ТВОРЧЕСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ "ДЫМКОВСКОЕ ЧУДО"
проект (средняя группа)

Управление образования

Сергиево-Посадского городского округа

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

« Детский сад комбинированного вида № 30 »

141300, Московская область, г. Сергиев Посад, ул. Толстого 3-А

Тел.  8(496) 549-03-47, факс 8(496)549-03-48

Email: dou301960@ yandex. ru.

ТВОРЧЕСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

«ДЫМКОВСКОЕ ЧУДО»

Разработала воспитатель  высшей квалификационной категории: Махова.Е.А.

г. Сергиев Посад.

2022г.

Творческий проект

в средней группе

«ДЫМКОВСКОЕ ЧУДО»

Вид проекта: долгосрочный

Продолжительность: 2 месяца

С  15 сентября по 15 ноября

Участники проекта:

дети средней группы,

воспитатели, родители воспитанников.

АКТУАЛЬНОСТЬ.

Развитие гармоничной творческой личности сложно представить без участия искусства. При этом роль декоративно - прикладного народного творчества переоценить невозможно. Оно не только оказывает благотворное влияние на личность ребенка, раскрывает его творческий потенциал, развивает его интеллект, но и рассказывает об истории народа и его традициях.

В наше время самой актуальной темой является, научить детей доброте, терпению, умению сопереживать, помогать другим людям. Перспективный путь – воспитывать наших детей на русских народных традициях, на истории нашего народа. А для этого нет лучшего пути, чем знакомство детей с народными промыслами России, мастерством народных умельцев, русским фольклором. Это позволяет детям почувствовать себя частью великого русского народа, ощутить гордость за свою страну, богатую славными традициями. Знакомство с народным промыслом, изготовление игрушек, игры с поделками расширят кругозор детей, приобщат их к изобразительному искусству, помогут развить интерес детей к традициям и истории русского народа.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Формирование и развитие основ духовно-нравственной культуры детей посредством ознакомления с народными промыслами - дымковской игрушкой, росписью.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

• Познакомить с дымковской игрушкой, с элементами дымковской росписи.
• Формировать навык использования материалов для рисования.        
• Учить видеть красоту дымковской игрушки.
• Развивать художественный вкус в результате изготовления поделок.
•  Развивать познавательную активность, творческие способности, внимание,  любознательность.
• Учить создавать изображения по мотивам дымковской росписи.
•  Развивать моторику рук и тонких движений пальцев.
•  Развивать все компоненты связной речи, ее грамматический строй,

    диалогическую речь, социальную и языковую компетентность, навыки 

     общения.

• Воспитывать любовь к народно-прикладному искусству, к народномутворчеству.
• Воспитывать уважение к работе мастеров.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

ПЕРВЫЙ ЭТАП - ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

• Выбор темы, её актуальность;
• Изучение методической литературы по теме проекта;
• Составление плана работы по проекту;
• Создание развивающей предметно – пространственной среды;
• Подбор наглядно – иллюстративного материала;
•  Накопление информации и материалов по теме проекта;
• Создание в группе уголка Дымковских игрушек;
• Подбор художественной литературы по теме проекта;
• Создание картотек дидактических  подвижных игр, загадок, стихов,   по теме проекта;
• Разработка  бесед, конспектов познавательных и творческих занятий;
• Консультации родителей по теме: «Знакомство с дымковской игрушкой»

ВТОРОЙ ЭТАП – РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

• Познавательная деятельность

Беседы:«История дымковской игрушки»

 «Игрушки не простые - глиняные, расписные»

«Какими цветами и узорами расписаны дымковские игрушки».

Чтение сказок, рассказов, стихов.

Отгадывание загадок.

Раскрашивание раскрасок.

Рассматривание красочных иллюстраций.

• Продуктивная деятельность:

Декоративное рисование на тему:

«Украсим юбку дымковской барышни»,

«Дымковская лошадка».

Лепка на тему:«Дымковская уточка»

• Игровая деятельность :

Дидактические игры:«Какая игрушка лишняя? Почему?», «Какими  узорами  украсим барыню?»,  «Повтори узор»,«Найди вторую половинку», «Каким цветом раскрасим игрушку?», «Из чего сделана игрушка?», «Чем украсим коня?», «Назови игрушку», «Дорисуй  узор».

• Подвижные  игры:

«Карусель»,

«Золотые ворота»,

«Ручеек»,

 « Горелки»,

«Платок».

ТРЕТИЙ ЭТАП - ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ

• Обобщение результатов работы.
• Оформление выставки рисунков на тему: «Дымковские игрушки».
• Составление картотек дидактических, подвижных, сюжетно-ролевых игр, стихов, загадок для детей среднего возраста по теме проекта.
• Презентация материалов проектной деятельности.

                                                                                                                                                               САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

• Рассматривание  красочных иллюстраций по теме проекта;
• Раскрашивание и рисование по теме проекта.

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ

• Чтение рассказов, стихов, отгадывание загадок, просмотр презентаций по теме проекта;
• Рассматривание дымковских игрушек, иллюстраций;
• Совместное художественное творчество.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ ПО  ПРОЕКТУ

• Консультация для родителей «Знакомство с дымковской игрушкой»
• Мастер – класс  «Дымковская игрушка»

• Оформление  выставки «Дымковская игрушка»

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

• В ходе реализации данного проекта мы предполагаем, что в результате совместной деятельности воспитанников, их родителей и педагогов группы у детей сформируется интерес к дымковской игрушке.
• Они усвоят цвета данной росписи, смогут называть все ее элементы.
• Узнают приемы рисования и научатся составлять узоры.
• Дети получат первоначальные представления о декоративно – прикладном искусстве, расширят кругозор с помощью стихов, загадок, игр.
• Родители воспитанников проявят интерес к реализации проекта и будут его использовать в домашних условиях.

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ТЕМЕ:

«ДЫМКОВСКОЕ ЧУДО»

РЕЗУЛЬТАТ ДАННОЙ РАБОТЫ

• В ходе реализованного проекта у детей сформировался интерес к дымковской игрушке.
•  Они усвоили цвета данной росписи, могут узнавать и называть все элементы дымковской росписи. Знают различные приемы рисования и научились составлять узоры.
• Дети получили первоначальное представление о декоративно – прикладном искусстве, расширили кругозор с помощью стихов, загадок и различных игр.
• Накопление положительного опыта взаимодействия семьи и педагогов ДОУ, повышение педагогической компетенции родителей; активное участие родителей в жизни своего ребёнка;

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

1.   Основная общеобразовательная программа МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 30», 2021г.;

2. Традиционная глиняная игрушка Русского Севера. Раздел Ш. Вятская игрушка, М., 2009.

3.Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры: Пособие для воспитателя дет.сада.- М.: Просвещение, 1986.

4.Лунина Г.В. Воспитание детей на традициях русской культуры.-М.: ЦГЛ,2005.

5.Знакомство детей с русским народным творчеством: Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов ДОУ/ Авт.сост. Л.С.Куприна, Т.А.Бударина, О.А. Маркеева, О.Н.   6.Слепцова И. С., Морозов И.А. Не робей, воробей! Детские игры, потешки, забавушки Вологодского края. – М.: Вологодский научно-методический центр народного творчества, 1995.

7.Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие: Спб.: Детство – Пресс, 2006г.