Рабочая программа дополнительного образования "Волшебный песок"
рабочая программа (старшая группа)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рисование песком – новый и одновременно простой вид изобразительной деятельности дошкольников, доступный практически каждому и не требующий специальной подготовки. А для педагога это еще один способ понять чувства ребенка. Данный вид рисования – один из самых необычных способов творческой деятельности, т. к. дети создают на песке неповторимые шедевры своими руками. Удивительным образом горсть песка превращается в пейзаж, звездное небо, лес или море. Этот необычный вид искусства называется Sand art, т. е. «искусство песка». Песок – та же краска, только работает по принципу «света и тени», прекрасно передает человеческие чувства, мысли и стремления.

Программа ориентирована не только на формирование знаний, умений, навыков в области художественного творчества, но и на создание оригинальных произведений, отражающих творческую индивидуальность, представления обучающихся об окружающем мире.

Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и учетом уровня развития обучающихся.

Направленность программы – художественная.

Уровень освоения программы – общекультурный.

Актуальность программы

Содержание программы ориентировано на эмоциональное благополучие ребёнка – уверенность в себе, чувство защищённости, она направлена на всестороннее развитие личности, художественного и технического воспитания обучающихся средствами изобразительного искусства, в частности, с овладением техникой «песочной анимации» и освоением современных компьютерных программ.

Педагогическая целесообразность программы

Программа позволяет:

• развивать образное и объемно-пространственное мышление, внимание, воображение, память, умение обрабатывать и применять информацию;
• развивать у детей творческий и исследовательский характер;
• развивать пространственные представления;
•  познать свойства различных материалов;
•  овладение разнообразными способами практических действий.

Цель программы

Развитие творческих способностей детей посредством освоения технологии песочной анимации.

Задачи программы

Образовательные:

• обучать техническим приемам и способам изображения с использованием песка.
• формировать сенсорные способности, ориентировку в пространстве, аналитическое восприятие изображаемого предмета.
• продолжать знакомить детей с особенностями песка, его свойствами (сыпучесть, рыхлость);

Развивающие: 

• обеспечить гармоничное развитие личности;
• развить творческие способности и фантазию;
• развить образное и объемно-пространственное мышление;
• развить воображение, зрительную память, творческое мышление, умение продумать итоговый результат;
• обеспечить возникновение и поддержание мотивации и интереса к познавательной деятельности;
• развить коммуникативные навыки работы в группе.

Воспитательные:

• сформировать навык последовательного ведения работы от эскиза до готового изделия;
• сформировать представление об особенностях песка;
• развить эстетический и художественный вкус;
• обеспечить создание и поддержание ситуации успеха и значимости для каждого обучающегося.

Отличительные особенности программы

Для формирования интереса детей к занятиям используются нетрадиционные изобразительные средства: песок, камушки, ракушки, массажные мячики, шишки, стеклянные шарики, светящиеся элементы.

Возраст обучающихся: 5–7 лет.

Наполняемость группы 

Занятия осуществляются в форме мелкогрупповых занятий численностью от 4 до 10 человек. Мелкогрупповая форма занятий позволяет педагогу построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов.

Форма обучения: очная.

Объем программы: общий объем программы 34 часа. Длительность одного занятия 25 минут.

Календарный учебный график 

Образовательный процесс по программе осуществляться с сентября по май в течение одного учебного года за исключением праздничных дней и каникул.

Предлагаемый график обучения

Обучение проводится по четвергам.

Распределение нагрузки

Рекомендуемая недельная нагрузка: 1 занятие в неделю.

Формы занятий: 

1. Практические занятия.
2. Теоретические занятия.
3. Просмотр.

Формы организации деятельности: занятия в минигруппах.

Методы обучения

1. Вербальные: инструктаж по технике безопасности при работе с инструментами, правилам поведения во время занятий, объяснение новых терминов и понятий; обсуждение, беседа, рассказ, анализ выполнения заданий, комментарии.

 2. Наглядные: демонстрация образцов выполнения задания, использование иллюстраций, презентаций, буклетов, показ образцов рисунков и приемов работы.

 3. Практические: упражнение по отработке приемов работы с песком, просмотр рисунков.

4. Аналитические: опрос, оценка рисунка, самоанализ теоретической и практической деятельности.  

