Дополнительные общеобразовательные программы, разработанные педагогом и реализуемые в образовательной организации
рабочая программа (старшая группа)

Паспорт программы

3

Пояснительная записка………………………………………………

9

Организация воспитательно-образовательного процесса по организации летнего оздоровительного периода.

Раздел I

Физкультурно-оздоровительная работа детей в летний период.

12

Раздел II………………………………………………………………

Методическая работа.

21

Раздел III……………………………………………………………

Работа с детьми

24

Раздел IV……………………………………………………………

Работа с родителями

49

Раздел V…………………………………………………………….

Административно – хозяйственная работа.

54

Раздел VI…………………………………………………………..

Организация предметно-развивающей среды

55

Раздел VII………………………………………………………….

Контроль летне-оздоровительного периода

60

Приложение………………………………………………………..

62

Список используемой литературы……………………………….

63

Наименование программы

«Лето - на здоровье!»

Автор программы

Старший воспитатель Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждениегорода Когалыма «Цветик – семицветик»

Романюк Ольга Владимировна

 Инструктор по физической культуре: Ковшова Л.В.

Музыкальный руководитель: Королёва О.Е.

Наименование учреждения

Адрес учреждения

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Медвежонок»

628485 Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, г. Когалым, улица Бакинская,  д. 43, т. (34667)4-09-28

Основные исполнители программы

Педагогический коллектив

МАДОУ «Цветик-семицветик»

Сроки реализации

июнь – август 2016 г.

Контингент        

Дети дошкольного возраста

Проблема

Отсутствие в дошкольных образовательных учреждениях программ по организации летне-оздоровительного периода

Цель  программы

Создание в дошкольном учреждении максимально эффективных условий для организации оздоровительной работы с детьми и развития познавательного интереса воспитанников в летний период.

Задачи программы:

С детьми:

Художественно-эстетические:

• обеспечить обогащение художественно-эстетического развития детей;
• обеспечить предметно-развивающую среду и условия для обогащения разнообразной художественной деятельности детей.

Социально-личностные: 

• стимулировать развитие самостоятельности и ответственности;
• способствовать развитию у детей основных видов игровой деятельности;

• развивать познавательную активность, творческие способности, воображение, мышление, фантазию, коммуникативные навыки;

Физкультурно-оздоровительные: 

• создать условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма;
• реализовать систему мероприятий, направленную на оздоровление и физическое развитие детей, формирование культурно-гигиенических и трудовых навыков;

Познавательно-речевые:

• развивать у детей связную речь с учетом их индивидуальных и возрастных особенностей;
• формировать у детей представления о неживой природе через поисково-исследовательскую деятельность;

С педагогами: 

• повысить компетенции педагогов в вопросах организации летней оздоровительной работы;

С родителями:

• осуществить педагогическое и санитарное просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.

Нормативно-правовая база по подготовке и проведению летней оздоровительной работы

Организация летней оздоровительной работы в ДОУ регламентируется следующими нормативными документами:

•  Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании»

• Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.89);
• Конституция РФ от 12.12.93 (ст. 38, 41, 42, 43);
• Федеральный закон от 24.07.98 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
• Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении от 27.10.2011г. №2562
• Приказ от 16.07.02 Минобразования России № 2715, Минздрава России № 227, Госкомспорта России № 166, Российской академии образования № 19 «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации»;
• Приказ Минздрава России от 04.04.03 № 139 «Об утверждении инструкции по внедрению оздоровительных технологий в деятельность образовательных учреждений» (вместе с «Рекомендуемым перечнем оборудования и методик по внедрению оздоровительных технологий в деятельность образовательных учреждений»);

• Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях. СанПиН 2.4.1.2660-10;
•  Приказ Минобразования России от 16.07.2002 № 2715/227/166/19 «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях РФ»;
•  Методические рекомендации об организации летней оздоровительной работы с детьми в дошкольных учреждениях от 20.06.1986 № 11-22/6-20;
• Методические рекомендации «Проведение физкультурных занятий на открытом воздухе с детьми 5–7 лет в дошкольных учреждениях» от 29.10.1984 № 11-14/26-6;
• Методические рекомендации по закаливанию детей в дошкольных учреждениях от 16.06.1980 № 11-49/6-29;
• Приказ Министерства образования РФ от 23 ноября 2009г. №   655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

• Устав МАДОУ, Коллективного договора, Правил внутреннего трудового распорядка ДОУ.

• Должностные инструкции.
• Штатное расписание.
• Приказы по ДОУ.
• Журнал инструктажа.

