Проект "Такие разные танцы"
проект (средняя группа)

Проект

«Такие разные танцы!»

- познавательное развитие;

-речевое развитие;

-музыкальное;

- художественно-эстетическое развитие.

2024

ПАСПОРТ   ПРОЕКТА:

Название: «Танцы народов мира»

Тема проекта: «Такие разные танцы»

Участники: воспитатели, воспитанники, родители воспитанников.

Вид проекта: познавательно-творческий.

Срок реализации: краткосрочный (11.07.2024 – 30.07.2024)

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЕКТА:

Проблема: поверхностные знания детей о различных видах танца.

Актуальность проекта:

В процессе музыкальной деятельности, знакомя детей с разными музыкальными жанрами, я остановилась на подробном изучении танца. Дети по сути своей – непоседы и этот жанр им очень сильно понравился. Тогда я предложила ребятам посмотреть, как танцуют люди разных национальностей. Так родилась идея проекта «Танцы народов мира», в котором дети захотели найти ответы на вопросы: «Почему танцевальные движения у каждого народа свои?», «Почему у каждого танца свой костюм?», а также познакомиться с музыкой разных народов мира.

Во время сбора информации мы обратились к толковому словарю, чтобы выяснить, что же такое «танец» и «традиция». И вот, что мы узнали:

«Танец» - это ритмичные, выразительные телодвижения, обычно выстраиваемые в определенную композицию и исполняемые с музыкальным сопровождением. Танец - возможно, древнейшее из искусств: оно отражает восходящую к самым ранним временам потребность человека передавать другим людям свои радость или скорбь посредством своего тела. Почти все важные события в жизни первобытного человека отмечались танцами: рождение, смерть, война, избрание нового вождя, исцеление больного. Танцем выражались моления о дожде, о солнечном свете, о плодородии, о защите и прощении. Танцевальные па (фр. pas - "шаг") ведут происхождение от основных форм движений человека - ходьбы, бега, прыжков, подпрыгиваний, скачков, скольжений, поворотов и раскачиваний. Главными характеристиками танца являются ритм - относительно быстрое или относительно медленное повторение и варьирование основных движений; рисунок - сочетание движений в композиции; динамика - варьирование размаха и напряженности движений; техника - степень владения телом и мастерство в выполнении основных па и позиций.

«Традиция» - (от лат. traditio «предание», обычай) — множество представлений, обрядов, привычек и навыков практической и общественной деятельности, передаваемых из поколения в поколение, выступающих одним из регуляторов общественных отношений.

 Цель: Знакомство детей с культурой разных народов мира для развития музыкальных и творческих способностей, для расширения кругозора,  ознакомление с различными видами танцев, которые могут передавать национальность, традиции, характер, эмоции человека.

Задачи:

- воспитывать любовь и интерес к музыке, к танцу, к традициям разных народов мира;

- развивать эмоциональную отзывчивость и восприимчивость, использовать воспитательное воздействие музыки;

- развивать способности детей общаться с помощью танцевальных движений;

- учить распознать настроение других посредством танцевальных элементов;

- узнать, что такое танец; познакомить с видами танцев, развивать фантазию и творческое воображение, образное мышление,  

 - побуждать к активным, самостоятельным действиям, к танцевальной импровизации, выражая положительные эмоции;

- формировать коммуникативные навыки, дружеские взаимоотношения;

- привлечь родителей дошкольников к жизни детского сада, сотрудничеству, совместному творчеству.

Предполагаемый результат:

Дети:

•  Испытают положительные эмоции: радость, уверенность, гордость.
• Реализуют свои желания и возможности при объяснении и показе национальных традиций;
• Заинтересуются традициями разных народов и их танцами, музыкой;
• Смогут самостоятельно импровизировать в танце.

Педагоги:

• Приблизят семью к саду.

Помогут определить оптимальные пути воздействия в воспитательном влиянии на ребенка.

Родители:

• Сблизятся с педагогами и другими родителями.
• Познакомятся с традициями группы и ДОУ.
• Будут активными участниками утренников, праздников.

Методы реализации проекта: 

 - слушание музыкальных произведений,

- беседа,

- просмотр видеофильмов,  презентаций о танцах и традициях народов,

- рассматривание иллюстраций, кукол в народных костюмах,

- примерка костюмов,

- исполнение традиционных элементов танцев,

- наблюдение.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА:

I этап- подготовительный

Сроки реализации: 11.07.2024 – 15.07.2024

Цель: систематизирование и отбор теоретического и методического материала

II этап – практический.

Сроки реализации – 16.07.2024-27.07.2024

Цель – реализация проекта

III этап – заключительный.

Сроки реализации – 28.07.2024-30.07.2024

Цель – систематизация знаний детей о танцах и культуре народов мира

Список литературы

1. Бекина С. И., Ломова Т. П., Соковнина Е. Н. Музыка и движение . Из опыта работы муз. руководителей дет. садов –М. : Просвещение, 1983.-208 с., нот.

2. Бодякина Т. П. Справочник музыкального руководителя № 3 .- Москва: ЗАО «МЦФЭР», 2014г. - 80с.

3. Ветлугина Н. А., Дзержинская И. Л., Комиссарова Л. Н. Методика музыкального воспитания в детском саду: Учеб.для учащихся пед. Уч-щ по спец. 03.08 «Дошк. Воспитание» - 3-е изд., испр. И доп. – М. : Просвещение, 1989.- 270 с. : нот.

4. Богаткова Л. Н. Танцы разных народов. – М., 1958.

5. Воронов В. В. Технология воспитания: Пособие для преп. вузов, студентов и учителей. – М., Школьная Пресса, 2000. – 96 с.

6. Гордеева В. И. Русская народная одежда. – М. : Изобразительное искусство, 1974. – 55с.

7. Педагогический энциклопедический словарь. / Гл. ред. Б. М. Бим-Бад. – М., Большая Российская энциклопедия, 2002. – 528 с.

8. Педагогическое мастерство и педагогические технологии: Уч. пос. / Под ред. Л. А. Байковой, Л. К. Гребенкиной. – М., Педагогическое общество России, 2000. – 256 с.

9. Пуртова Т. В., Беликова А. Н., Кветная О. В. Учите детей танцевать: Учеб.пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. – М. :Гуманит. центр ВЛАДОС, 2003. – 256 с.