ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Мульт-студия»
рабочая программа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА» № 11 «ЯБЛОНЬКА»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

 «Мульт-студия»

Канск

2024

Содержание

Раздел № 1. «Комплекс основных характеристик программы»:

1. Пояснительная записка

        Программа «Мульт-студия» является адаптированной как для детей нормы, так и для детей с ограниченными возможностями здоровья. Направлена на речевое и познавательное развитие, стимулирование творческой активности детей, через создание мультфильмов.

        В настоящее время содержание, роль, назначение и условия реализации программы дополнительного образования закреплена в следующих нормативных документах:

− Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 30.12.2021) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.03.2022);

− Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 г. № 996-р.;

− Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 (Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р);

− Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 30.09.2020 г. №533 «О внесении изменений в порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. №196»;

− Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 г. № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;

− Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

− Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 г. № 09-3242 «О направлении методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы);

− Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 31.01.2022 № ДГ-245/06 "О направлении методических рекомендаций" (вместе с "Методическими рекомендациями по реализации дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий");

− Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

Направленность программы – социально-гуманитарная. Ключевая идея программы «Мульт-студия» - создание мультфильмов, в процессе которого формируются знания об основных сферах социальной жизни, идет воспитание социальной компетентности на примере выстраивания взаимоотношений героев мультфильма. Эти мультфильмы станут современным мультимедийным средством презентации материалов детского исследования, художественного творчества, способствующим социальной адаптации детей (в том числе детей с ОВЗ), через создания ситуации успеха.

Новизна дополнительной общеобразовательной программы основана на обучение детей созданию авторских мультфильмов, и мультфильмов-игр. Создание мультфильмов – это долгая, кропотливая работа, поэтому в ходе реализации программы она максимально приближенна к игре. Дети создают короткие мультфильмы – игры, играют сами и включают в игру своих зрителей.

Актуальность программы: определяется запросом со стороны детей и их родителей и связана с повышением интереса к использованию современных технологий в образовательном процессе.

 Главная педагогическая ценность мультипликации как вида современного искусства заключается, прежде всего, в возможности комплексного развивающего обучения детей: раскрепощения мышления, развития творческого потенциала, развития речи. С ее помощью можно сделать процесс обучения удовольствием для дошкольников. 

Для осознанного усвоения содержания программы особое внимание уделяется использованию деятельностного подхода к обучению: практическим занятиям, групповой работе. Процесс создания авторского мультфильма может дать детям множество полезных знаний и многому научить практически. У обучающихся развиваются сенсомоторные качества, связанные с действиями руки ребенка, обеспечивающие быстрое и точное усвоение технических приемов в различных видах деятельности, восприятие пропорций, особенностей объемной и плоской формы, характера линий, пространственных отношений, цвета, ритма, движения. В ходе подготовки материалов к съемке, дети высказывают свое мнение, отвечают на вопросы, рассуждают, общаются, действуют сообща.

Кроме того, именно мультипликация помогает максимально сближать интересы взрослого и ребенка, отличаясь доступностью и неповторимостью жанра.

Отличительная особенность программы заключается в том, что обучение проводиться в игровой форме, в этом педагогу помогают герои мульт-студии, придуманные самими детьми, которые мотивируют детей на создание мультфильмов разных направленностей. На занятиях учитывается настрой, подготовленность каждого ребенка и в соответствии с ними происходит распределение функций, ролей между участниками, а именно: написание текста сценария, создание раскадровки, изготовление героев, декораций, выбор музыки, озвучивание.

Программа позволяет осуществлять проектный подход при создании анимационных фильмов, а также использовать в работе интеграцию разнообразных видов деятельности детей: двигательную, игровую, продуктивную, коммуникативную, трудовую, познавательно-исследовательскую, музыкально-художественную.

Уровень программы – стартовый. Освоение программы данного уровня предполагает использование и реализацию форм организации обучения, которые способствуют освоению базовых знаний, умений и навыков по созданию мультфильмов.

Адресат программы

Категория детей: дети 6-7 лет, как дети нормы, так и дети с ОВЗ.

Наполняемость групп: 8 человек, минимальное 4, максимальное 8.

Предполагаемый состав групп: одновозрастные группы 6-7 лет.

Условия приема: система набора детей на обучение по программе осуществляется по результатам собеседования, обучающиеся должны иметь начальные навыки работы с разными видами материалов для художественного творчества.