Нормативно-правовые документы по организации питания в летний оздоровительный период

• Закона РФ «Об образовании» от 10.01.1996 №12-ФЗ с изменениями и дополнениями от 2007
• ФЗ«О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 30.03.1999 № 52 – ФЗ, Постановление Правительства РФ от 24.07.2000 №554
• ФЗ от 02.01.2000 №29-ФЗ «О качестве и безопасности пищевых продуктов»,
• Нормы физиологических потребностей в пищевых веществах и энергии для различных групп населения, № 5786-91, утв. Минздравом СССР
• СанПиН 2.3.2.1078-01 «Гигиенические требования безопасности и пищевой ценности пищевых продуктов. Санитарно-эпидемические правила и нормативы» (с изм. и доп. №1 СанПиН 2.3.2.1153-02 и №2 СанПиН 2.3.2.1280-02)
• СанПиН 2.3.2.1324-03 «Гигиенические требования к срокам годности и условиям хранения пищевых продуктов»
• СанПиН 42-123-4717-88 «Рекомендуемые (регламентированные) уровни содержания витаминов в витаминизированных пищевых продуктах»
• СанПиН 2.3.2.12930-03 «Гигиенические требования по применению пищевых добавок»
• СанПиН 2.1.4.1074-01 «Питьевая вода. Гигиенические требования к качеству систем питевого водоснабжения. Контроль качества».
• СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организациях».
• СанПиН 2.3.2.1940-05 «Организация детского питания», утв. Главным госуд. санитарным врачом РФ 17.01.2005
• Письмо Минздрава РФ от 23.0-6.2003г. №13-16/42 «Об обеспечении общеобразовательных учреждений йодированной солью и пищевыми продуктами, обогащенными микронутриентами»

Этапы и сроки реализации программы:

1 этап – организационный (январь - май)

2 этап – основной: (практическая деятельность по реализации программы) (июнь, июль, август)

3 этап – аналитический: (сентябрь) оформление итогов реализации

Ожидаемые результаты:

• Укрепление психофизического здоровья детей.
• Удовлетворенность естественными потребностями в движении, развивающееся двигательное творчество.
• Организация отдыха и оздоровления детей.
• Приобретение детьми навыков коммуникации через активную форму отдыха, формирование положительного опыта социального поведения.
• Повышение уровня умелости и самостоятельности, сформированности культурно-гигиенических и трудовых навыков дошкольников.
• Максимальное раскрытие  в полноценном отдыхе творческого потенциала дошкольников.
• Проявление творческих способностей в различных видах детской деятельности.
• Наличие интереса к миру природы, любознательность, проявление гуманных и охранительных способов взаимодействия с природным миром.
• Осознание взрослыми и детьми понятия «здоровье» и влияния образа жизни на состояние здоровья.
• Повышение профессиональной компетентности работников ДОУ и родителей  в вопросах физического и валеологического воспитания детей.
• Создание единого здоровьесберегающего пространства.
• Использование педагогами современных технологий и методик сохранения и укрепления здоровья детей.
• Вовлечение в физкультурно-оздоровительное пространство детского сада детей, родителей;
• Удовлетворение запросов родителей по организации детей ДОУ в летний период.

Механизм выполнения программы

1. Организационно – информационные мероприятия:

• Создание  условий для летней  оздоровительной  работы:
• изучение  нормативных  документов,
•  издание  приказов,
• проведение  инструктажа  с работниками  по  охране  труда и укреплению   здоровья  детей  в летний  период,
• организация  режима  дня, режима  питания, физического  развития  и воспитания;
• организационные консультации  по   оздоровлению  и закаливанию детей  в летний  период.

1. Организационно-методические мероприятия:

• организация  консультаций;
• организация  тематических  выставок;
• разработка  методических  рекомендаций;
• оборудование  и пополнение  методического  кабинета.

2. Оздоровительные мероприятия:

• создание  условий  для  оздоровления и  закаливания  детей;
• рациональная  организация  двигательной  деятельности;
• система  эффективного  закаливания;
• лечебно – профилактическая  работа;
• консультативно – информационная  работа  педагогов  и  родителей.

3. Реализация плана (комплексно – тематического  планирования  на  летний  оздоровительный  период.)
4. Мероприятия административно – управленческого  контроля:

• контроль  и  руководство  оздоровительной  работой;
• планирование летней оздоровительной работы.

5. Итоговые мероприятия:

• сравнительный  анализ летней  оздоровительной  работы;
• подведение  итогов летней  оздоровительной  работы.

Разделы программы

1. Физкультурно-оздоровительная работа в летний период.
2. Работа с детьми (непосредственно образовательная деятельность, экскурсии, конкурсы, труд, развлечения, праздники, тематические дни).
3. Работа с педагогами (педсоветы, консультации, смотры-конкурсы, творческие дни, практикумы).
4. Работа с родителями.
5. Административно – хозяйственная работа.
6. Предметно-развивающая среда.
7. Контрольная деятельность.

Средн. возраст

Ст. возраст

Образовательная область

Приём, осмотр, игры, дежурства, беседы, наблюдения на свежем воздухе.

