Исскуство пантонимы (сам. обр.)
план-конспект занятия (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Г. Иркутска детский сад №150

 «Развитие эмоционального интеллекта старших дошкольников через театрализованную деятельность»

Выполнила: воспитатель первой категории

               Босякова Наталья Владимировна 

Тема: Искусство пантомимы

Цель: Познакомить детей с искусством пантомимы с помощью упражнений и игр.

Задачи.
Обучающие:
- дать детям теоретические и практические представления
о пантомиме, обобщить и систематизировать представление понятий «пантомима», «мимика», «жест», «эмоция»;
- научить изображать с помощью жестов и мимики определённое действие
- научить средствами мимики и жестов предавать наиболее характерные черты какого-либо персонажа;

- учить понимать друг друга без слов
Развивающие:
- способствовать развитию творческих способностей, тренировке фантазии и воображения
Воспитательные:
- развивать чувство коллективизма
- ответственно относиться к выполнению заданий

- воспитать сценическую культуру;

Воспитательные:

- развивать чувство коллективизма

- ответственно относиться к выполнению заданий

Методическое оснащение:

-методы обучения: словесный метод (беседа, рассказ); практический (упражнения, этюды); игровой (игра)

-инвентарь, реквизит: стулья, карточки с заданием, доска, мелки.

1Эмоциональный настрой на занятие

- Сегодня наше занятие мы начнем не совсем обычно. Я предлагаю вам поиграть с волшебной ручкой! По вашему желанию она может превратиться в любой предмет, но не простой предмет. Передавая его, вы передаете частичку своего тепла. Так мы с вами зарядимся положительным настроением на целый день! И первому участнику я отдаю не ручку, а волшебную веселую дудочку. Поиграй для нас на этой дудочке! (первый участник берет ручку и изображает игру на дудке). Спасибо большое! А что ты отдашь своему соседу вместе с частичкой доброй энергии? (Далее по кругу дети передают «волшебный предмет» называя его новое назначение)

- Скажите ребята, когда человек радуется или, наоборот огорчается, когда видит что-нибудь удивительное или страшное и непонятное, что помогает ему выразить эмоции?

Дети: мимика, жесты.

- Конечно же - это мимика и жесты. Ведь наше лицо и тело также пластичны и изменчивы, как и наше настроение. Скажите, ребята, а существуют ли актеры, которые совсем не использует слова, а только жесты и мимику?

- И кто же это?

- Правильно. Такого артиста, который исполняет какую-либо роль в пантомиме,- спектакле или представлении, где вместо слов используется язык жестов, мимики и движений называют мимом или мим!

Подобные выступления могут сопровождаться аккомпанементом музыкальных инструментов или исполняться в полной тишине.

Сегодня мы с вами будем говорить именно о пантомиме: о том, как и когда появилось это искусство, какое значение пантомима имеет сейчас и, конечно же, постараемся тоже побыть мимами и научимся показывать свое настроение через мимику.

Освоение понятия «Эмоция». Взаимосвязь эмоционального состояния и мимики.

- Ребята, а что же такое эмоция? (Отвечают) Эмоция - проявление каких либо чувств- И мы сейчас с Вами покажем эти эмоции.

Упражнение «Покажи эмоцию»

Каждому из Вас сейчас необходимо продемонстрировать ту или иную эмоцию, которая будет изображена на карточке, которую Вы вытяните. А задача зрителей, отгадать, что это была за эмоция, и конечно же в конце представления поаплодировать выступающему.

- Молодцы, отлично справились с заданием!

А мы идем дальше. Ребята, а что такое мимика и жесты?

Мимика - «выразительные движения мышц лица, являющиеся одной из форм проявления тех или иных чувств человека»

Таким образом, мимика является прямым выражением наших чувств и эмоций. Она может осуществляться естественно, а может быть искусственно создана, усилием актера, для более достоверного состояния на сцене, как одно из выразительных средств.

Жест - движения рук, сопровождающие речь актёра или заменяющие её

А сейчас небольшое задание. Вам нужно с помощью мимики и жестов, показать предложенные выражения, а зрители будут отгадывать.

1. Вот такой арбузище купила.

2. Малюсенький такой пузырёчек.

3. Фи, какой противный!

4. Ну, я не знаю!

5. Всё в порядке!

Упражнение «Передай маску».

- А теперь представим себе, что мы отправляемся в дальний поход в страну масок. Вы будете идти по дорогам этой страны, а я вам буду называть эмоцию и часть тела, при помощи которой вы мне передадите эмоцию.

Выполнение упражнения:

А теперь пожалуйста передайте мне:

-грусть через руки;

-гордость через спину;

-радость через лицо;

-страх через руки;

-радость через руки;

-радость через ноги;

-удивление через руки;

-задумчивость через лицо.

-Итак, ребята, мы с Вами узнали, что такое эмоции, мимика, жесты и пантомима. Теперь мы перейдем к практическому занятию.

 Подведение итогов занятия:

- С каким ещё одним видом театрального искусства мы познакомились? (Пантомима)

- Кто главный в пантомиме? (Мим)

- Какие умения необходимы миму? (Мимика, жесты, пластика)

- Понравилось вам? Покажите мимикой лица.

-Что для вас было самым интересным?

- Можете ли вы представить себе человека, который никогда не смеется, не плачет, не удивляется, не сердится, не боится?..

-Что можно показать с помощью пантомимики? (Чувства и действия)

- Молодцы, ребята! На сегодня это всё. А теперь давайте оценим, как вы все запомнили. На доске расположены два изображения эмоций «грусть» и «радость», в зависимости от того на сколько Вам  сегодня понравилось на занятии, всё ли  вы  поняли и запомнили, подойдите к той эмоции, которую вы сейчас испытываете. Если всё хорошо поняли и запомнили – то это изображение «радости», если не очень хорошо запомнили и не поняли – то это «грусть».

- Я очень рада, что  вам понравилось в нашей театральной студии. Спасибо, ребята!