно»;  аудиозапись песни «В хоккей играют настоящие мужчины…» (муз, А. Пахмутовой, сл. Н. Добронравова); магнитофон.

Методы и приемы: 1. Вводная беседа, постановка проблемной ситуации; 2. Рассказывание ребенком стихотворения  Н. Спириной «Герой готов на подвиг и на бой…», анализирование; 3. Чтение отрывка из «Рассказов о Суворове и русских солдатах» С. Алексеевой, анализирование; 4. Знакомство детей с великими полководцами; 5. Физкультминутка (по выбору воспитателя); 6. Чтение стихотворения А. Усачева «Защитник»; 7. Игра «Правильно – неправильно» в сопровождении песни «В хоккей играют настоящие мужчины…»; 8. Подведение итога.

Литература: Л. В. Коломийченко «Занятия для детей 5-6 лет по социально – коммуникативному развитию», стр. 61.

ФЕВРАЛЬ 4 НЕДЕЛЯ

Комнатные растения.

БЕЗОПАСНОСТЬ.

Тема:  «Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности».

Цель: Расширить представления детей о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме.

Задачи: Формировать навыки безопасного поведения; развивать представления о предметах, которые могут служить источником опасности в доме..

Оборудование: цветные карандаши, ножницы, клей, кисточки, бумага, картинки с изображением предметов, которые могут послужить источником опасности в доме..

Методы и приемы: 1. Беседа; 2. Повторение правил; 3. Загадки; 4 .Физминутка; 4. Совместное обсуждение; 5. Задание родителям; 6. Итог.

Литература:  Н. Н. Авдеева «Безопасность», Стр. 70.

МАРТ 1 НЕДЕЛЯ

День 8 марта. Профессии наших мам.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ.

Тема:  «Настоящая женщина».

Цель: формирование полоролевой социализации.

Задачи: формировать первоначальные представления о проявлениях достойного поведения женщин; способствовать стремлению девочек быть похожими на настоящих женщин; актуализировать использование полученной информации в игровой деятельности.

Оборудование: обложка и картинки для детской книги, сюжетные картинки с изображением достойного женского поведения и с изображением сказочных героев (Снежной королевы) из сказки Г. – Х. Андерсена, сеттер младшей купеческой дочери сказки С. Т. Аксакова «Аленький цветочек», сватьи  бабы Бобарихи из «Сказки о царе Салтане» А. С. Пушкина, Федоры из сказки К. И. Чуковского «Федорино горе»); карточки со схематическим изображением эмоций; настольно-печатная игра «Правильно – неправильно».

Методы и приемы: 1. Вводная беседа, построение проблемной ситуации; 2.  Рассматривание иллюстраций, беседа по содержанию; 3.  Чтение стихотворения И. Тулуповой «Доброта»; 4. Знакомство детей с  пословицами и поговорками о доброте; 5. Слушание колыбельной песни, пение; 6. Игра «Узнай, какое настроение»; 7.  Игра «Раз, два, три,  нужное место найди»; 8.  Игра «Шкатулка ласковых имен»; 9. Игра «Комплименты»; 10. Игра «Узнай по голосу»; 11. Игра «Правильно – неправильно»; 12. Подведение итога.

Литература: Л. В. Коломийченко «Занятия для детей 5-6 лет по социально – коммуникативному развитию», стр. 66.

МАРТ 2 НЕДЕЛЯ

Моя семья

БЕЗОПАСНОСТЬ.

Тема: «Дорожные знаки».

Цель: познакомить детей с дорожными знаками, их видами, историей появления дорожных знаков. Закрепить умение различать дорожные знаки. Воспитывать осторожность.

Оборудование: Дорожные знаки, иллюстрации по теме, рабочая тетрадь

Литература:

И. А. Лыкова, В. А. Шипунова «Дорожная азбука», стр 35.,

Рабочая тетрадь, стр. 13-14

МАРТ 3 НЕДЕЛЯ

Приход весны. Весенние изменения в природе. Перелетные птицы.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ  

Тема:  Одежда русского человека.

Цель: формирование уважительного отношения к русской традиционной одежде как элементу русской традиционной культуры.

Задачи: систематизировать знания детей о национальной одежде (мужской и женской, праздничной и будничной), особенностях ее украшения; воспитывать чувство восхищения красотой национального костюма; активизировать в речи детей слова: одежда повседневная, праздничная, льняная, хлопковая; формировать навыки практического применения полученной информации в игровой, речевой, изобразительной деятельности.

Оборудование: куклы Марьюшка и Аннушка; презентация «Одежда русского человека»; ноутбук; рисунки – половинки с изображениями предметов женского и мужского русских народных костюмов, которые дети будут дорисовывать по принципу симметрии, репродукции картин, на которых изображены русские женщины в праздничных одеждах; магнитофон, аудиозапись русских народных мелодий; веревка; цветные карандаши.

Методы и приемы: 1. Вводная беседа, постановка проблемной ситуации; 2. Игра «Четвертый лишний»; 3. Просмотр презентации, беседа по содержанию; 4. Игра «Подбери материал к рубахе»; 5. Рассматривание репродукций картин, на которых изображены русские женщины в праздничных одеждах в сопровождении аудиозаписи русских народных мелодий; 6. «Русская народная игра «Лапти»; 7. Дорисовывание по принципу симметрии  рисунков – половинок с изображением предметов русского народного костюма.

Литература: Л. В. Коломийченко «Занятия для детей 5-6 лет по социально – коммуникативному развитию», стр. 163.

МАРТ 4 НЕДЕЛЯ

Зоопарк. Животные севера. Животные жарких стран.

БЕЗОПАСНОСТЬ.

Тема:  «Когда тебе грозит опасность?».

Цель: Расширять представление детей об опасности.

Задачи: расширить представление детей об опасности, которая может возникнуть дома, на улице, в транспорте и т.д.; воспитывать у детей правила обращения с электроприборами и другими предметами, правила общения с незнакомыми людьми; формировать умение, в случае необходимости, вызвать скорую помощь, милицию, пожарных.

Оборудование: Шар (мяч),

Методы и приемы: 1. Беседа; 2. Чтение стихотворения; 3.  Игра с красным шаром; 4. Физминутка; 5. Загадки; 6. Анализ ситуаций; 7.Итог.

Литература: О.Ф. Горбатенко «Комплексные занятия с детьми старшего возраста»,    стр. 150.  

АПРЕЛЬ 1 НЕДЕЛЯ

Мой дом. Мебель.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ.

Тема:  «Русское народное  творчество».

Цель: формирование осознанного отношения к эстетической и нравственной ценности произведений народного творчества.

Задачи: формировать дифференцированные представления о народном творчестве, его разновидностях: устное, декоративно – прикладное, музыкальное; воспитывать интерес к произведениям русского народного творчества; формировать навыки практического применения полученной информации в музыкальной, речевой, игровой, деятельности.

Оборудование: видеописьмо, ноутбук, выставка книг  (русские народные сказки); презентация «Русские народные пословицы»;  настольно – печатная игра «Про кого это сказано?», картинки с изображением русских народных музыкальных инструментов, иллюстрации с изображением посуды и предметов быта украшенные по мотивам народных росписей;, иллюстрации скатерти -  самобранки и сапогов -  скороходов.

Методы и приемы: 1. Вводная беседа, постановка проблемной ситуации; 2. Беседа о русских народных сказках, рассматривание иллюстраций; 3. Чтение стихотворения О. Дриза «Зерно доброты»; 4. Физкультминутка (по выбору воспитателя); 5. Игра «Про кого это сказано?»; 6. Рассматривание предметов народного быта, беседа; подведение итога.

Литература: Л. В. Коломийченко «Занятия для детей 5-6 лет по социально – коммуникативному развитию», стр. 176.

АПРЕЛЬ 2 НЕДЕЛЯ

Тайны космоса.

БЕЗОПАСНОСТЬ.

Тема: «Перекресток».

Цель: Рассмотреть иллюстрацию с изображением оживленного перекрестка; Побуждать детей к внимательному прослушиванию короткого рассказа, учить ставить вопросы к прочитанному.

Словарная работа: перекресок, регулировщик

Литература:  В. К. Полынова «Основы безопасности детей дошкольного возраста», стр. 77

Рабочая тетрадь, стр. 15-16

АПРЕЛЬ 3 НЕДЕЛЯ

Первоцветы.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ.

Тема:  Подворье.

Цель: становление основ уважительного отношения к культуре своего народа.

Задачи: формировать дифференцированные представления о функциональном назначении построек: избы, хлева, амбара, бани; поддерживать проявление потребности в  получении информации и применении сведений о национальной культуре; формировать навыки практического применения полученной информации в игровой, речевой деятельности.

Оборудование: видеописьмо, ноутбук, презентация «Подворье», настольно – печатная игра «Кто живет в хлеву?»; аудиозаписи русских народных песен и музыки, музыка к хороводной игре «Плетень».

Методы и приемы: 1. Вводная беседа, постановка проблемной ситуации; 2. Просмотр презентации, беседа по содержанию;

3. Игра – лото «Кто живет в хлеву?»; 4. Хороводная игра «Плетень»; 5. Подведение итога.

Литература: Л. В. Коломийченко «Занятия для детей 5-6 лет по социально – коммуникативному развитию», стр. 147.

АПРЕЛЬ 4 НЕДЕЛЯ

Наша Родина – Россия.

БЕЗОПАСНОСТЬ.

Тема: «Перекресток».

Цель: Рассмотреть иллюстрацию с изображением оживленного перекрестка; Побуждать детей к внимательному прослушиванию короткого рассказа, учить ставить вопросы к прочитанному.

Словарная работа: перекресок, регулировщик

Литература:  В. К. Полынова «Основы безопасности детей дошкольного возраста», стр. 77

Рабочая тетрадь, стр. 15-16

МАЙ 1 НЕДЕЛЯ

Наш город. Моя улица.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ.

Тема:  Культура земледелия.

Цель: формирование бережного, уважительного отношения к результатам земледельческого труда и труду земледельцев.

Задачи: формировать дифференцированные представления о традиционном труде русских людей (его назначении, орудиях труда, трудовых действиях, востребованности результатов); воспитывать интерес к культуре земледелия; формировать навыки практического применения полученной информации в речевой, игровой, изобразительной деятельности.

Оборудование:  настольно – печатные игры «Труд русских земледельцев», «От зернышка  к хлебу»; иллюстрации с изображением последовательности выращивания овощей; незавершенные предметы труда.

Методы и приемы: 1. Вводная беседа, создание проблемной ситуации, 2. Игра «Труд русских земледельцев»;

3. Психогимнастика «Колоски»; 4. Дорисовывание предметов труда; 5. Игра «От зёрнышка к зёрнышку»; 6. Игра «Дед»;

7. Игра «Капуста»; 8. Подведение итога.