7.00-8.00

7.00-8.10

«Здоровье»,

«Труд», «Познание», «Безопасность», «Социализация»

Утренняя гимнастика на свежем воздухе.

8.00-8.10

8.10-8.20

«Здоровье»,

«Труд»,

«Познание», «Безопасность», «Социализация»

«Здоровье», «Безопасность», «Коммуникация

Подготовка к завтраку, завтрак

8.15-8.40

8.20-8.50

Игра, самостоятельная деятельность.

8.40-9.00

8.50-9.00

Непосредственно образовательная деятельность

Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)

Возвращение с прогулки, водные процедуры

9.00-11.50

9.00-12.00

«Познание», «Коммуникация,

«Социализация», «Здоровье»,

«Художественное творчество»,

«Физическая культура»

Возвращение с прогулки, водные процедуры

Подготовка к обеду, обед

11.50-12.00

12.00 -12.10

«Здоровье»,  «Безопасность», «Коммуникация

Подготовка к обеду, обед

Подготовка ко сну,  дневной сон

12.00 -15.15

12.10 -15.15

«Здоровье»,  «Безопасность», «Коммуникация

Постепенный подъём, воздушные, водные процедуры

15.15 -15.30

15.15 -15.25

«Здоровье»

«Физическая культура»

Прогулка, чтение художественной литературы, игры, самостоятельная деятельность детей, Продуктивная деятельность.

15.30-16.30

15.25-16.35

«Здоровье»,

«Физическая культура», «Коммуникация»,

«Безопасность»,

«Труд»,

«Социализация»

Подготовка к ужину, ужин

16.30-17.00

16.35 -17.00

Подготовка к прогулке, прогулка. Игры, наблюдения. Самостоятельная деятельность детей.

 Уход детей домой.

17.00 -19.00

17.00 -19.00

Формы работы

Содержание

Условия организации

Ответственный

Место

Время

Продолжительность (мин)

Утренняя гимнастика

Традиционная гимнастика (включает простые гимнастические упражнения с обязательным введением дыхательных упражнений):

- с предметами и без предметов;

- на формирование правильной осанки;

- на формирование свода стопы;

- имитационного характера;

- с использованием крупных модулей;

- на снарядах и у снарядов;

- с простейшими тренажерами (гимнастические мячи, гантели, утяжелители, резиновые кольца, эспандер).

Коррекционная гимнастика (включение

в комплекс 3–4 специальных упражнений

в соответствии с характером отклонений или нарушений в развитии детей)

На воздухе

Ежедневно перед завтраком

Средний возр. – 8

Старший возр. – 10    – 12

Воспитатель

НОД по физической культуре

Упражнения подбираются в зависимости

от задач занятия, от возраста, физического развития и состояния здоровья детей, физкультурного оборудования и пр.

Виды занятий: традиционное, тренировочное, сюжетное (игровое), контрольное, занятие ритмической гимнастикой, коррекционно развивающее (включение специальных упражнений в соответствии с характером отклонений или нарушений в развитии детей).

Используются организованные формы занятий с включением подвижных игр, спортивных упражнений с элементами соревнований, пешеходные прогулки, экскурсии, прогулки по маршруту (простейший туризм), праздники,  развлечения

На воздухе,

на спортивной площадке

3 раза в неделю, в часы наименьшей инсоляции

(до наступления жары или после ее спада)

Средний возр.

15 –20

Старший возр.

25– 30    

Инструктор

по физической культуре

Подвижные игры

Виды игр:

- сюжетные (использование при объяснении крошки-сказки или сюжетного рассказа);

- несюжетные с элементами соревнований на разных этапах разучивания (новые, углубленно разучиваемые,

на этапах закрепления и совершенствования);

- дворовые;

- народные;

- с элементами спорта (бадминтон, футбол, баскетбол)

На воздухе,

на спортивной площадке

Ежедневно, в часы наименьшей инсоляции

Для всех возрастных групп – 10–20

Воспитатель, инструктор

по физической культуре

Двигательные разминки

Варианты:

- упражнения на развитие мелкой моторики;

- ритмические движения;

- упражнения на внимание и координацию движений;

- упражнения в равновесии;

- упражнения для активизации работы глазных мышц;

- гимнастика расслабления;

- корригирующие упражнения (в соответствии с характером отклонений или нарушений в развитии детей);

- упражнения на формирование правильной осанки;

- упражнения на формирование свода стопы

На воздухе,

на игровой или спортивной площадке

Ежедневно, в часы наименьшей инсоляции

Средний возр. – 8

Старший возр. – 10    – 12

Воспитатель, инструктор

по физической культуре

Упражнения с элементами различных видов спорта

Виды спортивных упражнений:

- катание на самокатах;

- езда на велосипеде;

- футбол;

- бадминтон.

