ОРГАНИЗАЦИЯ ЛЕТНЕЙ ОЗДОРВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ 6–7 ЛЕТ ИЮНЬ
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Тема месяца «Постигая мир»

Тема первой недели «Здравствуй, лето красное!»

1 июня – Международный день защиты детей

День книжек-малышек

День архитектуры

День веселой
математики

Всемирный день охраны окружающей среды

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Всемирный день ребенка».

Цель: рассказать детям
о сути праздника, о том, что у всех людей есть
права – и у взрослых и у детей.

Прогулка.

Подвижная игра «Эстафета парами».

Цель: способствовать развитию умений действовать в команде, чувствовать плечо товарища, выполнять задания вместе.

Содержание: команды переносят мячи парами на другой конец
дорожки.

Игра «Права детей в стихах» (по произведению
Н. Майданик).

Цель: способствовать запоминанию детьми стихов о правах ребенка.

Содержание: по показу карточки с изображением какой-либо ситуации дети зачитывают соответствующее стихотворение о правах ребенка.

Художественно-творчес-кая деятельность: конкурс рисунков на асфальте «Лето – это маленькая жизнь».

Цель: учить детей предавать в рисунке любимые летние занятия (игры, наблюдения и др.), согласовывать свои действия с другими детьми, учить работать в парах, подгруппах.

Вторая половина дня

Игровая ситуация «Подготовка игровых персонажей к празднику».

Прогулка.

Музыкально-спортивный праздник «Игра в гостях у малышей».

Цель: способствовать развитию фантазии, творчества во всех ситуациях, предложенных игровыми персонажами.

Содержание: дети
с воспитателем переходят от одной игровой пло-щадки к другой, выполняя по очереди игровые задания; в конце игровой эстафеты – совместный хоровод со всеми героями праздника.

Художественно-творчес-кая деятельность: конкурс рисунка «Моя любимая игра».

Цель: учить детей рассказывать о своей любимой игре и отображать рассказанное в рисунке.

Содержание: по окончании выполнения рисунков оформить рисунки в рамки и устроить конкурс-выставку, на которую пригласить родителей, попросив их оценить с помощью флажков рисунки; победителей наградить

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Кто такие иллюстраторы?».

Цель: ознакомить детей
с новой профессией, рассказать о том, что делает иллюстратор (подбирает к сюжету сказки рисунок и выполняет его).

Прогулка.

Подвижная игра «Пробеги змейкой».

Цель: учить детей бегать по прямой линии, змейкой.

Литературная викторина «В мире сказки».

Цели: вспомнить с детьми знакомые сказки, их главных героев; учить сначала обдумывать ответ, а затем озвучивать его.

Наблюдение/экспериментирование: почему во время дождя черви выходят на поверхность земли?

Цель: учить детей делать выводы и умозаключения.

Содержание: налить воды в стакан с камешками, пока их не закроет вода, объяснить, откуда берутся пузырьки воздуха и почему они перестают появляться. Налить воды в банку с землей и червями, пока вода не закроет всю землю, объяснить детям, что вода вытесняет воздух из пустот в камешках и в земле, поэтому мы видим поднимающиеся из воды пузырьки воздуха. Совместно с детьми сделать вывод: черви вылезают наружу из-за нехватки кислорода в почве.

Художественно-творческая деятельность: «По страницам любимых сказок» (рисование).

Цели: помогать детям передавать в рисунке образы любимых героев сказок; учить рисовать все детали (ноги, руки, элементы одежды).

Вторая половина дня

Игровая ситуация «Выставка книг с русскими народными сказками».

Прогулка.

Подвижная игра «Три медведя».

Цель: учить детей выполнять основные движения.

Содержание: дети выполняют движения вместе с героями игры: с Мишуткой – играют в классы, прыгают в соответствии с цифрами, обозначенными на асфальте, с Настасьей Петровной – прыгают по кругу приставным шагом, с Михаилом Ивановичем – играют в городки.

Игра «Кто больше назовет героев сказок».

Цель: развивать у детей способность быстро мыслить, припоминать, запоминать.

Наблюдение/экспериментирование: почему верблюды могут жить в пустыне без воды?

Цель: найти вместе с детьми ответ на вопрос.

Содержание: предложить детям подышать на зеркало: оно затуманилось, так как на нем осели мельчайшие капельки влаги. Объяснить, что у верблюда длинный и извилистый носовой канал, благодаря этому значительная часть водяных паров задерживается и не выходит наружу, животное меньше воды теряет через дыхание.

Художественно-творчес-кая деятельность: творческая мастерская (ручной труд).

Цели: учить детей составлять из отдельных рисунков книжки-малышки, создавать последовательно рассказ; помочь в сшивании листов, приклеивании корешка

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Архитекторы».

Цель: ознакомить детей
с профессией архитектора; объяснить, что прежде чем построить дом, необходимо создать проект
этого дома, продумать, где он будет строиться и из каких элементов будет состоять.

Прогулка.

Подвижная игра «Кто скорее?».

Цель: развивать ловкость, быстроту движений, внимательность.

Содержание: дети делятся на две команды. Задача команд – собрать грибы на участке. Выигрывает та команда, которая сделает это быстрее.

Игры «Дострой дом», «Найди выход» (лабиринт).

Цель: побуждать детей находить нужные детали из многообразия геометрических фигур, с помощью игрового персонажа находить выход из нарисованного лабиринта.

Наблюдение/экспериментирование: определение возраста рыбы.

Цель: учить детей делать выводы и умозаключения.

Содержание: через увеличительное стекло рассмотреть чешую рыбы: число светлых колец равно возрасту рыбы в годах.

Художественно-творчес-кая деятельность: «Детская площадка», «Парк будущего» (конструирование).

Цель: развивать умения сооружать постройки без образца, работать в парах, группах, обговаривать конструкцию.

Вторая половина дня

Игровая ситуация «Чертим проект детской игровой площадки».

Прогулка.

Подвижная игра «Школа мяча».

Цель: учить детей вести мяч одной рукой, перекидывать его из-за головы через турник, отбивать двумя руками от земли.

Игра «Конкурс красоты».

Цель: учить детей словесно описывать одежду моделей, сочетать элементы одежды и показывать на подиуме; побуждать выполнять роль комментатора на конкурсе красоты.

Художественно-творчес-кая деятельность: «Моя любимая улица», «Мой дом» (конструирование).

Цель: развивать умения сооружать постройки без образца, работать в парах, группах, обговаривать конструкцию

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Что изучает математика?».

Цель: рассказать детям
о значении математики
в жизни человека.

Содержание: математика – это наука, которая изучает величины, количественные отношения
и пространственные формы. Истоки математики восходят к глубокой древности, Счет, торговля,
землемерные работы, астро-номия, строительство и многое другое – вот области ее применения уже в те времена. И сейчас без математики не обходится ни одна наука, ни один род человеческой деятельности. Даже слово «математика» образовалось от греческого слова «матема», что и означает «наука».

Прогулка.

Подвижная игра
«Городки».

Цель: учить детей
соблюдать правила игры, помогать друг другу, подсказывать.

Игра «Мозаика».

Цель: учить детей сочетать цвета и форму, действовать по образцу и проявлять фантазию, когда все образцы освоены.

Наблюдение/экспериментирование: как кошка чистит языком шерстку?

Цель: учить детей делать выводы и умозаключения.

Содержание: предложить детям потереть грифелем о палец, пока на нем не появится след от карандаша, затем с легким нажимом потереть испачканный палец пилкой для ногтей. Совместно с детьми сделать вывод: предметом с шершавой поверхностью можно очистить другой предмет. Кошка вылизывает шер-шавым языком свою шерсть и таким образом очищает ее.

Художественно-творчес-кая деятельность «Собери фигуру» (аппликация).

Цель: собрать из пазлов геометрические фигуры.

Вторая половина дня

Игровые ситуации.

Прогулка.

Подвижная игра «Кто скорее?».

Цель: развивать ловкость, быстроту движений, внимательность.

Содержание: дети делятся на две команды. Задача команд – собрать грибы на участке. Выигрывает та команда, которая сделает это быстрее.

Игры «Заплатка на сапоги», «Назови соседей
числа».

Цель: развивать умения подбирать геометрическую фигуру в соответствии с пустым отверстием, называть геометрическую фигуру.

Наблюдение/экспериментирование: звезды светят постоянно.

Цель: учить детей задавать вопросы, находить на них ответы опытным путем.

Содержание: пробив дыроколом в картонке
несколько отверстий, предложить детям вложить ее в конверт, взять фонарик и с расстояния 5 см посветить на конверт сначала с ближней к ним стороны, затем с другой. Объяснить, что звезды светят и днем, но небо становится ярким из-за солнечного света, и свет звезд затмевается.

Художественно-творчес-кая деятельность: рисование красками « Краски цифр».

Цели: предложить детям нарисовать цифры от 1 до 10 и найти им свой цвет, попытаться объяснить, почему они дали такие цвета цифрам; попросить детей пофантазировать дальше и нарисовать, на какой предмет похожа каждая цифра

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Окружающая
среда».

Цель: дать детям пред-ставление о понятии
«среда».

Содержание: объяснить детям, что среда – это место, где существует живой организм; от того, какая среда нас окружает, нам комфортно или некомфортно; совместно с детьми рассмотреть окружающую среду человека.

Прогулка.

Подвижная игра «Бадминтон».

Цель: учить детей держать в руках ракетки, подбрасывать, отбивать волан.

Игра «Правила поведения в природе».

Цель: повторить с детьми правила поведения в природе с помощью наглядных картинок и фишек.

Содержание: воспитатель показывает картинку, дети рассматривают; для ответа на вопрос поднимают руки, за правильный ответ получают фишку. Кто набрал больше всего фишек, награждается медалью за свои знания.

Наблюдение/экспериментирование: растение теряет влагу через испарение.

Цель: учить детей делать выводы и умозаключения.

Содержание: поместить пакетик на лист растения и надежно прикрепить его к стеблю клейкой лентой. Поставить растение на 2–3 часа на солнце. Предложить посмотреть, каким стал пакетик. Объяснить детям, что растение всасывает воду через корни, вода идет по стеблям, испаряясь через устьица.

Художественно-творчес-кая деятельность: изготовление знаков «Береги природу».

Цели: закрепить знания детей о правилах поведения в природе; учить схематично передавать правила поведения в природе; работать в парах по разработке знаков.

Вторая половина дня

Игровые ситуации
«Незнайка в лесу: как себя вести?», «Буратино у водоема: как себя вести?».

Прогулка.

Подвижная игра «Лесная эстафета».

Цели: учить детей выполнять правила эстафеты; побуждать перевоплощаться в лесных зверей
(бежать, как лиса, прыгать, как заяц, идти вперевалку, как медведь).

Игра «Путешествие на батискафе».

Цели: побуждать детей строить из напольного конструктора и перево-площаться в исследователей; помочь распределить роли, создать сюжет-проблему.

Содержание: рассмотреть с детьми изображения дна моря, реки; выяснить, какие рыбы живут в этих водных простран-ствах; организовать постройку из напольного конструктора, побуждать детей попробовать себя в роли исследователей, помогать распределять роли, создавать сюжет-проблему.

Наблюдение/экспериментирование: растение может обеспечить себя питанием.

Цель: закреплять умения проводить самостоятельно экспериментальную работу, действовать в соответствии с инструкцией, делать выводы.

Материал: большая банка с крышкой, небольшое растение в горшочке.

Содержание: полить растение и поставить горшок с растением целиком
в банку, плотно закрыть банку крышкой, поставить в светлое место,
где много солнца. Обратить внимание детей на то, что на внутренней поверхности банки регулярно появляются капельки воды, растение продолжает расти; после того как питательные вещества заканчиваются, растение погибает.

Художественно-твор-чес-кая деятельность: рисование картошкой
(штампы).

Цель: показать детям возможности рисования с помощью картошки (заранее вырезанные штампы)

Тема месяца «Постигая мир»

Тема второй недели «Здравствуй, лето красное»

Пушкинский день

Всемирный день
океанов

Международный день
друзей

День часов

День России

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа о русском поэте
А. С. Пушкине.

Цели: рассказать детям
о великом русском поэте; побуждать вспомнить его стихи и сказки, прочитать отрывки из них; организовать рассматривание иллюстраций к произведениям поэта, прослушивание произведений в аудиозаписи.

Прогулка.

Подвижная игра «Догонялки».

Цель: развивать умения детей соблюдать правила игры, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Игра «Кто больше назовет героев сказок».

Цель: развивать у детей способность быстро мыслить, припоминать, запоминать.

Наблюдение/экспериментирование: воздух занимает место.

Цель: учить проводить самостоятельно экспериментальную работу,
действовать в соответствии с инструкцией, делать выводы.

Содержание: налить полмиски воды. Бросить
в воду пробку, накрыть плавающую пробку стаканом. Погрузить стакан в воду: участок поверхности воды, на котором плавает пробка, «погружается» вместе со стаканом. Помочь детям сделать вывод: находящийся в стакане воздух не дает воде заполнить стакан, и поэтому накрытая стаканом вода вместе с плавающей пробкой опускается ниже уровня воды в миске.

Художественно-творчес-кая деятельность: разукрашивание раскрасок по мотивам сказок А. С. Пушкина.

Цели: развивать умение детей разукрашивать, не выходя за контуры; побуждать узнавать героев сказок, вспоминать сюжеты сказок.

Вторая половина дня

Игровая ситуация «Пушкинские чтения: конкурс чтецов».

Прогулка.

Подвижная игра «Три медведя».

Цель: учить детей выполнять основные движения.

Содержание: дети выполняют движения вместе с героями игры: с Мишуткой – играют в классы, прыгают в соответствии с цифрами, обозначенными на асфальте, с Настасьей Петровной – прыгают по кругу приставным шагом, с Михаилом Ивановичем – играют в городки.

Игра «Сказочное лото».

Цели: помочь детям выбрать ведущего, повторить правила игры; побуждать играть, не нарушая правила, по окончании игры выбирать следующего ведущего; помогать ведущему правильно называть сказку и ее автора.

Наблюдение/экспериментирование: выращивание ботвы из морковных верхушек.

Цель: закреплять умения проводить самостоятельно экспериментальную работу, действовать в соответствии с инструкцией, делать выводы.

Содержание: наполнить емкость песком, обильно полить водой, посадить морковные верхушки срезами вниз, поставить на свет, поливать в течение недели; понаблюдать за растением: на верхушках появляются зеленые стебли и листья.

Художественно-твор-чес-кая деятельность: складывание пазлов
по любимым сказкам
А. С. Пушкина.

Цели: развивать терпение, творческое мышление детей; учить радоваться получившемуся образу

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Океан».

Цель: дать детям понятие об океане.

Содержание: рассказать детям, что океан – крупнейший водный объект, составляющая часть Мирового океана, расположенный среди
материков, обладающий системой циркуляции вод и другими специфическими особенностями. Океан находится в непрерывном взаимодействии с атмосферой и земной
корой. Площадь поверхности Мирового океана, в состав которого входят океаны и моря, составляет около 71 % поверхности Земли.

Прогулка.

Подвижная игра «Кто быстрее переправится через речку».

Цель: учить детей использовать смекалку, воображение, применять привычные двигательные навыки для достижения цели.

Игра-путешествие 
«По дну океана вместе
с Русалочкой».

Цели: учить разворачивать сюжет игры; развивать познавательные способности.

Содержание: совместно с детьми рассмотреть картинки с изображением обитателей океана, предложить построить батискаф; помогать распределить роли-обязанности на подводном корабле, развивать сюжет.

Наблюдение/экспериментирование: из каких цветов состоит солнечный луч?

Цель: закреплять умения детей проводить
самостоятельно экспериментальную работу,
действовать в соответствии с инструкцией, делать выводы.

Содержание: эксперимент необходимо проводить в солнечный день. Наполнить противень водой, поставить его на стол, так, чтобы на него падал утренний свет солнца, поместить на противень зеркало, положив его верхний край на край противня, а нижний – в воду под таким углом, чтобы оно отражало солнечный свет. Взять одной рукой лист бумаги и подержать его перед зеркалом. Регулировать положение зеркала и бумаги, пока на листе не появится радуга.

Художественно-творчес-кая деятельность: «Морское дно» (аппликация).

Цель: расширять знания детей об обитателях морского дна; учить наклеивать детали аккуратно, промокать салфеткой.

Вторая половина дня

Игровые ситуации «В гостях у жителей Подводного царства».

Прогулка.

Подвижная игра «Лесная эстафета».

Цели: учить детей выполнять правила эстафеты; побуждать перевоплощаться в лесных зверей
(бежать, как лиса, прыгать, как заяц, идти вперевалку, как медведь).

Игра «Мозаика».

Цель: развивать творчество детей; учить изо-бражать предметы без образов.

Содержание: сложить мозаику из речных камешков.

Наблюдение/экспериментирование: как маскируются животные?

Цель: учить проводить самостоятельно экспериментальную работу,
действовать в соответствии с инструкцией, делать выводы.

Содержание: желтым мелком нарисовать птичку на белой бумаге, накрыть картинку красным пластиком. Птичка исчезла. Красный цвет содержит в себе желтый цвет, поэтому при наложении они слились и птичка
желтого цвета стала невидимой.

Художественно-творчес-кая деятельность: «Оживим морские камни».

Цель: учить детей оживлять камни, нанося на них рисунок гуашью

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Кто такой друг», «Для чего нужны друзья».

Цель: в беседе показать детям значимость человеческих отношений, привлекая внимание к духовным ценностям дружбы
(ответственность, честность, внимание и др.).

Прогулка.

Подвижная игра «Лесная эстафета».

Цели: учить детей выполнять правила эстафеты; побуждать перевоплощаться в лесных зверей
(бежать, как лиса, прыгать, как заяц, идти вперевалку, как медведь).

Игра-аттракцион «Подари улыбку другу».

Цель: побуждать проявлять свои эмоции, улыбаться искренне, открыто.

Наблюдение/экспериментирование: растение может обеспечить себя питанием.

Цель: закреплять умения проводить самостоятельно экспериментальную работу, действовать в соответствии с инструкцией, делать выводы.

Материал: большая банка с крышкой, небольшое растение в горшочке.

Содержание: полить растение и поставить горшок с растением целиком
в банку, плотно закрыть банку крышкой, поставить в светлое место, где много солнца. Обратить внимание детей на то, что на внутренней по-верхности банки регулярно появляются капельки воды, растение продолжает расти; после того как питательные вещества заканчиваются, растение погибает.

Художественно-творчес-кая деятельность «Подарок главному герою».