Срок реализации программы и объем учебных часов

Программа рассчитана на 1 год обучения: 72 часа, 2 раза в неделю.

Форма обучения – очная.

      Режим занятий

В соответствии с Постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 г. №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» продолжительность занятий: 2 раза в неделю по 30 минут.

2. Цель и задачи программы

Цель программы: формирование у детей потребности в познавательной, творческой и речевой активности через участие в создании мультфильмов.

Задачи программы:

• познакомить с историей возникновения и видами мультипликации, с технологией создания мультипликационного фильма;
• способствовать проявлению индивидуальных интересов и потребностей, в создании авторских загадок, сказок;

• поощрять речевую активность детей, обогащать словарный запас, развивать творческое мышление и воображение, умение грамотно выражать свой замысел и презентовать результат своей деятельности, через создание, загадок, вопросов, сюжетов для будущих мультфильмов;
• развивать художественные навыки и умения, детское экспериментирование, поощряя действия по преобразованию объектов, в ходе создания персонажей и декораций мультфильмов;
• развивать умение отстаивать свою точку зрения, анализировать достоинства и недостатки результатов работы сверстников;

• воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду сверстников и его результатам, чувство личной ответственности за коллективный результат.

3. Содержание программы

Учебный план

Содержание учебного плана программы

Раздел «Осень, осень в гости просим»

Тема. Знакомство с Солнечным зайчиком и его друзьями (1 ч.)

        Теория (1 час). Вводное занятие. Знакомство с историей создания и видами анимации, с материалами и инструментами с помощью которых создаются мультфильмы, с условиями безопасной работы. Инструктаж по технике безопасности. Просмотр и обсуждение отрывков из мультфильмов, созданных в мульт-студии «Солнечный зайчик и его друзья».

Тема. Мультфильм-игра по придуманным детьми загадкам (6 ч.)

Теория (1,5 часа). Рассказ о профессиях мультипликатор.  Знакомство с Хамелеоном. Просмотр мультфильмов от Хамилиона. Обучение составлению загадок на основе синквейна (схема для составления загадки - приложение 1). Обсуждение вариантов материалов для изготовления фона и элементов загадки. Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с процессом съемки. Знакомство с микрофоном и правилами записи голоса.

Практика (4,5 часа). Составление загадки. Подбор материалов и изготовление фона и элементов загадки. Работа с цифровым фотоаппаратом (покадровая съёмка движения). Озвучивание осенних загадок, подбор звуков и фоновой музыки.

Тема.  Мульт-открытка к Дню пожилого человека (6 ч.)

Теория (0,5 часа). Просмотр созданного мультфильма, анализ проделанной работы. Знакомство с возможностями программы Animated Drawings. Беседа о предстоящем празднике Дне пожилого человека. Анализ результатов работы.

Практика (4 часа). Создания героев для поздравлений бабушек и дедушек. Создание мультфильма с помощью программы Animated Drawings. Озвучивание «Оживших» картинок.

Тема. Мультфильмы на бумаге (1 час)

Теория (0,5 часа). Просмотр созданного мультфильма, анализ проделанной работы. Знакомство с различными приемами анимации.

Практика (0,5 часа). Создание мультфильма на бумаге «Живой блокнот». Изготовление игрушки – тауматроп.

Тема. Мультфильм-игра по чистоговоркам (6 часов)

Теория (1 час). Знакомство с Попугайчиком – Повторяйчиком. Просмотр мультфильмов с Попугайчиком-Повторяйчиком. Выбор осенних чистоговорок. Знакомство с особенностями съемки движения разных персонажей. Инструктаж по технике безопасности.

Практика (5 часов). Рисование раскадровки. Подбор материалов и изготовление фона. Подбор материалов и изготовление героев и атрибутов для съемки. Работа с цифровым фотоаппаратом, покадровая съёмка движения. Озвучивание чистоговорок. Работа со звуком и музыкой.

Тема. Мультфильм по ритмической игре (3 часа)

Теория (0,5 часа). Просмотр созданного мультфильма, анализ проделанной работы. Знакомство с ритмической игрой «Лимон, апельсин, банан, мандарин». Инструктаж по технике безопасности.