Литература: Л. В. Коломийченко «Занятия для детей 5-6 лет по социально – коммуникативному развитию», стр. 151.

МАЙ 2 НЕДЕЛЯ

День Победы.

БЕЗОПАСНОСТЬ.

Диагностические задания

Рабочая тетрадь стр. 17-18

МАЙ 3 НЕДЕЛЯ

Насекомые.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ.

Тема:  Ремесло и рукоделие.

Цель: формирование основ уважительного отношения к результатам труда к результатам труда русских умельцев, бережного отношения к предметам культуры.

Задачи: формировать первоначальные представления о различных ремёслах и рукоделии в традиционной русской культуре (гончаром, кузнечном ремесле, изготовлении и украшении одежды); способствовать проявлению интереса к ремеслу и рукоделию русского народа; формировать навыки практического применения полученной  информации в игровой деятельности.

Оборудование: предметы группового  мини – музея: домашняя утварь, посуда, (туесок, корзина, деревянные ложки и чашки,  чугунок); иллюстрации предметов, которые относятся  к кузнечному ремеслу (топоры, ножи, подковы для лошади); русская традиционная одежда; настольно – печатная игра «Ремёсла на Руси»; аудиозапись русской народной песни «Во кузнице».

Методы и приемы: 1.  Вводная беседа; 2. Рассматривание предметов мини – музея, беседа; 3. Русская народная игра «Горшки»; 4. Рассматривание иллюстраций предметов, которые относятся  к кузнечному ремеслу, беседа; 5. Игра «Ремесла на Руси»;

6. хороводная игра «Кто с нами»; 7. Подведение итога.

Литература: Л. В. Коломийченко «Занятия для детей 5-6 лет по социально – коммуникативному развитию», стр. 158.

МАЙ 4  НЕДЕЛЯ

Лето.

Месяц/

неделя

Тема, литература

Программное содержание

Материалы и оборудование

Методы и приемы

Совместная деятельность с родителями

Сентябрь

1 -2 неделя

«День знаний» в детском саду

О.В. Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным окружением. Стр.28

1.Продолжить  знакомство с детским садом, с новой группой, как объектами ближайшего окружения, расширять представления о профессиях сотрудников детского сада.

2.Показать детям общественную значимость детского сада.

3. Прививать уважение ксотрудникам детского сада и к своим друзьям, к труду взрослых, бережно  относиться к предметной среде группы.

Картинки с изображением

д/ сада, и его работников.

Картинка с изображением фруктового, цветочного садов.

1.Организационный момент: загадка

2. Демонстрация иллюстрации с изображением фруктового сада. Беседа.

3. Демонстрация иллюстрации с изображением цветочного сада. Беседа.

4.Загадка о д\с.

Демонстрация иллюстрации с изображением детского сада. Беседа о д\с.

5. Создание альбома о д\с.

Развлечение «Игры с воздушными шарами»

Сентябрь

3 неделя

«Азбука безопасности»-

«По тропинкам, по  дорожкам мчится мой велосипед»

Р.Б.Стеркина

«Безопасность»

Стр.124, 127

1.Рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть в городских условиях при катании детей на велосипеде (самокате, роликовых коньках, скейтборде;

2.Убедить воспитанников в опасности проведения игр на проезжей части улицы.

3.Воспитывать самостоятельных, организованных   участников движения.

Карандаши, фломастеры, кисти, краски, тетрадь №4, карточки с дорожными знаками.

1.Беседа с детьми о правилах поведения во время катания на велосипедах; о безопасном поведении на улице.

2.Занятия с тетрадью №4.

3.Игра «Цветные автомобили»

4.Итог.

Консультации для

родителей по соблюдению ПДД

Сентябрь

4 неделя

«Организм человека:

Микробы и вирусы»

1.Дать детям элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях (микробах, вирусах).

2.Формировать стремление беречь свое здоровье с раннего возраста.

Цветные карандаши,  (фломастеры), листы

Демонстрационный материал, презентация по теме

1.Организационный момент: беседа о вирусах и микробах.

2.Экспериментирование: «Руки мы помоем дружно, это важно, это нужно!».

3.Рисование по теме6 «Витамины».

4.Итог.

Консультация о профилактике ОРВИ

Октябрь

1 -2 неделя

Овощи  в огороде

О.А.Соломеннико-ва

Ознакомление с природой в детском саду. Стр.36

1.Расширять представления детей о многообразии мира растений; об овощах,    учить узнавать     и   правильно называть овощи.

2.Формировать общие представления о пользе овощей, о разнообразии блюд из них.

3.Расширять представления детей о способах убора урожая.

4. Формировать желание трудиться, оказывать посильную помощь, делиться впечатлениями.

Карточки с изображением овощей,  на каждого ребенка.

Две корзины; муляжи овощей, фруктов и ягод. Тарелочки, ложечки. Свежие овощи.

1.Оргмомент: посещение выставки «Во саду, ли в огороде».

2.Беседа: «Как выращивают урожай».

3.Игра «Узнай по описанию».

4.Игра «Раз, два, три урожай собери»

5.Игра «Узнай на вкус»

6.Итог.

Развлечение «Капустины посиделки»

Октябрь

3 - 4 неделя

«В сад пойдем, фруктов много соберем!»

О.А.Соломенникова

Ознакомление с природой в детском саду. Стр.36

1.Расширять представления детей о фруктах; учить узнавать их и правильно называть.

2.Формировать общие представления о пользе  фруктов, о разнообразии блюд из них.

3.Расширять представления детей о способах ухода за садово-огородными растениями.

4. Формировать желание трудиться, оказывать посильную помощь, делиться впечатлениями.

Карточки с изображением фруктов.

Две корзины; муляжи овощей, фруктов и ягод.  Свежие овощи.

1.Оргмомент: презентация «Что растет у нас в саду».

2.Беседа: «Как выращивают урожай».

3.Игра «Узнай по описанию».

4.Игра «Раз, два, три урожай собери»

5.Игра «Узнай на вкус»

6.Итог.

Создание коллекции семян

Ноябрь

1 - 2 неделя

«Мебель»

О.В.Дыбина

«Ознакомление с предметным и социальным окружением»

1.Расширять и систематизировать представления детей о предметах мебели и их назначении. Учить различать и называть детали мебели.

2.Познакомить с историей создания стола и стула, с профессией столяра.

Учить составлять небольшие описательные рассказы и рассказы на основе личного опыта по данной теме.

3.Продолжать учить детей полно и точно отвечать на вопросы, строя предложение из 4-6 слов, формировать грамматический строй речи.  

Воспитывать бережное отношение к вещам, сделанным руками людей, понимание важности труда, приносящего пользу людям.

4. Декоративно-прикладное искусство России, Мордовии.

Презентации по теме.

фотоиллюстраций с изображением  корпусной и мягкой мебели.

Крупный строительный материал.

(Изготовление мебели для кукольного дома из бросового материала)

1.Рассматривание фотоиллюстраций с изображением  корпусной и мягкой мебели.

2.Д/И «Обставим квартиру»- развивать умение составлять короткие описательные рассказы по плану.

3.Беседа: «Кто такой столяр, краснодеревщик»  

Мини-мастерская (изготовление мебели для кукольного дома из бросового материала)

4.Д/и «Как надо заправлять кровать» (закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом).

5. Итог.

Выставка книжек-малышек «Моя комната»

Ноябрь

3 - 4 неделя

«Откуда хлеб пришел»

Н.В. Алешина «Знакомство дошкольников с родным городом и страной»

Стр.177

1.Закрепить знания детей о труде хлеборобов, о том, что хлеб – богатство нашей страны.

2. Развивать любознательность, желание быть полезным обществу.

3.Воспитывать чувство уважения к труду людей, бережное отношение к хлебу.

Картины с изображением поля, различных полевых работ, колоски пшеницы и ржи. Репродукции  картин А.Г.Венецианова «На пашне. Весна»,  «На жатве. Лето»,

Раздаточный – на подносах зерна пшеницы и ржи, квадраты разного цвета.

1.Беседа с детьми о России, о богатствах нашей страны.

2.Чтение пословиц.

3.Рассуждения детей.

4.Рассматривание  и описание колосков.

5. Показ картинок: посев семян, колосья, мешок с мукой, хлебобулочные изделия. Беседа по ним, описание.

6.Составление рассказа «Как хлеб  пришел к нам на стол»

7.Рассказ воспитателя о том, как раньше пекли хлеб, про обычаи и гостеприимстве.

8.Итог.

Дополнение уголка сюжетно – ролевой игры муляжами   хлебобулочных изделий.

Декабрь

1 -2  неделя

«Берегите животных!»

О.А.Соломен-никова

Ознакомление с природой в детском саду. Стр.41

1.Расширять представления детей о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края.

2. Расширять представления о взаимосвязях животных со средой обитания.

3.Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы.  Дать элементарные представления о способах охраны животных.

Формировать представления о том, что человек — это часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее.

4.Развивать творчество, инициативу и умение работать в коллективе.

Плакаты на тему: «Берегите животных!» (или презентация).

 Изображения представителей животного мира, карандаши, фломастеры,

клей, ножницы.

5 листов ватмана. Плакаты с изображением представителей животного мира.

1.Организационный момент: Беседа о празднике 4 октября — Всемирный день животных.

2.Беседа о сохранении животных.

3. Рассматривание выставки плакатов о животных

4. Деление детей на группы для составления плакатов.

5. Выставка работ.

6.Итог.

Просмотр и чтение с детьми книг о животных.

Декабрь

3 - 5  неделя

«Осторожно, елка!»

(Предметы,

требующие осторожного обращения)

1.Предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья.

2.Помочь им самостоятельно сделать выводы о последствиях

неосторожного обращения с такими предметами.

3. Воспитывать  ответственность.

Красный карандаш или фломастер, листы.

1.Организационный момент:Игра «Красный шар»

2.Обсуждение как правильно обращаться с опасными предметами.

3.Выполнение заданий, анализ.

4.Итог .

Консультации и наглядная информация на стенде для родителей

Январь

2 неделя

«Как домашние животные помогают человеку»

О.А.Соломенникова

Ознакомление с природой в детском саду. Стр.55

1.Расширять представления детей о домашних животные разных стран. Обогащать и углублять представления у детей о домашних животных, проживающих в доме и во дворе, способа ухода и общения с ними.

2.Способствовать формированию представлений о том, как животные могут помогать человеку.

3.Развивать любознательность, познавательную активность. Развивать творческие способности. Расширять словарный запас.

Ноутбук, презентация «Как животные помогают человеку».