Цель: вспомнить главных героев рассказов «Друг детства» В. Драгунского, «Цветик-семицветик» В. Катаева, «Бобик
в гостях у Барбоса»
Н. Носова.

Содержание: предложить сделать героям произведений подарки своими руками, любым способом. Предоставить детям материал для изобразительной деятельности.

Вторая половина дня

Игровые ситуации «Помочь друзьям достроить
дорогу», «Помочь друзьям накрыть на стол (расставить посуду)».

Прогулка.

Подвижная игра «Три медведя».

Цель: учить детей выполнять основные дви-
жения.

Содержание: дети выполняют движения вместе с героями игры: с Мишуткой – играют в классы, прыгают в соответствии с цифрами, обозначенными на асфальте, с Настасьей Петровной – прыгают по кругу приставным шагом, с Михаилом Ивановичем – играют в городки.

Игра «Портрет друга».

Цель: развивать речевые навыки детей, умение составлять рассказы.

Содержание: дети стоят все вместе, впереди – водящий игры. Ведущий описывает кого-либо из детей и предлагает водящему отгадать, кого он описал.

Наблюдение/экспериментирование: выращивание ботвы из морковных верхушек.

Цель: учить проводить самостоятельно экспериментальную работу,
действовать в соответствии с инструкцией, делать выводы.

Содержание: наполнить емкость песком, обильно полить водой, посадить морковные верхушки срезами вниз, поставить на свет, поливать в течение недели; понаблюдать за растением: на верхушках появляются зеленые стебли и листья.

Художественно-творчес-кая деятельность: рисование портрета лучшего друга.

Цель: учить детей рисовать портрет, отображать
в деталях лица эмоциональное состояние чело-века

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «О времени», «Ес-ли б не было часов», «Что мы знаем о часах».

Цель: дать детям понять, что время бесценно, надо учиться беречь его и не тратить впустую.

Прогулка.

Подвижная игра «Школа мяча».

Цель: развивать умения детей вести мяч одной рукой, перекидывать его из-за головы через турник, отбивать двумя руками от земли.

Игра «Когда это бывает».

Цель: учить детей обозначать часть суток словами по описанию воспитателя и по картинке (с использованием поощрительных фишек).

Наблюдение/экспериментирование: свойства мокрого песка.

Цель: закреплять умения проводить самостоятельно экспериментальную работу, действовать в соответствии с инструкцией, делать выводы.

Содержание: объяснить детям, что, когда песок намокает, воздух между гранями песчинок исчезает, мокрые грани слипаются друг с другом.

Художественно-творчес-кая деятельность: конкурс рисунка «Сказочные часы».

Цель: развивать воображение.

Содержание: предложить детям подумать, что могут отмерять сказочные часы.

Вторая половина дня

Игровая ситуация «Выставка часов» (с участием родителей).

Прогулка.

Подвижная игра «Бадминтон».

Цель: закреплять умения детей держать в руках ракетки, подбрасывать волан, отбивать
волан.

Игра «Путешествие в утро, день, вечер, ночь».

Цель: создать сказочный сюжет, раздать всем роли из знакомых произведений, в которых упоминается время («Сказка о глупом мышонке» С. Маршак, «Мойдодыр», «Краденое солнце» К. Чуковский, «Маша-растеряша»
Л. Воронкова, «Где спит рыбка» И. Токмакова)
и предложить детям подумать и показать, что эти герои будут делать утром, днем и вечером.

Наблюдение/экспери-ментирование: солнечные часы.

Цель: учить проводить самостоятельно экспериментальную работу,
действовать в соответствии с инструкцией, делать выводы.

Содержание: из фанеры или пластика воспитатель вырезает гномон (треугольную стрелку). Один из углов – прямой (90 градусов), второй – широта города. То есть в Москве это будет треугольник с углами 90 и 55 градусов, а в Волгограде – 90 и 48 градусов. Устанавливаем треугольник на местности, где планируются разместить часы, ориентируясь по компасу, на север. Заводим таймер и каждый час отмечаем деления.

Художественно-творчес-кая деятельность: картины из песка.

Цель: способствовать развитию фантазии детей.

Содержание: дети

наносят клей на цветной картон, а потом из цветного песка создают композиции, предварительно прорисовав их шаблоном

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Россия – Родина моя».

Цель: расширить представления детей о понятии «Родина».

Содержание: у нас есть Родина, страна, где мы живем. Она называется Россия. А еще есть понятие «малая родина». Для нас малая родина – это место, где мы родились. «Одна у человека родная мать, одна у него
и родина».

Прогулка.

Подвижная игра «Догонялки».

Цель: развивать умения детей соблюдать правила игры, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Игра «Путешествие по карте России».

Цели: способствовать запоминанию контуров страны, на карте расположение отдельных городов, столицы нашей родины – Москва», помогать с помощью флажков отмечать на карте эти объекты.

Наблюдение/экспериментирование: вода не имеет формы.

Цель: показать детям, что вода принимает форму того сосуда, в который она налита.

Содержание: совместно с детьми вспомнить, где и как собираются лужи, почему.

Художественно-творчес-кая деятельность «Моя Родина» (лепка).

Цель: учить работать
с пластилином, проявлять творчество.

Содержание: дети
с помощью пластилина отображают на картоне контуры страны, флажками указывают Москву
и тот город, в котором
живут.

Вторая половина дня

Игровые ситуации
«К нам приехали гости».

Прогулка.

Подвижная игра «Три медведя».

Цель: учить детей выполнять основные движения.

Содержание: дети выполняют движения вместе с героями игры: с Мишуткой – играют в классы, прыгают в соответствии с цифрами, обозна-ченными на асфальте, с Настасьей Петровной – прыгают по кругу приставным шагом, с Михаилом Ивановичем – играют в городки.

Игра «Города».

Цель: способствовать запоминанию городов России по их характеристикам, отличительным особенностям.

Наблюдение/экспериментирование: вода не имеет вкуса.

Цели: закреплять умения самостоятельно выполнять экспериментальную работу, действовать в соответствии с инструкцией, делать вы-воды.

Содержание: дайте детям попробовать простую кипяченую воду, спросить какая она на вкус; затем в один стакан положить соль, в другой – сахар и снова дать попробовать детям; спросить, какой вкус теперь приобрела вода.

Художественно-творческая деятельность «Уголки России» (рисование с аппликацией).

Цель: поддерживать стремление детей подмечать особенности родного края и отображать их в своих композициях.

Содержание: помочь детям выполнить работы
с помощью бумаги и ножниц, применяя краски, карандаши, фломастеры

Тема месяца «Постигая мир»

Тема третьей недели «Здравствуй, лето красное»

День любимой игры
и игрушки

День сказок

В здоровом теле –
здоровый дух

День хороших манер

День медицинского
работника

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Моя любимая игрушка».

Цель: побуждать детей описывать игрушки, составлять о них рассказы, проявлять фантазию и «оживлять» игрушки, говорить их голосами.

Прогулка.

Подвижная игра
«Кегли».

Цель: развивать меткость, терпение, силу воли, умение выполнять правила игры.

Игры в игровых уголках
с любимыми игрушками.

Цель: развивать умения детей разворачивать сюжет игры, действия с игрушками производить разнопланово, проявляя творчество и фантазию.

Наблюдение/экспериментирование: вода не имеет цвета.

Цель: закреплять умения проводить самостоятельно экспериментальную работу, действовать в соответствии с инструкцией, делать выводы.

Содержание: попросить детей положить кристаллики соли разных цветов в стаканы с водой и размешать, чтобы они растворились, выяснить, какого цвета стала вода.

Художественно-творчес-кая деятельность «Подарок любимой игрушке»
(лепка).

Цель: побуждать детей делать приятное, проявлять творчество, фантазию, внимательно относится к окружающим; развивать мышление.

Вторая половина дня

Игровые ситуации «Помоем игрушки», «Приведем кукол в порядок: постираем им одежду, причешем их».

Прогулка.

Подвижная игра «Пробеги змейкой».

Цель: учить детей бегать по прямой линии, змейкой.

Игра «Магазин игрушек».

Цель: развивать умение разворачивать сюжет игры, способствовать распределению ролей.

Наблюдение/экспериментирование: испарение.

Цель: закреплять знания проводить самостоятельно экспериментальную работу, действовать в соответствии с инструкцией, делать выводы.

Содержание: вскипятить воду, накрыть сосуд крышкой и показать детям, как сконденсированный пар превращается снова в капли и падает вниз.

Художественно-творчес-кая деятельность: лепка
из соленого теста дымковской игрушки.

Цели: учить народному ремеслу; показать специфику дымковских игрушек: форма, раскраска фигурок

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Сказка».

Цель: учить детей слушать, вступать в беседу, дополнять рассказываю-щего.

Содержание: сказки – это мечты людей о хорошей, красивой, успешной жизни. У взрослых так же, как и у детей, не всё получается в жизни, поэтому люди придумывают себе «сказочных помощников»: ковер-самолет, сапоги-скороходы. Мечты помогают достигать желаемого, сейчас люди создали настоящие самолеты, поезда и ма-шины, что позволяет быстро пере-двигаться. А о чем мечтаешь ты? 

Прогулка.

Подвижная игра «Лесная эстафета».

Цели: учить детей выполнять правила эстафеты; побуждать перевоплощаться в лесных зверей
(бежать, как лиса, прыгать, как заяц, идти вперевалку, как медведь).

Игра-драматизация 
«Золушка».

Цель: поддерживать детей в стремлении распределить роли, придумать костюмы, выбрать сюжет сказки.

Наблюдение/экспериментирование: воздух нам необходим.

Цель: закреплять умения проводить самостоятельно экспериментальную работу, действовать в соответствии с инструкцией, делать выводы.

Содержание: объяснить детям, что мы вдыхаем и выдыхаем воздух; провести вместе с воспитанниками эксперимент: в стакан с водой поставить соломинку и выдохнуть – в стакане появляются пузырьки.

Художественно-творчес-кая деятельность «Поспешим на помощь краскам – нарисуем дружно сказку».

Цель: поощрять творческую деятельность детей.

Вторая половина дня

Игровые ситуации «Сказочные герои растерялись не по своим сказкам».

Прогулка.

Подвижная игра «Пробеги змейкой».

Цель: учить детей бегать по прямой линии, змейкой.

Игра-драматизация по любимым сказкам.

Цель: побуждать детей перевоплощаться в героев любимых сказок; развивать умение передавать характер персонажа.

Наблюдение/экспериментирование: воздух имеет вес.

Цель: поддерживать стремление детей высказываться, делать свои умозаключения.

Содержание: положить на чаши весов
надутый и ненадутый шарики – чаша с надутым шариком перевесит.

Художественно-творчес-кая деятельность: «Разукрась героя сказки».

Цели: поощрять творческую деятельность детей

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Что такое здо-
ровье?».

Цель: расширить пред-ставление детей о здо-
ровье.

Содержание: воспитатель объясняет, что хорошее психическое, физическое, эмоциональное, социальное и профессиональное состояние человека – составляющие его здоровья. На картинках воспитатель показывает каждую составляющую и рассказывает о ней.

Прогулка.

Подвижная игра «Три медведя».

Цель: учить детей выполнять основные движения.

Содержание: дети выполняют движения вместе с героями игры: с Мишуткой – играют в классы, прыгают в соответствии с цифрами, обозначенными на асфальте, с Настасьей Петровной – прыгают по кругу приставным шагом, с Михаилом Ивановичем – играют в городки.

Игра «Что ты любишь кушать?».

Цель: воспитатель называет разные продукты, полезные и вредные, дети должны поднять соответствующую карточку – зеленую или красную.

Наблюдение/экспериментирование: выращивание хлебной плесени.

Цель: закреплять умение проводить самостоятельно экспериментальную работу, действовать в соответствии с инструкцией, делать выводы.

Содержание: положить хлеб в пластиковый пакет, капнуть в пакет 10 капель воды. Объяснить, что плесень производят маленькие клетки с твердой оболочкой, которые называются спорами. Влага, тепло и темнота создают хорошие условия для роста плесени. Плесень, которая растет на хлебе и апельсинах, используется для приготовления лекарства.

Художественно-творческая деятельность «Нарисуем здоровье».

Цель: развивать умение отвечать на вопросы (что такое здоровье?).

Содержание: после объяснений попросить детей нарисовать свое представление о здоровом человеке.

Вторая половина дня

Игровые ситуации «Полоса препятствий из спортивного инвентаря».

Прогулка.

Подвижная игра «Ноги
от земли».

Цель: побуждать детей выполнять правила игры.

Содержание: по сигналу ведущего каждый должен оказаться на определенной высоте от земли.

Игра «Съедобное – несъедобное».

Цели: побуждать детей соблюдать правила игры, выполнять роль ведущего; развивать умение объяснить почему тот или иной продукт несъедобен.

Наблюдение/экспериментирование: воздух имеет вес.

Цель: поддерживать стремление детей высказываться, делать умозаключения.

Содержание: положить на чаши весов надутый и не надутый шари-ки – чаша с надутым шариком перевесит.

Художественно-творчес-кая деятельность «Собери корзину с витаминами» (аппликация).

Цель: учить детей определять, в каких фруктах какие полезные витамины есть, развивать умение выполнять аппликацию аккуратно.

Содержание: воспитатель предлагает в одну корзину приклеить изо-бражения фруктов, в другую – овощей, в третью – ягоды

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Хорошие
манеры».

Цель: развивать знание норм этикета.

Содержание: спросить у детей, какие хорошие манеры они знают; как и чем можно порадовать близких; кто и зачем придумал правила поведения; как дети помогают взрослым; какие хорошие поступки могут назвать.

Прогулка.

Подвижная игра «Бадминтон».

Цель: учить детей держать ракетку правой
рукой.

Содержание: жонглирование воланом, игра с воспитателем, потом друг
с другом; игра через сетку.

Игра «Хороший или плохой поступок?».

Цель: воспитатель показывает детям иллюстрации к произведению «Что такое хорошо, что
такое плохо» В. Маяков-ского.

Наблюдение/экспериментирование: солнце.

Цель: закреплять умения проводить самостоятельно экспериментальную работу, действовать в соответствии с инструкцией, делать выводы.

Содержание: обратить внимание детей на то, что в июне солнце поднимается выше, припекает сильнее.

Художественно-творчес-кая деятельность «Подарок другу».

Цель: поддерживать желание детей делать приятное другим людям.

Вторая половина дня

Игровая ситуация. Проигрывание этюдов «Скажи доброе слово другу», «Назови ласково».

Прогулка.

Подвижная игра 
«Городки».

Цель: научить детей правильно бросать биты.

Содержание: бросок совершается прямой рукой сбоку, бросать биту необходимо плавно, придавая ей медленное вращательное движение.

Игра «Добрые слова».

Содержание: воспитатель бросает детям по очереди мяч, они называют добрые слова. Если ребенок не может назвать слово, то садится в середину круга. Тот, кто назовет больше вежливых слов, выигрывает и становится на место ведущего.

Наблюдение/экспериментирование: птицы.

Цель: закреплять умения проводить самостоятельно экспериментальную работу, действовать в соответствии с инструкцией, делать выводы.

Содержание: напомнить детям, что птицы выводят в гнездах из яиц птенцов; рассказать, что у жаворонка гнездо в траве, поет он высоко в небе, а спускается на землю далеко от гнезда, чтобы никто не видел его дом.

Художественно-творчес-кая деятельность: оформление письма другу.

Цель: ознакомить детей
с такой формой дружбы, как переписка.

Содержание: предложить детям оформить почтовый конверт (чистый), придумать свою марку, свой рисунок, который понравится другу по переписке

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Профессия
врача».

Цель: совместно с детьми вспомнить, какими качествами должен обладать человек, лечащий людей, уточнить, зачем нужна профессия врача.

Прогулка.

Подвижная игра «Бадминтон».

Цель: учить детей держать ракетку правой
рукой.

Содержание: жонглирование воланом, игра с воспитателем, потом друг с другом; игра через сетку.

Отгадывание загадок-обманок по сказке «Айболит» К. Чуковского.

Цель: побуждать быть внимательным, сопоставлять сюжет сказки с действиями персонажа загадки.

Наблюдение/экспериментирование: птицы.

Цель: закреплять умения проводить самостоятельно экспериментальную работу, действовать в соответствии с инструкцией, делать выводы.

Содержание: обратить внимание детей на то, что у иволги гнездо подвешено высоко над землей, оно похоже на легкую корзиночку.

Художественно-творчес-кая деятельность «Подарок нашей медсестре».

Цель: побуждать делать приятные сюрпризы людям, проявлять фантазию.

Вторая половина дня

Игровая ситуация «Куклы заболели».

Прогулка.

Подвижная игра «Ноги
от земли».

Цель: побуждать детей выполнять правила игры.

Содержание:
по сигналу ведущего каждый должен оказаться на определенной высоте от земли.

Игра-драматизация 
по сказке «Айболит»
К. Чуковского.

Цель: учить детей передавать характеры сказочных персонажей, подбирать костюм для изображения сказочного героя.

Наблюдение/экспериментирование: майский жук.

Цель: закреплять умения проводить самостоятельно экспериментальную работу, действовать в соответствии с инструкцией, делать выводы.

Содержание: обратить внимание детей на то, что жук крупный, коричневого цвета. Майские жуки являются вредителями, потому что они едят молодую листву деревья, в садах. Чтобы избавиться от этих жуков, садовники расстилают мешковину под деревьями и стрясают с них жуков.

Художественно-твор-чес-кая деятельность: ручной труд «Атрибуты для сюжетной игры
“Аптека”».

Цель: учить детей из бросового материала изготавливать предметы-заместители.

Содержание: предложить детям придумать свои лекарства (волшебные таблетки, лекарство от страха и т. д.)

Тема месяца «Постигая мир»

Тема четвертой недели «Здравствуй, лето красное»

День радуги

Международный
олимпийский день

День детского сада

Дни рождения
месяца

День семьи

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Радуга».

Цель: ознакомить детей с явлениями природы.

Содержание: радуга – это самое удивительное чудо природы, сотканное
из воздуха и легкое, словно крылья бабочки; это разноцветная дуга, образующаяся после дождя вследствие преломления солнечного света в капельках воды; радуга появляется везде, где лучи солнца проходят сквозь капли воды (на водопадах, у фонтанов и т. д.). Цвета в радуге всегда располагаются в строго определенном порядке: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Чтобы запомнить эту последовательность, люди придумали предложение, в котором первая буква каждого слова соответствует первой букве цвета в последовательности, в которой они расположены в радуге: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан».

Прогулка.

Подвижная игра 
«Городки».

Цель: научить детей правильно бросать биты.