Практика (2,5 часа). Рисование раскадровки. Подбор материалов и изготовление фона. Подбор материалов и изготовление героев и атрибутов для съемки. Работа с цифровым фотоаппаратом, покадровая съёмка движения. Озвучивание.

Тема. Мультфильм-игра по сказке (3 часа)

Теория (0,5 часа). Просмотр созданного мультфильма, анализ проделанной работы. Знакомство с Ученым котом. Чтение сказки «Кот и петух». Инструктаж по технике безопасности.

Практика (2,5 часа). Составление вопросов по сказке. Рисование раскадровки. Подбор материалов и изготовление фона. Подбор героев и атрибутов для съемки (игрушки из настольного театра). Работа с цифровым фотоаппаратом, покадровая съёмка движения. Озвучивание.

Тема. Мульт-открытка к Дню Матери (2 часа)

Теория (0,5 часа). Просмотр созданного мультфильма, анализ проделанной работы. Беседа о предстоящем празднике Дне матери.

Практика (1,5 часа). Создания героев для мам. Создание мультфильма с помощью программы Animated Drawings. Озвучивание.

Раздел «Зимушка-зима»

Тема. Мультфильм-игра по придуманным детьми загадкам (4 часа)

Теория (0,5 часа). Просмотр созданного мультфильма, анализ проделанной работы. Обсуждение «Какие материалы помогут нам создать на экране зиму». Инструктаж по технике безопасности.

Практика (3,5 часа). Составление «Зимних загадок». Рисование раскадровки. Подбор материалов и изготовление фона. Подбор материалов и изготовление героев и атрибутов для съемки. Работа с цифровым фотоаппаратом, покадровая съёмка движения. Озвучивание.

Тема. Мультфильм по музыкальной игре (4 часа)

Теория (1 час). Просмотр созданного мультфильма, анализ проделанной работы. Подбор зимней музыкальной игры для мультфильма. Изучение возможностей передачи эмоций персонажей. Инструктаж по технике безопасности.

Практика (3 часа). Создание раскадровки. Подбор материалов и изготовление атрибутов для съемки. Работа с цифровым фотоаппаратом, покадровая съёмка движения.

Тема. Мультфильм-игра по чистоговоркам (4 часа)

Теория (1 час). Просмотр созданного мультфильма, анализ проделанной работы. Подбор зимней музыкальной игры для мультфильма. Изучение возможностей передачи мимики лица персонажей. Инструктаж по технике безопасности.

Практика (3 часа). Создание раскадровки. Подбор материалов и изготовление атрибутов для съемки. Работа с цифровым фотоаппаратом, покадровая съёмка движения. Озвучивание чистоговорок.

Тема. Мультфильм о блокадном Ленинграде (4 часа)

Просмотр созданного мультфильма, анализ проделанной работы. Беседа о детях блокадного Ленинграда. Выбор стихотворения и подбор фотографий для мультфильма о блокадном Ленинграде. Инструктаж по технике безопасности.

Практика (3 часа). Создание раскадровки. Подбор материалов и изготовление атрибутов для съемки. Работа с цифровым фотоаппаратом, покадровая съёмка движения. Озвучивание.

Тема. Мультфильм-игра по зимней сказке (4 часа) 

Теория (1 час). Просмотр созданного мультфильма, анализ проделанной работы. Выбор зимней сказки для игры с Ученым котом. Составление вопросов по сказке. Инструктаж по технике безопасности.

Практика (3 часа). Подготовка раскадровки, фонов и декораций для мультфильма по сказке. Подбор материалов для съемки (игрушки из настольного театра). Работа с цифровым фотоаппаратом, покадровая съёмка движения. Озвучивание.

Тема. Мульт-открытка к Дню Защитника Отечества (4 часа)

Теория (1 час). Просмотр созданного мультфильма, анализ проделанной работы. Беседа «Кто такие защитники Отечества?» Выбор стихотворения для мульт-открытки к Дню Защитника Отечества.

Практика (3 часа). Подготовка раскадровки, фонов и декораций для мультфильма. Подбор и изготовление материалов для съемки. Работа с цифровым фотоаппаратом, покадровая съёмка движения. Озвучивание.

Раздел «Весна у ворот»

Тема. Мульт-открытка к 8 марта (4 часа)

Теория (1 час). Просмотр созданного мультфильма, анализ проделанной работы. Беседа о Международном женском дне. Выбор стихотворения для мульт-открытки к 8 марта.