Ожидаемые результаты

Обучающиеся, освоившие программу, должны

знать:

• правила техники безопасности, требования к организации рабочего места;
• историю появления песочной анимации, творчество мастеров, работающих в этой технике;
• краткую историю мультипликации;
• особенности создания статичной картинки в технике песочной анимации;
• основные принципы перехода динамичной картинки «перфоманс» в песочной анимации;
• создавать статичную картинку из сыпучего материала на подсвеченном столе;
• создавать динамическую картинку из сыпучего материала на подсвеченном столе;
• применять приемы перемещения и трансформации в песочной анимации;
• создать иллюстрацию по тексту стихотворения, сказки, рассказа.

Уметь:

• логически мыслить, анализировать и сравнивать;
• выбирать наиболее эффективные способы решения творческих задач;
• достигают определенного уровня развития пространственного воображения, мелкой моторики рук;
• формулировать для себя цели и задачи в творческой деятельности;
• действовать в соответствии с правилами выполнения работы, применять образец,
• определяют характер своей работы, планируют свою деятельность, прослушав задание;
• пользуются речью как средством общения со сверстниками, способны ясно выразить мысль, вступить в диалогическое общение;
• имеют устойчивый интерес к нестандартной деятельности;
• уверены в себе, спокойны и доброжелательны в общении.  

Способы определения результативности

Предметная диагностика 

Беседы в форме «вопрос-ответ» с ориентацией на сопоставление, сравнение, выявление общего и особенного.

Педагогическая диагностика

Анализ рисунков, личных бесед с обучающимся.

Для принятия положительного решения об освоении программы необходимо полное выполнение заданий; рисунки должны быть выполнены достаточно аккуратно; соблюдена последовательность ведения работы.

Формы, порядок и периодичность аттестации и текущего контроля

Текущий контроль: анализ рисунков, личных бесед с обучающимися; беседы в форме «вопрос-ответ» с ориентацией на сопоставление, сравнение, выявление общего и особенного; беседы с элементами викторины; педагогическое наблюдение. Проводится в течение всего учебного периода.

Промежуточная аттестация не предусмотрена.

Аттестация по итогам освоения программы: Итогом реализации дополнительной образовательной программы является создание индивидуального анимационного фильма из песка.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2.1. УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ

        2.2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

3. МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Методическое обеспечение программы

1. Образцы рисунков на песке.

2. Оригиналы работ, выполненных педагогом по разным темам.

3. Библиотека учебно-методического отдела.

Материально-техническое обеспечение программы: световой стол, стулья, демонстрационный стол, демонстрационный экран, видео проектор, штатив, песок, наборы плоскостных сюжетных и предметных картинок, наборы цветного песка, картон, листы для ламинирования, набор различных предметов с различной поверхностью, демонстрационные игрушки, фигурки животных. 

4. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ

1. Епанчинцева О.Ю. Роль песочной терапии в развитии эмоциональной сферы детей дошкольного возраста: конспекты занятий. Картотека игр. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО ПРЕСС», 2017. – 80 с.
2. Зейц Мариелла. Пишем и рисуем на песке. Настольная песочница. – М.: Инт, 2010. – 90 с.
3. Зинкевич-Евстигнеева, Грабенко Т.М. Чудеса на песке. Практикум по песочной терапии; СПб.: «Речь», 2005.
4. Зубкова Е.В., Бехтерева Е.Н., Пичугина И.И., Шакаева Е.В. Б555 Интерактивная обучающая система «Умный стол - Играй и развивайся»: методическое пособие / Е.В. Зубкова, Е.Н. Бехтерева, И.И. Пичугина, А.В. Шакаева. – Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2014. Пичугина И.И. Интерактивная песочница: методическое пособие / И.И. Пичугина –, 2016. – 32 с.
5. Никитина О.Н. Создание развивающей образовательной среды для старших дошкольников и младших школьников средствами Sand-Art терапии // Проблемы психолого-педагогической работы в современном образовательном учреждении: сборник материалов II международной научно-практической конференции. ФГБОУ ВО СПбГИК, 19 – 20 мая 2017г., Санкт- Петербург / отв. Ред. В.М. Голянич, О.В. Ходаковская. – СПб.: ООО «НИЦ АРТ», 2017. – С. 86 – 94
6. Сапожникова О.Б., Гарнова Е.В. Песочная терапия в развитии дошкольников. – М.: ТЦ Сфера,2017. – 64 с.
7. Тупичкина Е.А. Мир песочных фантазий: Программа обучения детей рисованию песочных картин в технике "Sand-Art" для детей дошкольного и младшего школьного возраста. М.: АРКТИ,2017. – 112 с.