Содержание: бросок совершается прямой рукой сбоку; бросать биту необходимо плавно, придавая ей медленное вращательное движение.

Игра «Соберем радугу.

Цель: способствовать запоминанию расположения цветов радуги.

Содержание: вспомнить с детьми поговорку о цветах радуги: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». Дети выкладывают цветные полоски разного цвета в соответствии с расположением цветов радуги.

Наблюдение/экспериментирование: навозный жук.

Цель: рассказать, что жук крупный, черный, с блестящим отливом; в навозе он откладывает яичко, из которого выводятся маленькие жучки; этот жук никому не делает зла.

Художественно-творчес-кая деятельность: рисование «Радуга».

Цель: учить детей рисовать в пределах рамки, выделенной на листе, размещать рисунок целесообразно, используя все изобразительные средства.

Вторая половина дня

Игровая ситуация «Угадай, какой цвет пропущен».

Прогулка.

Подвижная игра «Бадминтон».

Цель: учить детей держать ракетку правой рукой, жонглировать
воланом.

Содержание: дети играют с воспитателем, потом друг с другом, через сетку.

Игра «Соберем цветик-семицветик».

Цель: учить собирать пазлы, действовать
в парах.

Содержание: предложить детям собрать пазл
с изображением цветка, придумать волшебное желание на каждый цвет цветка.

Наблюдение/экспери-ментирование: летучие мыши.

Цель: развивать умения рассматривать объекты природы, активно слушать рассказ взрослого,
видеть красивое в окружающем.

Содержание: рассказать, что летучие мыши прекрасно видят ночью в темноте, а днем они спят; эти животные ловят в большом количестве жуков, бабочек, комаров; летучих мышей необходимо беречь.

Художественно-творчес-кая деятельность «Радужная история» (рисование).

Цель: побуждать детей придумывать на каждый цвет радуги свою историю, отображать ее в рисунке, используя все изобразительные средства

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Олимпийские игры».

Цель: дать детям представление об олимпийских играх.

Содержание: Олимпийские игры – это крупнейшие международные комплексные спортивные соревнования, которые проводятся каждые четыре года. Традиция проведения игр, существовавшая в Древней Греции, была возрождена в конце XIX века французским общественным деятелем Пьером де Кубертеном. Олимпийские игры, известные также как Летние Олим-пийские игры, проводились каждые четыре года, начиная с 1896, за исключением лет, пришедшихся на мировые войны. В 1924 году были учреждены Зимние Олимпийские игры, которые первоначально проводились в тот же год, что и летние. Начиная с 1994 года, время проведения зимних Олимпийских игр сдвинуто на два года относительно времени проведения Летних игр.

Прогулка.

Подвижная игра «Бадминтон».

Цель: учить детей держать ракетку правой рукой, жонглировать воланом.

Содержание: дети играют с воспитателем, потом друг с другом, через сетку.

Игра «Кто больше видов спорта назовет».

Цели: развивать внимание; закреплять знание видов спорта и спортивных атрибутов.

Содержание: воспитатель предлагает детям встать в круг и бросает мяч, дети должны назвать вид спорта, потом атрибуты видов спорта.

Наблюдение/экспериментирование: стрекоза.

Цель: развивать активное слушание, рассказывание; побуждать задавать вопросы.

Содержание: рассказать, что стрекозы любят летать у воды; туловище их стройное, вытянутое, ярко окрашено, голова большая с крупными
глазами и малозаметными усиками; стрекозы ловят комаров, других мелких насекомых.

Художественно-творчес-кая деятельность: рисование атрибутов спортивных игр.

Цели: вспомнить с детьми виды спортивных игр; выяснить, какие атрибуты необходимы, чтобы в них играть (мяч, обруч, клюшка и др.).

Вторая половина дня

Игровая ситуация «Спортсмены потеряли свои виды спорта».

Прогулка.

Подвижная игра 
«Городки».

Цель: научить детей правильно бросать биты.

Содержание: бросок совершается прямой рукой сбоку; бросать биту необходимо плавно, придавая ей медленное вращательное движение.

Игра-аттракцион «Поймай мяч шляпой».

Цель: развивать ловкость, внимание, чувство соперничества.

Наблюдение/экспери-ментирование: мальки в воде.

Цель развивать умения рассматривать объекты природы, активно слушать рассказ взрослого,
видеть красивое в окружающем.

Содержание: рассмотреть мальков в большой банке: они резвятся – подвешиваются на губах и висят, качаясь как на качелях, сосут листики, высовываются на поверхность воды и хватают упавших на воду комаров.

Художественно-творческая деятельность «Символы Олимпийских игр»
(лепка).

Цель: учить детей лепить простые и сложные фигуры – символы Олимпийских игр (Мишка,
Ягуар, Такса, Тигренок, Щенок, Совята, Бобр,
Снеговик)

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Зачем людям детский сад».

Цели: рассказать детям кто работает в детском саду, что каждый делает, зачем; побуждать детей рассказать, что им нравится в детском саду.

Прогулка.

Подвижная игра 
«Городки».

Цель: научить детей правильно бросать биты.

Содержание: бросок совершается прямой рукой сбоку; бросать биту необходимо плавно, придавая ей медленное вращательное движение.

Игра «Ручные пятнашки».

Цель: ознакомить детей
с новой игрой; развивать ловкость, выдержку.

Содержание: один ребенок кладет руки на стол ладонями вверх, другой сидит напротив и держит руки на столе ладонями вниз. Он быстрым движением старается коснуться своими ладонями ладоней партнера – запятнать их, тот должен отдернуть руки.

Наблюдение/экспериментирование: гроза.

Цель: рассказать детям, зачем нужен дождь: «Лето грозовое, значит
и грибное».

Художественно-творчес-кая деятельность: подарки для работников детского сада.

Цели: развивать у детей желание делать приятные сюрпризы; побуждать проявлять инициативу в творчестве, используя изобразительный материал.

Вторая половина дня

Игровая ситуация «Построить домик для новых игрушек детского сада».

Прогулка.

Подвижная игра «Бадминтон».

Цель: учить детей держать ракетку правой рукой, жонглировать
воланом.

Содержание: дети играют с воспитателем, потом друг с другом, через сетку.

Игра «Сядем парочкой».

Цель: развивать ловкость, выносливость, быстроту движений.

Содержание: дети становятся спиной друг к другу и сцепляются согнутыми в локтях руками, одновременно садятся и вытягивают ноги, затем пробуют, согнув ноги и упираясь друг другу в спину, встать; выигрывает та пара, которой это удастся.

Наблюдение/экспериментирование: ромашка.

Цель: побуждать детей рассматривать цветы, обращать внимание на отличия садовых ромашек от дикорастущих.

Художественно-творчес-кая деятельность «Мой любимый детский сад»
(рисование любимых эпизодов жизни в детском
саду).

Цель: учить детей рассказывать о том, что им больше всего в детском саду нравится делать, рассказанное отображать в рисунке, обращаясь за технической помощью к взрослому или другим детям

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Что значит мое имя?».

Цель: объяснить детям значения их имен.

Прогулка.

Подвижная игра «Бадминтон».

Цель: учить детей держать ракетку правой рукой, жонглировать
воланом.

Содержание: дети играют с воспитателем, потом друг с другом, через сетку.

Игра «И мы».

Цель: ознакомить детей
с новой игрой; развивать выдержку, внимательность, активное слушание.

Содержание: воспитатель рассказывает о каком-нибудь случае на прогулке. Когда он делает паузу, дети говорят «И мы», если эти слова по смыслу не подходят, дети должны молчать.

Наблюдение/экспериментирование: липа.

Цель: развивать активное слушание, умение рассказывать, задавать вопросы.

Содержание: рассказать детям, что посаженная липа быстро растет и цветет совсем молодой; совместно с детьми рассмотреть листья, ствол дерева; предложить детям зарисовать липу.

Художественно-творчес-кая деятельность: выполнение эмблем с символами имен.

Цель: побуждать детей самостоятельно объединяться в творческие группы, предлагать идеи, выбирать одну из них и исполнять сообща.

Содержание: предложить детям объединиться
в творческие группы и подумать над тем, как будет выглядеть именная эмблема; рассказать, что обозначает то или иное имя, предложить составить
девиз.

Вторая половина дня

Игровые ситуации «Этикет праздничного стола», «Праздничные блюда».

Прогулка.

Подвижная игра
«Городки».

Цель: научить детей правильно бросать биты.

Содержание: бросок совершается прямой рукой сбоку; бросать биту необходимо плавно, придавая ей медленное вращательное движение.

Игра «Где что растет?».

Цель: развивать умение ориентироваться в названиях растений, местах их произрастания.

Содержание: воспитатель бросает мяч детям
и называет растения (лекарственные, кормовые, медоносные, овощные, злаковые, хлебные); задача игроков – ответить, где они растут.

Наблюдение/эксперимен-тирование: береза.

Цель: развивать умения рассматривать объекты природы, активно слушать рассказ взрослого,
видеть красивое в окружающем.

Содержание: рассказать детям, что около березы видны опавшие семена, они очень маленькие, и каждое семечко окружено крылышками, напоминает бабочку.

Художественно-творчес-кая деятельность «Портрет именинника».

Цель: учить детей про-рисовывать все элементы лица, соблюдая пропорции, правильно работая с цветом

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Семья».

Цели: воспитывать уважение к старшим членам семьи; расширять представления о профессиях членов семьи.

Содержание: рассматривание альбомов «Семейные фотографии», «Моя семья», «Отдыхаем всей семьей», «Наша бабушка», «Что делают наши мамы и папы».

Прогулка.

Подвижная игра
«Городки».

Цель: научить детей правильно бросать биты.

Содержание: бросок совершается прямой рукой сбоку; бросать биту необходимо плавно, придавая ей медленное вращательное движение.

Отгадывание загадок 
на тему «Семья», «Родной дом».

Цель: поддерживать стремление детей определить правильный ответ; побуждать самих составлять загадки.

Наблюдение/экспериментирование: вереск.

Цель: развивать активное слушание, рассказывание; побуждать задавать вопросы.

Содержание: рассказать детям, что вереск – это кустарник, цветки которого они видели в начале зимы на снегу; кусты его невысоки, но очень ветвисты, на нем всегда много пчел, ос и других насекомых; он превосходный медонос.

Художественно-творчес-кая деятельность: иллюстрирование прочитанных произведений
(«Моя бабушка» С. Капутикян, «Мой дедушка»
Р. Гамзатов; «Мама»
Ю. Яковлев, «Бабушкины руки» Э. Успенский, «Вот так мама» Е. Благинина).

Цели: пробуждать чувство уважения, любви к близким людям, помочь понять, насколько связи с родными людьми близки; побуждать детей пересказывать тексты, учить наизусть стихи, пробовать иллюстрировать.

Вторая половина дня

Игровые ситуации.

Прогулка.

Подвижная игра «Бадминтон».

Цель: учить детей держать ракетку правой рукой, жонглировать
воланом.

Содержание: дети играют с воспитателем, потом друг с другом, через сетку.

Игра «Кто сумеет?».

Цель: обучать детей трудовым действиям.

Содержание: предложить детям показать, как мама печет пирожки, как папа забивает гвоздь; устроить конкурс на изображение разных умений взрослых, доступные для имитации детей.

Наблюдение/экспериментирование: бескрыльник.

Цель: развивать умения рассматривать объекты природы, активно слушать рассказ взрослого, видеть красивое в окружающем.

Содержание: рассказать детям, что мелкие цветы бескрыльника собраны в початок, который обернут, как воротником, блестящим листом. Именно за белый лист, напоминающий крыло, растение и называют «бескрыльник». По листьям этого растения можно предугадать погоду: если лист отгибается, будет хорошая погода, а если он прижат к початку – жди дождя. Бескрыльник очень красив, но ядовит, и рвать его не следует.

Художественно-творчес-кая деятельность «Моя семья» (рисование).

Цель: побуждать детей рассказывать о членах
семьи, их занятиях, характерах, помогать отображать эти наблюдения
в рисунке

Тема месяца «Постигая мир»

Тема первой недели «Интересные дела»

День рыболова

День пожарной
безопасности

День ГИБДД

День славянской
письменности

Всероссийский день
семьи

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Рыболов – это…».

Цель: развивать умения активно слушать, отвечать на вопросы.

Содержание: воспи-татель объясняет: рыболов – это тот, кто занимается ловлей рыбы. Происхождению профессионального праздника рыболова послужило развитие и широкое распространение рыболовства. Большое количество рек, озер в нашей стране не могло не привести к тому, что профессия рыбака стала очень распространенной. Рыболовство всегда оставалось одной из ведущих отраслей промышленности, и значительная часть населения занималась именно этой работой.

Прогулка.

Подвижная игра «Малый теннис».

Цель: развивать умение детей выполнять упражнения с теннисным мячом.

Содержание: организовать выполнение упражнений с теннисным мячом: бросание мяча в стену и ловля его одной и двумя руками, подбрасывание и ловля, перебрасывание через сетку; с ракеткой (разные способы действий); с мячом и ракеткой вместе (подкидывание и отбивание мяча ракеткой, направление через сетку партнеру).

Игра «Ловись, рыбка».

Цель: удочка с магнитом, дети вылавливают рыбу из таза и должны назвать ее, тот кто больше всего знает название рыб, выигрывает.

Наблюдение/экспериментирование: почему вода не выливается?

Цель: обучать выполнять опыты, делать
выводы.

Содержание: воспитатель комментирует ход эксперимента: «Накройте стакан с водой (необязательно полный) куском картона. Затем, придерживая картонку рукой, осторожно переверните стакан. Теперь уберите руку. Картонка остается
на месте, и вода из стакана не выливается».

Художественно-творчес-кая деятельность «Рыбка в аквариуме» (рисование).

Цель: учить изображать силуэт рыбки, прорисовывая все детали, показывать в рисунке объем аквариума, воду.

Вторая половина дня

Игровые ситуации. «Сделаем мост, с которого будем ловить рыбу».

Прогулка.

Подвижная игра «Волейбол».

Цель: научить видеть мяч, побуждать соблюдать правила игры.

Содержание: на подготовительном этапе нужно научить видеть мяч, быстро реагировать на его полет; развивать координацию движений. На втором этапе детей учат выполнять упражнения с мячом: перебрасывать друг другу, ловить его двумя руками, отбивать мяч толчком двумя ладонями в нужном направлении. На основном этапе учат перебрасыванию мяча через сетку.

Игра «Прокати обруч».

Цель: развивать упорство, выносливость, терпение.

Содержание: детям
необходимо прокатить обруч до ориентира так, чтобы он не упал.

Наблюдение/экспериментирование: ракета.

Содержание: воспитатель комментирует ход эксперимента: «Если из надутого шарика бьет струя воздуха, значит, он может летать, как ракета? Надуй шарик. Как только выпустишь горловину из рук – шарик взлетит. При этом, конечно, весь воздух из него выйдет и «ракета» тут же упадет обратно. Налейте в тазик воду и опустите туда надутый шарик. Воздух из шара будет выходить, и он начнет вращаться по воде под действием реактивной силы».

Художественно-творчес-кая деятельность «Золотая рыбка» (лепка).

Цель: поддержать желание детей изобразить сказочную рыбку.

Содержание: предложить детям придумать желания, которые рыбка должна выполнить; совместно с детьми найти в группе место для выставки рыбок

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Пожарная безопасность».

Цель: развивать умения активно слушать, отвечать на вопросы.

Содержание: задать детям вопросы: отчего бывает пожар? Чем можно потушить огонь? Чем опасен пожар? Помочь детям осознать, что с огнем играть нельзя. Напомнить правила поведения при пожаре.

Прогулка.

Подвижная игра 
«Волейбол».

Цель: обучать детей новой игре.

Содержание: на подготовительном этапе нужно научить детей умениям видеть мяч, быстро реагировать на его полет; развивать координацию движений. На втором этапе детей учат выполнять упражнения с мячом: перебрасывать друг другу, ловить его двумя руками, отбивать мяч толчком двумя ладонями в нужном направлении. На основном этапе учат перебрасыванию мяча через сетку.

Игра «Что сначала, что
потом?».

Цель: повторить правила противопожарной безопасности.

Содержание: обсудить с детьми, какие правила необходимо соблюдать, чтобы не случился пожар, дома, в лесу, на улице.

Наблюдение/экспериментирование: цветы лотоса.

Цель: развивать умения рассматривать объекты природы, активно слушать рассказ взрослого,
видеть красивое в окружающем.

Содержание: воспитатель комментирует ход эксперимента: «Вырежьте
из цветной бумаги цветы
с длинными лепестками. При помощи карандаша закрутите лепестки к центру. А теперь опустите разноцветные лотосы на воду, налитую в таз. На ваших глазах лепестки цветов начнут «распускаться». Это происходит потому, что бумага намокает, становится постепенно тяжелее – и лепестки раскрываются».

Художественно-творческая деятельность: знаки безопасности.

Цель: учить узнавать
и отображать в рисунке знаки безопасности.

Содержание: предложить детям придумать свои знаки, призывающие к безопасному поведению с огнем, изобразить на бумаге для того, чтобы познакомить с ними
малышей.

Вторая половина дня

Игровые ситуации.

Прогулка.

Подвижная игра «Малый теннис».

Цель: развивать умение детей выполнять упражнения с теннисным мячом.

Содержание: организовать выполнение упражнений с теннисным мячом: бросание мяча в стену и ловля его одной и двумя руками, подбрасывание и ловля, перебрасывание через сетку; с ракеткой (разные способы действий); с мячом и ракеткой вместе (подкидывание и отбивание мяча ракеткой, направление через сетку партнеру).

Игра «Спасатели».

Цель: развивать внимательность, способность действовать в опасных ситуациях.

Содержание: повторить с детьми алгоритм поведения при пожаре, разыграть сюжет «Загорелся кошкин дом», распределить роли, обговорить, кто из спасателей что будет делать.

Наблюдение/экспериментирование: кувшинка.

Цель: развивать умения рассматривать объекты природы, активно слушать рассказ взрослого,
видеть красивое в окружающем.

Содержание: рассказать детям о цветке: кувшинка растет на воде и свои лепестки раскрывает утром навстречу солнцу, когда солнышко садится, цветок садится, цветок закрывается и опускается под воду до утра.

Художественно-творчес-кая деятельность «Медаль для пожарника» (ручной труд).

Цель: поощрять сотворчество.

Содержание: предложить детям объединиться
в проектные группы и разработать проект медали, продумать, что необходимо на ней нарисовать, из чего ее сделать

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Какие машины мы знаем?».

Цель: развивать умения активно слушать, отвечать на вопросы.