Практика (3 часа). Подготовка раскадровки, фонов и декораций для мультфильма. Подбор материалов и изготовлениедля съемки. Работа с цифровым фотоаппаратом, покадровая съёмка движения. Озвучивание.

Тема. Создание детьми авторских мультфильмов (4)

Теория (1 час). Просмотр созданного мультфильма, анализ проделанной работы. Обсуждение «Как придумать героя», «Из чего состоит сюжет?» Блиц опрос «Вдруг».

Практика (3 часа). Игра «Персонажи из разных фигур», «Кубики историй». Составление сценария. Подготовка раскадровки, фонов и декораций для мультфильма. Подбор и изготовление материалов для съемки Работа с цифровым фотоаппаратом, покадровая съёмка движения. Озвучивание.

Тема. Мультфильм-игра по загадкам (4 часа)

Теория (0,5 часа). Просмотр созданного мультфильма, анализ проделанной работы. Обсуждение «Что нужно солдату в полевых условиях?». Инструктаж по технике безопасности.

Практика (3,5 часа). Составление «Помощники солдата». Рисование раскадровки. Подбор материалов и изготовление фона. Подбор материалов, изготовление атрибутов для съемки. Работа с цифровым фотоаппаратом, покадровая съёмка движения. Озвучивание.

Тема. Мульт-открытка к Дню Победы (4 часа)

Теория (1 час). Просмотр созданного мультфильма, анализ проделанной работы. Беседа «Что такое День Победы?» Выбор стихотворения для мульт-открытки к Дню Победы.

Практика (3 часа). Подготовка раскадровки, фонов и декораций для мультфильма. Подбор и изготовление материалов для съемки. Работа с цифровым фотоаппаратом, покадровая съёмка движения. Озвучивание.

Тема. Мультфильм-игра по чистоговоркам (4 часа)

Теория (1 час). Просмотр созданного мультфильма, анализ проделанной работы. Подбор чистоговорок для мультфильма. Изучение возможностей передачи особенностей движения персонажей. Инструктаж по технике безопасности.

Практика (3 часа). Создание раскадровки. Подбор материалов и изготовление атрибутов для съемки. Работа с цифровым фотоаппаратом, покадровая съёмка движения. Озвучивание чистоговорок.

Тема. Итоговое мероприятие «Истории Солнечного зайчика» (4)

Теория (1 час). Просмотр созданных мультфильмов, анализ проделанной работы за учебный год. Обсуждение «Самое интересное в этом году?» Блиц опрос «Хочу поделится».

Практика (3 часа). Составление сценария. Подбор и изготовление материалов для итогового мероприятия. Проведение мероприятия для детей средней и старшей групп, детского сада.

3. Планируемые результаты

Личностные результаты:

- способны организовать свою деятельность, определять ее цели и задачи, взаимодействовать с другими обучающимися в достижении общих целей;

- развитие        навыков        самопознания,        представлений        о возможности развития собственных способностей, проявление интересов и потребностей, в создании авторских загадок, сказок;

- проявление речевой активности детей, расширение словарного запаса, умение грамотно выражать свой замысел и презентовать результат своей деятельности;

- сформированность у детей культуры общения со сверстниками и взрослыми.

Метапредметные результаты:

- проявление творческих способностей;

- умение анализировать результаты своей деятельности, отстаивать свою точку зрения;

- сформированность эстетического отношение к красоте окружающего мира, художественного вкуса, чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности.

Предметные результаты:

- знание начальных сведений из истории создания мультфильмов; о их видах (по жанру, по метражу, по варианту исполнения);

- знание правил безопасности труда при обработке различных материалов и работе с цифровым фотоаппаратом;

- умение использовать различные виды художественного творчества в анимации (рисунок, лепка, природный и другие материалы);

- знание этапов создания мультфильма и умение выстраивать свою деятельность в соответствии с ними.

Раздел № 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»

1. Календарный учебный график

2. Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение.

         Занятия проводятся в группе с хорошим освещением и вентиляцией.  Для занятий имеются столы и стулья, соответствующие росту детей.  В группе имеются аудио колонка, ноутбук с установленным ПО для монтажа мультфильмов, смартфон для съемки, микрофон, лампы дополнительного освещения, штативы, телевизор, проектор, экран, видеотека мультфильмов по изучаемым темам. Часть группы свобода от мебели для подвижных игр.