Бумага А 4, цветные карандаши.

1.Организационный момент: просмотр презентации.

2. Беседа по содержанию слайдов.

3. Чтение р-за Толстого «Пожарные собаки», беседа по содержанию.

4.Пересказ.

5.Итог.

Создание коллективной аппликации «На ферме»

Январь

3 неделя

«Домашние птицы»

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду»

Стр. 52

1.Обобщение знаний о домашних птицах. Систематизация представлений  детей о местах их обитания, о пользе животных для человека.Детеныши домашних птиц. Семья у домашних птиц. Условия содержания домашних птиц, цель их разведения.

2.Учить составлять небольшие описательные рассказы и рассказы на основе личного опыта по данной теме.Продолжать учить детей полно и точно отвечать на вопросы, строя предложение из 4-6 слов, формировать грамматический строй речи.  

3.Вовлекать  в творческую деятельность каждого ребенка.

4. Показать значение птицеводства в жизни человека. Воспитание заботливого отношения к птицам.

Презентация по теме, альбомные листы, цв. карандаши, раздаточные картинки по теме на каждого ребенка.

1.Свободное общение «Зачем нужны домашние птицы»

2.Словесные игры «Назови ласково», «У кого кто?», «Один – много».

3.Экспериментальная деятельность «Как устроено перо у курицы», «Почему говорят: В воде купался, а сух остался?»

4.Рассматривание иллюстраций, фотографий и репродукций с изображением птиц.

5.Д/ игра «Чей птенец»

Подвижная мордовская игра «Коршун и цыплята».

6.Беседа о профессиях «Кто ухаживает за домашними птицами»

Совместные работы детей и родителей «Поделки из яичной скорлупы»

Февраль

1 -2 неделя

«Транспорт. Машины – помощники»

О.В.Дыбина

«Ознакомление с предметным и социальным окружением»

        Стр.28

1.Формировать представления детей о машинах, облегчающих труд человека в быту и на производстве;

2. Объяснять, что эти они могут улучшать качество, скорость выполнения действий, выполнять сложные операции, изменять изделия.

3. Воспитывать  бережное отношение к технике.

Картинки  с изображением различных предметов, в том числе предметов, облегчающих труд человека на производстве

(станок, компьютер, робот, швейная машина и др.); фишки, алгоритм описания предмета, посылка, письмо от Незнайки.

1.Сюрпризный момент «Письмо с заданиями от Незнайки»

2.Выполнение заданий: рассказы детей о предметах, помогающих людям на производстве;

3. Описание по алгоритму  предметов.

4. Написание письма Незнайке.

5. итог

Наблюдение за работой транспорта на улицах города, составление небольшого рассказа на основе личного опыта

Февраль

3 -4 неделя

«Военные профессии

 Российской армии»

О.В. Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным окружением. Стр.38

1.Продолжать расширять представления детей о Российской армии.

2.Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность.

3. Воспитывать уважение к людям военных профессий

Иллюстрации с изображением представителей военных профессий.

Презентация по теме.

1.Организационный момент: чтение стихотворения.

2.Беседа о защитниках Родины.

3.Загадка.

4. Рассматривание с детьми иллюстрации с изображением военных.

Беседа.

5.Итог

Совместное спортивное развлечение

Март

1 - 4 неделя

«Весенние цветы для мамы»

О.А.Соломенникова

Ознакомление с природой в детском саду. Стр.62

1.Расширять знания о многообразии комнатных растений. Развивать познавательный интерес к природе на примере знакомства с комнатными растениями.

 2.Дать элементарные представления о размножении растений вегетативным способом. Учить высаживать рассаду комнатных растений.

3.Формировать заботливое и внимательное отношение к близким людям, позитивное отношение к труду, желание трудиться.

Горшечные растения, лейки, черенки для посадки, цветочные горшочки, камешки, земля, совки,

 салфетки

1.Организационный момент: Беседа о подарке для мамы.

2. Беседа о способах высадки цветка.

3. Посадка черенка в горшочек.

4. Наблюдение за ростом.

5.Итог.

Наблюдение за домашними растениями.

Март

5  неделя

Опасные ситуации: контакты с незнакомыми

Р.Б.Стеркина.

Безопасность.

1.Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице,

2.Научить ребенка правильно себя вести в таких ситуациях.

3.Воспитывать недоверчивость к незнакомым людям.

Цветные карандаши

(фломастеры, гуашь, акварель), листы.

1 Организационный момент: рисование тех людей, кого дети считают «своими».

2.Обсуждаются рисунки.

3. Игра «Знакомый, свой, чужой».

4.Просмотр иллюстраций.

5.Чтение стихотворения Корнея Чуковского «Котауси и Мауси».

6.Итог.

«Тревожные сказки»

Апрель

1 - 2  неделя

«Песня колокольчика»

О.В. Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным окружением. Стр.37

1.Закрепить алгоритм строительства зданий.Закреплять знания о стекле, металле, дереве; их свойствах.

2.Познакомить с историей колоколов и колокольчиков.

3.Воспитывать интерес к прошлому и настоящему своей Родины

Игрушка Петрушка, колокольчик, ложки, иллюстрации с изображением

церквей и колоколов

1.Организационный момент: приход Петрушки с колокольчиком.

2. Беседа о колоколах.

3. Игра: «Угадай, где звенит».

4. Игра: «Угадай, на чем играю»

5.Итог.

Экскурсия по городу

Апрель

3-4  неделя

«Весна»

О.А. Соломенникова «Ознакомление

с природой в

детском

саду»

1. Закрепление знаний о весеннем изменении в живой и не живой природе поздней весной.

Учить составлять небольшие описательные рассказы и рассказы на основе личного опыта по данной теме.

Продолжать учить детей полно и точно отвечать на вопросы, строя предложение из 4-6 слов, формировать грамматический строй речи.  

2.Развитие умения сравнивать различные периоды весны.

3.Воспитание радостного, заботливого отношения детей к пробуждающейся природе; Воспитывать желания больше узнать об особенностях природы своего края.

Презентация по теме: «Дикорастущие и садовые»

Иллюстраций, картин, фотографий с изображениями грибов и ягод.

Раздаточные картинки по теме

1. Свободное общение: «Где растут  ягоды?», «Какие ягоды я знаю», «Зачем \ягоды в лесу?».

2.Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий с изображениями грибов и ягод.

3.Д/и «Четвертый лишний»

4.Беседа «Все ли ягоды можно есть или пробовать на вкус?«Съедобные и ядовитые ягоды»

5.Речевая игра «Варим компот и варенье» (словообразование прилагательных из существительных)

6. Итог.

Книжка-малышка «Весна»

Май

1 неделя

«Россия — огромная страна»

1.Формировать представления о том, что наша огромная, многонациональная страна называется Российская Федерация (Россия), в ней много городов и сел.

2.Познакомить с Москвой — главным городом, столицей нашей Родины, ее достопримечательностями.

3.Воспитывать патриота своей страны.

Иллюстрации с изображением Москвы, родного Саранска детей,

русской природы; карта России.

1.Организационный момент: песня «С чего начинается Родина» в

исполнении М. Бернеса

2. Беседа о России.

3. Игра «Моя Родина».

4.Рассматривание иллюстрации Москвы. Беседа.

5. Рассматривание иллюстрации Саранска. Беседа.

6.Итог.

Чтение книги Артюховой И.С., Антоновой М.В. «Россия-наш общий дом.»

Май

2 неделя

«Мир комнатных растений»

О.А.Соломен-никова

Ознакомление с природой в детском саду. Стр.66

1.Расширять представления о многообразии комнатных растений. Учить узнавать и правильно называть комнатные растения. 2.Рассказать о профессиях, связанных с уходом за комнатными растениями. Закреплять знания об основных потребностях комнатных растений с учетом их особенностей.

3.Совершенствовать навыки ухода за растениями. Формировать желание помогать взрослым по уходу за комнатными растениями.

4.Воспитывать бережное отношение к растениям. Формировать эстетическое отношение к природе.

Ноутбук, презентация комнатные растения. Палочки для рыхления, лейки, опрыскиватель с водой, тряпичные салфетки, клеенка, тазики, фартуки.

1.Организационный момент: беседа о комнатных растениях.

2.Просмотр презентации, беседа по содержанию.

3.Беседа о правильном уходе за комнатными растениями.

4. Деление детей на подгруппы для выполнения задания по уходу за цветком.

5.Итог.

Выполнить действия по уходу за комнатными растениями совместно с ребенком.

Май

3 неделя

«Насекомые»

Ознакомление с природой

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду»

1.Дать представление о классе насекомых, показать, что это самый многочисленный класс животных, доказать  их значимость в цепи питания.  

2.Продолжить формирование первоначальных навыков экологически грамотного и безопасного поведения в природе.

3. Формировать ответственное отношение детей к окружающей среде (от этого зависит свое здоровье).

4. Познакомить с насекомыми Мордовии, занесенными в Красную книгу.

Прививать правила безопасного поведения при встрече с опасными насекомыми.

5. Воспитывать бережное отношение к природе.

Картины и иллюстрации по теме. Презентации по теме, глобус, плакат «Кто где живет?», раздаточные картинки по теме.

1.Беседы с детьми: «Кто такие насекомые?»

2.Рассматривание иллюстраций, фотографий, энциклопедии с изображением насекомых.

3. К.Ушинский «Пчёлки на разведках»

Дидактические игры:

«Четвёртый лишний»

4. Беседы с детьми: «Где дом у насекомых?», «Кто, как, где спит»

5. Беседы-обсуждения: «В чём польза насекомых?»,

6. слушание  Римский-Корсаков «Полёт шмеля».

7. Итог.

Музыкальное развлечение: «Жучки-паучки».

Май

4 неделя

«Солнце, воздух и вода — наши верные друзья!»(Прохождение экологической тропы).

О.А.Соломенникова

Ознакомление с природой в детском саду. Стр.77

1.Расширять представления о сезонных изменениях в природе. Воспитывать интерес к природе.

2.Показать влияние природных факторов на здоровье человека. Воспитывать бережное отношение к природе.

3.Пробуждать чувство радости, умение видеть красоту, любоваться красотой окружающей природы.

Объекты природы на участке детского сада. Дед Природовед. Цветочная рассада.

1.Орг.момент: встреча с дедом Природоведом.

2. Наблюдение за объектами экологической тропы.

3.Рассматривание объектов, сравнение.

4.Беседа.

5. Чтение стихотворения К.Романова «Сирень».

6. Высадка рассады.

7.Итог.

Экскурсии в лесопарк

СЕНТЯБРЬ 1 НЕДЕЛЯ

До свиданья, лето! Здравствуй, детский сад!

