Проект "Пушкин к нам приходит"
проект (средняя группа)

«Пушкин приходит к нам с детства»

Средняя группа №4 «Брусничка» Воспитатель Яшкина Ю.И.

Мы Пушкину наш праздник посвятим,

наполнив зал чудесными стихами.

О Пушкине сегодня говорим

поэзии волшебными устами.

Мой Пушкин! Ты мне дорог с малых лет,

твои стихи я слышу с ко

ыбели.

Я сказками волшебными согрет,

что музыкой в душе моей звенели.

Мой Пушкин! Мой поэт! Моя отрада!

Спасибо за любовь к родному слову.

Мы этой встрече очень-очень рады,

твои стихи читать мы будем снова!

Пояснительная записка

В нашей стране нет человека, который не знал бы, не читал Пушкина! Александр Сергеевич Пушкин создавал свои произведения для взрослых, но он умел писать так просто и в то же время так интересно, что многое из написанного им понятно и близко детям. Портрет Александра Сергеевича Пушкина всем знаком. Всякий, взглянув на это лицо с живыми, ясными глазами, на вьющиеся волосы и курчавые бакенбарды, скажет: « Это Пушкин!» Рассказывать о Пушкине и просто, и трудно. Просто — потому что об этом великом поэте написано много книг и его жизнь хорошо известна. Трудно — потому что, какие бы слова ни подобрали, рассказывая о Пушкине, все они не смогут передать, как велик его талант и как много он сделал для своей Родины. 10 февраля – День памяти Великого поэта! В этот день его произведения звучат по всему миру. Выставки, литературные чтения, фестивали – имя поэта объединяет всех, кто любит русский язык. День памяти А.С. Пушкина в детском саду – это время, когда имя поэта звучит высоко и торжественно. В этом году в нашем детском саду ему было посвящено много мероприятий, целью которых было привитие любви к произведениям отечественной литературы, воспитание чуткости к художественному слову, закрепление и расширение знаний детей о творчестве А.С. Пушкина. Предварительная работа включала в себя изучение творчества А.С. Пушкина, а именно: беседы о детских годах поэта, о его семье, местах, где он жил, учился; просмотр презентаций, знакомство со сказками, заучивание стихов. Логичным завершением работы стал тематический вечер «Увенчанный любовью красоты», посвященный творчеству поэта: заинтересованные и увлеченные лица наших воспитанников (исполнителей и слушателей) – лучшее свидетельство того, сколь необходимы сегодняшнему дню чувства добрые, пробуждаемые поэзией А.С. Пушкина.

Нам хотелось бы представить вашему вниманию проект совместной деятельности детей и взрослых «Пушкин приходит к нам с детства» .

10 февраля 2024 года исполнилось 187 лет со дня гибели великого русского поэта. В детском саду был утвержден план мероприятий, посвященных этой дате. В нашем детском саду прошло сразу несколько мероприятий: тематические занятия в старших группах «В поисках Людмилы», была оформлена выставка детей и родителей «Герои Пушкинских сказок». Пушкинский бал «Увенчанный любовью красоты».

Почему бал? Нам хотелось не просто в очередной раз рассказать воспитанникам о великом поэте и его произведениях (это мы делаем на занятиях в каждой группе), а хоть немного окунуться в атмосферу того времени, когда жил и работал поэт, взглянуть на него просто как на светского человека.

Проект о «пушкинской модели русской культуры», включающей в себя танцевальную культуру XIX века (полонез, вальс, мазурка), этику и этикет (светские манеры), особенности самосознания общества начала XIX века, о моде и причёсках пушкинской эпохи, а также о жизни и творчестве самого поэта.

Воспитание этических норм, культуры поведения всегда было актуальным. В настоящее время проблема межличностных отношений людей в первую очередь связывается с дефицитом воспитанности и культуры, а также с неустойчивостью нравственных критериев в обществе. Поэтому, начиная с дошкольного возраста, следует уделять особое внимание формированию нравственных ценностей. В своей работе мы обратилась к такому методу, как «экскурсия в прошлое». Нам хотелось, чтобы дети поняли, что этикет придумали не сейчас. Воспитанием хороших манер люди занимались с давних пор и уделяли этому большое внимание. Детей учили красиво одеваться, красиво двигаться, танцевать. Дети получали знания на уроках музыки, танца, хороших манер. Думаем, что не нравоучения, а влияние на чувства детей средствами музыки, танца, красоты в одежде, обстановке даст положительный результат в воспитании этических норм у детей-дошкольников.

