конспект занятия "Магнит и его свойства"
план-конспект занятия (старшая группа)

Часть занятия

время

Деятельность педагога

Деятельность детей

Вводная

Основная часть

3 мин

15 мин

Воспитатель:Ребята, у нас сегодня много гостей! Давайте поздороваемся.

Я знаю, что вы очень любознательные, сообразительные, умные дети и поэтому я хочу пригласить вас в лабораторию. А вы знаете, что делают в лаборатории?

Воспитатель: Правильно, в лаборатории делают опыты, изучают свойства предметов.

«Собрались все дети в круг,

Ты мой друг и я твой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Раз, два, три - волшебство скорей приди!»/слайд 1-фото лаборатории/

-Ребята, посмотрите вокруг. Вы догадались, куда мы сейчас попали?

(в лабораторию)

Воспитатель: Да, мы попали в лабораторию. Мы познакомимся с одним предметом. И выясним ,какое его основное свойство, как и где его можно применить в жизни.

А вот с каким, вы постарайтесь отгадать:

«Этот жадный предмет все предметы хватает. Для него нормы нет, прилипаньем страдает»

Воспитатель: Вы сказали, что это магнит. Ребята, а что такое магнит?

Да, это« маленький кусок металла,, невзрачный, серенький брусок».

Он очень много хранит в себе секретов. Если это магнит, то, какое его самое главное свойство, действие?

Воспитатель:Посмотрите пожалуйста на доску,давайте выберем с чего же мы начнем?

 ( Дети большинством выбирают по схеме первый опыт)

Воспитатель: Давайте проверим гипотезы.

№1 ГИПОТЕЗА«Все ли притягивает магнит?»(На столе лежат вперемежку предметы, надо их разобрать таким образом: отложить на один поднос предметы, которые притягиваются магнитом ,а на другой те которые не притягиваются магнитом)

Воспитатель: подводит к своему демонстрационному столу детей и указывает на предметы, сделанные из разных материалов(пластмассы, дерева, резины, стекла, железа).

Воспитатель: К каким предметам притягивается магнит?А как мы можем это проверить?

-Совершенно верно,молодцы!

 СДЕЛАЕМ ВЫВОД :Магнит притягивается к железным предметам.

Давайте,выберем какую же гипотезу мы

 на это раз проверим

следующая  ГИПОТЕЗА

 «Магнит преграды не боится».

Воспитатель: Теперь мы должны узнать, действует ли притягивающая сила магнита на металлические предметы (скрепки) через дерево, бумагу, пластмассу и воду.Приглашаю вас к столу,присаживайтесь.

У каждого из вас лежит бумага, деревянная пластина,пластиковый контейнер ,стакан с водой ,металлическая скрепка и магнит .Сверху на поверхность кладем скрепку,а магнит снизу и подвигаем магнитом,что мы видим?(Скрепка двигается)

«Не замочи рук»

( У каждого ребенка стакан с водой. Ребенок опускает скрепку в стакан с водой и по внешней стороне стакана снизу вверх ведет магнит.

(Скрепка  «тянется» за магнитом)

Через какой материал магнит хорошо управляет скрепкой,а через какой не чувствуется силы притяжения?

Воспитатель: «А сейчас мы отдохнем и опять опыты начнем»

Физкультминутка:

Мы магниты, мы магниты,

Мы к друг другу не пришиты.

(наклоняться из стороны в сторону)

Просто тянемся друг к другу

(протянуть друг другу руки)

И идем, идем по кругу(водить«хоровод»)

Вместе сели, вместе встали,

Головою покачали,

И попрыгали немножко,

И похлопали в ладоши.

(движения в соответствии с текстом)

-Переходим опять к доске и выбираем следующий опыт.

СЮРПРИЗНЫЙ МОМЕНТ: «Магнитное рисование», «Магнитная буря»

-Я приглашаю вас к своему столу.а теперь,чтобы вам все было хорошо видно отойдем на 1 шаг от стола.(Смотрим)

Воспитатель: У нас осталось последний опыт.Давайте перейдем к нему.

Воспитатель: как можно быстро достать металлические предметы из песка?

Дети говорят свои предположения.

  №4 ГИПОТЕЗА «Найдем клад»

(На тарелочках песок, внутри скрепки, кнопки, гаечки. С помощью магнита все из песка достаем»

Воспитатель:

Ребята, а как вы думаете, где людьми используются магниты? (Люди используют магниты : с помощью магнита удобно удерживать инструменты; легко и быстро собрать рассыпавшиеся иголки, кнопки. Так же делают из природного камня магнита украшения : серьги, браслеты, кольца, бусы. Используют в медицине при обследовании и лечении. В игрушках, конструкторах)./ПОКАЗ СЛАЙДОВ НА ДОСКЕ/

Воспитатель: Как вы думаете, мои юные учёные, мы справились с заданием?

Воспитатель: А какое у нас было задание сегодня? (узнать какое основное свойство у магнита)

Дети:опыты, изучают предметы, их свойства)

 (Магнит)

Дети: Он притягивает к себе металл.

Дети: С помощью магнита.

Дети отмечают, что действие магнита на скрепки через дерево, бумагу, пластмассу не исчезает.

Дети: Да!

Заключительная часть

7 мин

Воспитатель : мы с вами много сегодня узнали ,но чтобы все это не забыть давайте заполним наши карточки .(дети заполняют карты наблюдения и опытов)

Рефлексия :

Педагог: Ребята, я рада, что вы все справились с моими заданиями. А теперь скажите, что нового вы сегодня узнали? Что вы можете сказать о магните? Какие выводы, благодаря экспериментам мы смогли сделать?

(ответы детей)

Давайте подведем итог занятия.

1. Магнит притягивает железо.

2. Магнит действует сквозь бумагу, дерево, пластмассу,сквозь воду.

Наше путешествие окончено,пора вернуться в д/с

 «Собрались все дети в круг,

Ты мой друг и я твой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Раз, два, три - волшебство скорей приди!»

/СЛАЙД МУЗЫКАЛЬНЫЙ ЗАЛ.

-Ну,вот мы с вами и на месте,давайте вернемся в группу.Давайте со всеми попрощаемся.До,свидания!