Для проведения занятий используются:

- пластилин;

-  гуашь – 6 шт.;

- клеенки для лепки-12 шт.;

- стеки-12 шт.;

- скалки-5 шт.;

- инструменты для нанесения рисунка на поверхность: расчёски-5 шт., зубные щётки-5 шт., пластиковые вилки-12 шт., ложки-12 шт., палочки деревянные -8 шт;

- кисти для рисования -12 шт.,   клеевые -12 шт.;

- емкости для воды (непроливайки) двойные -6 шт.;

- карандаши цветные- 12 наборов;

- карандаши простые-12 шт.

Дополнительные материалы:

- подборка из природного и бросового материала;

- цветной картон-5 наборов;

- влажные салфетки-1 уп.;

- клей ПВА-4 шт.;

- стеки - 5 наборов;

- перламутровый гель – 1 набор;

- пальчиковые краски с трафаретами- 1 набор;

- акриловые краски - 1 набор.

        Материально-техническая база образовательной организации соответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Образовательная организация соблюдает своевременные сроки текущего и капитального ремонта.

Информационное обеспечение: мастер-классы, презентации, образовательная платформа «Сфеум», страница мульт-студии на сайте «Виртуальный детский сад» http://surl.li/swaki.

Кадровое обеспечение: Программа реализуется педагогами прошедшие курсы ПК по организации дополнительного образования, имеющим опыт работы с детьми не менее года, образование – не ниже средне-профессионального, профильное или педагогическое.

3. Формы аттестации и оценочные материалы

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: фотоматериалы, готовая работа, журнал посещаемости, количество просмотров готовых мультфильмов, отзывы детей и родителей.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: публикации в социальных сетях и на странице мульт-студии в «Виртуальном детском саду», участие в конкурсах, отчет итоговый на педсовете и родительском собрании.

Оценочные материалы

Для отслеживания результативности образовательной деятельности по программе проводятся:

• входной контроль - оценка стартового уровня образовательных возможностей учащихся при поступлении (опрос, педагогическое наблюдение);
• текущий контроль - оценка уровня и качества освоения тем/разделов программы и личностных качеств учащихся; осуществляется на занятиях в течение всего учебного года (просмотр готовых мультфильмов, педагогическое наблюдение);
• промежуточный контроль - оценка уровня и качества освоения учащимися дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы в середине (декабрь) и в конце учебного года (просмотр готовых мультфильмов, педагогическое наблюдение);
• итоговый контроль - оценка уровня и качества освоения учащимися дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы по завершению учебного года (итоговое мероприятие).

        Программой предусмотрена система мониторинга динамики развития детей, динамики их образовательных достижений, основанная на методе наблюдения. Результаты мониторинга в начале и в конце обучения заносятся в оценочные листы (приложение 2). Показатели соответствия подготовки обучающихся программным требованиям соотносится с трех уровневой системой (высокий, средний и низкий). В конце учебного года проводится комплексный анализ достижений детей с учетом результатов итогового контроля, после чего делается вывод о степени освоения ими программного материала.  

4. Методические материалы

Программа предусматривает проведение очных групповых занятий в форме образовательных ситуаций. Образовательные ситуации проводятся на основе разработанных конспектов в занимательной игровой форме. Специально подобранные задания способствуют развитию психических процессов (внимания, памяти, мышления), мотивируют деятельность ребёнка и направляют его мыслительную активность на поиск способов решения поставленных задач. Много внимания уделяется самостоятельной работе детей и активизации их словарного запаса.

Используемые методы:

1. Наглядные: просмотр мультфильмов, демонстрация иллюстраций по теме занятия, наблюдение, работа по образцу, показ педагогом приемов исполнения.

2. Словесные: чтение художественной литературы, беседы, объяснение и обсуждение хода работы.

3. Практические: индивидуальная работа с детьми, совместная деятельность взрослого и детей, опора на личный опыт детей, оказание индивидуальной помощи на начальном этапе и в дальнейшем по требованию детей.

Формы организации образовательного процесса: индивидуально-групповая и групповая. Индивидуально-групповая используется в ходе создания авторских мультфильмов, а групповая для создания коллективных работ.