РИСОВАНИЕ.

Тема: Лето красное прошло.

Цель: Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию, передавая красками свое впечатление о лете.

Задачи: Совершенствовать навыки работы с красками, умение составлять простейшие композиции; развивать образное мышление; воспитывать любовь к родному краю, окружающей природе.

Оборудование: сюжетные картинки по теме, краски, стаканчики с водой, кисти, бумага.

Методы и приемы: 1. Беседа по теме; 2. Актуализация знаний; 3. Практическая работа; 4 Итог занятия

Индивидуальная работа: приучать аккуратно пользоваться красками.

Литература: О.В.Павлова «Изобразительная деятельность и художественный труд» стр. 4.

АППЛИКАЦИЯ.

Тема: Наша группа.

Цель: Учить рисовать цветными карандашами лица людей с отражением их эмоций.

Задачи: Совершенствовать навыки работы цветными карандашами; развивать умение вырезать деталь по заранее нарисованному контуру; воспитывать дружелюбие, эмоциональную отзывчивость.

Оборудование: групповые фотографии, фигурки лиц с разными эмоциями, цв. карандаши, ножницы, белая бумага с нарисованной окружностью, клей, кисточки, ножницы, салфетки, лист цветного ватмана.

Методы и приемы: 1. Создание игровой мотивации; 2.Актуализация знаний; 3. Показ приёмов работы; 4. Практическая работа; 5. Итог занятия.

Индивидуальная работа: продолжать учить аккуратно пользоваться ножницами.

Литература: О.В.Павлова «Изобразительная деятельность и художественный труд» стр. 119.

СЕНТЯБРЬ 2 НЕДЕЛЯ

Наши любимые игры и игрушки

ЛЕПКА.

Тема: Объемная кукла. (Групповая работа).

Цель: Учить выполнять лепку объемных фигурок с использованием дополнительных материалов,

Задачи: Создавать выразительный образ, передавать эмоции, подбирать цветовую гамму; развивать воображение, умение работать с пластилином; воспитывать дружелюбие, умение работать в коллективе.

Оборудование: куклы разных видов, пластиковые баночки, трубочки для коктейля, пластилин, стеки, дощечка, салфетка, образец изделия.

Методы и приемы: 1. Создание игровой мотивации; 2.Показ приемов работы; 3. Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: приучать аккуратно пользоваться стеками.

Литература: О.В.Павлова «Изобразительная деятельность и художественный труд» стр. 193.

СЕНТЯБРЬ 3 НЕДЕЛЯ

Хлеб – всему голова!

ЛЕПКА.

Тема: Лепка по замыслу (хлебобулочные изделия).

Цель: Учить детей задумывать содержание своей работы.

Задачи: Намечать последовательность ее исполнения, способы изображения. Воспитывать творческое отношение к лепке, умение доводить замысел. Воспитывать умение рассказывать о своей работе.

Оборудование: картинки с изображением хлебобулочных изделий, пластилин, дощечки, салфетки, стеки.

Методы и приемы: 1. Создание мотивации; 2. Показ приемов работы; 3. Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: учить отделять маленький кусок пластилина от большого.

Литература: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» - стр. 92

АППЛИКАЦИЯ.

Тема: Чудесные превращения круга (аппликация с элементами рисования).

Цель: Учить выявлять в предметах геометрические фигуры,

Задачи: Создавать предметные изображения на основе простейшей геометрической фигуры; развивать чувство композиции, добиваясь красивого расположения предмета на листе бумаги; творческое воображение; закреплять приемы вырезания простейших геометрических фигур; поощрять инициативу.

Оборудование: цветная и белая бумага, ножницы, клей, кисточки, салфетки, круги разного диаметра, картинки с изображением круглых предметов, мешочек с лежащими в нем круглыми предметами.

Методы и приемы: 1. Создание игровой мотивации; 2. Показ приемов работы; 3. Практическая работа; 4. Итог работы.

Индивидуальная работа: учить аккуратно пользоваться ножницами.

Литература: О.В.Павлова «Изобразительная деятельность и художественный труд» стр. 133.

СЕНТЯБРЬ 4 НЕДЕЛЯ

Неделя безопасности.

РИСОВАНИЕ.

Тема: Мчат пожарные машины.

Цель: Учить детей размещать изображения на листе; передавать различия в величине передаваемых предметов.

Задачи: Развивать самостоятельность в выборе композиции, цветового решения; совершенствовать умение рисовать фигуры людей в движении; познакомить детей с возможными последствиями игры с огнем.

Оборудование: Мольберт, игрушки (куклы, медведи, машины, самолеты), краски, кисточки, стаканчики с водой, салфетки, простые карандаши, бумага.

Методы и приемы: 1. Создание игровой мотивации; 2. Показ приемов работы; 3. Практическая работа; 4. Итог работы.

Индивидуальная работа: Выполнять рисунок по теме красками.

Литература: О.В.Павлова «Изобразительная деятельность и художественный труд» стр. 32.

ОКТЯБРЬ 1 НЕДЕЛЯ

Овощи.

РИСОВАНИЕ.

Тема: Загадки с грядки

Цель: Учить передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках.

Задачи: Создавать выразительные цветовые и фантазийные образы; самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка; уточнять представление о хорошо знакомых природных объектах; развивать навыки работы с красками.

Оборудование: овощи или муляжи, краски, кисточки, стаканчики с водой, салфетки, бумага, мешочек.

Методы и приемы: 1. Создание игровой мотивации; 2.Актуализация знаний; 3. Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: закреплять умение аккуратно пользоваться кисточкой.

Литература: О.В.Павлова «Изобразительная деятельность и художественный труд» стр. 6.

АППЛИКАЦИЯ.

Тема: Огурцы и помидоры лежат на тарелке.

Цель: Продолжать отрабатывать умение вырезать предметы круглой и овальной формы из бумаги в виде квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления.

Задачи: Развивать координацию движения обеих рук. Закреплять умения аккуратно наклеивать изображения. Воспитывать аккуратность в работе.

Оборудование: Круг из белой бумаги диаметром 18 см. Заготовки из цветной бумаги для вырезывания овощей. Овощи для рассматривания.

Методы и приемы: 1. Создание игровой мотивации; 2.Актуализация знаний; 3. Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: Учить располагать предметы на тарелке.

Литература: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду - стр.85.

ОКТЯБРЬ 2 НЕДЕЛЯ

Фрукты.

РИСОВАНИЕ.

Тема: В саду созрели яблоки (или другие фрукты).

Цель: Учить детей рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев.

Задачи: Закреплять умение рисовать красками (хорошо промывать кисть перед тем, как набирать другую краску, обмакивать кисть в салфетку, не рисовать по сырой краске). Развивать эстетическое восприятие. Учить красиво, располагать изображения на листе.

Оборудование: Гуашь, кисти, стаканчики с водой, альбомный лист, салфетки.

Методы и приемы: 1. Создание игровой мотивации; 2.Актуализация знаний; 3. Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: Учить хорошо, промывать кисть перед тем, как набирать другую краску, обмакивать кисть в салфетку, не рисовать по сырой краске.

Литература: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду - стр.83.

АППЛИКАЦИЯ.

Тема: Натюрморт из фруктов.

Цель: Совершенствовать технику вырезания округлых форм из бумаги, сложенной вдвое, соблюдая пропорции.

Задачи: Развивать чувство цвета при подборе колорита, композиционные умения; дать понятие переднего и дальнего плана; воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире.

Оборудование: фрукты или муляжи (апельсин, банан, яблоко, слива), цветная бумага, ножницы, клей, кисточка, салфетка, фломастеры, мешочек.

Методы и приемы: 1. Создание игровой мотивации; 2. Актуализация знаний; 3. Показ приемов работы; 4. Практическая работа; 5. Итог занятия.

Индивидуальная работа: учить вырезать округлые формы.

Литература: О.В.Павлова «Изобразительная деятельность и художественный труд» стр. 116.

ОКТЯБРЬ 3 НЕДЕЛЯ

Грибы. Ягоды.

ЛЕПКА.

Тема: Грибы.

Цель: Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, доскообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев.

Задачи: Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки.

Оборудование: Картинки грибов, или муляжи, пластилин, дощечка для пластилина, стека, салфетка.

Методы и приемы: 1. Создание мотивации; 2. Показ приемов работы; 3. Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки.

Литература: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду - стр. 80.

ОКТЯБРЬ 4 НЕДЕЛЯ

Осенние изменения в природе. Труд людей осенью. Осенние праздники.

ЛЕПКА.

Тема: Солнышко, покажись (декоративная лепка).

Цель: Продолжать развивать навыки декоративной лепки, используя разные способы лепки (налеп, углубленный рельеф).

Задачи: Учить создавать выразительный образ, идентифицировать желтый цвет, расписывать изделие, применяя стеку; воспитывать интерес к декоративно – прикладному творчеству; воспитывать аккуратность в работе.

Оборудование: картинки с изображением солнца, пластилин, стеки, дощечки, салфетка, картон, образец изделия.

Методы и приемы: 1. Создание игровой мотивации; 2.Инструктаж по охране труда при работе с пластилином; 3. Показ приемов работы; 4. Практическая работа; 5. Итог занятия.

Индивидуальная работа: закреплять навыки безопасной работы с пластилином.

Литература: О.В.Павлова «Изобразительная деятельность и художественный труд» стр. 163.

НОЯБРЬ 1 НЕДЕЛЯ

Лес. Деревья.

РИСОВАНИЕ.

Тема: Осень в зеркало гляделась.

Цель: Познакомить детей с жанром портрета.

Задачи: Учить детей создавать образ королевы, хозяйки, матушки Осени; учить детей работать сообща коллективно. Воспитывать аккуратность в работе.

Оборудование: Ватман, шаблоны частей портрета Осени (щеки – яблоки, сережки, листья для платья и т.п.), акварель, кисти № 5, № 2. Иллюстрации - Л. Сурин «Девочка с прялкой», И. Репин «Яблоки и листья», И. Слюсарев «Осенние березки».

Методы и приемы: 1. Создание мотивации; 2. Показ приемов работы; 3. Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: Учить детей работать сообща коллективно.

Литература: И.Э. Аллаярова «Симфония красок» конспекты занятий по изобразительной деятельности старшего дошкольного возраста». Стр. 21.

АППЛИКАЦИЯ.

Тема: Осенний ковер.

Цель: Продолжать отработку умения вырезать части круглой и овальной формы.

Задачи: Учить составлять изображения из частей (цветы, ягоды, листья). Развивать чувство ритма, эстетическое восприятие. Воспитывать навыки коллективной работы. Воспитывать аккуратность в работе.

