Дополнительная развивающая программа для родителей «Школа заботливых родителей»
рабочая программа

Филиал МАОУ «Холмогорская средняя школа имени М.В. Ломоносова» – детский сад № 1 «Журавушка».

Дополнительная развивающая программа для родителей

«Школа заботливых родителей»

Пояснительная записка.

Семейный клуб представляет собой метод привлечения родителей и других членов семьи воспитанников к совместной деятельности. идея «семейного клуба» заключается в том, что участниками такого клуба становятся как дети, так и взрослые, прежде всего родители. согласно закону «об образовании в российской федерации», одной из главных задач детских дошкольных учреждений является «взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития личности ребёнка». многочисленные родители сталкиваются с различными проблемами в воспитании своих детей. современные отцы и матери испытывают давление из-за нехватки времени и занятости на рабочих местах, а также из-за затруднений в выборе методической литературы и практических пособий для помощи в развитии малышей. многие не осознают значимости раннего взаимодействия с детьми. этот возраст является критически важным, поскольку именно тогда закладываются основы физического, психологического и личностного развития. дефицит воспитания в ранние годы может привести к серьёзным последствиям. к сожалению, традиционные подходы к работе с родителями зачастую оказываются недостаточно эффективными. поэтому создание клуба является оптимальным решением для установления продуктивного взаимодействия между детским садом и семьями.

Актуальность.

Первая основа воспитания детей — это семья. Здесь маленький человек осваивает навыки любви, терпения, радости и сострадания. Любая образовательная система без поддержки семьи представляется лишь теорией. В семейной среде формируется эмоционально-нравственный опыт, который определяет социальное и эмоциональное развитие ребенка. Поэтому важно, чтобы родители осознали: становление личности их ребенка не должно происходить само собой. Семья и детский сад — два ключевых института, лежащих в основе нашего будущего, но зачастую между ними не хватает понимания, терпения и такта для взаимного общения. Недопонимание между родителями и воспитателями негативно сказывается на детях. Значимость взаимодействия учителей и семей не вызывает сомнений. Совместная работа родителей, воспитателей и детей приносит положительные результаты. Чтобы родители стали активными партнерами в воспитании, необходимо вовлекать их в процессы детского сада. Работа с семьей требует решения сложных задач как в организационном, так и в психологическом контексте. Эффективное сотрудничество между детским садом и семьей дает родителям возможность осознать необходимость получения новых знаний для формирования крепкой и гармоничной личности. В рамках клуба родители ознакомятся с особенностями развития детей раннего возраста и научатся полезным методам воспитания и обучения, а также смогут обменяться опытом с другими семьями.

Направленность.

Выявление интересов, потребностей, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности, установление эмоционального контакта между педагогами, родителями и детьми.

Цель: формирование среды, способствующей общению детей и взрослых посредством организации общего образовательного пространства в детском саду и семье.

Задачи:

— познакомить с особенностями развития детей в раннем возрасте.

— сформировать у родителей необходимые знания и навыки для развития и воспитания детей.

— научить родителей выбирать игры и игрушки, которые подходят ребёнку по возрасту и потребностям.

— предоставить родителям информацию от специалистов по развитию речи и укреплению здоровья детей.

Отличительные особенности программы.

Специфика этой программы заключается в формате занятий. На каждой встрече проводятся игры, тренинги и дискуссии, которые способствуют развитию и воспитанию детей.

Особенность этой программы в том, что занятия посещают не дети, а их родители. Они знакомятся с различными формами и методами работы с детьми, сами участвуют в обучении и получают много практических знаний.

Программа родительского клуба позволяет пересмотреть неэффективные методы взаимодействия и сотрудничества, а также обновить психолого-педагогическое просвещение современной семьи и придать ему инновационный характер, который необходим для удовлетворения потребностей современных родителей.

Срок реализации программы: 1 год.

Частота занятий: 1 раз в месяц.

Продолжительность и время проведения: 30 минут, в 17.00.

Структура занятия.

1.Введение в тему.

Первый блок включает в себя организационную и информационную части.

Организационная часть направлена на создание эмоциональной атмосферы участников группы, вовлечение в тематику заседания клуба.

