Продуктивность реализации инновационной программы по воспитанию общей культуры дошкольников на основе краеведческого компонента
статья

Продуктивность реализации инновационной программы по воспитанию общей культуры дошкольников на основе краеведческого компонента.

                                                    Барабаш Е.Ю.,

                                           кандидат психологических наук,

                                          научный руководитель МБДОУЦРР – д/с   №14 «Росинка»,

                                               Марченко О.А., заведующий                     МБДОУ ЦРР - д/с №14 «Росинка»

Целью инновационной деятельности дошкольного учреждения в 2021 – 2024 гг. являлось 

1. Разработан  комплекс диагностических методик, направленных на исследование критериев механизма  развития культуры будущего старшего  дошкольника на основе инновационной технологии.
2. Составлен  и осуществлен  мониторинг готовности педагогов к инновационной деятельности и результативности участия в ней.

       Новизна опыта заключается в построении инновационной модели образовательного пространства дошкольного образовательного учреждения, обеспечивающей доступность и новое качество образования при формировании культуры будущего у дошкольника , основанной на личностно – деятельном подходе к воспитаннику в процессе осуществления технологии «образовательный терренкур в разных направленностях программы.

        Инновационность  состоит  в специально созданных в ДОУ условиях для интеграции педагога и ребенка в проектной деятельности, направленной на поддержку детской инициативы и оформление ее в виде культурно – значимого продукта, оригинальной творческой работы, приобретения воспитанником опыта продуктивного взаимодействия со взрослым.

        Значимость инновационного проекта в том, что педагоги, реализуя его в интеграции с родителями и воспитанниками, смогут поделиться опытом работы с коллегами  по вопросам создания особого пространства в ДОУ, в котором ребенок не только осваивает культуру прошлого, но и  принимает участие в построении культуры будущего, проявляет продуктивную инициативу, основанную на оригинальности мышления.  Реализация данного  проекта будет способствовать распространению, обогащению и интеграции  опыта работы с дошкольными учреждениями города и края, СКИРО ПК и ПРО в процессе практических занятий курсов повышения квалификации на базе нашего ДОУ, городских методических объединений ДОО  по построению  развивающего пространства – образовательных маршрутов, центров свободного творчества в интерьере и на территории  ДОУ,   ориентированного на развитие  продуктивной позиции ребенка – творца.

              Новшеством является создание проекта, в котором  предметом проектирования становится формирование культуры будущего в пространстве детской реализации на основе образовательных маршрутов   как системы,

• заложены механизмы, этапы, конечные результаты развития системы,
• механизмы задаются не в чистом виде, а как условия для формирования новых механизмов и способов управления в процессе реализации проекта.

В процессе реализации педагогического опыта педагогом – психологом совместно с творческой группой педагогов подобран комплекс диагностических методик, направленных на выявление уровня сформированности критериев механизма развития предпосылок  культуры будущего дошкольников; социальным педагогом совместно с воспитателями и родителями разработан  социальный проект «Тропинки Ставрополья, который  включает «Библиотечный терренкур» и «Занимательный терренкур по краеведению»,  то есть систематизацию краеведческого материала на культурно – исторической и природно – географической основе, результатом которых  стало:

• иллюстрирование и озвучивание воспитанниками сказки ставропольской писательницы «Фонарщик», а также стихов и рассказов ставропольских писателей;
•  совместный виртуальный и визуальный детско – родительский маршрут совместно с ученым, писателем , краеведом Гаазовым В.Л.  по знаменательным местам города и Ставропольского края, что отражено в проектной деятельности социального педагога (создание детьми карты терренкура, иллюстрирование маршрутов по знаменательным местам, создание воспитанниками ст.гр. №17 журнала для сверстников  «Люби и знай свой город и край»);

          Система повышения квалификации педагогов, участвующих в инновации, включает в себя работу  творческих групп, основанную на взаимопосещениях углубленной работы,  проведении научно - методических семинаров («Особенности организации инновационной деятельности в дошкольных группах», «Анализ промежуточных результатов инновации»), выступлениях педагогов перед педагогами края на  курсах повышения квалификации по обобщению опыта работы по  темам «Театральный терренкур в ДОУ», «Тропинки Ставрополья – занимательный краеведческий маршрут» .  Данная  деятельность способствует интеграции между воспитателями, повышению их профессионального мастерства, широкому использованию передового педагогического опыта.

На основе задач, решаемых в процессе инновационной деятельности, осуществлялось взаимодействие социального педагога, воспитателей, родителей и детей с библиотекой В.И.  Слядневой. На групповых родительских он-лайн собраниях сотрудники библиотеки давали рекомендации педагогам и родителям по вопросам организации детского чтения, знакомили с новинками детской художественной и познавательной литературы.  Инновационная деятельность дошкольного учреждения за 2021 – 2024 учебный год отражена на сайте дошкольного учреждения stavsad14. ru. В рамках осуществления социального проекта «Занимательное краеведение» на основе технологии «образовательный терренкур» реализовано  создание видеоклипов с участием дошкольников  в литературных творческих мастерских.                                                                                                            Изучив столь обширный опыт, мы пришли к своему видению краеведческого проекта. Его уникальность заключается в систематизации краеведческого материала в комплексе всех региональных условий и особенностей: географических, природных, исторических, культурных, а также интеграции культуры прошлого и будущего дошкольников на основе краеведческих маршрутов – терренкуров.