Оборудование: Иллюстрации с изображением осенних листьев, краски, кисти, стаканчики с водой, альбомные листы, салфетки.

Методы и приемы: 1. Создание мотивации; 2. Показ приемов работы; 3. Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: Учить аккуратной работе с ножницами.

Литература: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду - стр. 86.

НОЯБРЬ 2 НЕДЕЛЯ

Я – человек!

ЛЕПКА.

Тема: Мы делаем зарядку

Цель: Учить создавать коллективную сюжетную композицию, анализировать особенности изображения человека в движении.

Задачи: Учить соотносить части по величине и пропорциям; развивать навыки работы с пластилином; воспитывать умение работать в коллективе; прививать желание вести здоровый образ жизни. Воспитывать аккуратность в работе.

Оборудование: сюжетные картинки по теме, пластилин, дощечки, салфетка, картон.

Методы и приемы: 1. Создание игровой мотивации; 2. Показ приемов работы; 3. Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: прививать умение работать в коллективе.

Литература: О.В.Павлова «Изобразительная деятельность и художественный труд» стр. 179.

НОЯБРЬ 3 НЕДЕЛЯ

Неделя этикета «Ежели вы вежливы». Посуда.

РИСОВАНИЕ.

Тема: Гжельский сервиз.

Цель: Изучение особенностей гжели, «гжельского мазка».

Задачи: Познакомить детей с особенностями гжели «гжельского мазка»; учить детей видеть гармоничное решение росписи с учетом особенностей формы и размера предмета; учить детей расписывать гжелью бумажные шаблоны в форме несложной вазы, чайника, чашки.

Оборудование: Гуашь – несколько синих и голубых оттенков; шаблоны в виде вазы, чайника, чашки; зрительный ряд – выставка гжельской посуды, образцов росписи; музыкальный ряд «Уральские напевы».

Методы и приемы: 1. Создание мотивации; 2. Показ приемов работы; 3. Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: Учить детей расписывать гжелью бумажные шаблоны.

Литература: И.Э. Аллаярова «Симфония красок» конспекты занятий по изобразительной деятельности старшего дошкольного возраста. Стр. 34.

АППЛИКАЦИЯ.

Тема: Укрась красиво блюдечко.

Цель: Учить детей составлять декоративную композицию на круге: симметрично располагать элементы узора в середине, чередовать по краям.

Задачи: Развивать эстетические чувства (ритм, цвет, композицию). Учить вырезать одинаковые детали из бумаги, сожженной гармошкой. Воспитывать аккуратность в работе.

Оборудование: Круг из белой бумаги диаметром 18 см., полоски цветной бумаги разной ширины, которые можно сложить гармошкой в 3-4 слоя.

Методы и приемы: 1. Создание игровой мотивации; 2. Показ приемов работы; 3.Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: Учить вырезать одинаковые детали из бумаги.

Литература: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду - стр. 98.

НОЯБРЬ 4 НЕДЕЛЯ

Неделя правовых знаний.

ЛЕПКА.

Тема: Вишенки (пластилиновая аппликация).

Цель: Учить новым способам лепки (пластилиновая аппликация).

Задачи: Совершенствовать умение раскатывать тонкие жгуты равномерной толщины; развивать чувство композиции, умение рисовать круг и овал; воспитывать интерес к изобразительному творчеству.

Оборудование: картинки с изображением вишневого дерева, муляж вишни, простой карандаш, пластилин, стеки, дощечки, салфетки, картон, образец изделия.

Методы и приемы: 1. Создание игровой мотивации; 2. Показ приемов работы; 3.Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: помощь в работе затрудняющимся детям.

Литература: О.В.Павлова «Изобразительная деятельность и художественный труд» стр. 182.

ДЕКАБРЬ 1 НЕДЕЛЯ

Зима пришла.

РИСОВАНИЕ.

Тема: Распустились кисти белой бахромой.

Цель: Познакомить детей с особенностями монохромной гаммы; учить передавать прозрачными, нежными оттенками ощущение хрупкой, заколдованной природы.

Задачи: Учить детей видеть образ и дорисовывать его; поощрять творческие находки и стремление детей к самостоятельному решению образа.

Оборудование: Свеча, акварель; зрительный ряд - К. Юон «Зимний день», Д. Сурин «Серый день»; музыкальный ряд – А.Глазунов «Иней» из балета «Времена года»; альбомный лист, кисть, стакан с водой, краски, салфетки.

Методы и приемы: 1. Создание игровой мотивации; 2. Показ приемов работы; 3.Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: Учить прорисовывать свечой деревья.

Литература: И.Э. Аллаярова «Симфония красок» конспекты занятий по изобразительной деятельности старшего дошкольного возраста. Стр. 28.

ДЕКАБРЬ 2 НЕДЕЛЯ

Зимующие птицы.

ЛЕПКА.

Тема: Птицы на кормушке (воробьи и голуби).

Цель: Учить лепить птицу по частям.

Задачи: Учить передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород, правильное положение головы, крыльев, хвоста. Воспитывать аккуратность в работе.

Оборудование: картинки с изображением вишневого дерева, муляж вишни, простой карандаш, пластилин, стеки, дощечки, салфетки, картон, образец изделия.

Методы и приемы: 1. Создание мотивации; 2. Показ приемов работы; 3. Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: закреплять навыки безопасной работы с пластилином.

Литература: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду – стр. 121.

АППЛИКАЦИЯ.

Тема: Птицы на ветках.

Цель: Учить детей передавать в аппликации образ птиц, особенности формы головы и туловища, хвоста (вырезывая по частям из цветной бумаги), соблюдая относительную величину.

Задачи: Передавать окраску птиц разной породы. Учить красиво изображать изображения на листе. Закреплять умение принимать участие в коллективной работе, находить место своему изображению в общей композиции. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать аккуратность и усидчивость в работе.

Оборудование: Большой лист бумаги или картона любого светлого тона с наклеенными на него широко расходящимися ветками, цветная бумага, ножницы, клей.

Методы и приемы: 1. Создание мотивации; 2. Показ приемов работы; 3. Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: Учить правильно располагать изображение на листе.

Литература: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду – стр. 101.

ДЕКАБРЬ 3 НЕДЕЛЯ

Зимние забавы.

РИСОВАНИЕ. Тема: Здравствуй, дедушка Мороз!

Цель: Совершенствовать умение изображать человека, учить видеть красоту созданного изображения, передавать настроение красками; развивать воображение. 

Задачи: Учить вырезать симметричные фигуры из бумаги, сложенной вдвое; составлять из них композицию (красиво располагать фигуры на листе бумаги); развивать технику работы ножницами; воспитывать в детях в процессе совместной деятельности чувство коллективизма.

Оборудование: игрушка Дедушка Мороз, фигурки или картинки елки и елочных игрушек, краски, простые карандаши, кисти, салфетки, стаканчики с водой, бумага.

Методы и приемы: 1. Создание мотивации; 2. Показ приёмов работы; 3.Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: приучать аккуратно работать с красками.

Литература: О.В.Павлова «Изобразительная деятельность и художественный труд» стр. 52.

АППЛИКАЦИЯ.

Тема: Новогодний маскарад.

Цель: Учить вырезать симметричные фигуры из бумаги, сложенной вдвое;

Задачи: Учить составлять из них композицию (красиво располагать фигуры на листе бумаги); развивать технику работы ножницами; воспитывать в детях в процессе совместной деятельности чувство коллективизма.

Оборудование: цветная бумага ( полоски, квадраты, прямоугольники), ножницы, клей, кисти, салфетки, большой лист бумаги, сюжетная картина на тему, карандаши или фломастеры.

Методы и приемы: 1. Создание игровой мотивации; 2.Показ приемов работы; 3. Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: учить аккуратно пользоваться ножницами.

Литература: О.В.Павлова «Изобразительная деятельность и художественный труд» стр. 107.

ДЕКАБРЬ 4 НЕДЕЛЯ

Новогодний хоровод.

ЛЕПКА.

Тема: Снегурочка.

Цель: Учить детей передавать в лепке образ Снегурочки.

Задачи: Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей. Упражнять в приемах лепки: раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.

Оборудование: Игрушка Снегурочка, пластилин, доска для пластилина, стеки, салфетки.

Методы и приемы: 1. Создание мотивации; 2. Показ приемов работы; 3. Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: Закреплять умение изображать фигуру человека.

Литература: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду – стр. 105.

ЯНВАРЬ 2 НЕДЕЛЯ

Домашние животные и их детёныши.

РИСОВАНИЕ.

Тема: Животных рисовать люблю…

Цель: Познакомить с особенностями иллюстраций художника Е. Чарушина.

Задачи: Учить выделять используемые художником – иллюстратором выразительные средства; развивать навыки работы с кистью, образные представления, воображение; совершенствовать умение изображать предметы, передавая их форму, величину, строение, цвет; формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности.

Оборудование: книги Е. Чарушина, фотографии животных, акварель, кисти, салфетки, стаканы с водой, бумага, простые карандаши.

Методы и приемы: 1. Беседа о творчестве Е.И. Чарушина; 2.Актуализация знаний; 3.Показ приемов работы; 4.Итог занятия.

Индивидуальная работа: приучать пользоваться салфеткой.

Литература: О.В.Павлова «Изобразительная деятельность и художественный труд» стр. 29.

АППЛИКАЦИЯ.

Тема: Кто имеет пятачок, не зажатый в кулачек?

Цель: Учить находить в окружающих предметах круг, овал, вырезать круги и овалы из квадратов и прямоугольников, сложенных пополам, наклеивать детали, различать розовый цвет, создавать сюжетную композицию;

Задачи: совершенствовать технику работы с ножницами; воспитывать бережное отношение к животным.

Оборудование: игрушка-поросенок, желуди, цветная бумага, ножницы, клей, кисточки, салфетка, белая бумага, фломастер.

Методы и приемы: 1. Создание игровой мотивации; 2.Индивидуальная работа; 3. Показ приемов работы; 4.Практическая работа; 5. Итог занятия.

Литература: О.В.Павлова «Изобразительная деятельность и художественный труд» стр. 137.

ЯНВАРЬ 3 НЕДЕЛЯ

Домашние птицы.

РИСОВАНИЕ.

Тема: Птичий дом.

Цель: Развивать воображение, творческую инициативу.

Задачи: Закреплять знания о геометрических фигурах и умение рисовать их, совершенствовать технику рисования карандашом, красками; воспитывать бережное отношение к птицам.

Оборудование: Рисунки с изображением разных видов гнезд, простой карандаш, краски, кисти, салфетки; мольберт, бумага, рисунок педагога.

Методы и приемы: 1. Создание игровой мотивации; 2. Показ приемов работ; 3. Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: совершенствовать технику рисования карандашом, красками;

Литература: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду – стр. 125.