Направление развития: художественно-эстетическое, литературно-творческое

Участники проекта: музыкальные руководители, воспитатели, дети, родители.

Актуальность темы: 187 лет со дня гибели великого русского поэта. Александра Сергеевича Пушкина – памятная дата.

Этикет – это правила, нормы поведения человека в обществе. Они не выдуманы, но выработаны веками. Нормы поведения помогают нам взаимодействовать с людьми и уверенно чувствовать себя в различных ситуациях. Ведь социальные нормы и правила основаны на уважительном и тактичном отношении к личности другого человека, а усвоенные с детства они становятся полезной привычкой. В настоящее время проблема межличностных отношений людей в первую очередь связывается с дефицитом воспитанности и культуры, а также с неустойчивостью нравственных критериев общества

Цель проекта: формирование у детей нравственно-этических норм, воспитание социально одобряемых стереотипов поведения, формирование представлений о мужественности и женственности, приобщение детей к музыкальной культуре, воспитание художественного вкуса. Ключевые слова: совместная деятельность, нравственно-этические нормы, художественный вкус.

Задачи проекта:

Образовательные: познакомить с творчеством А. С. Пушкина, закрепить правила общения с книгой и подбором литературы для книжного уголка.

Формировать заинтересованность детей и родителей к творчеству великого русского поэта. Углублять и конкретизировать знания о различных видах танца Пушкинских времён (вальс, мазурка, полонез).

Развивающие: развивать познавательный интерес к этическим правилам и нормам, развивать эстетическое восприятие, эстетический вкус. Развивать умение анализировать свои действия и поступки.

Воспитательные: воспитывать в мальчиках уважительное отношение к девочкам, женщинам, стремление оказывать им посильную помощь; у девочек – заботливое отношение к мальчикам, ко всем окружающим, стремление быть добрыми, нежными.

Начало работы: январь 2024

Завершение: апрель 2024

План мероприятий в рамках проекта «Пушкин приходит к нам с детства»

с по #1075;.

Ожидаемые результаты

Расширение знаний детей о Пушкине и его произведениях, повышение уровня нравственно-эстетической воспитанности детей. Обогащение предметной среды группы, улучшение взаимоотношений между взрослыми и детьми, детьми между собой.

В результате реализации проекта воспитанники получали следующие умения и навыки:

1. В сфере танцевальной и музыкальной деятельности:

• умение танцевать, выражать себя в танце
• умение создавать сценический образ
• знания в области ораторского искусства
• улучшение здоровья посредством физических нагрузок в танце

2. В сфере чувств:

умение выражать свои мысли и чувства культурного темперамента

3. В сфере организаторской деятельности:

• умение работать в сотворчестве с другими индивидуальностями
• умение договариваться, строить партнерские отношения

4. В сфере общения:

• умение вести диалог
• открытие в себе новых способностей
• опыт культурного поведения в обществе
• умение понять и принять другого, укрепление толерантного сознания

Выводы

Реализация проекта «Увенчанный любовью красоты» предоставило воспитанникам, педагогам и родителям равные возможности для самовыражения и самореализации в общении средствами искусств: музыки, танца, театра и художественного и литературного творчества.

Проведение бала прошло в целях стимулирования творческой деятельности, повышению исполнительского мастерства участников, популяризации хореографического искусства, развития массовой танцевальной культуры. А также сохранение и преемственность традиций музыкальной, хореографической и поэтической культуры, развитие эстетического вкуса.

Данный проект познакомил воспитанников с эпохой, сделав их действующими лицами, научил этикету: умение здороваться, знакомиться, приглашать дам на танец, ухаживать за ними, поддерживать разговор, держаться в обществе. А также приобщил детей к культуре созидания, повысил самоуважение, доверие к другим людям, открытость, толерантность.

Проект предоставил равные возможности для творческой самореализации детей, не зависимо от их академических способностей и успехов в детском саду.

Таким образом, совместная созидательная деятельность детей и взрослых, в процессе подготовки и проведения «светского бала», развила способности к сотрудничеству и взаимопониманию, как в семье, так и в детском саду.

Список использованной литературы

Интернет-ресурсы

Искусство / [пер. с итал. И. Горелой; авт. рус. текста А. Брагин]. - М.: Астрель: АСТ, 2003.

Искусство: Живопись. Скульптура. Архитектура. Графика. В 3ч. Ч.2. Искусство Западной Европы XVII-XX веков: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1988.