Прикладное значение спортивных

упражнений: восприятие соответствующих трудовых навыков и бережное отношение к

инвентарю

На воздухе,

на игровой или спортивной площадке

Ежедневно, в часы наименьшей инсоляции

Средний возр. – 10

Старший возр. – 12    – 15

Воспитатель, инструктор

по физической культуре

Оздоровительный бег

На воздухе,

на спортивной площадке

Ежедневно в утреннюю прогулку

Старший возр. – 12    – 15

Воспитатель, инструктор

по физической культуре

Гимнастика пробуждения

Гимнастика сюжетно­игрового характера «Сон ушел. Пора вставать. Ножки, ручки всем размять»

Спальня

Ежедневно после дневного сна

Для всех возрастных групп – 3–5

Воспитатель

Гимнастика после
дневного сна

Разминка после сна с использованием различных упражнений:

- с предметами и без предметов;

- на формирование правильной осанки;

- на формирование свода стопы;

- имитационного характера;

- сюжетные или игровые;

- с простейшими тренажерами (гимнастические мячи, гантели, утяжелители, резиновые кольца, эспандер);

- на развитие мелкой моторики;

- на координацию движений;

- в равновесии

Спальня или групповое помещение при открытых фрамугах

Ежедневно после дневного сна

Для всех возрастных групп – 7–10

Воспитатель

Закаливающие мероприятия

Система мероприятий с учетом состояния здоровья, физического развития, индивидуальных особенностей детей:

- закаливание «Рижский метод»;

-элементы закаливания в повседневной жизни (умывание прохладной водой, широкая аэрация помещений, обтирание, обливание до пояса);

- закаливающие мероприятия в сочетании с физическими упражнениями (правильно организованная прогулка, солнечные и водные процедуры в сочетании с физическими упражнениями)

Спецзакаливание      

1. 1. Хождение босиком на улице.
2. Игровой массаж.
3. Обтирание.
4.  «Дорожка здоровья» (на улице).

С учетом специфики закаливающего мероприятия

По плану и в зависимости от характера закаливающего мероприятия

По усмотрению медицинских работников

Все группы

Медицинские работники, воспитатели

Индивидуальная работа
в режиме дня

Проводится с отдельными детьми или по подгруппам с целью стимулирования к двигательной активности, самостоятельным играм и упражнениям. Предусматривает оказание помощи детям, не усвоившим программный материал в совместной деятельности, имеющим нарушения в развитии.

Содействует укреплению здоровья и улучшению физического развития ослабленных детей, исправлению дефектов осанки.

В спортивном зале

Устанавливается индивидуально

Устанавливается индивидуально

Инструктор по физической культуре,

воспитатели

Праздники, досуг, развлечения

Способствуют закреплению полученных навыков, активизации физиологических процессов в организме под влиянием усиленной двигательной активности в сочетании с эмоциями

На воздухе, на групповой или спортивной площадке

1 раз в неделю

Не более 30

Педагоги и специалисты ДОУ

Целевые прогулки, экскурсии

Нацелена на познавательное развитие совместно с обеспечением двигательной активности детей за счёт продолжительной спокойной ходьбы.

Сквер, лес, набережная

1 - 2раза в месяц

 Старший возраст –30 - 40

Инструктор по физической культуре,

воспитатели

Музыкотерапия

1. Музыкальное сопровождение режимных ментов»
2.      Музыкальное сопровождение игр, упражнений, развлечений.
3. Музыкальная и

театрализованная деятельность

в летний период

На воздухе, на групповой или спортивной площадке

Ежедневно

Все группы

Педагоги, инструктор по физической культуре,

воспитатели

Свето-воздушные     ванны

1. Проветривание помещений (сквозное).
2. Сон при открытых фрамугах.
3. Прогулки на свежем воздухе 2 раза в день.
4. Обеспечение температурного режима и чистоты воздуха

В помещении, на воздухе

Ежедневно

Все группы                    

Воспитатели

Первая половина

дня

Возрастная категория детей

Время посещения зала

Средний дошкольный возраст

9.00 – 9.30

Старший дошкольный возраст

9.40 – 10.15

Вторая половина дня

Средний дошкольный возраст

15.30 – 15.40

Старший дошкольный возраст

16.00 – 16.30

июнь

июль

август

1

Особенности и организация   воспитательно-образовательной  работы в  летний оздоровительной период

*

2

«Игры и развлечения детей на воздухе»

*

3

«Организация детской познавательной деятельной в условиях лета»

*

4

Организация предметно-развивающей среды на площадке в летний период

*

5

«Организация и проведение целевых прогулок и экскурсий»

*

6

«Внимание - ядовитые растения»

*

Индивидуальные особенности поведения детей в период адаптации.

*

июнь

июль

август

1.