АППЛИКАЦИЯ.

Тема: Петушок, петушок, золотой гребешок. (аппликация волокнистым материалом).

Цель: Учить выполнять аппликацию путем приклеивания мелко нарезанной цветной пряжи;

Задачи: Совершенствовать технику работы ножницами; учить различать контрастные цвета; воспитывать аккуратность.

Оборудование: игрушка-петух или картинка с изображением петуха, цветовой круг, мелко нарезанная пряжа, разложенная о цветам в разные коробочки, ножницы, кисточка, клей, салфетка, лист белой бумаги с нарисованным контуром петуха.

Методы и приемы: 1. Создание игровой мотивации; 2. Показ приемов работы; 3.Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: помочь детям, которые затрудняются в работе с пряжей.

Литература: О.В.Павлова «Изобразительная деятельность и художественный труд» стр. 145.

ЯНВАРЬ 4 НЕДЕЛЯ

Дикие животные и их детёныши.

ЛЕПКА.

Тема: Мы сегодня в цирк пришли.

Цель: Учить составлять коллективную сюжетную композицию из фигурок животных, передавать форму изображаемых предметов, их пропорции.

Задачи: Совершенствовать умение передавать характерные движения животных, создавать выразительные образы; развивать творческое воображение; воспитывать навыки сотрудничества в коллективной работе.

Оборудование: пластилин, доска для пластилина, стеки, салфетки.

Методы и приемы: 1. Создание мотивации; 2. Показ приемов работы; 3. Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: Совершенствовать умение передавать характерные движения животных,

Литература: О.В.Павлова «Изобразительная деятельность и художественный труд» стр. 107.

ФЕВРАЛЬ 1 НЕДЕЛЯ

Транспорт. Профессии на транспорте.

РИСОВАНИЕ.

Тема: Автобус с флажками едет по улице.

Цель: Учить детей изображать отдельные виды транспорта, передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение.

Задачи: Учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно. Закреплять умение рисовать карандашами. Учить закрашивать рисунки использую разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета. Продолжать развивать умение оценивать работы.

Оборудование: Простой карандаш, цветные карандаши, бумага в форме прямоугольника.

Методы и приемы: 1. Создание игровой мотивации; 2. Показ приемов работы; 3.Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: развивать конструктивное мышление, фантазию, воображение; воспитывать аккуратность.

Литература: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду – стр. 94.

АППЛИКАЦИЯ.

Тема: Троллейбус.

Цель: Учить детей изображать транспорт, передавать характерные особенности формы троллейбуса (закругление углов вагона).

Задачи: Закреплять умение срезать углы, вырезать колеса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями (штанги).

Оборудование: Бумага размером 1\2 альбомного листа для фона, набор цветной бумаги, игрушка или картинка.

Методы и приемы: 1. Создание игровой мотивации; 2. Показ приемов работы; 3.Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: Закреплять умение срезать углы, вырезывать колеса из квадратов.

Литература: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду – стр. 93.

ФЕВРАЛЬ 2 НЕДЕЛЯ

Профессии взрослых.

ЛЕПКА.

Тема: Лепка по замыслу.

Цель: Закреплять умение задумывать содержание изображения,

Задачи: доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки, устанавливать фигуры на подставке. Развивать воображение, творчество.

Оборудование: пластилин, доска для пластилина, стеки, салфетки.

Методы и приемы: 1. Создание мотивации; 2. Показ приемов работы; 3. Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: учить устанавливать фигуры на подставке.

Литература: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду – стр. 130.

ФЕВРАЛЬ 3 НЕДЕЛЯ

День Защитника Отечества. Военные профессии

РИСОВАНИЕ.

Тема: Солдат на посту.

Цель: Учить детей создавать в рисунке образ советского воина, передавая характерные особенности костюма, позы человека, его оружия.

Задачи: Закреплять умение располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. Воспитывать интерес и уважение к Советской Армии.

Оборудование: Простой карандаш, цветные карандаши, бумага размером 1\2 альбомного листа.

Методы и приемы: 1. Создание игровой мотивации; 2. Показ приемов работы; 3.Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: развивать конструктивное мышление, фантазию, воображение; воспитывать аккуратность.

Литература: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду - стр. 113.

АППЛИКАЦИЯ.

Тема: Матрос с сигнальными флажками.

Цель: Упражнять детей в изображении человека, в вырезывании частей костюма, рук, ног, головы.

Задачи: Учить передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека. Закреплять умение симметричные части вырезывать из бумаги, сложенной вдвое (брюки). Воспитывать аккуратность в работе.

Оборудование: Цветная и белая бумага, ножницы, клей, кисточка, салфетка, образец педагогической работы.

Методы и приемы: 1. Создание игровой мотивации; 2. Показ приемов работы; 3.Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: Закреплять умение симметричные части вырезывать из бумаги, сложенной вдвое (брюки).

Литература: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду - стр. 113.

ФЕВРАЛЬ 4 НЕДЕЛЯ

Комнатные растения.

РИСОВАНИЕ.

Тема: Травы. Разнотравье.

Цель: познакомить детей с разнообразием оттенков различных трав.

Задачи: Учить детей составлять зеленый цвет с множеством оттенков; учить детей смешению цветов, с целью получения различных оттенков зеленого цвета; учить детей на полосе бумаги коллективно выполнять натуральные зарисовки трав.

Оборудование: гуашь, бумага (длинный прямоугольник, с наклеенной внизу зеленой полоской – лужком), тонкие кисти, ;зрительный ряд – гербарии трав или иллюстрации с изображением гербария; Музыка – П.И. Чайковский «Времена года» («Май»).

Методы и приемы: 1. Создание игровой мотивации; 2. Показ приемов работы; 3.Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: учить детей на полосе бумаги коллективно выполнять натуральные зарисовки трав.

Литература: И.Э. Аллаярова «Симфония красок» конспекты занятий по изобразительной деятельности старшего дошкольного возраста. Стр. 55.

МАРТ 1 НЕДЕЛЯ

День 8 марта. Профессии наших мам.

РИСОВАНИЕ.

Тема: Портрет моей мамы.

Цель: Учить передавать в рисунке образ мамы доступными средствами выразительности (детали костюма, цвет глаз, атрибуты профессии).

Задачи: Продолжать формировать умение свободно владеть карандашом; воспитывать уважительное отношение к женщине, матери.

Оборудование: Мольберт, краски, простой карандаш, кисти, стаканчики с водой, салфетки, бумага, пастель, рисунки педагога.

Методы и приемы: 1. Создание мотивации; 2. Показ приемов работы; 3. Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: Вспомнить детали внешности мамы.

Литература: О.В.Павлова «Изобразительная деятельность и художественный труд» стр. 77.

АППЛИКАЦИЯ.

Тема: Маме буду помогать.

Цель: Совершенствовать навыки работы ножницами.

Задачи: Учить вырезать квадраты и прямоугольники самостоятельно, наклеивать детали аппликации через одинаковые промежутки; воспитывать в детях желание помогать взрослым.

Оборудование: Цветная и белая бумага, ножницы, клей, кисточка, салфетка, образец педагогической работы.

Методы и приемы: 1. Создание мотивации; 2. Показ приемов работы; 3. Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: Вспомнить и закрепить в памяти название геометрических фигур.

Литература: О.В.Павлова «Изобразительная деятельность и художественный труд» стр. 127.

МАРТ 2 НЕДЕЛЯ

Моя семья

ЛЕПКА.

Тема: Кружка для папы (лепка из соленого текста и декоративное рисование).

Цель: Вызвать у детей интерес к изготовлению подарков папам своими руками.

Задачи: Учить лепить посуду конструктивным способом, точно передавая форму, величину и пропорции в соответствии с назначением предмета; развивать творческое воображение, композиционные умения; воспитывать заботливое отношение к близким людям.

Оборудование: Кружки разных видов, стеки, соленое тесто, дощечка – подложка, салфетка, образец изделия, гуашь, кисточки, стаканчик с водой, палитра.

Методы и приемы: 1. Создание мотивации; 2. Показ приемов работы; 3. Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: Учить сглаживать неровности.

Литература: О.В.Павлова «Изобразительная деятельность и художественный труд» стр. 189.

МАРТ 3 НЕДЕЛЯ

Приход весны. Весенние изменения в природе. Перелетные птицы.

РИСОВАНИЕ.

Тема: Весна идет, весне дорогу!

Цель: Учить детей понимать содержание картин.

Задачи: Знакомить их со средствами выразительности, используемыми художником; расширять знания о творчестве художника И.И. Левитана; о цветах и их оттенках; воспитывать интерес к искусству.

Оборудование: Репродукция картины И.И. Левитана «Март», запись музыкального отрывка «Весна» из цикла «Времена года» П.И. Чайковского, ветка вербы, гуашь, стаканы с водой, кисти, бумага голубого цвета; мольберт, салфетки, палитра.

Методы и приемы: 1. Создание мотивации; 2. Показ приемов работы; 3. Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: Учить подбирать цветовую гамму.

Литература: О.В.Павлова «Изобразительная деятельность и художественный труд» стр. 86.

АППЛИКАЦИЯ.

Тема: Весенний букет.

Цель: Учить детей вырезать цветы и листья из квадратов и прямоугольников, составлять композицию из цветов.

Задачи: Показать приемы декорирования цветка (накладная аппликация, прорисовывание прожилок и пятнышек); совершенствовать навыки работы с ножницами и клеем; поощрять творческую инициативу; воспитывать желание порадовать маму; поздравить ее с праздником.

Оборудование: Открытки с изображением цветов, мольберт, фигурки цветов, листочков, цветная бумага, ножницы, клей, кисточки, салфетки, карандаши.

Методы и приемы: 1. Создание мотивации; 2. Показ приемов работы; 3. Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: Учить правильно пользоваться ножницами.

Литература: О.В.Павлова «Изобразительная деятельность и художественный труд» стр. 121.

МАРТ 4 НЕДЕЛЯ

Зоопарк. Животные севера. Животные жарких стран.

ЛЕПКА.

Тема: Нарядные лошадки.

Цель: Познакомить детей с разнообразием дымковской игрушки.

Задачи: Учить создавать индивидуальные и групповые композиции, выразительные образы; формировать умение лепить животных так, как лепят народные умельцы.

Оборудование: Дымковские, филимоновские игрушки, пластилин или тесто, дощечка –подложка, стеки, салфетки, кисточки, гуашь, стаканчик с водой, образец изделия.

Методы и приемы: 1. Создание мотивации; 2. Показ приемов работы; 3. Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: Закрепить навыки дымковской росписи.