Каменская И.М. История костюма. – М..1986

Соловьёв Э.Я. Этикет. - М.: ИВФ Антал, 1995.

Худеков С. Н. Искусство танца: история, культура, ритуал / С. Н. Худеков. - Москва: Эксмо, 2010.

Этикет: Современная энциклопедия /Авт.- сост. И.Е.Гусев. - Минск: Харвест, 1999.

Список литературы для участников проекта:

Авенариус В.П. О Пушкине: Биографическая дилогия. Лит. очерки. Лицейские стихотворения А.С. Пушкина. - М.: Школа-Пресс, 1998.

Брун В. История костюма: от древности до Нового времени / [пер. с нем. Г. А. Светличной]. - М.: Эксмо, 1996.

Гулыга А.В. Искусство истории. - М.: Современник, 1980.

Ерзенкова Н.В. Искусство красиво одеваться или Мода на все времена. - Рига: ИМПАКТ, 1992.

Искусство разговаривать и получать информацию: Хрестоматия. - М.: Высшая шк., 1993.

Каменская И.М. История костюма. – М..1986.

Платонова Н. И. Искусство: энциклопедия. - М.: РОСМЭН, 2003.

Соловьёв Э.Я. Этикет. - М.: ИВФ Антал, 1995.

Этикет от А до Я для детей и взрослых. - М.: Аст, 1997.

Этикет: Современная энциклопедия / Авт.-сост. И.Е.Гусев. - Минск: Харвест, 1999.

Ход мероприятия

Под музыку М. Глинки дети парами обходят зал и садятся на стульчики.

Презентация: Биография Пушкина.

1 слайд: На экране – портрет А. С. Пушкина

Ведущая. Сегодня у нас необычный день. Он посвящен творчеству Александра Сергеевича Пушкина - великого поэта. Его стихи известны во всем мире.

2 слайд: Много лет тому назад (6 июня 1799 года) в дворянской семье родился мальчик, которого назвали Александром. У него была старшая сестра и младший брат. У Пушкина были кудрявые волосы русого цвета, смуглая кожа и голубые глаза.

3 слайд: Детство Александра Пушкина прошло в Москве. Его родители Надежда Осиповна и Сергей Львович были большими любителями поэзии, имели прекрасную библиотеку. В их доме часто собирались писатели и поэты, и дети слушали их стихи.

4 слайд: В доме у Пушкиных жили две женщины, которые подарили Александру материнскую любовь и ласку. Это бабушка маленького Саши - Мария Алексеевна. Она научила Сашу читать и писать по - русски, а писать он начал очень рано в 3 года. Бабушка учила его танцевать, возила на детские балы.

5 слайд: Еще у маленького Саши была няня — Арина Родионовна. Она была очень доброй, и она знала много интересных сказок. Это она рассказывала ему сказки, познакомила с Королевичем и Кощеем, добрыми Волшебниками и злыми Колдунами. Когда Александр вырос, он воплотил услышанные им сказки, в свои замечательные стихи.

6 слайд: А ещё в их семье жил большой пушистый кот. Когда няня Арина рассказывала детям сказки, он приходил к Саше на колени и мурчал.

7 слайд: Маленький Саша очень рано научился читать. В их доме всегда было много книг. Чтение стало его любимым занятием.

Папа Саши писал стихи. И скоро маленький Саша тоже начал сочинять стихотворения.

8 слайд:

В 12 лет Саша поступил лицей. Там он встретил друзей и начал писать прекрасные стихи, которые стали известны по всему миру. Он стал великим русским поэтом. И сегодня я приглашаю вас окунуться в мир Александра Сергеевича Пушкина. Давайте перенесёмся в те далёкие времена, когда жил и писал свои стихи А. С. Пушкин.

Голос читает отрывок из поэмы "Руслан и Людмила".

Ведущий: Дети, вы, конечно, узнали эти стихи. Кто их написал?

9 слайд:

Дети: Сказку написал Александр Сергеевич Пушкин.

Ведущий: Александр Сергеевич Пушкин, став поэтом, написал много прекрасных произведений, в том числе сказок. Какие сказки Пушкина вы знаете? (Дети перечисляют).

Ведущий: Сейчас я вам загадаю загадку. А вы попробуйте отгадать.

День и ночь, как заведённый,

По цепи златой кругом

Ходит этот зверь учёный.

Знаешь, речь идёт о ком?