«Цветочный фейерверк» (конкурс рассады цветов)

*

2

Смотр - конкурс выносного материала

*

3

Конкурс юных художников на асфальте «Поспешим на помощь краскам – нарисуем дружно сказку»

*

4

«Детства зелёный островок» (конкурс летних участков)

*

5

Выставка – конкурс поделок из овощей «Чудеса с обычной грядки»

*

6

«Моя группа лучше всех» (конкурс готовности к новому учебному году)

*

7.

«Тебе, мой город посвящаю!»

Поделки из природного материала

*

Июнь

Июль

Август

1.Подготовить материалы для использования в работе с детьми летом (картотека подвижных, дидактических, речевых, развивающих игр, дидактические материалы, методическую и художественную литературу)

*

*

2.Составить план воспитательно-образовательной работы на 2013 – 2014 учебный год

*

3. Оформление выставок:

3.1.

Методической литературы, дидактического материала по осуществления проекта «Добрая Дорога Детства»,

*

3.2.

Методической литературы, материала по

реализации проекта «Твои права»,

*

3.3.

Методического и дидактического материала,

художественной литературы по осуществлению

проекта «Зеленая планета»,

*

3.4.

Методического, дидактического материала по

теме «Мой родной дом»

*

3.5.

Материала по проекту «Путешествие в страну

искусств»

*

3.6.

Материала по проекту «Дружная семейка»

*

4.Составление методических рекомендаций для

воспитателей

4.1.

Организация пешеходных экскурсий с детьми

*

4.2.

Конструирование с детьми на участке детского

сада,

*

4.3.

Игры адаптационного периода.

*

Ответственные

1. Инструктажи:

• охране жизни и здоровье детей в летний период;
• технике безопасности и охране труда в летних условиях;
• противопожарной безопасности;
• оказание первой помощи при солнечном и тепловом ударе;
• профилактике клещевого энцефалита;

Специалист по охране труда

Старшая медицинская сестра

2. Оформление санитарных бюллетеней:

«Клещевой энцефалит»

«Кишечная инфекция»

«Овощи, фрукты. Витамины».

Старший воспитатель

Старшая медицинская сестра

3. Семинар-практикум «Первая неотложная помощь детям в экстренных случаях в летний период».

Старшая медицинская сестра

Специалист по охране труда

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Средний возраст

 9.00

Физическая культура        

9.00 Художественное творчество    

9.00

Физическая культура        

9.00  

Музыка          

9.00

Физическая культура        

Старший дошкольный возраст

9.30

Физическая культура        

9.00

 Художественное творчество    

9.30

Физическая культура        

9.30

Музыка      

9.30

Физическая культура        

Перспективный план на июнь месяц – младший дошкольный возраст

Программное содержание

Вводная часть

Общеразвивающие

упражнения

Основные виды движений

Подвижная игра

Заключительная часть

1неделя

Продолжать учить детей отталкиваться в перепрыгивании через предметы, учить детей подбрасывать, прокатывать и ловить мяч. Развивать координацию движений в упражнении на бревне, умение группироваться при пролезании через предметы.

Ходьба в колонне друг за другом, «гуси», «пингвины», «раки», прыжки, подскоки оздоровительный бег.

«В гости к солнышку»

Комплекс без предметов.

1.Прыжки через палки с продвижением вперед.

2. Перебрасывание, ловля, прокатывание мяча.

3. Ходьба по бревну.

4. Подлезание под дугу

1. «Солнечный зайчик»

2. «Кот Васька»

1. «Тишина у пруда»

2. «Волк-волчок»

2 неделя

Учить детей метать мешки на дальность, развивать ловкость, глазомер. Закрепить навыки ходьбы по бревну, развивать координационные способности; закрепить способ отталкивания в прыжках в высоту.

Ходьба в колонне друг за другом, «карлики», «великаны», «раки». «лисички», прыжки с продвижением вперед, оздоровительный бег.

«В гости к солнышку»

Комплекс без предметов»

1.Ходьба по следочкам друг за другом

2.Ходьба по бревну

3.Ходьба по бревну, меняя положение рук.

4.Прыжки в высоту.

5.Метание мешочков на дальность.

1.«Наседка и цыплята»

2. «Найди свой цветочек»

3. «Охотники и зайцы»

1. «Тише-громко»

2. «Одуванчик»

3. «Угадай чей голос»

3 неделя

Учить ходьбе по шнуру, приставляя пятку к носку. Продолжать учить ходьбе по бревну, развивая координацию движений, учить правильно группироваться при спрыгивании с бревна. Совершенствовать прыжки через предметы. Развивать навыки лазание по гимнастической лестнице; глазомер, точность в играх с мячом.

Ходьба «мишки», «раки», «обезьянки», ходьба , приставляя пятку к носку; «лягушки», Ходьба с перестроением в две колонны, оздоровительный бег.

«Здравствуй лето»

Комплекс без предметов

1.Ходьба по шнуру, приставляя пятку к носку.