Литература: О.В.Павлова «Изобразительная деятельность и художественный труд» стр. 168.

АПРЕЛЬ 1 НЕДЕЛЯ

Мой дом. Мебель.

РИСОВАНИЕ.

Тема: Дом, украшенный к празднику.

Цель: Учить детей создавать образ празднично украшенного дома.

Задачи: Передавать в рисунке форму строение, части одноэтажного, многоэтажного дома. Закреплять умение рисовать основные части простым графитным карандашом: рисовать легко, не нажимать и не обводить несколько раз. Упражнять в закрашивании рисунков, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета.

Оборудование: Простой карандаш, цветные карандаши, альбомный лист.

Методы и приемы: 1. Создание игровой мотивации; 2. Показ приемов работы; 3.Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: Закреплять умение рисовать основные части простым графитным карандашом: рисовать легко, не нажимать и не обводить несколько раз.

Литература: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду – стр. 95.

АППЛИКАЦИЯ.

Тема: Дома на нашей улице.

Цель: Учить детей передавать в аппликации образ улицы.

Задачи: Закреплять знания предметов прямоугольной формы и различного положения их в пространстве, уточнять представление о величине. Упражнять в приемах вырезания по прямой и по косой, аккуратного пользования ножницами, кисточкой, клеем. Воспитывать навыки коллективной работы.

Оборудование: половина большого листа бумаги (разрезанного по длине), бумага цветная мягких тонов для домов, серая или желтая для окон.

Методы и приемы: 1. Создание игровой мотивации; 2. Показ приемов работы; 3.Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: Упражнять в приемах вырезания по прямой и по косой

Литература: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду – стр. 94.

АПРЕЛЬ 2 НЕДЕЛЯ

Тайны космоса.

ЛЕПКА.

Тема: На чем я полететь хочу.

Цель: Учить передавать форму основной части изделия и дополнительных частей, их пропорций

Задачи: Учить скатывать шары и раскатывать жгуты, обрабатывать поверхность пальцами или стекой, добиваясь гладкости; развивать воображение.

Оборудование: Разные виды транспорта (игрушки), сюжетные картинки по теме, пластилин, стеки, дощечка для раскатывания пластилина, салфетка, картон, образец изделия.

Методы и приемы: 1. Создание мотивации; 2. Показ приемов работы; 3. Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: Учить обрабатывать поверхность пальцами или стекой, добиваясь гладкости.

Литература: О.В.Павлова «Изобразительная деятельность и художественный труд» стр. 171.

АПРЕЛЬ 3 НЕДЕЛЯ

Первоцветы.

РИСОВАНИЕ.

Тема: Весенний натюрморт.

Цель: Учить отличать натюрморты от картин других жанров.

Задачи: Учить составлять композиции из весенних цветов и веточек деревьев, различать оттенки зеленого цвета; поощрять творческую инициативу.

Оборудование: Весенние цветы (нарциссы, тюльпаны, первоцветы, ландыши), веточки деревьев, мольберт, краски, простые карандаши, кисточки, салфетки, стаканчики с водой, бумага, образец рисунка, репродукции картин разных жанров.

Методы и приемы: 1. Создание мотивации; 2. Показ приемов работы; 3. Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: Учить различать оттенки зеленого цвета.

Литература: О.В.Павлова «Изобразительная деятельность и художественный труд» стр. 97.

АППЛИКАЦИЯ.

Тема: Аленький цветочек.

Цель: Продолжать учить создавать предметные изображения с натуры или по представлению.

Задачи: Красиво располагать фигуры на листе, выполнять объемную аппликацию, намазывая частично деталь клеем; совершенствовать технику вырезаний деталей из сложенной вдвое бумаги. Развивать умение составлять композицию, творческое воображение; воспитывать умение видеть прекрасное в окружающих предметах.

Оборудование: Цветы (комнатные или садовые), цветная бумага (наборы квадратов и прямоугольников, красного и зеленого цвета), ножницы, кисточки, клей, салфетка, белая бумага, простой карандаш, мелки.

Методы и приемы: 1. Создание мотивации; 2. Показ приемов работы; 3. Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: Совершенствовать технику вырезаний деталей из сложенной вдвое бумаги.

Литература: О.В.Павлова «Изобразительная деятельность и художественный труд» стр. 140.

АПРЕЛЬ 4 НЕДЕЛЯ

Наша Родина – Россия.

ЛЕПКА.

Тема: Сказочное дерево выросло в саду (лепка с применение природных материалов).

Цель: Формировать умение выполнять разные способы лепки.

Задачи: Учить использовать природный материал для создания выразительного образа, передавать форму основной части изделия и дополнительных деталей; развивать композиционные умения; воспитывать интерес к творчеству; прививать бережное отношение к природе.

Оборудование: картинки с изображением деревьев, пластилин, стеки, картон, салфетка, зерна злаков (рис, пшеница и т.п.), образец изделия.

Методы и приемы: 1. Создание мотивации; 2. Показ приемов работы; 3. Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: развивать композиционные умения;

Литература: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду – стр. 130.

МАЙ 1 НЕДЕЛЯ

Наш город. Моя улица.

ЛЕПКА.

Тема: Смешная мордашка.

Цель: Совершенствовать новые способы лепки, (пластилиновая аппликация); учить раскатывать тонкие жгуты, выкладывать из них круги.

Задачи: Формировать умение передавать эмоции человека изобразительными средствами; создавать выразительные образы; развивать творческую фантазию; воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Оборудование: Фотография – портрет или рисунок, сюжетные картинки по теме; простой карандаш, пластилин, стеки, дощечка – подложка, салфетка, картон, образец изделия.

Методы и приемы: 1. Создание мотивации; 2. Показ приемов работы; 3. Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: Учить работать аккуратно.

Литература: О.В.Павлова «Изобразительная деятельность и художественный труд» стр. 184.

АППЛИКАЦИЯ.

Тема: Путешествие веревочки.

Цель: Учить выполнять аппликацию с использованием шнура или шерстяной нити, предварительно делая эскиз рисунка.

Задачи: Развивать композиционное умение, творческое воображение; поощрять проявление инициативы; воспитывать желание самостоятельно выполнять работу. Оценивать ее результат.

Оборудование: Аппликации, выполненные из шнура, шнур или шерстяные нитки, клей, кисточки, салфетки, картон, ножницы, простые карандаши.

Методы и приемы: 1. Создание мотивации; 2. Показ приемов работы; 3. Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: Учить работать аккуратно.

Литература: О.В.Павлова «Изобразительная деятельность и художественный труд» стр. 151.

МАЙ 2 НЕДЕЛЯ

День Победы.

РИСОВАНИЕ.

Тема: Салют над городом в честь Праздника Победы.

Цель: Учить детей отражать в рисунке впечатление от Праздника Победы.

Задачи: Учить создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или кремлевскую башню, вверху салют. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре. Учить образной оценке рисунков, выделяя цветовое решение детали.

Оборудование: Бумага темно – серая или синяя, гуашь разного цвета.

Методы и приемы: 1. Создание игровой мотивации; 2. Показ приемов работы; 3.Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: Закреплять умение готовить нужные цвета.

Литература: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду – стр. 132.

МАЙ 3 НЕДЕЛЯ

Насекомые.

ЛЕПКА.

Тема: Паучок на паутине.

Цель: Учить использовать для создания образов объектов природы разнообразные способы лепки, отмерять отрезки нужной величины.

Задачи: Передавать форму основой части изделия и дополнительных частей, обрабатывать поверхность формы движениями пальцев; развивать чувство композиции; поощрять творческую инициативу.

Оборудование: Игрушка – паучок, пластилин, стеки, дощечка для пластилина, салфетка, картон, образец изделия.

Методы и приемы: 1. Создание мотивации; 2. Показ приемов работы; 3. Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: Учить раскатывать тонкие длинные жгутики.

Литература: О.В.Павлова «Изобразительная деятельность и художественный труд стр. 191.

АППЛИКАЦИЯ.

Тема: Как муравьишка помогал старшим (аппликация с элементами рисования).

Цель: Учить создавать выразительную композицию, соединяя в одном рисунке разную технику изображения, плавным поворотом руки при вырезании, вырезать из прямоугольника овал, срезая углы.

Задачи: Совершенствовать технику работы с ножницами; развивать понимание необходимости работать, соблюдая правила безопасности; поощрять творческую инициативу. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к животным.

Оборудование: картинка сюжетной сценкой по теме, цветные карандаши, клей, кисточки, салфетки, прямоугольники коричневого цвета (по три на каждого ребенка), бумага зеленого цвета, ножницы, белая бумага, образец педагогического рисунка.

Методы и приемы: 1. Создание мотивации; 2. Показ приемов работы; 3. Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: Учить вырезать из прямоугольника овал.

Литература: О.В.Павлова «Изобразительная деятельность и художественный труд» стр. 110.

МАЙ 4 НЕДЕЛЯ

Лето.

РИСОВАНИЕ.

Тема: Ласковое солнышко.

Цель: Развивать воображение, желание экспериментировать с цветом.

Задачи: Расширить цветовую палитру (познакомить со способом получения «солнечных» оттенков – желтого, золотого, янтарного, медного, огненного, рыжего и т.п.); активизировать словарь качественными прилагательными; воспитывать самостоятельность.

Оборудование: мольберт, листочки бумаги и предметы, раскрашенные в различные оттенки желтого цвета, краски (акварель), картинки с изображением солнца, кисточки, стаканчики с водой, салфетки, бумага.

Методы и приемы: 1. Создание мотивации; 2. Показ приемов работы; 3. Практическая работа; 4. Итог занятия.

Индивидуальная работа: активизировать словарь качественными прилагательными.

Литература: О.В.Павлова «Изобразительная деятельность и художественный труд» стр. 93.

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Н/образовательная деятельность

Режимные моменты

Индивидуальная работа

Образовательные области (в т.ч. интегрируемые)

Познавательное и Речевое развитие: беседа о природе, работа с календарём природы:

«Отметить в календаре состояние погоды»

Физическое развитие: игра малой подвижности:

«Найди пару»

Речевое и Худ.-эст. развитие: час литературы (чтение, рассказывание):

К. Чуковский «Мойдодыр»

Познавательное и Речевое развитие: работа на естественнонаучные темы:

«Осень. Сезонные изменения»

Час сюжетно-ролевой игры: (пед. сопровождение):

«Больница»

(помочь детям выбрать нужные атрибуты для игры. Развивать игровой замысел и диалогическую речь).

Познавательное и Речевое развитие: РЭМП, развитие объяснит. речи:

«Какой? Какая?»