Дети. Кот ученый

10 слайд - Кот учёный

За дверью раздаётся мяуканье, под музыку заходит Кот (ребёнок).

Кот: В Лукоморье случилась беда,

Телеграмму принёс я сюда. (Отдаёт Сказочнице телеграмму).

Ведущий (читает): "Пропала Людмила. Помогите её найти. Князь Владимир. "

Дети, поможем найти Людмилу? - героиню из сказки Александра Сергеевича Пушкина "Руслан и Людмила"? (Дети соглашаются). Это будет не просто. Чтобы найти Людмилу, нужно выполнить разные задания. Вы готовы? (Ответы детей). Выполнив задание, вы получите подсказку. "Подсказка" - это часть картинки, сложив которую, вы узнаете, где находится Людмила. Итак, отправляемся на поиски Людмилы. Для начала вам загадка – отгадайте - ка ребятки, чьи это слова?

«Отпусти ты, старче, меня в море,

Дорогой за себя дам откуп:

Откуплюсь, чем только пожелаешь»"

Дети. Золотая рыбка. 9 слайд

Под музыку "Аквариум" К. Сен-Санса появляется Золотая рыбка, исполняя импровизированный танец.

Ведущий: Рыбка, выполни наше желание: помоги найти Людмилу.

Золотая рыбка: Конечно, помогу, только сначала ответьте на вопрос:

Он в землянке жил тридцать три года,

И рыбачить ходил в любую погоду.

Да бранила его жена-старуха открыто

За разбитое, негодное корыто.

Он с владычицею морской вёл беседу,

И исполнила она три желания деда.

А когда рассердилась, взбунтовалась —

Море синее почернело, взволновалось.

Назови мне скорей с улыбкой!

— Это сказка о… ( рыбаке и рыбке)

Ведущий: Молодцы, ребята, справились с заданием.

РЫБКА: Получите подсказку. (Отдаёт детям часть картинки).

Ведущий: А сейчас послушайте три загадки из одной сказки, отгадав загадки, вы получите подсказки.

Звучит музыка Н. Римского-Корсакова из оперы "Сказка о царе Салтане".

10 слайд

Под музыку Сказочница выносит столик, садится на стульчик, берет в руки веретено и читает отрывок из сказки «О царе Солтане» - «Три девицы под окном».

Сказочница:

Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком.

«Кабы я была царица, —

Говорит одна девица, —

То на весь крещеный мир

Приготовила б я пир».

«Кабы я была царица, —

Говорит ее сестрица, —

То на весь бы мир одна

Наткала я полотна».

«Кабы я была царица, —

Третья молвила сестрица, —

Я б для батюшки-царя

Родила богатыря».

Только вымолвить успела,

Дверь тихонько заскрипела,

И в светлицу входит царь,

Стороны той государь...

«Здравствуй, красная девица, —

Говорит он, — будь царица

И роди богатыря

Мне к исходу сентября.

Вы ж, голубушки-сестрицы,

Выбирайтесь из светлицы,

Поезжайте вслед за мной,

Вслед за мной и за сестрой:

Будь одна из вас ткачиха,

А другая повариха»

Сказочница: Из какой сказки вы прослушали отрывок?

(Ответы детей).

Сказочница: Слушайте вторую загадку.

Что за зверь хрустальном доме князю прибыль создаёт?

"Во саду ли, в огороде..." Звонко песенку поёт?

Дети. Белка.

11 слайд

Звучит фрагмент «Белка» из оперы «Сказка о царе Салтане» Н. Римского-Корсакова.

Вбегает Белка, пританцовывает

Белка: За правильный ответ даю вам подсказку. (Отдаёт часть картинки).

Сказочница: Третья загадка.

Сказочница: За морем царевна есть,

Что не можно глаз отвесть:

Днем свет божий затмевает,

Ночью землю освещает,

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит.

Кто же это?

Дети. Царевна Лебедь. 12 слайд

Звучит фрагмент «Царевна-лебедь» из оперы «Сказка о царе Салтане».

Выходит Царевна-лебедь исполняет импровизированный танец.

Лебедь: За правильный ответ даю вам подсказку. (Отдаёт часть картинки).

Сказочница: А из какой сказки все эти персонажи?

Дети. Сказка о царе Салтане.

Сказочница: Ребята, вы справились - все подсказки собрали! А теперь давайте соберем картину из частей "Черномор в своём дворце".

Дети подходят к мольберту и под музыку собирают картинку.

Звучит фрагмент из оперы «Руслан и Людмила» М. Глинки.

