Культурная практика для детей старшего дошкольного возраста «Сядем рядком – поговорим ладком»
учебно-методический материал (старшая группа)

МАДОУ  МО Кореновский район детский сад №38 «Солнышко»

Воспитатель: Виеру Алла Васильевна

Учитывая потенциал игры для разностороннего развития ребенка и становления его личности, я максимально использую все варианты ее применения в ДОУ.

Согласно п. 24.18 Федеральной программы во вторую половину дня в ДОУ организуются культурные практики, которые расширяют социальные и практические компоненты содержания образования, способствуют формированию у детей культурных умений при взаимодействии со взрослым и самостоятельной деятельности детей.

В моей работе с детьми старшей группы (5-6 лет) организована коммуникативная практика, ситуации общения и накопления положительного социально – эмоционального опыта детей «Сядем рядком – поговорим ладком»

Практика опирается на календарно – тематический план воспитательной работы, который, в свою очередь, учить анализировать детей свои поступки и поступки других людей, воспитывать умение ставить себя на место другого, задумываться о чувствах, которые вызывают поступки детей, привить этикет вежливости, способствовать накоплению нравственных представлений.

        Практика носит проблемный характер и заключает в себе жизненную проблему близкую детям дошкольного возраста в решении, которой они принимают непосредственное диалоговое участие.

        На основе культурной коммуникативной практики обогащается опыт общения со взрослыми и сверстниками, приобретается собственный, эмоциональный опыт сопереживания, взаимопомощи, тесно связанный с содержанием его бытия и события с другими людьми и поэтому обеспечивает реализацию универсальных культурных умений ребенка, включает готовность и способность ребенка действовать во всех обстоятельствах жизни и деятельности на основе культурных норм.

        Практика проходит 1 раз в неделю во второй половине дня с подгруппой детей или индивидуально в форме беседы на заданную тему.

Начало разговора – ситуация, поступок. Вызывая на задушевный разговор, воспитатель не только обогащает представление детей о том или ином событии, но и связывает содержание разговора с личным опытом детей.

Практика носит комплексный характер, охватывая все образовательные области, обозначенные в ФГОС ДО и реализует все направления воспитания: социальное, патриотическое, трудовое, духовно – нравственное, познавательное, эстетическое, физическое и оздоровительное.

Основные задачи практики «Сядем рядком – поговорим ладком»

- обогащать представления детей о формах поведения и действиях в различных ситуациях в семье и ДОО;

- содействовать пониманию детей собственных и чужих эмоциональных состояний и переживаний, овладению способами эмпатийного поведения в ответ на разнообразные эмоциональные проявления сверстников и взрослых;

- поддерживать интерес детей к отношениям и событиям в коллективе, согласованию действий между собой и заинтересованности в общем результате совместной деятельности;

- обеспечивать умение детей вырабатывать и принимать правила взаимодействия в группе, понимание детьми последствий несоблюдения принятых правил;

- расширять представления о правилах поведения в общественных местах;

- об обязанностях в группе.

        На этапе завершения культурной практики «Сядем рядком – поговорим ладком», формируемыми ценностями являются: сопереживание; семья; человек; жизнь; здоровье; милосердие; добро; дружба; труд; сотрудничество.

                                                                                                                        Приложение 1