( Осень)

Худож.-эстет. развитие: развитие ИЗО умений и навыков:

«Микробы»

Физическое развитие: развитие ОД:

«Отбивание мяча об пол»

Познавательное и Речевое развитие: д/и по экологии:

«С какой ветки детки»

Познавательное и Речевое развитие: игры с конструктором

«По желанию»

Худож.-эстет. развитие (ИЗО):

«Краски Осени»

Познавательное и Речевое развитие: 

д/и на РПС и Р

«Назови одним словом»

«Что лишнее»

Речевое развитие: д/и по ПкОГ:

«Угадай слово»

Речевое развитие

ИОС «Откуда берутся болезни»

Д/и «Опасно - безопасно»

Пр.со-ие:  Образовательные:

Закрепить простейшие представления детей о микроорганизмах и микробах, болезнях, здоровье. Расширить представления детей о способах распространения болезней; о том, что полезно для здоровья.Формировать представления о причинах некоторых заболеваний – микробах, способах распространения и передачи.

        Развивающие:

Развивать связанную речь, память, основы логического мышления, воображение. Познакомить с простыми способами борьбы с вредными микробами. Закрепить правила личной гигиены.

        Воспитательные:

Воспитать у детей потребность в заботе о своей безопасности. Воспитывать уважительное отношение к говорящему.

Физическое развитие (в помещение)

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Н/образовательная деятельность

Режимные моменты

Индивидуальная работа

Образовательные области (в т.ч. интегрируемые)

Познавательное и Речевое развитие: 

опытно-экспериментальная  работа, развитие словаря:

«Растениям легче дышится, если почву полить и взрыхлить»

Худож.-эстет. развитие: «Уроки красоты»:

«Осенняя пора – очей очарованье»

(Продолжать развивать у детей чувство восприятия цвета и звука, соотносить их с реальностью. Развивать интерес к эстетической деятельности, воображение, творческие проявления)

Речевое развитие: разучивание:

А. Барто «Девочка чумазая»(отрывок)

Познав. и Речевое развитие: работа  по теме «Человек в истории и культуре»:

«Как человек заботился о своем здоровье в старину?» (народные средства)

Речевое развитие: ПкОГ:

«Сколько хлопков - столько слогов»

Худож.-эстет. развитие: д/и по ИЗО:

Д/и «На что похоже?»

Познавательное и Речевое развитие: д/игры по экологии

Д/и «Повтори»

Речевое и Физическое развитие («Здоровье»):

«Таблетки - не конфетки»

Речевое и Худ.-эст. развитие: в Центре книги:

Рассматривание сюжетных и предметных картин по теме «Сохрани свое здоровье»

Физическое развитие: развитие мелкой моторики:

«Пазлы»

Познавательное и Речевое развитие: н/п игры:

«Картинки - половинки»

Физическое развитие: развитие  ОД:

«Прыжки в длину»

Познавательное развитие (ФЭМП)

ИОС «На приеме у врача»

Пр.со-ие:  Создать условия для формирования у детей умения соотносить цифру 10 с количеством предметов, обозначать число 10 палочками.  Упражнять в счете в пределах 10, в прямом и обратном счете; закрепить знания о составе числа 10 из двух меньших чисел.  Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.  Обеспечить условия для выражения детьми своего мнения.  Создать условия для побуждения детей к речевой активности. Развивать слуховое внимание, воспитывать аккуратность.

Художественно - эстетическое развитие (аппликация)

ИОС «Где живут витамины»

Пр.со-ие: Продолжать учить детей работать в коллективе; вырезать детали аппликации по предварительной разметке, располагать их на общей основе. Продолжить знакомить детей с понятием “витамины”, сформировать у них представление о необходимости наличия витаминов в организме человека, о полезных продуктах, в которых содержатся витамины. Воспитать у детей потребность правильно питаться; развивать мелкую моторику рук, творческие способности.

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Н/образовательная деятельность

Режимные моменты

Индивидуальная работа

Образовательные области (в т.ч. интегрируемые)

Худож.-эстет. и Физическое развитие: хороводная игра:

«Карусель»

Познавательное и Речевое развитие: 

наблюдение за живыми объектами, составление описательных рассказов, загадок:

«Наблюдение за птицами на нашем участке»

Речевое развитие: игры на  РПС, РР -доказательства:

«Будь внимательным»

Познавательное развитие: «Занимательная математика»:

«Продолжи ряд»

«Знакомство с карандашом и тетрадью» (дети мл.возраста)

Познав. и Речевое  развитие:

игры ТРИЗ

«Да - нет»

Познавательное и Речевое развитие: д/игры на развитие логического мышления

«Четвертый лишний»

Худож.-эстет. развитие: развитие ИЗО умений и навыков:

«Штриховка»

Рисование «Овощи, фрукты»

Физическое развитие: развитие ОД:

«Подскоки»

Соц.-коммуникат. развитие: воспитание культуры поведения:

«Вежливое общение между сверстниками»

Речевое развитие: д/и по ПкОГ:

«Закончи слово»

(Развивать умение детей делить слова на слоги)

Познавательное развитие: ознак-ние с окружающим (рассм-ие альбомов, картин):

«Осень»

Познавательное развитие: РЭМП:

«Сосчитай и назови»

Подготовка руки к письму:

«Соедини по точкам»

Речевое развитие (учитель - логопед)

Художественно - эстетическое развитие (музыка)

Художественно - эстетическое развитие (лепка)

ИОС «Корзина здоровья»

Пр.со-ие: Продолжать учить детей передавать форму и характерную особенность фруктов и овощей с помощью приемов: раскатывание, расплющивание, вдавливание. Учить достижению выразительности через более точную передачу формы, величины предметов у фруктов и овощей;

 развивать мелкую моторику, глазомер, чувство формы. Воспитывать желание вести здоровый образ жизни; аккуратность при работе с пластилином; желание доводить начатое до конца.

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Н/образовательная деятельность

Режимные моменты

Индивидуальная работа

Образовательные области (в т.ч. интегрируемые)

Коммуникативная игра:

«Слова-приятели»

( синонимы к предлагаемым словам)

Речевое и Соц.-коммуник. развитие («Безопасность»):

рассматривание картин, ИОС:

«Дорога»

Речевое развитие: д/и игра по ознакомлению с окружающим:

«Что из чего сделано?»

Худож.-эстет. развитие:  (ознакомление с изобразительным искусством и рисованием):

«Натюрморт»

(из овощей и фруктов)

Вечер досуга:

Викторина «Где живут витамины»

Речевое развитие: словарная работа, связная речь:

«Кем был, чем стал»

«Подбери слово»

Речевое развитие: д/игры (ПкОГ, фонем. восприятие):

«Собери букет»

Познавательное и Речевое развитие: наблюдения и беседы на экологические темы:

«Сезонные изменения в природе»

Худож.-эстет. развитие:  аппликация, ручной труд

Плакат «Полезно - вредно»

Соц.-коммуникат. развитие: с/р игры:

«Прием у врача»

Познавательное развитие: д/и по РЭМП:

«Собери фигуру»

Познавательное и Речевое развитие: 

строительно-констр. игры:

«По замыслу»

Физическое развитие: развитие мелкой моторики:

Пальчиковые игры:

«Тело»

Познавательное развитие

ИОС « Если хочешь быть здоровым»

Пр.сод-ие: Воспитывать в детях привычку к здоровому образу жизни. Развивать активный словарь детей, связную речь, внимание, память, мышление, воображение.

Формировать навыки серьезного, бережного отношения к своему организму, желание выполнять различные упражнения, игры для профилактики различных заболеваний. Продолжать учить пользоваться туалетными принадлежностями.

Физическое развитие

Подгрупповое занятие «Азбука эмоций» (психолог)

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Н/образовательная деятельность

Режимные моменты

Индивидуальная работа

Образовательные области (в т.ч. интегрируемые)

Познав. и Речевое развитие: работа  по теме «Человек в истории и культуре»:

«Труд в садах и огородах»

Коллективный труд:

«Наводим порядок в группе: мытье игрушек; протереть стульчики»

Познавательное и Соц.-коммуникат. развитие: беседа - ознакомление с окружающим (мир природы, вещей, людей, искусства):

Рассматривание иллюстраций «Осень»

Речевое развитие: (ЗКР, ПкОГ, фонем. восприятие)

«Лошадка»

Упражнение «Дождик»

Физическое развитие: развитие ОД

«Прыжки с продвижением вперед»

Физическое развитие: развитие мелкой моторики:

«Шнуровка»

Познавательное развитие: д/игры с блоками Дьенеша, палочками К.

«У кого больше»

Соц.-коммуникат. развитие: с/р игра:

«Семья»

Худож.-эстет. развитие: рассм. предметов, картин (изобразительное искусство):

« Осенние заботы»

Речевое развитие: деятельность в  Центре книги:

Н.Носов

«Приключения Незнайки и его друзей»

Физическое развитие: игры в Центре спорта:

«Игры с мячом»

Речевое развитие (учитель - логопед)

Художественно - эстетическое развитие (рисование)

ИОС «Микробы»

Пр.со-ие Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования воздухом – кляксографией.

Развивать дыхательную систему, крупную и мелкую моторику. Способствовать развитию детского воображения, выдумки, творческой мысли. Закрепить знания детей о пользе гигиены, о мытье рук. Обобщить и систематизировать знания  детей о пользе и вреде различных микробов на организм человека. Развивать композиционные умения, уметь располагать рисунок на листе бумаги,   воображение, фантазию,  мелкую моторику рук.

Воспитывать аккуратность при работе с красками, умение рассказывать о своей работе.

Физическое развитие

Самостоятельная двигательная деятельность

Наблюдение

Подвижные игры

Трудовая деятельность

Индивидуальная и подгрупповая работа

«Ходьба и бег по участку»

«Бег в разных направлениях»

«Ходьба по следу друг за другом»

«За осадками»

«За ветром»

«За насекомыми»

«За деревьями»

«За трудом дворника»

«Бездомный заяц»

«Пустое место»

«Догони свою пару»

«Бабка - Ёжка»

«Совушка»

«Сбор листьев для гербария»

«Подмести веранду»

«Сбор песка в песочницу»

«Совершенствовать навыки бросания мяча в цель»

«Развивать чувство равновесия при ходьбе по лавке, умение спрыгивать с возвышенности, приземляясь на обе ноги»

«Сезонные изменения в природе»

Взаимодействие с родителями (образовательные области)

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное и Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Материал в уголок здоровья:

«Режим дня для детей 4 - 7 лет в детском саду»

(в течение недели)

«Индивидуальные консультации с родителями:

«Взаимоотношения детей во время спорных ситуаций»

(в течение недели)

Материал в родительский уголок:

«Проворные пальчики - бойкая речь»

( в течение недели)

Раздаточный материал

«Осень»

(в течение недели)