Содержание: вспомнить с детьми название видов транспорта (грузового, пассажирского, легкового), спросить, чем разные виды транспорта отличаются друг от друга.

Прогулка.

Подвижная игра «Малый теннис».

Цель: развивать умение детей выполнять упражнения с теннисным мячом.

Содержание: организовать выполнение упражнений с теннисным мячом: бросание мяча в стену и ловля его одной и двумя руками, подбрасывание и ловля, перебрасывание через сетку; с ракеткой (разные способы действий); с мячом и ракеткой вместе (подкидывание и отбивание мяча ракеткой, направление через сетку партнеру).

Чтение художественной литературы: М. Ильин,
Е. Сегал «Машины на нашей улице»; С. Михалков «Моя улица»; В. Семернин «Запрещается – разрешается»; Б. Житков «Что я видел»; С. Михалков «Дядя Степа – милиционер».

Цель: используя литературные образы, показать детям значимость профессии постового, работника дорожной службы и необходимость соблюдения правил безопасности на дороге.

Наблюдение/экспериментирование: почему вода не выливается?

Цель: развивать умения рассматривать объекты природы, активно слушать рассказ взрослого,
видеть красивое в окружающем.

Содержание: воспитатель комментирует ход эксперимента: «Накройте стакан с водой (необязательно полный) куском картона. Затем, придерживая картонку рукой, осторожно переверните стакан. Теперь уберите руку. Картонка остается на месте, и вода из стакана не выливается».

Художественно-творческая деятельность «Запрещающие знаки на дороге» (рисование).

Цель: помогать детям запомнить знаки с помощью рассказа и рисунка.

Вторая половина дня

Игровые ситуации. Конструирование «Пассажирские остановки», «Различные виды дорог».

Прогулка.

Подвижная игра «Волейбол».

Цель: закреплять умения видеть мяч, выполнять упражнение с мячом.

Содержание: на подготовительном этапе нужно научить детей видеть мяч, быстро реагировать на его полет; развивать координацию движений. На втором этапе детей учат выполнять упражнения с мячом: перебрасывание друг другу, ловля его двумя руками, отбивать мяч толчком двумя ладонями в нужном направлении.
На основном этапе учат перебрасыванию мяча через сетку.

Строительные игры 
«Гараж», «Новый район города».

Цель: развивать умения строить из напольного конструктора, обыгрывать постройку, создавать сюжет, обыгрывая разные дорожные ситуации.

Наблюдение/экспериментирование: транспорт.

Цель: обратить внимание детей на сложные участки дороги, пере-крестки.

Художественно-творчес-кая деятельность: «Гараж для спецтранспорта»; «Наш город»; «Перекресток».

Цель: побуждать детей конструировать творчески, развивая замысел игры, предлагать свои конструктивные решения

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Как люди научились писать».

Цель: развивать умения активно слушать, отвечать на вопросы.

Содержание: рассматривать с детьми альбом «Надписи-рисунки. Клинопись. Берестяные грамоты. Папирус. Иероглифы. Буквенное письмо. Пергамент. Бумага».

Прогулка.

Подвижная игра «Волейбол».

Цель: обучать детей новой игре.

Содержание: на подготовительном этапе нужно научить детей умениям видеть мяч, быстро реагировать на его полет, развивать координацию движений. На втором этапе детей учат выполнять упражнения с мячом: перебрасывать друг другу, ловить его двумя руками, отбивать мяч толчком двумя ладонями в нужном направлении. На основном этапе учат перебрасыванию мяча через сетку.

Игра «Узнай по описанию».

Цель: развивать умение детей описывать предметы, не называя их, используя качественные прилагательные.

Наблюдение/экспериментирование: клоп-гладыш.

Цель: развивать умения рассматривать объекты природы, активно слушать рассказ взрослого,
видеть красивое в окружающем.

Содержание: рассказать детям о насекомом: клоп-гладыш плавает на спине. Это его обычная поза. Задние ноги клопа напоминают весла, с их помощью он быстро двигается по воде. Если он спокоен, он как бы висит у поверхности воды и поджидает добычу. Гладыш – хищник, он нападает на других водных насекомых
и даже на рыб.

Художественно-творчес-кая деятельность: рисование букв.

Цель: побуждать детей придумать красивую рамку любимым буквам.

Вторая половина дня

Игровая ситуация «Игры с кляксами».

Прогулка.

Подвижная игра «Малый теннис».

Цель: развивать умение детей выполнять упражнения с теннисным мячом.

Содержание: организовать выполнение упражнений с теннисным мячом: бросание мяча в стену и ловля его одной и двумя руками, подбрасывание и ловля, перебрасывание через сетку; с ракеткой (разные способы действий); с мячом и ракеткой вместе (подкидывание и отбивание мяча ракеткой, направление через сетку партнеру).

Игра «Торопись, да не ошибись».

Цель: учить детей разгадывать логические задачи.

Содержание: воспитатель дает начало слова,
необходимо придумать конец или вставить в середину недостающие буквы, составить слово до конца.

Наблюдение/экспери-ментирование: клоп-водомерка.

Цель: развивать умения рассматривать объекты природы, активно слушать рассказ взрослого,
видеть красивое в окружающем.

Содержание: рассказать детям, что насекомое имеет длинные задние ноги, которые смазаны жировым веществом и поэтому не смачиваются водой; обратить внимание детей на то, как водомерка бегает по поверхности воды: как по льду конькобежец; рассказать, что питается мелкими насекомыми.

Художественно-творчес-кая деятельность «Узор
из букв» (аппликация).

Цель: развивать умение составлять узор.

Содержание: помочь детям на разных по форме листах бумаги (круг, квадрат, треугольник) разместить буквы из цветной бумаги

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Родительский дом».

Цель: развивать умения активно слушать, отвечать на вопросы.

Содержание: воспитатель рассказывает: родительский дом – это то место, куда все время хочется вернуться. Дом – это место, где рождается новая жизнь, где можно отдохнуть после трудного дня на работе или в школе, где можно услышать теплое слово, поделиться своими впечатлениями, получить хороший совет. Здесь мы узнаем и запоминаем традиции, передаваемые из поколения в поколение. Настоящая семья – это общность сердец и мыслей, основанная на христианской любви. Любви, которая, как это
ни странно, умножается, когда ею делятся.

Прогулка.

Подвижная игра «Малый теннис».

Цель: развивать умение выполнять упражнения
с теннисным мячом.

Содержание: организовать выполнение упражнений с теннисным мячом: бросание мяча в стену и ловля его одной и двумя руками, подбрасывание и ловля, перебрасывание через сетку; с ракеткой (разные способы действий); с мячом и ракеткой вместе (подкидывание и отбивание мяча ракеткой, направление через сетку партнеру).

Игра «Назови родных».

Цель: побуждать детей употреблять в речи слова: «родные», «мама», «папа», «бабушка», «дедушка», «тетя», «дядя», «прабабушка», «прадедушка», «близкие люди».

Содержание: детям предлагается встать в круг и, поймав мяч, брошенный воспитателем, ответить на вопрос «Кто с тобой вместе живет?»: «В моей семье есть…».

Наблюдение/экспериментирование: погода.

Цель: развивать умения рассматривать объекты природы, активно слушать рассказ взрослого, видеть красивое в окружающем.

Содержание: отметить, что июль самый жаркий месяц года, поэтому в июле все цветет, зреет. У животных в это время подрастают детеныши и приучаются жить самостоятельно.

Художественно-творчес-кая деятельность «Бабочка для мамы» (оригами из бумаги).

Цель: развивать желание делать приятное близким людям, конструировать из бумаги, проявляя творчество.

Вторая половина дня

Игровые ситуации
«Семья», «Как помочь маме в уборке дома».

Прогулка.

Подвижная игра «Волейбол».

Цель: научить видеть мяч, выполнять упражнение с мячом, отбивать мяч толчком двумя ладо-нями в нужном направ-
лении.

Содержание: на подготовительном этапе нужно научить видеть мяч, быстро реагировать на его полет; развивать координацию движений. На втором этапе детей учат выполнять упражнения с мячом: перебрасывать друг другу, ловить его двумя руками, отбивать мяч толчком двумя ладонями в нужном направлении. На основном этапе учат перебрасыванию мяча через сетку.

Игра «Всем ли дочкам хватит конфет?».

Цель: развивать умение считать до 10 и обратно, желание позаботиться
о ближнем.

Содержание: предложить придумать выход
из положения (не хватило одной конфеты, что делать?).

Наблюдение/экспериментирование: июль.

Цель: развивать умения рассматривать объекты природы, активно слушать рассказ взрослого, видеть красивое в окружающем.

Содержание: рассказать, что июль называют «макушкой лета», месяцем, который «устали не знает, всё прибирает»; люди в это время, ухаживая за растениями на огородах, в садах и полях, заботятся о будущем урожае.

Художественно-творчес-кая деятельность «Конфеты для членов семьи»
(лепка + ручной труд).

Цель: побуждать детей приготовить сюрприз родным – взрослым, проявлять творчество, самостоятельность в принятии решений

Тема месяца «Постигая мир»

Тема второй недели «Важные даты лета»

День воинской славы
России

День заботы и любви

День детских писателей

День природы

День здоровья

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Защитники,
воины».

Цель: дать представление о значении понятия «защитник».

Содержание: спросить, что знают дети о защитниках Родины; рассказать, какие рода войск есть в Российской армии.

Прогулка.

Подвижная игра 
«Футбол».

Цель: развивать умения прокатывать мяч правой
и левой ногой в заданном направлении, обводить мяч вокруг предметов, закатывать мяч в лунки, ворота.

Игра «Путешествие в Российскую армию».

Цель: ознакомить детей
с элементами одежды, вооружения разных видов войск.

Наблюдение/экспериментирование: муравейник.

Цель: развивать умения рассматривать объекты природы, активно слушать рассказ взрослого, понимать значение насекомых в жизни человека.

Содержание: вместе
с детьми осмотреть муравейник, определить, как он увеличивается, куда ведут дороги муравьиного города; рассказать детям, какую пользу приносят муравьи.

Художественно-творческая деятельность: конструирование награды «За смелость» для защитников Отечества.

Цель: учить работать вместе, обсуждать и приходить к общему решению.

Содержание: рассмотреть с детьми уже существующие награды, предложить сделать свою авторскую награду.

Вторая половина дня

Игровая ситуация «Что кому необходимо для службы в армии?».

Прогулка.

Подвижная игра
«Серсо».

Цель: развивать игровые умения.

Содержание: кольца бросают и ловят рукой; бросают палочкой, а ловят рукой, бросают и ловят палочкой; выигрывает, тот, кто больше колец поймает.

Игра-конструирование «Самолеты», «Корабли».

Цели: способствовать развитию конструктивных навыков детей; развивать умение разворачивать сюжетно-ролевую игру.

Содержание: конструирование без образца, по картинке; разворачивание сюжета «Служу в армии».

Наблюдение/экспериментирование: насекомые.

Цель: учить детей видеть насекомых в природе (кузнечик, стрекоза, 1–2 вида бабочек).

Художественно-творческая деятельность «Письмо солдату».

Цель: побуждать оформлять конверты для писем, продумывать дизайн, почтовую марку

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Любовь».

Цель: развивать умения слушать и размышлять.

Содержание: «Любовь долго терпит, милосердствует, любовь не завидует, любовь не превозносится, не гордится, не бесчинствует, не ищет своего, не раздражается, не мыслит зла, не радуется неправде, а сорадуется истине; все покрывает, всему верит, всего надеется, все переносит».

Прогулка.

Подвижная игра 
«Серсо».

Цель: обучать детей новой игре.

Содержание: кольца бросают и ловят рукой; бросают палочкой, а ловят рукой; бросают и ловят палочкой; выигрывает, тот, кто поймает больше колец.

Игра «Угадай настроение».

Цель: развивать умение оценивать эмоциональное состояние людей.

Содержание: воспитатель, а далее ведущий-ребенок рассказывает о состоянии человека, дети должны отгадать настроение. Кто больше отгадает, тот выигрывает.

Наблюдение/экспериментирование: насекомые.

Цель: обобщить представления детей о многообразии насекомых, упражнять в различении и названии часто встречающихся представителей насекомых по ярким признакам
(величине, окраске, своеобразию отдельных частей тела).

Художественно-творческая деятельность: рисуем музыку любви.

Цель: поддерживать желание детей отображать свои впечатления от музыки в рисунке.

Содержание: предложить детям прослушать музыкальные сочинения известных авторов, попробовать отобразить свои впечатления краской на листе бумаги.

Вторая половина дня

Игровые ситуации
«Заботимся о игрушках в группе, приводим их в порядок».

Прогулка.

Подвижная игра 
«Футбол».

Цель: развивать умения прокатывать мяч правой
и левой ногой в заданном направлении, обводить мяч вокруг предметов,
закатывать мяч в лунки, ворота.

Чтение художественной литературы: В. Сухомлинский «Для чего говорят “спасибо”».

Цель: побуждать слушать текст внимательно, отвечать на вопросы, пересказывать текст по фрагментам.

Наблюдение/экспериментирование: насекомые.

Цель: уточнить представления детей о пользе насекомых (пчелы соби-рают мед, стрекозы, осы, жужелица, божья коровка поедают насекомых, наносящих вред многим растениям).

Художественно-творчес-кая деятельность: оформление стихов о любви
и заботе.

Цель: учить пользоваться всеми средствами изобразительного искусства.

Содержание: предложить детям стихи о любви и заботе; вместе с детьми подумать, как можно красиво их оформить для близких людей

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Кто такие писа-тели».

Цель: развивать умение слушать и размышлять.

Содержание: спросить, каких писателей знают дети, что нужно уметь для того, чтобы быть писателем.

Прогулка.

Подвижная игра
«Футбол».

Цель: развивать умения прокатывать мяч правой
и левой ногой в заданном направлении, обводить мяч вокруг предметов, закатывать мяч в лунки,
ворота.

Игра «Придумай рифму».

Цель: учить детей подбирать слова в рифму.

Наблюдение/экспериментирование «Приключение муравьишки».

Цель: уточнить представления детей о среде обитания и способах передвижения насекомых.

Содержание: объяснить, что насекомые живут в лесу, на лугу, в воде, разные насекомые передвигаются по-разному: ползают, прыгают, плавают; подвести детей к пониманию того, что способ передвижения насекомых зависит от строения их конечностей.

Художественно-творчес-кая деятельность: оформление книги.

Цели: развивать творчество и сотворчество; учить детей подбирать рисунок к содержанию стихотворений.

Содержание: предложить детям оформить книжку-самоделку со стихами С. Я. Маршака для малышей.

Вторая половина дня

Игровая ситуация 
«У книжек-малышек исчезли рассказы».

Прогулка.

Подвижная игра
«Серсо».

Цель: развивать игровые умения.

Содержание: кольца бросают и ловят рукой; бросают палочкой, а ловят рукой; бросают и ловят палочкой; выигрывает, тот, кто больше колец поймает.

Игра «Хитрые картинки».

Цель: упражнять детей
в разгадывании ребусов.

Наблюдение/экспериментирование: хлебное поле.

Цели: уточнить представления детей о том, какие растения выращивают на хлебном поле (пшеница, рожь, овес); закрепить умение различать эти растения по внешнему строению (особенности стебля, листьев, величина колосьев), систематизировать представления о последовательности роста растений (в землю посеяли семена, потом появился росток, на нем сформировались колосья, а в них созрели зерна), закрепить представление о том, как выращивается хлеб, воспитывать уважение к труду хлеборобов, чувство благодарности к ним.

Художественно-творческая деятельность: оформление помещения для драматизации сказки.

Цель: учить детей планировать, распределять обязанности, видеть умения
и достижения каждого

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа « Как человек должен охранять природу».

Цель: развивать умения слушать и размышлять.

Содержание: закрепить и обобщить представления о растениях и животных как живых существах; углубить понимание необходимости беречь растения и животных, заботиться о них.

Прогулка.

Подвижная игра
«Серсо».

Цель: обучать детей новой игре.

Содержание: кольца бросают и ловят рукой; кольца бросают палочкой, а ловят рукой; бросают и ловят палочкой; выигрывает, тот, кто больше колец поймает.

Игра-лото «Красная
книга».

Цель: расширять представления о растениях и животных.

Содержание: в процессе игры дети называют растения и животных, которые внесены в Красную книгу; выигрывает тот, кто заполняет все свои карточки.

Наблюдение/экспериментирование: деревья и кустарники.

Цель: учить детей распознавать виды деревьев
и кустарников, определять место их произрастания, устанавливать их потребности в свете и влаге.

Художественно-творческая деятельность: ком-позиция из листьев клена (аппликация).

Цель: учить составлять композицию на листе бу-маги.

Содержание: предложить перенести рисунок
с кленового листа на листы бумаги разного цвета.

Вторая половина дня

Игровая ситуация «Чьи детки на ветке?».

Прогулка.

Подвижная игра
«Футбол».

Цель: развивать умения прокатывать мяч правой
и левой ногой в заданном направлении, обводить мяч вокруг предметов,
закатывать мяч в лунки, ворота.

Игра «Узнай, с какого растения лист».

Цель: учить детей выделять характерные признаки растений, обозначать название растений
по листьям.

Наблюдение/экспериментирование: отличие опушки леса от поляны.

Цель: учить определять растения леса и поляны
с помощью игры, рассматривания фото и просмотра видео.

Художественно-творчес-кая деятельность «Деревья» (рисование).

Цель: учить правильно рисовать ствол и крону дерева, отображая специфику каждого дерева, называть нарисованное дерево

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Что такое здо-
ровье?».

Цель: развивать умения слушать и размышлять.

Содержание: воспитатель рассказывает и показывает на картинках примеры о составляющих здоровья (хорошее психическое, физическое, эмоциональное, социальное и профессиональное состояние человека). Каждую составляющую здоровья ребенку необходимо объяснить.

Прогулка.

Подвижная игра «Три медведя».

Цель: учить детей выполнять основные движения.

Содержание: дети
выполняют движения вместе с героями игры:
с Мишуткой – играют в классы, прыгают в соответствии с цифрами, обозначенными на асфальте, с Настасьей Петровной – прыгают по кругу приставным шагом, с Михаилом Ивановичем – играют в городки.

Игра «Что ты любишь кушать?».

Цель: развивать умения слушать, работать с карточками.

Содержание: воспитатель называет разные продукты, полезные и вредные, дети должны поднять соответствующую карточку – зеленую или красную.

Наблюдение/экспериментирование: выращивание хлебной плесени.

Цель: развивать исследовательскую деятельность.

