Результат деятельности за 2023-2024 учебный год
материал

Отчет о проделанной работе тьюторского сопровождения

за 2023-2024 учебный год

Тьютор

Воловёнкова Е.В.

На тьюторском сопровождении находится один ребенок с АОП для слепых детей.

Основной целью тьюторского сопровождения ребенка в дошкольном учреждении является обеспечение доступного, качественного и эффективного развития с учетом возможностей ребенка, а так же развитие сохранных анализаторов.

Для достижения поставленной цели были выполнены следующие образовательные задачи:

• Сопровождение воспитанника в организованной образовательной деятельности;
• Помощь в адаптации к режиму детского сада;
• Помощь в получении и закреплении новых навыков и знаний;
• Помощь в развитии коммуникативных навыков.

 По результатам диагностики был составлен индивидуальный план работы с ребенком, который включает в себя:

• Ориентация в пространстве (микропространства, замкнутого пространства)
• Самообслуживание и самоорганизация
• Коммуникативная деятельность
• Познавательно развитие
• Игровая и учебная деятельность

Методы, используемые в реализации ИОП:

• Беседы, игры, занятия, чтение художественной литературы;
• Игры и упражнения на развитие психических процессов;
• Игры и упражнения на развитие коммуникативной деятельности;
• Создание сюжетных ситуация для формирования и развития игровой деятельности;
• Использование игровых приемов на развитие самостоятельности, отработки навыков самообслуживания (раздевание, одевание, развешивание одежды на стульчик).

Результатам мониторинга за первое полугодие 2023-2024 учебного года
Показатели результатов в баллах *

* 0- не делает/не знает; 1- частично или с помощью взрослого; 2- делает самостоятельно, но не всегда; 3 – делает всегда в любых ситуациях

За текущий учебный год  у Дани улучшились коммуникативные навыки, он стал более активно взаимодействовать с детьми. Самостоятельно может подойти к ребенку, обратиться к нему по имени и попросить у него интересующий его предмет. Самостоятельно и длительное время не может поддерживать сюжетно-ролевую игру.

Даня свободно ориентируется в пространстве группы. Может самостоятельно дойти до кабинета логопеда, дефектолога, музыкального и физкультурного зала. На занятиях по физкультуре и музыки самостоятельно выполняет знакомые упражнения и танцевальные движения, самостоятельно находит место в колонне и свободное место на стульчике.

Улучшились навыки самообслуживания. Даня может полностью самостоятельно раздеться, с подсказками может вывернуть одежду с изнаночной стороны на лицевую и самостоятельно повесить одежду на стульчик. Требуется минимальная помощь с одеванием верхней одежды.

Остаются затруднения в образовании окончаний мужского и женского рода, испытывает трудности в использовании в речи притяжательных местоимений. Остаются затруднения в моделировании жизненных ситуаций («Магазин», «Больница», «Профессии»).