2.Прыжки из обруча в обруч.

3.Лазание по гимн.лестнице.

4. «Мяч в ворота»

5. «Мячи-лягушки»

1. «Зайцы и волк»

2. «Кот и воробушки»

3. «Догони свой мяч»

1. «Огуречик-огуречик»

2. «Найди птичку»

3. «Передай мяч»

4 неделя

Учить детей ходить и бегать по ограниченной поверхности, совершенствовать умение правильно группироваться при подлезании. Развивать смелость, быстроту двигательной реакции.

Ходьба в чередовании с бегом, на носках, «змейкой», с высоким подниманием колен, оздоровительный бег.

«Здравствуй лето»

Комплекс без предметов

1.Подлезание под шнур.

2.Ходьба и бег между двумя линиями.

3.Подлезание под дугу.

4.Прыжки через «кочки».

1. «Бегите к ежику»

2. «У медведя во бору»

3. «Кот и мыши»

4. «Лягушка»

5. «Лиса в курятнике»

1. Самомасаж «Ежик любит умываться»

2. «Найдем медвежонка»

3. «Зайка серый умывается»

4. «Кто ушел?»

Перспективный план на июль месяц –  младший дошкольный  возраст

Программное содержание

Вводная часть

Общеразвивающие

упражнения

Основные виды движений

Подвижная игра

Заключительная часть

1неделя

Продолжать учить детей подбрасывать и ловить мяч, учить ходьбе по канату боковым приставным шагом, сохраняя равновесие. Закрепить метание мешочков в цель, упражнять в прокатывании мяча в ворота. Совершенствовать точность движений.

Ходьба обычная, «змейкой», «петушок», «карлики», «великаны», ходьба с игр. заданиями, оздоровительный бег.

«На прогулку по утру»

Комплекс без предметов.

1.Подбрасывание и ловля мяча.

2.Прыжки на двух ногах.

3.Ходьба по канату боковым приставным шагом.

4.Метание в цель.

1. «Водоворот»

2. «Лиса и зайцы»

3. «По широкой по дорожке»

1. «Водоворот»

2. «Лиса и зайцы»

3. «По широкой по дорожке»

2 неделя

Учить детей ходьбе с мешочком на голове, развивать равновесие и координацию движений, развивать согласованность движений рук и ног в лазании по гимнастической лестнице. Закрепить ходьбу, приставляя пятку к носку. Развивать смелость, быстроту двигательной реакции.

Ходьба в колонне, на носках, с остановкой, ходьба «солдаты», «лисичка», «лошадки», оздоровительный бег.

«На прогулку по утру»

Комплекс без предметов.

1.Прыжки в длину.

2. Ходьба с мешочком на голове.

3.Лазание по гимн.лестнице.

4.Ходьба по бревну приставным шагом.

5.Перебрасывание мяча в парах.

1.«Лиса в курятнике»

2. «Гуси-лебеди»

3. «Кошка и воробьи»

1. «Детский боулинг»

2. Ритмическая гимнастика «Самолет»

3. «Где вы были ребятушки?»

3 неделя

Продолжать учить ходьбе по бревну, развивать умение правильно группироваться при пролезании в обруч. Учить сохранять равновесие в ходьбе по бревну боковым приставным шагом, упражнять в перепрыгивании через предметы. Развивать смелость, ловкость, быстроту.

Ходьба «мишки», «пингвины», «лошадки», чередование ходьбы с бегом, оздоровительный бег.

«В зоопарке»

Комплекс без предметов.

1.Пролезание в обруч.

2.Ходьба по бревну боковым приставным шагом.

3.Прыжки через палки.

4.Прокатывание мяча друг другу.

1. «Медведь и пчелы»

2. «Цветные автомобили»

3. «Ученый пес»

1. «Детки в клетке»

2. «Пузырь»

3. «Мыльное представление»

4 неделя

Учить детей прокатывать мяч в ворота, развивать глазомер. Учить детей переходить с пролета на пролет гимнастической стенки, упражнять в  прыжках двумя ногами вместе с продвижением вперед. Развивать умение быстро реагировать на сигнал водящего.  

Ходьба обычная, «змейкой» на носках, подскоки, «лягушки», «муравьишки», оздоровительный бег.

«В зоопарке»

Комплекс без предметов.

Прыжки двумя ногами вместе.

2.Прокатывание мяча в ворота.

3.Лазание по гим. лестнице с переходом на другой пролет.

4. Бросание мешочков с песком вдаль.