Педагогические технологии: проектная деятельность, игровая деятельность, коммуникативное обучение, коллективная творческая деятельность. Создание анимационных фильмов – это реализация проекта с использованием в работе интеграции разнообразных видов деятельности детей: двигательной, игровой, продуктивную, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, художественной.

Алгоритм учебного занятия

Дидактические материалы

Виды дидактических материалов:

Для обеспечения наглядности и доступности изучаемого материала педагог использует наглядные пособия следующих видов:

- схематический или символический (схемы, рисунки, шаблоны);

- картинный и картинно-динамический (иллюстрации, презентации);

- звуковой (аудиозаписи);

- смешанный (мультфильмы, видеозаписи);

- дидактические пособия (карточки, рабочие тетради, раздаточный материал);

- тематические подборки материалов, текстов песен, стихов, сценариев, игр.

Дидактический материал подбирается и систематизируется в соответствии с учебно-тематическим планом (по каждой теме), возрастными и психологическими особенностями детей, уровнем их развития и способностями.

2.5. Список литературы:

1. . Веракса, Н.Е.,Веракса, А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 112 с.
2. Волосовец Т.В., Маркова В.А., Аверин С.А. STEM – образование детей дошкольного и младшего школьного возраста. Парциальная модульная программа развития интеллектуальных способностей в процессе познавательной деятельности и вовлечение в научно – техническое творчество. Москва, 2018 г
3. Гусакова А. А. «Мультфильмы в детском саду» ТЦ «Сфера», М. 2010 г
4. Иткин В.Д. «Что делает мультипликационный фильм интересным» В.Д. Иткин // «Искусство в школе» 2006 № 1.-с.52-53.
5. Кудрявцева  В.В. «Создать атмосферу сказки» // Искусство в школе. – 2006.-№. 3 -с.23-24.
6. Куприянов Н.Н. «Занятия анимацией – «витамин игры» // Искусство в школе.-2007.- №. 4.-с.15-16.
7. Милборн Анна «Я рисую мультфильм» – М.: Эксмо, 2006 г.
8. Муродходжаева Н.С., Амочаева Н.В. Мультстудия «Я творю мир» Методические рекомендации: АО «Элти – кудиц», - Москва, 2018 г.
9. Нагибина М.И.  «Технология анимации». Санкт-Петербург 2006
10. Национальная детская библиотека Республика Коми им. С.Я. Маршака «Сказки-краски» Сыктывкар 2016 г.
11. Почивалов А. «Пластилиновый мультфильм своими руками: (как оживить фигурки и снять свой собственный мультик)» Москва: Э, 2015-62 с.
12. Рабочая тетрадь юного аниматора «Я создаю мультфильм» Красноярск, 2024 г.
13. Тимофеева, Л.Л. Проектный метод в детском саду. «Мультфильм своими руками». – Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2011. – 80 с.

Интернет-ресурсы:

• «Мультипликация» - статья в Википедии.
• «Мультфильм» - статья в Википедии.
• «Мультстудия на телеканале «Карусель».
• https://www.youtube.com/watch?v=OMMNAL_UR0w  Мастер-класс: «Как сделать мультфильм вместе с детьми».
• https://www.youtube.com/watch?v=JdFLaq0GMMs  Мастер-класс «Пластилиновая анимация».
• http://no-idiot-toys.livejournal.com/34416.html «Мультфильм своими руками».

https://vk.com/mult_goroy   Фестиваль «Мульт-Горой».

Приложение 1

Приложение 2

Оценочный лист формирования предметных результатов

Оценочный лист формирования метапредметных и личностных результатов

Приложение 3

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА» № 11 «ЯБЛОНЬКА»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

педагога дополнительного образования

по организации образовательной деятельности

«Мульт-студии»

Канск

2024

Главная педагогическая ценность мультипликации как вида современного искусства заключается, прежде всего, в возможности комплексного развивающего обучения детей: раскрепощения мышления, развития творческого потенциала, развития речи. С ее помощью можно сделать процесс обучения удовольствием для дошкольников. 