Содержание: положить хлеб в пластиковый пакет, капнуть в пакет 10 капель воды. Объяснить, что плесень производят маленькие клетки с твердой оболочкой, которые называются спорами. Влага, тепло и темнота создают хорошие условия для роста плесени. Плесень, которая растет на хлебе
и апельсинах используется для приготовления лекарства.

Художественно-творческая деятельность: «Рисуем здоровье».

Цель: побуждать детей отвечать на вопрос, что относится к здоровью.

Содержание: после объяснений попросить детей передать в рисунке свое представление о здоровом человеке.

Вторая половина дня

Игровые ситуации «Полоса препятствий из спортивного инвентаря».

Прогулка.

Подвижная игра «Ноги
от земли».

Цель: побуждать детей выполнять правила игры.

Содержание:
по сигналу ведущего каждый должен оказаться на определенной высоте от земли.

Игра «Съедобное – несъедобное».

Цели: побуждать детей соблюдать правила игры, выполнять роль ведущего; развивать умение объяснить, почему тот или иной продукт несъедобен.

Наблюдение/экспериментирование: воздух имеет вес.

Цель: поощрять самостоятельную исследовательскую деятельность.

Содержание: положить на чаши весов
надутый и не надутый шарик – чаша с надутым шариком перевесит.

Художественно-творчес-кая деятельность: «Собери корзину с витаминами» (аппликация).

Цели: учить детей определять, в каких фруктах какие полезные витамины есть; побуждать выполнять аппликацию аккуратно: в одну корзину приклеить изображения фруктов, в другую – овощей, в третью – ягод

Тема месяца «Постигая мир»

Тема третьей недели «Важные даты лета»

День птиц

День юмора и смеха

День цветов

День рождения
Григория Гладкова

Международный день шахмат

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Птицы».

Цель: развивать умения слушать и размышлять.

Содержание: спросить, каких городских, лесных птиц знают дети, чем эти птицы питаются, где живут.

Прогулка.

Подвижная игра «Ловишка в кругу».

Цель: развивать ловкость.

Содержание: ловить игроков можно только в кругу; когда будет поймано определенное количество детей, выбирают нового ловишку.

Игра «Приготовим еду для птиц».

Цель: побуждать детей размышлять, чем можно угостить птиц летом.

Наблюдение/экспериментирование: береза.

Цель: развивать наблюдательность.

Содержание: какой вид имеет береза? Какой у нее ствол? Какого цвета кора?

Художественно-творческая деятельность «Песенка о лете» (аппликация).

Цель: развивать творчество детей.

Содержание: предложить детям вырезать ножницами силуэты птиц, разместить их на панно.

Вторая половина дня

Игровая ситуация «Каждой птице – свой домик»
(конструирование).

Прогулка.

Подвижная игра «Мяч через сетку».

Цель: развивать умение перебрасывать мяч через сетку.

Содержание: мяч бросается из-за головы или снизу от себя.

Игра «Птицы лета».

Цель: развивать умения подбирать изображения птиц, называть птиц изображенных на картинке.

Наблюдение/экспериментирование: дуб.

Цель: развивать способность к обследованию.

Содержание: помочь детям определить: какой вид имеет дуб, какой
у него ствол, какого цвета кора.

Художественно-творчес-кая деятельность «Подарок птице» (конструирование кормушки). 

Цель: развивать у детей конструкторские умения, умения создавать проект, проектную группу, распределять ответственность проявлять активность и творчество

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Когда человеку смешно?».

Цель: развивать умения слушать и размышлять.

Содержание: объяснить детям, что поведение животных, людей иногда бывает смешным, что человеку, который умеет веселиться, легче живется. Быть веселым самому и уметь веселить других получается у клоунов, артистов.

Прогулка.

Подвижная игра «Мяч через сетку».

Цель: развивать ловкость.

Содержание: дети перебрасывают мяч через сетку из-за головы или снизу от себя.

Чтение художественной литературы: рассказы
Н. Носова, К. Чуковского.

Цель: учить понимать юмористические ситуации, объяснять их, придумывать самим смешные истории.

Наблюдение/экспериментирование: дятел.

Цель: развивать наблюдательность.

Содержание: рассказать детям, что дятел долбит клювом дерево, он спасает дерево от жуков-короедов и их личинок.

Художественно-творчес-кая деятельность: смешные рисунки.

Цели: побуждать детей придумывать интересные смешные истории и отображать их в рисунке; дать представление о том, что такое карикатура.

Вторая половина дня

Игровые ситуации.

Прогулка.

Подвижная игра «Ловишка в кругу».

Цель: развивать ловкость.

Содержание: ловить игроков можно только в кругу; когда будет поймано определенное количество детей, выбирают нового ловишку.

Игра «Покажи настроение».

Цель: развивать умение детей показывать мимикой, пантомимикой настроение человека.

Наблюдение/экспериментирование: путешествие за капелькой воды.

Цели: учить устанавливать зависимость состояния воды от температуры воздуха, различать и называть явления природы, связанные с состоянием воды (моросящий дождь, ливень, роса, туман); расширить знания о значении воды для жизни растений и животных.

Художественно-творчес-кая деятельность «Самые смешные герои мультиков» (рисование + аппликация).

Цель: развивать умение детей выполнять аппликацию вместе с рисованием.

Содержание: героев мультфильмов дети наклеивают, а дальнейший сюжет дорисовывают

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Цветы города».

Цель: развивать умения слушать и размышлять.

Содержание: спросить у детей, какие они знают цветы, какие цветы высаживают на аллеях города каждую весну, чем отличаются цветы города от луговых цветов, полевых.

Прогулка.

Подвижная игра «Ловишка в кругу».

Цель: развивать ловкость.

Содержание: ловить игроков можно только в кругу; когда будет поймано определенное количество детей, выбирают нового ловишку.

Чтение художественной литературы: Ж. Санд
«О чем говорят цветы».

Цель: развивать умения слушать художественное произведение, отвечать
на вопросы.

Наблюдение/экспериментирование: розы.

Цель: развивать наблюдательность.

Содержание: рассказать детям, что роза считается одним из наиболее красивых цветов. Причина этому – красота, которой роза радует нас во время своего цветения. «Все мы любим цветы, они украшают нашу жизнь, делают ее более разноцветной и яркой. Каждый день в мире покупаются и дарятся сотни тысяч цветов. И все эти цветы были кем-то заботливо выращены, чтобы радовать тех, кому они достанутся».

Художественно-творчес-кая деятельность: изготовление цветов из бумаги (способом оригами).

Цель: способствовать развитию умений анализировать, рассматривать живые цветы, подмечать особенность каждого из них, отражать увиденное в творчестве.

Вторая половина дня

Игровые ситуации «Посади цветок».

Прогулка.

Подвижная игра «Мяч через сетку».

Цель: развивать умение детей перебрасывать мяч через сетку.

Содержание: мяч бросается из-за головы или снизу от себя.

Игра «Цветок, беги ко мне».

Цель: побуждать запоминать названия цветов, быть внимательным к правилам игры.

Наблюдение/экспериментирование: ромашка.

Цель: развивать наблюдательность, умение описывать растение, его свойства и особенности.

Содержание: воспитатель рассказывает: «Однолетнее травянистое растение ромашка аптечная с античности используется в научной и народной медицине, до сих пор является одним из самых востребованных лекарственных растений. Из этого растения извлекают эфирное масло (так называемое ромашковое масло), которое находит множество применений; экстракт ромашки аптечной используется в производстве косметики, входит в состав мыла, кремов и шампуней». 

Художественно-творческая деятельность «Разноцветная поляна» (аппликация).

Цель: развивать эстетический вкус.

Содержание: предложить детям составить объемные композиции из цветов, чтобы можно было украсить ими часть группы

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Григорий Гладков».

Цель: развивать умения слушать и размышлять.

Содержание: рассказать детям, что Г. Глад-ков – автор большого количества песен для детей, рекордсмен по количеству выпущенных альбомов с песнями для детей.

Прогулка.

Подвижная игра «Мяч через сетку».

Цель: развивать ловкость.

Содержание: дети перебрасывают мяч через сетку из-за головы или снизу от себя.

Игра «Мультфильмы».

Цель: развивать творческие способности детей.

Цель: предложить детям распределить роли из мультфильма и показать миниатюры малышам, чтобы они отгадали героев.

Наблюдение/экспериментирование: животные.

Цели: научить детей
выделять существенные признаки животных, относящихся к разным группам; на основе этих признаков помочь сформировать понятие «животное»; учить рассуждать, доказывать свои суждения; упражнять в использовании слов, обозначающих выделяемые признаки животных.

Художественно-творческая деятельность: создание новой серии мультфильмов «Пластилиновая ворона».

Цель: развивать умение детей придумывать новых персонажей для своего мультфильма и группами разыгрывать сюжет, предварительно слепив этих персонажей.

Вторая половина дня

Игровые ситуации.

Прогулка.

Подвижная игра «Ловишка в кругу».

Цель: развивать ловкость.

Содержание: ловить игроков можно только в кругу; когда будет поймано определенное количество детей, выбирают нового ловишку.

Игра «Как называется мультфильм?».

Цель: побуждать детей слушать аудиозаписи песен из мультфильмов, определять, как называется мультфильм.

Наблюдение/экспериментирование: береги растения и животных.

Цели: закрепить и обогатить знания дошкольников о явлениях природы и труде летом; углубить радостные эмоции детей, связанные с их образом жизни летом.

Художественно-творчес-кая деятельность: создание новой серии мультфильмов «Пластилиновая ворона».

Цель: развивать вооб-
ражение и творческие
способности каждого ребенка.

Содержание: предложить придумать новых персонажей для мультфильма, вылепить их
и группами разыграть
сюжет

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Шахматы».

Цель: развивать умения слушать и размышлять.

Содержание: рассказать детям сказку про шахматного короля, королеву и их свиту, показать им красочные книжки с фигурами на картинках.
Объяснить, что тот, кто играет в шахматы, обладает логическим мышлением, очень внимательный человек.

Прогулка.

Подвижная игра «Ловишка в кругу».

Цель: развивать ловкость.

Содержание: ловить игроков можно только в кругу; когда будет поймано определенное количество детей, выбирают нового ловишку.

Игра «Назови фигуру».

Цель: уметь по названию находить шахматную фигуру.

Наблюдение/экспериментирование: строение растения.

Цель: обратить внимание детей на части растений: стебель, лист, корень.

Художественно-творчес-кая деятельность: «Шахматная доска» (аппликация из бумаги).

Цель: развивать конструкторские умения.

Содержание: рассмотреть внимательно шахматную доску и сконструировать свою.

Вторая половина дня

Игровая ситуация «Шахматы потерялись».

Прогулка.

Подвижная игра «Мяч через сетку».

Цель: развивать умение перебрасывать мяч через сетку.

Содержание: мяч бросается из-за головы или снизу от себя.

Игра «Найди фигуру среди других».

Цель: способствовать
запоминанию шахматных фигур.

Содержание: расставить шахматные фигуры на доске и попросить по очереди каждого ребенка показать определенную фигуру.

Наблюдение/экспери-ментирование: труд в огороде.

Цель: поддерживать стремление детей видеть, что необходимо сделать в огороде: собрать урожай, взрыхлить почву, полить посадки, обрезать желтые листья.

Художественно-творческая деятельность: «Шахматные фигуры» (лепка).

Цель: учить рассматривать и правильно воплощать в лепке шахматные фигуры

Тема месяца «Постигая мир»

Тема четвертой недели «Лето красное, загорелое!»

Дни рождения месяца

День военно-морского флота

День насекомых

День животных

День огородника

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Что значит мое имя?».

Цель: объяснить детям значения их имен.

Прогулка.

Подвижная игра «Бадминтон».

Цель: учить детей держать ракетку правой рукой, жонглировать воланом.

Содержание: дети играют с воспитателем, потом друг с другом, через сетку.

Игра «И мы».

Цели: ознакомить детей
с новой игрой; развивать выдержку, внимательность, активное слушание.

Содержание: воспитатель рассказывает о каком-нибудь случае на прогулке. Когда он делает паузу, дети говорят «И мы»; если эти слова по смыслу не подходят, дети должны молчать.

Наблюдение/ экспериментирование: липа.

Цель: рассказать детям, что посаженная липа быстро растет и цветет совсем молодой.

Художественно-творчес-кая деятельность: выполнение эмблем с символами имен.

Цель: побуждать детей самостоятельно объединяться в творческие группы, предлагать идеи, выбирать одну из них и исполнять сообща.

Содержание: предложить детям объединиться
в творческие группы и подумать над тем, как будет выглядеть именная эмблема; рассказать что обозначает то или иное имя, предложить составить
девиз.

Вторая половина дня

Игровые ситуации «Этикет праздничного стола», «Праздничные блюда».

Прогулка.

Подвижная игра
«Городки».

Цель: научить детей правильно бросать биты.

Содержание: бросок совершается прямой рукой сбоку; бросать биту необходимо плавно, придавая ей медленное вращательное движение.

Игра «Где что растет?».

Цель: развивать умения слушать, слышать и отвечать на вопросы.

Содержание: воспитатель бросает мяч детям
и называет растения (лекарственные, кормовые, медоносные, овощные, злаковые, хлебные); задача игроков – ответить, где они растут.

Наблюдение/экспериментирование: береза.

Цель: развивать наблюдательность, активное слушание.

Содержание: показать детям около березы опавшие семена, рассказать, что они очень маленькие, каждое семечко окружено крылышками, напоминает бабочку.

Художественно-творчес-кая деятельность «Портрет именинника».

Цель: учить детей про-рисовывать все элементы лица, соблюдая пропорции, правильно работая
с цветом

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Морской флот».

Цель: развивать активное слушание и умение составлять предложения, короткие рассказы.

Содержание: Военно-морской флот России, сокращенно ВМФ России, – вид вооруженных сил России. Современный российский ВМФ ведет свое происхождение от морского флота СССР, а тот, в свою очередь, – от русского военно-морского флота, созданного по представлению Петра I приговором Боярской Думы от 30 октября (по новому стилю) 1696 года. Принятый закон утверждал, что все крупные собственники обязываются строить корабли. Современный ВМФ России состоит из пяти родов сил: подводных, надводных, морской авиации, морской пехоты
и войск береговой обороны. Основная ударная сила российского военного флота – атомные подводные лодки, вооруженные баллистическими и крылатыми ракетами с ядерными зарядами. Эти корабли передвигаются по различным районам Мирового океана в постоянной
готовности к немедленному применению своего стратегического оружия. Это самые мобильные и наименее уязвимые стартовые позиции ядерных ракет.

Прогулка.

Подвижная игра «Бадминтон».

Цель: учить детей держать ракетку правой
рукой, жонглировать
воланом.

Содержание: дети играют с воспитателем, потом друг с другом, через сетку.

Игра-путешествие «На корабле».

Цель: развивать умения использовать глобус и карту, называть и обозначать флажками океаны, реки, моря.

Наблюдение/экспериментирование: почему во время дождя черви выходят на поверхность земли?

Цель: развивать исследовательские способности.

Содержание: провести эксперимент-наблюдение: в стакан с камешками налить столько воды, чтоб она закрыла их, объяснить, откуда берутся пузырьки воздуха и почему со временем они перестают появляться. Налить воды в банку с землей и червями, пока вода не закроет всю землю, объяснить детям, что вода вытесняет воздух из пустот в камешках и в земле, поэтому мы видим поднимающиеся из воды пузырьки воздуха. Когда воздух
в почве заканчивается, черви вылезают наружу из-за нехватки кислорода.

Художественно-творческая деятельность: «Лодочка» (лепка).

Цель: развивать умения рассматривать объект, передавать его образ в лепке, разыгрывать сюжет.

Вторая половина дня

Игровые ситуации.

Прогулка.

Подвижная игра
«Городки».

Цель: научить детей правильно бросать биты.

Содержание: бросок совершается прямой рукой сбоку. Бросать биту необходимо плавно, придавая ей медленное вращательное движение.

Игра со строительным
материалом и песком
«Построим корабль».

Цель: развивать умения конструировать по картинке, разворачивать сюжет игры.

Наблюдение/экспериментирование: почему верблюды могут жить в пустыне без воды?

Цель: развивать иссле-довательские действия
детей.

Содержание: предложить детям подышать на зеркало: оно затуманилось, так как на нем осели мельчайшие капельки влаги. Объяснить, что у верблюда длинный и извилистый носовой канал, благодаря этому значительная часть водяных паров задерживается там, а не выходит наружу, животное меньше воды теряет через дыхание.

Художественно-творческая деятельность: «Военные действия на корабле».

Цель: развивать умения активно слушать, воплощать свои впечатления в творчестве.

Содержание: рассказать детям о Великой Отечественной войне и подвигах советских матросов, предложить отобразить в рисунке один из подвигов

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Как человек должен охранять природу».

Цель: развивать активное слушание и умение составлять предложения, короткие рассказы.

Содержание: уточнить представления детей о том, что растения и животные нуждаются в охране и заботе; закрепить и обобщить представления о растениях и животных как живых существах; углубить понимание необходимости беречь растения и животных.

Прогулка.

Подвижная игра
«Серсо».

Цель: развивать игровые умения.

Содержание: кольца бросают и ловят рукой; бросают палочкой, а ловят рукой; бросают и ловят палочкой; выигрывает, тот, кто больше колец поймает.

Игра-лото «Красная
книга».

Цель: расширять представления детей о растениях и животных, внесенных в Красную книгу.

Содержание: выигрывает тот, кто заполняет все вкладыши в лото.

Наблюдение/экспериментирование «Приключение муравьишки».

Цель: уточнить представления детей о среде обитания и способах передвижения насекомых.

Содержание: объяснить, что насекомые живут в лесу, на лугу, в воде, разные насекомые передвигаются по-разному: ползают, прыгают, плавают; подвести детей
к пониманию того, что способ передвижения насекомых зависит от строения их конечностей.

Художественно-творчес-кая деятельность: ком-позиция из листьев клена (аппликация).

Цель: развивать умения переносить рисунок с кленового листа на листы бумаги, разного цвета, составлять композицию на листе бумаге.

Вторая половина дня

Игровые ситуации «Чьи детки на ветке?».

Прогулка.

Подвижная игра
«Футбол».

Цель: развивать умения прокатывать мяч правой и левой ногой в заданном направлении, обводить мяч вокруг предметов, закатывать мяч в лунки, ворота.

Игра «Узнай, чей лист».

Цель: учить детей выделять характерные признаки растений, узнавать и называть растения по их листьям.

Наблюдение/экспериментирование: муравейник.

Цель: поддерживать желание детей наблюдать, анализировать и делать выводы.