1. «Пчелки и ласточки»

2. «Бармалей и обезьяны»

3. «Бездомный заяц»

1. «Летает-не летает»

2.Упражнение на расслабление «Скажем спасибо»

3. «Назови насекомое»

4. «Ласточка»

Перспективный план на август месяц –  младший дошкольный  возраст

Программное содержание

Вводная часть

Общеразвивающие

упражнения

Основные виды движений

Подвижная игра

Заключительная часть

1неделя

Продолжать учить детей согласованности движений рук и ног в лазанье по гимнастической лестнице, упражнять в прыжках двумя ногами вместе, развивать координацию движений в ходьбе по бревну, Совершенствовать точность попадания мяча в ворота, развивать глазомер.

Ходьба «паровозик», «мишки», «лошадки», «гуси», ходьба на внешней стороне стопы, по ограниченной поверхности, оздоровительный бег.

«Раз, два, раз, два»

Комплекс без предметов.

1.Лазание по гим. лестнице.

2.Пыжки с кочку на кочку.

3.Ходьбе по гим. бревну.

4.Пролезание в обруч.

5.Прокатывание мяча в ворота.

«Солнышко и дождик»

«Медведь и пчелы»

«Мы веселые ребята»

«Гимнастика»

«У ребят порядок строгий»

«Карусели»

2 неделя

Учить детей ходьбе по бревну приставным шагом с мешочком на голове, развивать равновесие, упражнять в спрыгивании с гимнастического бревна, мягко приземляясь обеими ногами. Закрепить лазание по гимнастической стенке, развивать выносливость, силу воли.

Обычная ходьба, «змейкой», с высоким подниманием колена, «великаны», «карлики», оздоровительный бег.

«Раз, два, раз, два»

Комплекс без предметов.

1.Прыжки с гим. бревна.

2.Ходьба по бревну прист. шагом с мешочком на голове.

3.Лазание по гим. стенке с переходом на другой пролет.

«Совушка»

«Вейся венок»

«Иди – беги»

«Займи гараж»

«Летает - не летает»

«Лето»

«Лужа»

«Шмель»

3 неделя

Продолжать учить ползанию по гимнастическому бревну, совершенствовать точность движений в ходьбе по бревну, перешагивая кубики, развивать координацию движений, равновесие. Закрепить прыжки из обруча в обруч и через гимнастические палки и прыжки в высоту. Развивать быстроту двигательной реакции.

Ходьба «мишки», «пингвины», «лисички», ходьба с пятки на носок, широким приставным шагом, оздоровительный бег.

«Жители зоопарка»

Комплекс без предметов.

1.Ползание по гим. бревну.

2.Прыжки из обруча в обруч.

3.Ходьба по бревну, перешагивая кубики.

4.Рыжки через гим. палки

5.Прыжки в высоту.

«Не попадись тигренку»

«Зайцы и волк»

«В гости к гномику»

«В зоопарке мы гуляли»

«Ежик»

«Флажок»

4 неделя

Продолжать учить ходьбе и спрыгиванию с гимнастического бревна, закрепить умение правильно приземляться на обе ноги. Упражнять в лазании по гимнастической лестнице, учить правильном хвату перекладин. Развивать ловкость, глазомер и точность в упражнениях  с мячом.

Ходьба с высоким подниманием коленей, «лягушки», «мишки», «великаны», «карлики», оздоровительный бег.

«Жители зоопарка»

Комплекс без предметов.

1.Ходьба и спрыгивание с гимнастического бревна.

2.Лазание по гим. лестнице с спуск с нее.

3.Задания с мячом.

«Кот и воробушки»

«Догони свой мяч»

Эстафеты:

«На метле Яга летит»

«Ловкий колобок»

«Пронеси пирожок в корзинке по лесной тропинке»

«Найди птичку»

«Передай мяч»

«Где были, ребятушки?»

Перспективный план на июнь месяц – старший дошкольный возраст

Программное содержание

Вводная часть

Общеразвивающие

упражнения

Основные виды движений

Подвижная игра

Заключительная часть

1неделя

Учить детей ходьбе по канату, сохраняя равновесие. Совершенствовать точность броска в упражнении с мячом, упражнять в прыжках попеременно на правой и левой ноге, развивать координацию движений

Ходьба обычная, на носках, на пятках, с поворотом по сигналу, с высоким подниманием колен, скрестным шагом, боковой галоп, оздоровительный бег.

«Цапли»

Комплекс без предметов.

1.Ходьба по канату боковым приставным шагом.

2.Перебрасывание мяча друг другу.

3.Прыжки попеременно на месте и с продвижением.

 «Повернись, не ошибись»

Эстафеты:

1. «Поезд»

2. «Перейдем через реку»

3. «прыжок, еще прыжок»

 «Как живешь?»

2 неделя

Продолжать детей правильно отталкиваться в прыжках в длину, формируя устойчивое приземление. Упражнять в метании мешочков в цель, развивать глазомер, закрепить умение правильно группироваться при подлезании  под шнур, умение ходить по бревну приставным шагом; развивать координационные способности.

Ходьба на носках, на пятках, гимнастическим шагом, с высоким подниманием колен, «хромая уточка», подскоки, оздоровительный бег.