Выходит Руслан (в руках меч и белая борода Черномора)

Руслан. Сей грозный меч накажет вора,

Лети хоть до ночной звезды,

А быть тебе без бороды!

Звучит увертюра к опере "Руслан и Людмила" М. Глинки - выходит Людмила, кланяется Руслану.

Людмила: Руслан, мой рыцарь, мой герой.

Ты спас меня от Черномора

Преодолел леса и горы...

Да будет нынче пир горой!

Звучит музыка М. Глинки - все аплодируют Руслану и Людмиле.

Ведущий: Молодцы, ребята, вы сегодня все были такими активными и отлично справились с заданиями. Теперь немножко отдохнем и поиграем. У меня четыре больших кубика с разными картинками к сказкам Пушкина. А теперь, ребята, встаньте в круг. Под музыку вы передаете кубики друг другу. На окончание музыки, у кого остались кубики в руках, выходят в центр круга, слушают внимательно загадку, и выкладывают картинку – отгадку.

Проводится игра «Сказочные загадки» (с кубиками)

Кубик ты передавай,

И загадку отгадай.

А потом его сложи

Всем картинку покажи!

Далее игра повторяется с начала, но уже с другой загадкой.

Ведущий: Молодцы, поиграли, отдохнули, теперь садитесь поудобнее, и слушайте внимательно.

13 слайд - Картина М. Врубеля «Царевна-лебедь»

Ведущий: Художник Михаил Александрович Врубель сумел в красках передать момент превращения птицы в царевну.

Рассматривают репродукцию.

Ведущий: Посмотрите, как появляется из перьев лицо Царевны, как она на наших глазах превращается из птицы в девушку. А композитор, с помощью звуков и своей фантазии, рисует музыкальный образ. Кто назовет композитора, который написал музыку к «Сказке о царе Салтане»?

(Дети называют композитора).

14 слайд - Портрет композитора Николая Андреевича Римского-Корсакова.

Звучит фрагмент «Царевна-лебедь» из оперы «Сказка о царе Салтане».

Ведущий: Николая Андреевича часто называют великим сказочником в музыке, потому что он очень часто обращался в своем творчестве к сказке. Особенно любил Римский - Корсаков сказки Александра Сергеевича Пушкина. Композитор написал две оперы по Пушкинским сказкам, это – «Сказка о царе Солтане» и «Золотой петушок». Итак, сказочная опера «Сказка о царе Солтане».

Звучит музыка из оперы.

По ходу прослушивания задаются вопросы:

Отрывок «Белочка» - слушают

Ведущий: Кого рисует сейчас музыка?

- Почему вы так решили?

-Какой музыкой изображается белочка?

(танцевальной, веселой, озорной, ласковой, задорной, бойкой, прыгучей)

Звучит отрывок «Богатыри» - слушают

-Каким становится характер музыки, когда изображаются богатыри?

(грозным, торжественным, мужественным, величавым, напористым, взволнованным и решительным)

Звучит отрывок «Царевна Лебедь» - слушают

-Как меняется музыка при изображении Царевны - Лебеди?

(Музыка становится более спокойным, волшебным, задумчивыми ласковым, звуки напоминают всплески воды, которую стряхивает с себя лебедь)

Ведущий: Вы прослушали музыку. Я вижу, вам понравились и музыка, и картинки из сказок, и каждый из вас по - своему представил и Белочку, и Богатырей, и Царевну -Лебедь. А теперь давайте попробуем передать свои музыкальные впечатления и впечатления от иллюстрации в рисунках. Во время вашей работы будет звучать музыкальная картина, которая будет напоминать о чудесах сказки. Вашими работами мы дополним нашу выставку.

Итог 15 слайд

Ведущий: Ребята вы сегодня помогли найти Людмилу из сказки «Руслан и Людмила». Кто автор этой сказки? (Ответы детей).

Ведущий. Кто написал оперу к сказке А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане»?

Дети. Оперу сочинил русский композитор Н. А. Римский – Корсаков.

Ведущий: Иллюстрацию какого художника к «Сказке о царе Салтане» мы сегодня рассматривали?

Дети. Иллюстрацию нарисовал художник Михаил Александрович Врубель.

Ведущий: Спасибо всем за интересную игру.

Спасибо нашему любимому поэту за прекрасные сказки.

Всем спасибо за внимание, а ребятам - за старания.

Звучит фрагмент из оперы «Руслан и Людмила» М. Глинки. Дети выходят из зала.