Содержание: осмотреть муравейник, определить, как он увеличивается, куда ведут дороги муравьиного города; рассказать детям какую пользу приносят муравьи.

Художественно-творчес-кая деятельность «Деревья» (рисование).

Цель: учить отображать правильно ствол и крону дерева, отображая специфику каждого дерева, называть нарисованное дерево

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Мир животных».

Цель: развивать активное слушание и умение составлять предложения, короткие рассказы.

Содержание: рассказать, что мир животных разнообразен, существует множество видов животных; показать детям представителей некоторых видов; побеседовать с детьми о том, где животные обитают, как питаются.

Прогулка.

Подвижная игра «Бадминтон».

Цель: учить детей держать ракетку правой рукой, жонглировать
воланом.

Содержание: дети играют с воспитателем, потом друг с другом, через сетку.

Игра «Кто где живет?».

Цель: развивать умения припоминать, сопоставлять.

Содержание: рассматривая картинки с животными, необходимо вспомнить, в какой среде они живут.

Наблюдение/экспериментирование: кошка.

Цель: развивать речь
детей.

Содержание: попросить детей рассказать
о своих наблюдениях за кошкой.

Художественно-творческая деятельность «Небывалое животное» (рисование).

Цель: развивать фантазию детей.

Содержание: предложить детям нарисовать
необычное животное и решить, где оно должно жить: на Луне, на Солнце, на других планетах.

Вторая половина дня

Игровые ситуации «Детеныши животных потерялись».

Прогулка.

Подвижная игра
«Городки».

Цель: научить детей правильно бросать биты.

Содержание: бросок совершается прямой рукой сбоку; бросать биту необходимо плавно, придавая ей медленное вращательное движение.

Игра «Кто спрятался».

Цель: развивать умения
по части тела узнавать и называть животное.

Наблюдение/экспериментирование: собака.

Цель: развивать наблюдательность.

Содержание: обратить внимание детей на то, что на улице можно часто встретить стаи собак, спросить как они себя ведут, как выглядят и чем отличаются от домашних собак.

Художественно-творческая деятельность: «Птичий двор» (лепка).

Цель: развивать творческие способности.

Содержание: предложить детям вспомнить домашних птиц, попытаться вылепить их из пластилина

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Дача».

Цель: развивать активное слушание и умение составлять предложения, короткие рассказы.

Содержание: вспомнить с детьми на какие части делится дача: огород – там, где растут овощи, и сад – там, где растут фрукты.

Прогулка.

Подвижная игра
«Городки».

Цель: научить детей правильно бросать биты.

Содержание: бросок совершается прямой рукой сбоку; бросать биту необходимо плавно, придавая ей медленное вращательное движение.

Игра «Съедобное – несъедобное».

Цель: побуждать детей вспоминать и проговаривать названия овощей, быть внимательными.

Наблюдение/экспериментирование: овощи.

Содержание: вместе
с детьми наблюдать,
как растут овощи на огороде детского сада, выяснить, какому овощу какой уход необходим (огурцы любят полив, а кабачок так часто поливать
не нужно).

Художественно-творческая деятельность: «Овощи для салата» (лепка).

Цель: развивать умение передавать образы овощей в лепке.

Содержание: вспомнить, какие овощи нужны для летнего салата, предложить вылепить овощи из пластилина.

Вторая половина дня

Игровые ситуации «Приготовим борщ для кукол».

Прогулка.

Подвижная игра «Бадминтон».

Цель: учить детей держать ракетку правой рукой, жонглировать
воланом.

Содержание: дети играют с воспитателем, потом друг с другом, через сетку.

Игра «Чья семечка?».

Цель: учить детей узнавать по семенам овощи
и называть их.

Наблюдение/экспери-ментирование: труд взрослых.

Цель: развивать умение наблюдать, как взрослые ухаживают за овощами
в огороде детского сада, какие используют инструменты.

Художественно-творческая деятельность: изготовление коробочек для сбора семян (конструирование из бумаги).

Цель: развивать уме-ние конструировать из бумаги.

Содержание: объяснить детям, что зимой семена нужно хранить в сухом и безопасном месте, поэтому необходимо сконструировать в группе детского сада свое хранилище, состоящее из коробочек с надписями

Тема месяца «Постигая мир»

Тема первой недели «Мир открытий»

День экспериментов

День злаковых

День родного края

День искусства

День космоса

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Исследователи».

Цель: развивать активное слушание, умения размышлять, вести диалог.

Содержание: рассказать детям, что исследователи – это те люди, которые изучают то, что создано людьми в прошлом и настоящем, пытаются найти ответы на возникающие вопросы. Исследователи умеют ставить вопросы и составлять план поиска ответа на них.

Прогулка.

Подвижная игра «Мяч
в сетку».

Цель: развивать умение забрасывать мяч двумя
руками или одной рукой
в сетку.

Содержание: дети
забрасывают мяч двумя руками или одной рукой в сетку, укрепленную на стойке на высоте 120–130 см – несколько выше поднятых вверх рук ребенка. Необходимо договориться, сколько раз нужно забросить мяч в сетку. Выигрывает тот, кто первый попадет мячом в сетку определенное число раз.

Игра-эксперимент
«Солнце высушивает предметы».

Цели: развивать наблюдательность, исследовательские действия детей; учить давать ответы, предполагать и размышлять.

Содержание: предложить детям намочить в тазу свои носовые платочки и повесить их на веревку, натянутую на участке.
В конце прогулки снять платочки и спросить у детей, что с ними произошло, почему.

Наблюдение/экспериментирование «Во саду ли, в огороде».

Цели: закрепить знания характерных свойств овощей и фруктов; объяснить пользу употребления овощей и фруктов; дать представление о семенах растений, о том, как растения приспосабливаются к размножению.

Художественно-творческая деятельность: зарисовать эксперимент-наблюдение.

Цель: учить детей отображать в рисунке замысел и результат эксперимента.

Вторая половина дня

Игровая ситуация «Исследовательская лаборатория».

Прогулка.

Подвижная игра
«Бабки».

Цель: развивать игровые навыки.

Содержание: два ребенка делят поровну бабки и биты, свои бабки они устанавливают на одной линии: каждая бабка находится в 5 см от соседней, бабки одного играющего расположены на некотором расстоянии от бабок второго играющего. В трех метрах от первой линии чертят вторую, с этой линии игроки по очереди выбивают бабки. Выигрывает тот, кто выбьет свои бабки первым.

Игра-эксперимент
«Потребность растений в воде».

Цель: побуждать детей
к выдвижению гипотез, предположений.

Содержание: показать детям засохшие растения на огороде, задать вопрос: почему они погибли?

Наблюдение/экспериментирование «Что летом родится, зимой пригодится».

Цель: стимулировать желание самостоятельно делать выводы и выдвигать гипотезы.

Содержание: ознакомить детей с заготовкой овощей и фруктов; помочь понять взаимосвязь величины и качества.

Художественно-творческая деятельность: зарисовать результаты эксперимента.

Цель: учить детей отображать в рисунке замысел
и результат эксперимента

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Откуда хлеб пришел».

Цель: развивать активное слушание, умения размышлять, вести диалог.

Содержание: рассказать детям о пути булочки от зернышка до обеденного стола.

Прогулка.

Подвижная игра «Мяч
в сетку».

Цель: развивать умение забрасывать мяч двумя руками или одной рукой в сетку.

Содержание: дети
забрасывают мяч двумя руками или одной рукой в сетку, укрепленную на стойке на высоте 120–130 см – несколько выше поднятых вверх рук ребенка. Необходимо договориться, сколько раз нужно забросить мяч в сетку. Выигрывает тот, кто первый попадет мячом в сетку определенное число раз.

Игра «Угадай на вкус».

Цель: развивать умение определять на вкус, пшеничный хлеб или ржаной.

Наблюдение/экспериментирование: «живые» дрожжи.

Цель: развивать наблюдательность, исследовательские действия детей.

Содержание: показать детям как работают дрожжи (тесто увеличивается в объеме); рассказать о свойствах дрожжей.

Художественно-творческая деятельность «Путешествие хлебного зернышка» (рисование).

Цель: развивать умение работать в проектных группах, выполнять рисование в сотворчестве.

Содержание: предложить детям, ориентируясь на утренний рассказ воспитателя, нарисовать алгоритм превращения зернышка в булку, работая в подгруппах (каж-дой – своя часть алгоритма), а потом соединить рисунки в один большой.

Вторая половина дня

Игровая ситуация «Испечем пирожки».

Прогулка.

Подвижная игра
«Бабки».

Цель: развивать игровые навыки.

Содержание: два ребенка делят поровну бабки и биты; свои бабки они устанавливают на одной линии: каждая бабка находится в 5 см от соседней, бабки одного играющего расположены на некотором расстоянии от бабок второго играющего. В трех метрах от первой линии чертят вторую, с этой линии по очереди выбивают бабки. Выигрывает тот, кто выбьет свои бабки первым.

Игра «Назови, из какой муки испечен хлеб».

Цель: развивать умения слушать, анализировать, делать выводы.

Содержание: рассказать детям, что есть разное зерно, соответственно, разная мука (пшеничная, отрубная, ячменная, ржаная); дать попробовать кусочки хлеба, испеченного из разных сортов муки, и попросить определить на вкус, какой это хлеб.

Наблюдение/экспериментирование: насекомые.

Цель: развивать умения наблюдать, делать выводы, составлять короткие рассказы.

Содержание: рассказать, что некоторые насекомые к осени усиленно питаются и прячутся от холодов; некоторые из них засыпают до весны, часть насекомых погибает, завершив жизненный цикл; бабочки-крапивницы залетают осенью в дома и там зимуют; бабочки-лимонницы забираются
в щели коры деревьев и спят до весны; муравьи собираются в глубине муравейника и закрывают в него вход.

Художественно-творческая деятельность: изготовление ватрушек из соленого теста.

Цель: учить изготавливать разные виды хлебобулочных изделий, украшать их.

Содержание: предложить детям изготовить атрибуты для игр «Повар», «Семья»

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Малая родина»

Цель: развивать активное слушание, умения размышлять, вести диалог.

Содержание: воспитатель объясняет: «Малая родина – это то место, где человек родился, это его дом, улица, город, село; всегда человек любит то место, где он родился, и гордится им; гордится он людьми труда, славным прошлым и успешным настоящим своего края».

Прогулка.

Подвижная игра
«Бабки».

Цель: обучать новой игре.

Содержание: два ребенка делят поровну бабки и биты; свои бабки они устанавливают на одной линии: каждая бабка находится в 5 см от соседней, бабки одного играющего расположены на некотором расстоянии от бабок второго играющего. В трех метрах от первой линии чертят вторую, с этой линии игроки по очереди выбивают бабки. Выигрывает тот, кто выбьет свои бабки первым.

Игра «Памятники моего края».

Цель: развивать умение детей работать с картой своего города.

Содержание: детям предлагается обозначить
на карте города памятные места, назвать их; кто выполняет задание без ошибок, тот побеждает.

Наблюдение/экспериментирование: песок рыхлый, а глина – нет.

Цель: ознакомить детей
со свойствами песка
и глины; научить устанавливать причинно-следственные связи между материалом и назначением посуды.

Художественно-творческая деятельность: искусство родного края.

Цели: обозначить детям
в рассказе, чем славится их край, попросить выполнить творческую работу в стиле мастеров своего края; важно приучать детей работать в парах, подгруппах, договариваться о результате труда.

Вторая половина дня

Игровая ситуация
«Город мастеров».

Прогулка.

Подвижная игра «Мяч
в сетку».

Цель: развивать умение забрасывать мяч двумя
руками или одной рукой
в сетку.

Содержание: дети
забрасывают мяч двумя руками или одной рукой в сетку, укрепленную на стойке на высоте 120–130 см – несколько выше поднятых вверх рук ребенка. Необходимо договориться, сколько раз нужно забросить мяч в сетку; выигрывает тот, кто первый попадет мячом в сетку определенное число раз.

Игра «Природа моего края».

Цель: развивать умение составлять рассказы.

Содержание: предложить детям в маленьких рассказах показать особенность природы родного края: какие растения растут, какие животные и птицы живут; тот, чей рассказ будет полон
и точен, награждается «Грамотой Любознайки».

Наблюдение/экспериментирование: ознакомить детей со свойствами песка и глины.

Цель: научить устанав-ливать причинно-следственные связи между материалом и назначением
посуды.

Художественно-творческая деятельность: пейзаж родного края.

Цель: развивать умение рисование красками по мокрому листу.

Содержание: необходимо проговорить с детьми, что они будут рисовать (хорошо выйти на пленер и рисовать пейзаж с натуры)

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Искусство».

Цель: развивать активное слушание, умения размышлять, вести диалог.

Содержание: воспи-татель объясняет детям, что искусство развивает, углубляет и направляет эмоции, будит фантазию, заставляет мыслить, творить; обсудить с детьми произведения изобразительного искусства, литературы, музыки, архи-
тектуры.

Прогулка.

Подвижная игра «Мяч
в сетку».

Цель: развивать умение забрасывать мяч двумя
руками или одной рукой
в сетку.

Содержание: дети
забрасывают мяч двумя руками или одной рукой в сетку, укрепленную на стойке на высоте 120–130 см – несколько выше поднятых вверх рук ребенка. Необходимо договориться, сколько раз нужно забросить мяч в сетку. Выигрывает тот, кто первый попадет мячом в сетку определенное число раз.

Игра «Назови профессию».

Цель: развивать умение составлять рассказ.

Содержание: воспитатель показывает фотографии работающих людей, детям необходимо выбрать снимки, где изображены люди знакомых им профессий, и рассказать об этих профессиях.

Наблюдение/экспериментирование: деревья и кустарники.

Цель: развивать умение наблюдать.

Содержание: предложить детям сравнить деревья и кустарники по цвету коры, плодам, семенам, форме кроны.

Художественно-творческая деятельность: рисуем музыку.

Цель: развивать вообра-жение.

Содержание: предложить послушать произведения русских компози-
торов и отобразить их музыкальный замысел в рисунке.

Вторая половина дня

Игровая ситуация
«Мы – артисты театра».

Прогулка.

Подвижная игра
«Бабки».

Цель: развивать игровые навыки.

Содержание: два ребенка делят поровну бабки и биты; свои бабки они устанавливают на одной линии: каждая бабка находится в 5 см от соседней, бабки одного играющего расположены на некотором расстоянии от бабок второго играющего. В трех метрах от первой линии чертят вторую, с этой линии игроки по очереди выбивают бабки. Выигрывает тот, кто выбьет свои бабки первым.

Игра-лото «Искусство быть здоровым».

Цель: расширять представления детей о состав-ляющих компонентах здорового образа жизни и факторах, разрушающих здоровье.

Содержание: дети выкладывают на зеленых полосках компоненты и факторы здорового образа жизни, на красной – примеры неправильного поведения относительно своего здоровья.

Наблюдение/экспериментирование: сосна.

Цель: развивать умения наблюдать, рассматривать.

Содержание: подвести детей к выводу, что хвоя выполняет функцию листьев. Предложить подумать, почему зимой хвоя не опадает, как листья у лиственных деревьев.

Художественно-творческая деятельность «Самый красивый вечер»
(рисование).

Цель: учить отображать
в рисунках красивый закат солнца, подмечать приметы красоты
в природе

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа о космонавте
Ю. Гагарине.

Цель: развивать активное слушание, умения размышлять, вести диалог.

Содержание: поговорить с детьми о первом космонавте Юрии Гагарине, прочитать о нем, о его детстве и мечте –
летать.

Прогулка.

Подвижная игра
«Бабки».

Цель: обучать детей новой игре.

Содержание: два ребенка делят поровну бабки и биты, свои бабки они устанавливают на одной линии: каждая бабка находится в 5 см от соседней, бабки одного играющего расположены на некотором расстоянии от бабок второго играющего. В трех метрах от первой линии чертят вторую, с этой линии игроки по очереди выбивают бабки. Выигрывает тот, кто выбьет свои бабки первым.

Игра «Построй ракету».

Цель: развивать умения конструировать без образца, по словесному описанию, обыгрывать постройку, разворачивать сюжет, соединять в игре несколько сюжетов, например, «Станция заправок ракет» и др.

Наблюдение/экспериментирование: «Сахар-невидимка».

Цель: развивать наблюдательность, исследовательские действия детей.

Содержание: предложить детям положить кусочек сахара в стакан воды, размешать ложкой; спросить, что произошло, куда исчез сахар.

Художественно-творческая деятельность: кос-монавт в открытом космосе (аппликация).

Цель: учить отображать
в аппликации свои впечатления от беседы; поддерживать творческие замыслы детей.

Вторая половина дня

Игровая ситуация
«Космодром».

Прогулка.

Подвижная игра «Мяч
в сетку».

Цель: развивать умение забрасывать мяч двумя
руками или одной рукой
в сетку.

Содержание: дети
забрасывают мяч двумя
руками или одной рукой в сетку, укрепленную на стойке на высоте 120–
130 см – несколько выше поднятых вверх рук ребенка. Необходимо договориться, сколько раз нужно забросить мяч в сетку; выигрывает тот, кто первый попадет мячом в сетку определенное число раз.

Игра «Собери космический мусор».

Цель: побуждать детей
к соблюдению порядка, чистоты, к фантазированию.

Содержание: для игры необходимо разделить детей на две команды и каждой команде выдать ведро для сбора мусора. Побеждает та команда, которая собрала больше мусора.

Наблюдение/экспериментирование: вес металла и дерева.

Цель: развивать умения наблюдать, экспериментировать, делать выводы.

Содержание: спросить детей, почему ракету не делают из дерева, чем дерево отличается от металла. Обозначить словами качества металла
и дерева.

Художественно-творческая деятельность: космические пришельцы на Земле (рисование).

Цель: побуждать детей фантазировать, проявлять гуманные качества к Земле, людям, на ней живущим и инопланетянам, прилетевшем в гости

Тема месяца «Постигая мир»

Тема второй недели «В мире профессий»

День физкультурника

День путешественника

День хлеба

День пожарной
безопасности

День государственного флага

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Спорт».

Цель: развивать умение детей вступать в диалог
со взрослым.

Содержание: дать детям понять что «спорт» и «физическая культура» – это разные понятия; объяснить, что физической культурой могут заниматься все, а спортом – люди, имеющие хорошее здоровье, умеющие выносить физические напряжения, ответственные и целеустремленные.

Прогулка.

Подвижная игра «Настольный теннис».

Цели: воспитывать выносливость, упорство; учить детей правильно держать ракетку. 

Содержание: играющие подают мяч поочередно, по пять подач каждый.