В информационной части предлагаются рекомендации, беседы, лекции, диспуты, по теме, которые могут сопровождаться просмотром видеоклипов, презентаций, фотостенды.

2.Практический. 

Тренинги, практикумы или мастер-классы для родителей по осваиванию практических умений, детско-родительский практикум. Выпуск плакатов и стенгазет.

3.Итоговый.

Активное общение всех участников встречи по поводу полученной информации и приобретенного опыта, рефлексия.

Результат реализации программы.

Установление тесного контакта и взаимопонимания с семьёй, вовлечение родителей в активное взаимодействие. Достижение достаточного уровня информированности родителей о процессе адаптации, предупреждение и преодоление возможных трудностей. Повышение психолого-педагогической культуры родителей в вопросах развития, воспитания и сохранения здоровья детей раннего возраста. Повышение степени вовлечённости родителей в воспитательно-образовательный процесс детского сада.

Прогнозируемый результат.

Для детей:

- повышение уровня речевого, интеллектуального и социального развития.

 - ощущение комфорта в пространстве взрослых и других детей, развитие творческих способностей.

Для родителей:

- Повышение родительской компетентности в вопросах благополучного воспитания и развития своего ребенка; 

Для педагогов:

- объединение интересов семьи и ДОУ в вопросах обучения воспитания и развития детей;

 - рост посещаемости родителями, другими членами семьи, участвующими в воспитании ребёнка, мероприятий по педагогическому просвещению.

Риски в реализации программы клуба:

- трудности привлечения родителей к мероприятиям, проводимым клубом;

- участие одних и тех же семей в проводимых мероприятиях.

Тематический план заседаний родительского клуба «Школа заботливых родителей»

Тематический план заседаний родительского клуба

Содержание программы.

Теоретическая часть - обусловлена тематикой. Для изложения теоретического материала используются такие приёмы, как:

• мини-лекция (для знакомства с новой информацией);
• демонстрация видеороликов (для того, чтобы подчеркнуть значимость   вопроса).

Практическая часть предполагает активное участие всех членов клуба. Наиболее эффективные методы для этого:

• Дискуссия — удобный способ перехода от теории к практике, который позволяет вовлечь в работу как можно больше участников.

• Психологические упражнения и игры, которые помогают познакомиться с конкретными методами взаимодействия с детьми. Эти упражнения проводятся как между участниками, так и с участием детей.

• Детско-родительские практикумы — это форма работы, которая включает детей в продуктивную деятельность, например, совместное рисование для последующей психологической диагностики.

Совместная работа объединяет родителей и детей.

Этап эмоциональной разгрузки — это время для релаксации, когда можно переключиться с волнующих и, возможно, травмирующих переживаний на гармоничное состояние. Для этого обычно используется музыка и простые дыхательные упражнения.

Заключительная часть — это обратная связь, которая позволяет оценить эффективность работы семейного клуба.

Рефлексия или самооценка может проводиться в двух формах:

• Письменная форма — участники отвечают на вопросы о том, что полезного они получили от встречи и что хотели бы обсудить на следующем заседании.

• Устная форма — например, участники передают друг другу мяч и делятся своими впечатлениями от работы или описывают себя в гипотетической ситуации, похожей на ту, которая обсуждалась на встрече.

Список литературы:

1.Горшенина В.В., Самошкина И.В. Система работы детского сада по вопросам семейного воспитания. – М.: Глобус, 2007.

2. Доронова, Т. Н. Соловьева, Е. В. Жичкина, А. Е. Дошкольное учреждение и семья — единое пространство детского развития. Методическое руководство для работников дошкольных образовательных учреждений. — М., 2001.

3. Евдокимова Е.С., Додокина Н.В., Кудрявцева Е.. Детский сад и семья. Методика работы с родителями. Пособие для педагогов и родителей. 2007.

4. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект. – М.: ТЦ «Сфера», 2005.

5. Пастухова И.О. Создание единого пространства развития ребенка: взаимодействие ДОУ и семьи. – М.: ТЦ Сфера, 2007.

6.    Интернет ресурсы.