Для осознанного усвоения содержания программы особое внимание уделяется использованию деятельностного подхода к обучению: практическим занятиям, групповой работе. Процесс создания авторского мультфильма может дать детям множество полезных знаний и многому научить практически. У обучающихся развиваются сенсомоторные качества, связанные с действиями руки ребенка, обеспечивающие быстрое и точное усвоение технических приемов в различных видах деятельности, восприятие пропорций, особенностей объемной и плоской формы, характера линий, пространственных отношений, цвета, ритма, движения. В ходе подготовки материалов к съемке, дети высказывают свое мнение, отвечают на вопросы, рассуждают, общаются, действуют сообща.

Кроме того, именно мультипликация помогает максимально сближать интересы взрослого и ребенка, отличаясь доступностью и неповторимостью жанра.

Отличительная особенность программы заключается в том, что обучение проводиться в игровой форме, в этом педагогу помогают герои мульт-студии, придуманные самими детьми, которые мотивируют детей на создание мультфильмов разных направленностей. На занятиях учитывается настрой, подготовленность каждого ребенка и в соответствии с ними происходит распределение функций, ролей между участниками, а именно: написание текста сценария, создание раскадровки, изготовление героев, декораций, выбор музыки, озвучивание.

Программа позволяет осуществлять проектный подход при создании анимационных фильмов, а также использовать в работе интеграцию разнообразных видов деятельности детей: двигательную, игровую, продуктивную, коммуникативную, трудовую, познавательно-исследовательскую, музыкально-художественную.

Адресат программы

Категория детей: дети 6-7 лет, как дети нормы, так и дети с ОВЗ.

Наполняемость групп: 8 человек, минимальное 4, максимальное 8.

Предполагаемый состав групп: одновозрастные группы 6-7 лет.

Условия приема: система набора детей на обучение по программе осуществляется по результатам собеседования, обучающиеся должны иметь начальные навыки работы с разными видами материалов для художественного творчества.

Срок реализации программы и объем учебных часов

Программа рассчитана на 1 год обучения: 72 часа, 2 раза в неделю.

Форма обучения – очная.

      Режим занятий

В соответствии с Постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 г. №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» продолжительность занятий: 2 раза в неделю по 30 минут.

Цель и задачи программы

Цель программы: формирование у детей потребности в познавательной, творческой и речевой активности через участие в создании мультфильмов.

Задачи программы:

• познакомить с историей возникновения и видами мультипликации, с технологией создания мультипликационного фильма;
• способствовать проявлению индивидуальных интересов и потребностей, в создании авторских загадок, сказок;

• поощрять речевую активность детей, обогащать словарный запас, развивать творческое мышление и воображение, умение грамотно выражать свой замысел и презентовать результат своей деятельности, через создание, загадок, вопросов, сюжетов для бедующих мультфильмов;
• развивать художественные навыки и умения, детское экспериментирование, поощряя действия по преобразованию объектов, в ходе создания персонажей и декораций мультфильмов;
• развивать умение отстаивать свою точку зрения, анализировать достоинства и недостатки результатов работы сверстников;

• воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду сверстников и его результатам, чувство личной ответственности за коллективный результат.

Содержание программы

Учебный план

Личностные результаты:

- способны организовать свою деятельность, определять ее цели и задачи, взаимодействовать с другими обучающимися в достижении общих целей;

- развитие        навыков        самопознания,        представлений        о возможности развития собственных способностей, проявление интересов и потребностей, в создании авторских загадок, сказок;

- проявление речевой активность детей, расширение словарного запаса, умение грамотно выражать свой замысел и презентовать результат своей деятельности;

- сформированность у детей культуры общения со сверстниками и взрослыми.

Метапредметные результаты:

- проявление творческих способностей;

- умение анализировать результаты своей деятельности, отстаивать свою точку зрения;

- сформированность эстетического отношение к красоте окружающего мира, художественного вкуса, чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности.

Предметные результаты:

- знание начальных сведений из истории создания мультфильмов; о их видах (по жанру, по метражу, по варианту исполнения);

- знание правил безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов и работе с цифровым фотоаппаратом;

- умение использовать различные виды художественного творчества в анимации (рисунок, лепка, природный и другие материалы);

- знание этапов создания мультфильма и умение выстраивать свою деятельность в соответствии с ними;

- умение придумывать загадки и зарисовывать их, вопросы по содержанию сказок.

Календарно-тематический план 2024-2025 учебного года