Чтение художественной литературы: «Я расту»
А. Барто, «Мойдодыр»
К. Чуковский, «Про Мимозу» С. Михалков, «Маленький спортсмен» Е. Багрян.

Цель: учить детей находить в содержании текста образцы правильного
поведения, положительно влияющие на его
здоровье.

Наблюдение/экспериментирование: пастбище.

Цели: обогатить представления детей об уходе за домашними животными (коровами, лошадьми, овцами: летом их пасут на пастбищах, о них заботятся пастухи, доярки); вызвать уважение к труду взрослых, уточнить представления детей о домашних животных (внешнее строение, передвижение).

Художественно-творческая деятельность «Спортивная эмблема группы».

Цель: развивать детское сотворчество.

Содержание: предложить подготовить эмблему для победителей в разных спортивных соревнованиях, продумать, что должно быть изображено на ней, какая по цвету она должна быть. Дети
выполняют работу парами, поддерживая друг друга, принимают решения вместе.

Вторая половина дня

Игровые ситуации «Попади в цель», «Сбей кеглю», «Кто быстрее до флажка».

Прогулка.

Подвижная игра
«Кегли».

Цель: развивать умение соблюдать очередность.

Содержание: кегли ставятся за линией: 1-й вариант – в один ряд вплотную друг к другу, высокая кегля в середине; 2-й вариант – в один ряд, одна от другой на расстоянии 5 см; 3-й вариант – в небольшой кружок, большая кегля в центре; 4-й вариант – в два ряда, большая кегля между рядами; 5-й вариант – в три ряда, большая кегля во втором ряду. Дети, соблюдая очередность, прокатывают шары с разного расстояния.

Игра «Попади в цель».

Цель: развивать меткость, сноровку.

Наблюдение/экспериментирование: сенокос.

Цель: развивать активное слушание.

Содержание: ознакомить детей с тем, как заготавливают сено, прессуют или складывают в копны, стога.

Художественно-творческая деятельность: конкурс семейной газеты «Папа, мама, я – спортивная семья».

Цель: развивать детско-взрослое сотворчество.

Содержание: провести предварительную работу с родителями, собрать заметки, фотографии, пригласить родителей на совместное творчество и устроить конкурс газет, подготовить призы семьям

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа по фотоальбому «Любимые места отдыха моей семьи».

Цель: учить детей составлять рассказ из простых и сложносочиненных предложений, отвечать на вопросы полным предложением, называть места путешествий.

Прогулка.

Подвижная игра «Кегли».

Цель: развивать выносливость, целеустремленность. 

Содержание: кегли ставятся за линией: 1-й вариант – в один ряд вплотную друг к другу, высокая кегля в середине; 2-й вариант – в один ряд, одна от другой на расстоянии 5 см; 3-й вариант – в небольшой кружок, большая кегля в центре; 4-й вариант – в два ряда, большая кегля между рядами; 5-й вариант – в три ряда, большая кегля во втором ряду. Дети, соблюдая очередность, прокатывают шары с разного расстояния. 

Чтение художественной литературы: «Снежная королева» Х.-К. Андерсен, «Цветик-семицветик» В. Катаев, «Доктор Айболит» К. Чуковский, «Про пингвинов» Г. Снегирёв.

Цель: развивать умение выделять фрагменты текста, где путешественникам
необходимо проявлять выносливость, усердие, доброту, интерес, осторожность.

Наблюдение/эксперимен-тирование: уход за огородом и цветником.

Цель: развивать трудовые умения детей (полив, рыхление земли, пропалывание, прореживание, подвязывание, сбор урожая).

Художественно-творческая деятельность «Ковыль-трава» (рисование).

Цель: развивать умения
детей отображать в рисунке траву, цветы, увиденные в путешествии, создавать сюжет в рисунке,
передавая красоту того края, по которому путешествовали.

Вторая половина дня

Игровая ситуация
«Собери рюкзак путешественника».

Прогулка.

Подвижная игра «Настольный теннис».

Цель: воспитывать выносливость, упорство; учить правильно держать ракетку.

Содержание: мяч играющие подают поочередно, по пять подач каждый.

Игра «Классы».

Цели: развивать умение выполнять правила игры; упражнять в счете до 10
и обратно.

Наблюдение/экспериментирование: выращивание леса.

Цель: развивать активное слушание, умение рассматривать.

Содержание: ознакомить детей с тем, как выращивают лес (в борозды сажают семена, за подрастающими деревцами ухаживают, их поливают, уничтожают сорняки); дать представление о труде лесника, подчеркнуть, как много требуется усилий, чтобы вырос лес, вызвать желание оберегать его.

Художественно-творческая деятельность коллаж «Радуга путешествий».

Цель: развивать умение составлять композицию, работать в коллективе,
составлять небольшие рассказы.

Содержание: на подготовленные полоски разного цвета (радуга) прикрепляются уголки, для того чтобы вставить туда фотографии с семейными путешествиями, принесенные детьми. Этот коллаж путешествий можно разместить в группе, в доступном месте для детей, чтобы они могли самостоятельно рассматривать фотографии и делиться впечатлениями о своих путешествиях

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Откуда хлеб пришел».

Цель: развивать умение
у детей вступать в диалог со взрослым.

Содержание: рассказать детям о пути булочки от зернышка до обеденного стола.

Прогулка.

Подвижная игра «Мяч
в сетку».

Цель: развивать умение забрасывать мяч двумя
руками или одной рукой
в сетку.

Содержание: дети
забрасывают мяч двумя руками или одной рукой в сетку, укрепленную на стойке на высоте 120–130 см – несколько выше поднятых вверх рук ребенка. Необходимо договориться, сколько раз нужно забросить мяч в сетку; выигрывает тот, кто первый попадет мячом в сетку определенное число раз.

Игра «Угадай на вкус».

Цель: учить определять
на вкус, пшеничный хлеб или ржаной.

Наблюдение/экспериментирование: «живые» дрожжи.

Цель: развивать умения наблюдать, задавать вопросы, делать выводы.

Содержание: показать детям, как работают дрожжи (тесто увеличивается в объеме); рассказать о свойствах дрожжей.

Художественно-творческая деятельность: «Путешествие хлебного зернышка» (рисование).

Цель: развивать творческие способности детей, умение работать в проектных группах.

Содержание: предложить детям, ориентируясь на утренний рассказ воспитателя, нарисовать алгоритм превращения зернышка в булку, работая в подгруппах (каждой своя часть алгоритма), а потом соединить рисунки в один большой.

Вторая половина дня

Игровая ситуация «Испечем пирожки».

Прогулка.

Подвижная игра
«Бабки».

Цель: развивать ловкость, старательность.

Содержание: два ребенка делят поровну бабки и биты; свои бабки они устанавливают на одной линии: каждая бабка находится в 5 см от соседней, бабки одного играющего расположены на некотором расстоянии от бабок второго играющего. В трех метрах от первой линии чертят вторую, с этой линии игроки по очереди выбивают бабки. Выигрывает тот, кто выбьет свои бабки первым.

Игра «Назови, из какой муки испечен хлеб».

Цель: развивать умения сравнивать, анализировать.

Содержание: рассказать детям, что есть разное зерно, соответственно, разная мука (пшеничная, отрубная, ячменная, ржаная), дать детям попробовать кусочки хлеба, испеченного из разных сортов муки, и попросить определить на вкус, какой это хлеб.

Наблюдение/экспериментирование: насекомые.

Цель: развивать активное слушание, умение рассматривать.

Содержание: рассказать детям, что к осени некоторые насекомые усиленно питаются и прячутся от холодов, некоторые засыпают до весны, часть насекомых погибает, завершив жизненный цикл; бабочки-крапивницы залетают осенью в дома и там зимуют; бабочки-лимонницы забираются в щели коры деревьев и спят до весны; муравьи собираются в глубине муравейника и закрывают в него вход.

Художественно-творческая деятельность: изготовление ватрушек из соленого теста.

Цель: учить изготавливать разные виды булочных изделий, украшать их.

Содержание: предложить детям сделать атри-буты для игр «Повара»,

«Семья»

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Пожарная безопасность».

Цель: развивать умение
детей вступать в диалог со взрослым.

Содержание: спросить у детей, отчего бывает пожар, чем можно потушить огонь, чем опасен пожар. Дать понять, что играть с огнем опасно. Напомнить правила поведения при пожаре.

Прогулка.

Подвижная игра «Волейбол».

Цель: развивать умения видеть мяч, быстро реагировать на его полет, координацию движений.

Содержание: на подготовительном этапе нужно научить детей видеть мяч, быстро реагировать на его полет, развивать координацию движений. На втором этапе детей учат выполнять упражнения с мячом: перебрасывать друг другу, ловить двумя руками, отбивать мяч толчком двумя ладонями в нужном направлении. На основном этапе учат перебрасывать мяч через сетку.

Игра «Что сначала, что
потом».

Цель: повторить правила противопожарной безопасности.

Содержание: совместно с детьми вспомнить, какие необходимо соблюдать правила, чтобы не случился пожар дома, в лесу, на улице.

Наблюдение/экспериментирование: цветы лотоса.

Цель: развивать мышление, способность анализировать.

Содержание: воспитатель комментирует ход эксперимента: «Вырежьте
из цветной бумаги цветы
с длинными лепестками. При помощи карандаша закрутите лепестки к центру. А теперь опустите разноцветные лотосы на воду, налитую в таз. На ваших глазах лепестки цветов начнут распускаться. Это происходит потому, что бумага намокает, становится постепенно тяжелее – и лепестки раскрываются».

Художественно-творческая деятельность «Знаки безопасности» (рисование на песке).

Цель: развивать воображение, творческие умения детей.

Содержание: предложить детям придумать свои знаки безопасного поведения с огнем, нарисовать их на песке.

Вторая половина дня

Игровые ситуации.

Прогулка.

Подвижная игра «Малый теннис».

Цель: развивать умение бросать мяч в стену и ловля его одной и двумя руками, подбрасывать и ловить, перебрасывать через сетку.

Содержание: упраж-нения с мячом, ракеткой
(разные способы действий), с мячом и ракеткой вместе (подкидывание и отбивание мяча ракеткой, направление через сетку партнеру).

Игра «Спасатели».

Цель: развивать умение защищать себя от опас-ности.

Содержание: повторить с детьми алгоритм поведения при пожаре;
разыграть сюжет «Заго-релся кошкин дом»; распределить роли, повторить, кто из спасателей что будет делать.

Наблюдение/экспериментирование: кувшинка.

Цель: развивать активное слушание, умение рассматривать.

Содержание: рассказать детям о кувшинке:
растет на воде, раскрывает свои лепестки утром навстречу солнцу; когда солнышко садится, цветок закрывается и опускается под воду до утра.

Художественно-творчес-кая деятельность «Медаль для пожарника» (ручной труд).

Цель: развивать детское сотворчество.

Содержание: предложить детям объединиться
в проектные группы и разработать проект медали, продумать, что на ней необходимо нарисовать, из чего ее сделать

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Флаг».

Цель: развивать умение
детей вступать в диалог
со взрослым.

Содержание: рассказать детям о цветовой символике флага, объяснить, что обозначает каждый цвет Российского флага.

Прогулка.

Подвижная игра
«Кегли».

Цель: развивать выносливость, целеустремленность.

Содержание: кегли ставятся за линией: 1-й вариант – в один ряд вплотную друг к другу, высокая кегля в середине; 2-й вариант – в один ряд, одна от другой на расстоянии 5 см; 3-й вариант – в небольшой кружок, большая кегля в центре; 4-й вариант – в два ряда, большая кегля между рядами; 5-й вариант – в три ряда, большая кегля во втором ряду. Дети, соблюдая очередность, прокатывают шары с разного расстояния.

Чтение художественной литературы: «Садко», «Илья Муромец
и Соловей-разбойник».

Цель: обратить внимание детей на мужество, ответственность, активность героев былин; учить пересказывать запомнившиеся отрывки произведений.

Наблюдение/экспериментирование: животноводческая ферма.

Цель: расширить представления детей о труде
людей по уходу за домашними животными.

Содержание: объяснит детям, что люди кормят животных, поддерживают чистоту помещения; показать изображения машин, облегчающих труд людей; воспитывать уважение к труду.

Художественно-творчес-кая деятельность «Флаг России» (аппликация).

Цели: закрепить знания детей о значении каждого цвета флага России; учить последовательно располагать цвета на листе бумаги.

Вторая половина дня

Игровая ситуация «Разместить флаги на конструкциях».

Прогулка.

Подвижная игра «Настольный теннис».

Цель: воспитывать выносливость, упорство; учить правильно держать ракетку.

Содержание: играющие подают мяч пооче-редно, по пять подач каждый.

Игра «Шире шаг».

Цель: развивать умение шагать не наступая на линии или из кружка в кружок.

Содержание: начертить несколько линий или кружков, расстояние между ними 40–50 см, диаметр кружков – 30–40 см; дети должны шагать не наступая на линии или из кружка в кружок.

Наблюдение/экспериментирование: уборка хлеба.

Цель: расширить представление детей о росте растений.

Содержание: вместе
с детьми рассмотреть спелые колосья пшеницы, ржи, овса, зёрна в них, посмотреть фильм о том, как убирают хлеб.

Художественно-творческая деятельность «Флаг нашей группы».

Цели: развивать умение работать в проектных группах; учить детей проговаривать свои мысли, отстаивать свои предло-жения, проявлять творчество.

Содержание: предложить детям придумать флаг своей группы

Тема месяца «Постигая мир»

Тема третьей недели «Мир красоты»

Мир лекарственных
растений

День солнца

День города

Дни рождения месяца

До свиданья, лето,
до свиданья

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Лекарственные растения».

Цель: развивать умения активно слушать, отвечать на вопросы, вступать в диалог.

Содержание: побеседовать с детьми о том, что такое лекарственные растения, где и как их используют.

Прогулка.

Подвижная игра «Бадминтон».

Цель: учить детей держать ракетку правой рукой, жонглировать воланом.

Содержание: дети играют с воспитателем, потом друг с другом, через сетку.

Игра «Какого растения
не стало?».

Цель: запоминать лекарственное растение, его название.

Наблюдение/экспериментирование: кувшинка.

Цель: развивать активное слушание, умение рассматривать.

Содержание: рассказать детям о кувшинке: растет на воде, раскрывает свои лепестки утром навстречу солнцу; когда солнышко садится, цветок закрывается и опускается под воду до утра.

Художественно-творческая деятельность: «Соберем гербарий вместе с мамой и папой».

Цель: развивать совместное творчество воспитывающих взрослых и детей.

Содержание: заранее проконсультировать родителей, как правильно собирать растения для гербария; в группе собрать гербарий в одну книгу.

Вторая половина дня

Игровая ситуация «Лесная аптека».

Прогулка.

Подвижная игра
«Городки».

Цель: научить детей правильно бросать биты.

Содержание: бросок совершается прямой рукой сбоку; бросать биту необходимо плавно, придавая ей медленное вращательное движение.

Игра «Что было бы, если бы исчезли…».

Цели: развивать нравственные качества детей;
учить понимать значение
и взаимосвязь всего живого на земле, значение каждого лекарственного растения в жизни человека.

Содержание: воспитатель называет растения,
а дети должны объяснить какими лекарственными свойствами они обла-
дают.

Наблюдение/экспериментирование: грибы.

Цели: формировать у детей умение отличать съедобные грибы от несъедобных; приучать детей не уничтожать несъедобные грибы, расширить представление об их пользе для животных и растений леса.

Художественно-творчес-кая деятельность «Лекарство в нашем доме».

Цель: развивать детско-взрослое сотворчество.

Содержание: организовать совместное с родителями изготовление мини-альбомов «Лекарство в нашем доме», содержащих загадки, стихи, рас-сказы собственного сочинения

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Солнце».

Цель: развивать умения активно слушать, отвечать на вопросы, вступать в диалог.

Содержание: рассказать, что Солнце – самая горячая звезда, планета Земля вращается вокруг Солнца и поэтому на Земле наступают утро, день, вечер, и ночь, солнце играет важную роль в жизни человека и всего живого на земле.

Прогулка.

Подвижная игра
«Городки».

Цель: научить детей правильно бросать биты.

Содержание: бросок совершается прямой рукой сбоку; бросать биту необходимо плавно, придавая ей медленное вращательное движение.

Чтение художественной литературы: «Заботливое солнышко», Ю. Марцинкявичюс «Солнце отдыхает», армянская потешка «Где ночует солнышко».

Цель: учить детей слушать  и отмечать характерные признаки солнца, проговаривая их в беседе с воспитателем.

Наблюдение/экспериментирование: солнце может высушить мокрые предметы.

Цель: развивать умения выполнять опыты, делать причинно-следственные выводы.

Содержание: предложить детям намочить свои носовые платочки, повесить их. В конце прогулки снять платочки и ответить на вопрос, почему они сухие.

Художественно-твор-
ческая деятельность «Солнце».

Цель: учить придумывать сюжет, передавать его в рисунке, оформлять рисунок.

Содержание: рисование солнца и результатов его положительного влияния на жизнь Земли.

Вторая половина дня

Игровая ситуация «Украденное солнце».

Прогулка.

Подвижная игра «Бадминтон».

Цель: учить детей держать ракетку правой рукой, жонглировать воланом.

Содержание: дети играют с воспитателем, потом друг с другом, через сетку.

Игра «Солнечные
зайчики».

Цель: развивать умение детей с помощью маленьких зеркал, ловить от солнца солнечного зайчика.

Наблюдение/экспериментирование: комнатные растения.

Цель: развивать умение сравнивать, делать
выводы.

Содержание: проследить изменения в росте
и развитии комнатных растений.

Художественно-творческая деятельность: зарисовать изменения у комнатных растений.

Цель: отразить в рисунке способы ухода за растениями и изменения, происходящие с ними

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Малая родина».

Цель: развивать умения активно слушать, отвечать на вопросы, вступать в диалог.

Содержание: воспитатель объясняет: «Малая родина это то место, где человек родился, это его дом, улица, город, село; всегда человек любит то место, где он родился и гордится им; гордится он людьми труда, славным прошлым и успешным настоящим своего края».

Прогулка.

Подвижная игра
«Бабки».

Цель: развивать новые игровые навыки.

Содержание: два ребенка делят поровну бабки и биты; свои бабки они устанавливают на одной линии: каждая бабка находится в 5 см от соседней, бабки одного играющего расположены на некотором расстоянии от бабок второго играющего. В трех метрах от первой линии чертят вторую, с этой линии игроки по очереди выбивают бабки. Выигрывает тот, кто выбьет свои бабки первым.

Игра «Памятники моего края».

Цель: прививать поло-жительное отношение
к ценностям культуры человека.

