ОКТЯБРЬ 2024 Дидактические игры в процессе обучения чтению и методика их проведения
методическая разработка (старшая группа)

Практическое задание                             Еськова Н.В. МБДОУ ДС № 71 «Почемучка»

Тема: Дидактические игры в процессе обучения чтению (игры со звуками, буквами, со словами) методика их проведения

Процесс обучения чтению детей – достаточно однообразное занятие, связанное с заучиванием графического изображения букв алфавита, так как данная знаковая система для ребенка не имеет никаких зрительных ассоциаций, а также обучение навыкам слияния букв в слоги и слова при чтении.

Поэтому система обучения чтению должна строится с учетом ведущей деятельности возраста, каковой является игровая деятельность. Используя дидактические игры можно сделать процесс обучения чтению, не только эффективным и простым, но и интересным для ребенка.

Дидактические игры должны быть построены по следующим принципам:

• Д/и должна опираться на программный материал;

• Назначение предметов, картинок, пособий, смысл вопросов, условия игры должны быть ясны и понятны детям;

• Пособия, используемые воспитателями при проведении д/и, должны быть внешне привлекательными;

• Условия игры и количество пособий, используемых в ней, должны обеспечить вовлечение всех детей в процесс.

Ребенку не просто осознать, что такое звук, слог, слово, предложение, так как данному возрасту свойственно наглядно-действенное мышление. Важное значение здесь имеет наглядность и игра.

Игры для обучения чтению можно систематизировать в зависимости от целей обучения.

1.Игры на обучение навыкам звукового анализа и синтеза.

В этот блок входят следующие игры:

Упражнение «Песенки звуков» - сказки о том, как звуки ходили к друг другу в

гости [к]        [о] и т.д;

2.Игра «Мамина сумка»

Цель: упражнять детей в назывании слов на заданный звук.

Материал: не требуется

Ход игры: Воспитатель говорит, что мама пришла из магазина и принесла продукты, в названии которых есть звуки[м] и [м] или какие-либо другие. Дети называют слова: масло. Молоко и др. в качестве подсказки можно использовать картинки.

3.  Игра «Мы едем в путешествие»

Цель: упражнять в выделении первого звука в слове; учить подбирать слова на заданный звук.

Материал: 2 нарисованных чемодана, на которых наклеены буквы: на одном «С», на другом –«Ш». Картинки с изображением предметов одежды в которых присутствуют данные буквы.

Ход игры: Воспитатель говорит, что Саша и Шура отправляются в путешествие и им надо помочь собрать вещи. Саша собирает в чемодан вещи со звуком «С», а Шура со звуком «Ш».

4.Игра «Потерялись животные»

Цель: упражнять в дифференциации гласных и согласных звуков на слух, в выделении первого звука в слове.

Материал: картинки с изображением животных, три домика (красного, синего и зеленого цвета)

Ход игры: дети берут картинку с изображением животного, определяют первый звук в слове и в каком доме он живет. Цвет дома соответствует характеристикам звука: красный цвет- гласный, синий- согласный твердый, зеленый – согласный мягкий.

5.Игра «Строители/техники»

Цель: развитие воображение, предупреждение ошибок при написании букв. Ход игры: Напишите на листе бумаги только элементы букв. Попросите ребенка отремонтировать/построить или угадать, какие буквы должны были быть написаны

Вы можете просить ребенка назвать все буквы, которые содержат этот элемент, если вариантов ответов несколько.

Если ребенок умеет писать, можно предложить ему дописать незаконченные буквы:

6.Игра «Пение со слогами»

Цель: запоминать слоги, развивать чувство ритма.

Материал: карточки со слогами.

Ход игры: для того, чтобы ребенок быстрее запомнил слоги предложите ему петь их на мелодию любой выбранной им детской песни(«Жили у бабуси два веселых гуся», « Чижик – пыжик», песни из мультфильмов- « Голубой вагон», « Я на солнышке лежу»). Сначала вместо всех слогов в песне поется слог "ля". Затем поочереди поются изучаемые вами в данный период времени слоги.