Содержание: предложить детям обозначить
на карте своего города памятные места исторического прошлого, настоящего, назвать их; кто без ошибок выполнит задание, тот побеждает.

Наблюдение/экспериментирование: песок рыхлый, а глина – нет.

Цели: ознакомить детей
со свойствами песка
и глины; научить устанавливать причинно-следственные связи между материалом и назначением посуды.

Художественно-творческая деятельность «Искусство родного
города».

Цель: развивать умения работать в парах, подгруппах, договариваться о результате труда.

Содержание: рассказать детям, чем славится их край, предложить выполнить творческую работу в стиле мастеров своего края.

Вторая половина дня

Игровые ситуации «Город мастеров».

Прогулка.

Подвижная игра «Мяч
в сетку».

Цель: развивать умение детей забрасывать мяч двумя руками или одной рукой в сетку.

Содержание: сетка укреплена на стойке на высоте 120–130 см – несколько выше поднятых вверх рук ребенка. Необходимо договориться, сколько раз нужно забросить мяч в сетку. Выигрывает тот, кто первый попадет мячом в сетку определенное число раз.

Игра «Природа моего края».

Цель: развивать связную речь детей, умение наблюдать и рассказывать о наблюдаемом
объекте.

Содержание: попросить детей в маленьких рассказах показать особенность природы родного края: какие растения растут, какие животные и птицы живут. Тот, чей рассказ будет полон
и точен, награждается «Грамотой Любознайки».

Наблюдение/экспериментирование: познакомить со свойствами песка
и глины.

Цель: научить устанавливать причинно-следственные связи между материалом и назначением посуды.

Художественно-творческая деятельность: пейзаж родного края.

Цель: развивать умение рисовать красками по мокрому листу.

Содержание: проговорить с детьми что они
будут рисовать (можно предложить выйти на пленер и рисовать пейзаж с натуры)

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Что значит мое имя?».

Цель: объяснить детям значения их имен.

Прогулка.

Подвижная игра «Бадминтон».

Цель: учить детей держать ракетку правой рукой, жонглировать воланом.

Содержание: дети играют с воспитателем, потом друг с другом, через сетку.

Игра «И мы».

Цель: развивать быстроту мышления.

Содержание: воспитатель рассказывает о каком-нибудь случае на прогулке. Когда он делает паузу, дети говорят «И мы»; если эти слова по смыслу не подходят, дети должны молчать.

Наблюдение/экспериментирование: липа.

Цель: развивать наблюдательность, умение рассказать о наблюдаемом объекте.

Содержание: рассказать детям, что посаженная липа быстро растет и цветет совсем молодой.

Художественно-творчес-кая деятельность: изготовление эмблем именинникам месяца.

Цель: предложить детям объединиться в творческие группы и подумать над тем, как будет выглядеть именная эмблема, что обозначает то или иное имя. Необходимо составить девиз именин, который будет выражен
в пожелании.

Содержание: предложить детям объединиться
в творческие группы
и подумать над тем, как будет выглядеть именная эмблема; рассказать, что обозначает то или иное имя, предложить составить девиз.

Вторая половина дня

Игровые ситуации «Этикет праздничного стола», «Праздничные блюда».

Прогулка.

Подвижная игра
«Городки».

Цель: научить детей правильно бросать биты.

Содержание: бросок совершается прямой рукой сбоку; бросать биту необходимо плавно, придавая ей медленное вращательное движение.

Игра «Где что растет?».

Цель: развивать быстроту мышления, память.

Содержание: воспитатель бросает мяч детям
и называет растения (лекарственные, кормовые, медоносы, овощные, злаковые, хлебные), нужно ответить, где они растут.

Наблюдение/экспериментирование: береза.

Цель: развивать умения активно слушать, вступать в диалог.

Содержание: показать детям около березы опавшие семена, обратить внимание детей на то, что они очень маленькие, каждое семечко окружено крылышками, напоминает бабочку.

Художественно-творческая деятельность: портрет именинника.

Цель: учить детей прорисовывать все элементы лица, соблюдая пропорции и цветовые решения

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Чем вам запомнилось лето?».

Цель: побуждать детей составлять рассказы, стихи о лете.

Прогулка.

Подвижная игра
«Городки».

Цель: научить детей правильно бросать биты.

Содержание: бросок совершается прямой рукой сбоку; бросать биту необходимо плавно, придавая ей медленное вращательное движение.

Игра «Дотянись».

Цель: на расстоянии шага от черты ставят кубик; задача – не сгибая коленей, дотянуться до кубика, взять его; переступать черту нельзя.

Наблюдение/экспериментирование: разнотравье.

Цель: учить различать луговые растения: розовый и белый клевер, луговой василек и подмаренник, тысячелистник и мышиный горошек.

Художественно-творческая деятельность: коллективная аппликация «Укрась поляну цветами».

Цель: развивать эстетический вкус.

Содержание: работа выполняется с использованием разного материала: салфетки, бумага, кожа, стружка от цветных карандашей. 

Вторая половина дня

Игровая ситуация «Игры лета».

Прогулка.

Подвижная игра «Бадминтон».

Цель: учить детей держать ракетку правой рукой, жонглировать воланом.

Содержание: дети играют с воспитателем, потом друг с другом, через сетку.

Игра «Подбрось – поймай».

Цель: развивать умения подбрасывать и ловить мяч двумя руками.

Содержание: детям нужно подбросить мяч вверх, подождать, когда он упадет и ударится о землю, а затем поймать его; ударить мяч о землю и поймать его.

Наблюдение/экспериментирование: температура.

Цель: развивать умения сравнивать, делать
выводы.

Содержание: предложить сравнить температуру воздуха в тени и на открытом месте, определить причину разницы температур.

Художественно-творческая деятельность: рисование, лепка, аппликация по мотивам сказки
Х.-К. Андерсена «Дюймовочка».

Цель: развивать умение работать в сотворчестве
с взрослым, создавая мини-сюжеты по мотивам сказки разными техническими способами

Тема месяца «Постигая мир»

Тема четвертой недели «Мир праздника»

Праздник для друзей

Праздник веселого
настроения

Праздник цветов

Праздник часов

Праздник России

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Кто такой друг», «Для чего нужны друзья».

Цель: развивать умения активно слушать, вступать в диалог.

Содержание: в беседе показать детям значимость человеческих отношений, привлекая внимание к духовным ценностям дружбы (ответственность, честность, внимание и др.).

Прогулка.

Подвижная игра «Лесная эстафета».

Цель: побуждать детей выполнять правила эстафеты, перевоплощаться в лесных зверей (бежать, как лиса, прыгать, как заяц, идти вперевалку, как медведь).

Игра-аттракцион «Подари улыбку другу».

Цель: побуждать проявлять свои эмоции, улыбаться искренне, открыто.

Наблюдение/экспериментирование: кувшинка.

Цель: развивать умение наблюдать.

Содержание: рассказать детям о цветке: кувшинка растет на воде и свои лепестки раскрывает утром навстречу солнцу, когда солнышко садится, цветок садится, цветок закрывается и опускается под воду до утра.

Художественно-творческая деятельность «Подарок главному герою».

Цель: способствовать развитию творчества
детей.

Содержание: вместе
с детьми вспомнить главных героев рассказов «Друг детства» В. Драгунского, «Цветик-семицветик» В. Катаева, «Бобик в гостях у Барбоса» Н. Носова, предложить сделать им подарки своими руками в любой технике.

Вторая половина дня

Игровые ситуации «Помочь друзьям достроить дорогу», «Помочь друзьям накрыть на стол».

Прогулка.

Подвижная игра «Три медведя».

Цель: учить детей выполнять основные
движения.

Содержание: дети выполняют движения вместе с героями игры: с Мишуткой – играют в классы, прыгают в соответствии с цифрами, обозначенными на асфальте, с Настасьей Петровной – прыгают по кругу приставным шагом, с Михаилом Ивановичем – играют в городки.

Игра «Портрет друга».

Цель: дети стоят в кучке, впереди водящий игры, ведущий описывает кого-либо из детей и предлагает водящему отгадать «Кто это?».

Наблюдение/экспериментирование: вода не имеет вкуса.

Цель: развивать у детей желание проводить опыты, делать выводы.

Содержание: дать детям попробовать простую кипяченую воду, спросить, какая она на вкус; затем в один стакан положить соль, в другой – сахар и дать попробовать детям, спросить какой вкус теперь приобрела вода.

Художественно-творческая деятельность: рисование портрета лучшего друга.

Цель: учить детей рисовать портрет, отображать
в деталях лица эмоциональное состояние
человека.

Аттракционы для взрослых и детей «Вместе весело шагать!»

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Спорт».

Цель: развивать умения активно слушать, вступать в диалог.

Содержание: дать детям понять что «спорт» и «физическая культура» – это разные понятия; физической культурой могут заниматься все, а спортом – люди, имеющие хорошее здоровье, умеющие переносить физическое напряжение, ответственные и целеустремленные.

Прогулка.

Подвижная игра «Настольный теннис».

Цели: воспитывать выносливость, упорство; правильно держать ракетку.

Содержание: мяч играющие подают поочередно, по пять подач каждый.

Чтение художественной литературы: «Я расту»
А. Барто, «Мойдодыр»
К. Чуковский, «Про Мимозу» С. Михалков, «Маленький спортсмен» Е. Багрян.

Цель: учить детей находить в содержании текста образцы правильного поведения, положительно влияющие на здоровье персонажа.

Наблюдение/экспериментирование: пастбище.

Цели: обогатить представления детей об уходе за домашними животными (коровами, лошадьми, овцами: летом их пасут на пастбищах, о них заботятся пастухи, доярки); вызвать уважение к труду взрослых; уточнить представления детей о домашних животных (внешнее строение, передвижение).

Художественно-творческая деятельность: «Спортивная эмблема группы».

Цель: способствовать желанию детей выполнять работу парами, поддерживая друг друга, принимать вместе решения.

Содержание: предложить подготовить эмблему для победителей в разных спортивных соревнованиях, продумать, что должно быть на ней  изображено, какая по цвету она должна быть.

Вторая половина дня

Игровые ситуации «Попади в цель», «Сбей кеглю», «Кто быстрее до флажка».

Прогулка.

Подвижная игра
«Кегли».

Цель: развивать ловкость, целеустремленность.

Содержание: кегли ставятся за линией: 1-й вариант – в один ряд вплотную друг к другу, высокая кегля в середине; 2-й вариант – в один ряд, одна от другой на расстоянии 5 см; 3-й вариант – в небольшой кружок, большая кегля в центре; 4-й вариант – в два ряда, большая кегля между рядами; 5-й вариант – в три ряда, большая кегля во втором ряду. Дети, соблюдая очередность, прокатывают шары с разного расстояния. 

Игра «Попади в цель».

Цель: развивать меткость, сноровку.

Наблюдение/экспериментирование: сенокос.

Цель: ознакомить детей
с тем, как на полях заготавливают сено, прессуют или складывают в копны, стога.

Художественно-творческая деятельность: конкурс семейной газеты «Папа, мама, я – спортивная семья».

Цель: привлечь к совместной деятельности с детьми воспитывающих взрослых.

Содержание: провести предварительную работу с родителями, собрать заметки, фотографии, пригласить родителей на совместное творчество и устроить конкурс газет, подготовить призы семьям.

«Праздник Смеха» для детей и воспитывающих взрослых

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «Цветы города».

Цель: развивать умения активно слушать, вступать в диалог.

Содержание: спросить у детей какие они знают цветы, какие цветы высаживают на аллеях города каждую весну,
чем отличаются цветы города от луговых цветов, полевых. 

Прогулка.

Подвижная игра «Ловишка в кругу».

Цель: развивать ловкость.

Содержание: ловить можно только в кругу;
когда будет поймано определенное количество детей, выбирают нового ловишку.

Чтение художественной литературы: Ж. Санд
«О чем говорят цветы».

Цель: учить слушать художественное произведение, отвечать на вопросы.

Наблюдение/экспериментирование: розы.

Цель: развивать умения наблюдать, выделять особенности воспринимаемого объекта.

Содержание: воспитатель рассказывает: «Роза считается одним из наиболее красивых цветов, не без причины. Роза радует нас необыкновенной красотой во время своего цветения. Все мы любим цветы, они украшают нашу жизнь, делают ее более разноцветной и яркой. Каждый день в мире покупаются и дарятся сотни тысяч цветов. И все эти цветы были кем-то заботливо выращены, чтобы радовать тех, кому они достанутся».

Художественно-творческая деятельность: изготовление цветов из бумаги (способом оригами).

Цели: способствовать развитию анализа; учить детей рассматривать живые цветы, подмечать особенность каждого, отражать в творчестве.

Вторая половина дня

Игровые ситуации «Посади цветок».

Прогулка.

Подвижная игра «Мяч через сетку».

Цель: развивать умение перебрасывать мяч через сетку из-за головы или снизу от себя.

Игра «Цветок, беги ко мне».

Цель: побуждать запоминать названия цветов, быть внимательным к правилам игры.

Наблюдение/экспериментирование: ромашка.

Цель: развивать умение наблюдать, выделять особенности воспринимаемого объекта.

Содержание: воспитатель рассказывает о ромашке: «Однолетнее травянистое растение ромашка аптечная с античности используется в научной и народной медицине, до сих пор является одним из самых востребованных лекарственных растений. Из растения извлекают эфирное масло (так называемое ромашковое масло), которое находит множество применений. Экстракт ромашки аптечной используется в производстве косметики, входит в состав мыла, кремов и шампуней».

Художественно-творческая деятельность «Разноцветная поляна» (аппликация).

Цель: развивать эстетический вкус.

Содержание: воспитатель помогает детям составлять объемные композиции из цветов и украсить ими часть группы.

Развлечение «Летние хороводы в детском саду»

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа «О времени», «Если б не было часов», «Что мы знаем о часах».

Цель: развивать умения активно слушать, вступать в диалог.

Содержание: поговорить с детьми о часах,
о том, что обозначают стрелки на часах; дать детям понять, что время бесценно, надо учиться беречь его и не тратить
впустую.

Прогулка.

Подвижная игра «Школа мяча».

Цель: развивать умения детей вести мяч одной рукой, перекидывать его из-за головы через турник, отбивать двумя руками
от земли.

Игра «Когда это
бывает?».

Цель: учить детей обозначать часть суток словами по описанию воспитателя.

Наблюдение/экспериментирование: свойства мокрого песка.

Цель: развивать умения наблюдать, выделять особенности воспринимаемого объекта.

Содержание: объяснить детям, что, когда песок намокает, воздух между гранями песчинок исчезает, мокрые грани слипаются друг с другом.

Художественно-творческая деятельность: конкурс рисунка «Сказочные часы».

Цель: развивать воображение детей.

Содержание: предложить детям подумать, что могут отмерять сказочные часы.

Вторая половина дня

Игровая ситуация «Выставка часов» (с участием родителей).

Прогулка.

Подвижная игра «Бадминтон».

Цель: учить детей держать в руках ракетки, подбрасывать, отбивать волан.

Игра «Путешествие в утро, день, вечер, ночь».

Цель: развивать умение ориентироваться в частях суток.

Содержание: создать сказочный сюжет, раздать всем роли из знакомых сказок, в которых говорится о времени суток
(«Мойдодыр» К. Чуковский, «Сказка о глупом мышонке» С. Маршак, «Краденое солнце» К. Чуковский, «Маша-растеряша»
Л. Воронкова, «Где спит рыбка» И. Токмакова) и предложить детям подумать и показать, что герои сказок будут делать утром, днем и вечером.

Наблюдение/экспериментирование: за солнечными часами.

Цель: развивать умение наблюдать, выделять особенности воспринимаемого объекта.

Содержание: из фанеры или пластика вырезаем гномон (треугольную стрелку). Один из углов – прямой (90 градусов), второй – широта города, то есть в Москве это будет треугольник с углами 90 и 55 градусов, а в Волгограде – 90 и 48 градусов. Устанавливаем треугольник на местности, где планируется разместить часы, ориентируясь по компасу, на север. Заводим таймер и каждый час отмечаем деления.

Художественно-творческая деятельность «Картины из песка».

Цель: развивать вообра-жение. 

Содержание: детям предлагается придумать
и прорисовать с помощью шаблона на картоне композицию, а затем выполнить ее с помощью клея и раскрашенного
песка.

Аттракционы для семей воспитанников «Куда уходит детство?»

Утро

Утренняя зарядка.

Подготовка стихов
к празднику: «Россия – Родина моя».

Цели: помочь детям подготовить стихи; учить читать громким голосом, внятно.

Прогулка.

Подвижная игра «Догонялки».

Цель: учить детей соблюдать правила игры, бегать, не наталкиваться друг на друга.

Игра «Путешествие по карте России».

Цели: способствовать
запоминанию контуров страны на карте, расположению отдельных городов, столицы нашей
Родины – Москвы», учить с помощью флажков отображать на карте эти объекты.

Наблюдение/экспериментирование: вода не имеет формы.

Цель: развивать умения наблюдать, выделять особенности воспринимаемого объекта.

Содержание: доказать детям, что вода принимает форму того сосуда, в который она налита; предложить вспомнить, где и как собираются лужи, почему.

Художественно-творческая деятельность: «Моя родина» (лепка).

Цель: развивать умение переносить контуры
страны с карты на лист картона.

Содержание: предложить с помощью пластилина отобразить контуры страны на картоне, флажками указать Москву, и родной город.

Вторая половина дня

Игровые ситуации «К нам приехали гости».

Прогулка.

Подвижная игра «Три медведя».

Цель: развивать умение детей выполнять основные движения.

Содержание: дети выполняют движения вместе с героями игры: с Мишуткой – играют в классы, прыгают в соответствии с цифрами, обозна-ченными на асфальте, с Настасьей Петровной – прыгают по кругу приставным шагом, с Михаилом Ивановичем – играют в городки.

Игра «Города».

Цель: учить детей запоминать города России по их характеристикам, отличительным особенностям.

Наблюдение/экспериментирование: вода не имеет вкуса.

Цель: развивать умения наблюдать, выделять особенности воспринимаемого объекта.

Содержание: дать детям попробовать простую кипяченую воду, спросить, какая она на вкус; затем в один стакан положить соль, в другой – сахар и дать попробовать детям, спросить какой вкус теперь приобрела вода.

Художественно-творческая деятельность «Уголки России» (рисование с аппликацией).

Цель: учить детей подмечать характерные особенности родного края и отображать их в своих композициях.

Содержание: дети создают композиции с помощью бумаги и ножниц, применяя краски, каран-даши.

Праздник «Россия – Родина моя»