«Цапли»

Комплекс без предметов.

1.Прыжки в длину с места.

2.Метание в цель.

3. Подлезание под шнур.

4.Ходьба по бревну приставным шагом.

 «Составь букет»

Эстафеты:

1. «Баба-Яга»

2. «Змей-Горыныч»

3. «Конек-Горбунок»

 «Летает - не летает»

3 неделя

Учить ходьбе по канату и бревну с мешочком на голове, учить сохранять равновесие, упражнять в ведение мяча правой и левой рукой попеременно, закрепить метание мячей в цель, формировать равномерное отталкивание мяча кончиками пальцев. Развивать смелость, быстроту реакции.

Ходьба пятки вместе, носки врозь, ходьба полу присед,  «змейкой» с поворотом на сигнал, оздоровительный бег.

«Лето - прекрасная пора»

Комплекс без предметов.

1.Метание мячей в цель.

2.Ходьба по канату  приставным шагом с мешочком на голове.

3.Ведение мяча.

4.Ходьба по бревну с мешочком на голове.

«Наливные яблочки»

Эстафеты:

1.Мяч по дорожке.

2.Через реку по мосту.

3. Стрельба из лука.

«Сокол»

4 неделя

Учить лазанию по гимнастической лестнице, развивать согласованность движений рук и ног, упражнять в перебрасывании мяча друг другу, закрепить умение правильно отталкиваться в прыжках двумя ногами вместе, совершенствовать точность движений в ходьбе по бревну.

Ходьба спиной вперед, полный присед, с высоким подниманием коленей, подскоки, ходьба «раки», оздоровительный бег.

«Лето - прекрасная пора»

Комплекс без предметов.

1.Прыжки двумя ногами вместе.

2.Лазание по гим.лестнице.

3. Перебрасывание мяча друг другу.

4.Ходьба по бревну с приседанием.

«По дорожке босиком»

Эстафеты:

1.Большой прыжок

2.Гребля на байдарках.

3.Перетягивание каната.

«Ручеек»

Перспективный план на июль месяц –  старший дошкольный возраст

Программное содержание

Вводная часть

Общеразвивающие

упражнения

Основные виды движений

Подвижная игра

Заключительная часть

1неделя

Учить детей прыжкам с мешочком, зажатым между колен, упражнять в перепрыгивании через предметы; совершенствовать ходьбу по бревну, сохраняя равновесие; закрепить метание мешочков в горизонтальную цель

Ходьба одна нога на пятке, другая на носке, во встречном направлении, «елочка», боковой галоп, оздоровительный бег.

«На даче»

Комплекс без предметов.

1. Прыжки с мешочком, зажатым между коленом.

2.Метание в цель.

3.Ходьба по бревну, приставляя пятку к носку.

4.Прыжки через предметы.

«Удочка»

Эстафеты:

1.Черепаха-путешественница.

2.Пингвин.

3.Паук, плетущий паутину.

«Челночок»

2 неделя

Продолжать учить вести мяч попеременно правой и левой рукой, формировать равномерное отталкивание мяча ладонью, упражнять прыжкам в длину с места, развивать согласованность движений рук и ног в лазанье по гимнастической стенке. Развивать умение действовать по сигналу.

Перестроение из одной колонны в две, боковой галоп в парах, прыжки на левой и правой ноге, высоко поднимая колени, оздоровительный бег.

«На даче»

Комплекс без предметов.

1.Ведение мяча попеременно.

2.Прыжки в длину с разбега.

3.Лазание по гим.лестнице.

4.Ведение мяча между предметами.

«Гуси-лебеди»

Эстафеты:

1. «Конек-Горбунок»

2. «Лиса Алиса и кот Базилио»

3. «Ядро барона Мюнхаузена»

«Кто ушел?»

3 неделя

Учить прыжкам вдоль шнура, перепрыгивая его влево – вправо, упражнять в бросании мяча вверх и ловля его после хлопка. Совершенствовать лазание по лестнице, закрепить метание мешочков в цель от плеча. Развивать ловкость, глазомер.

Ходьба с разным положением рук, спиной вперед, приставным шагом, подскоки, оздоровительный бег.

«Веселая неделька»

Комплекс без предметов.

1.Метание мешочков в цель от плеча.

2.Прыжки вдоль шнура.

3.Ловля мяча с хлопком.

4.Лазание по лестнице.

«Охотники и утки»

Эстафеты:

1.Пронеси. не расплесни.

2.Посадка картошки.

3Ловкий мяч.

«Щука»

4 неделя

Учить перебрасыванию мяча друг другу стоя в шеренге, развивать равновесие в упражнении «Спящая цапля», совершенствовать технику  метания мешочков в цель. Совершенствовать навыки двигательной активности. Закреплять умение соблюдать правила эстафеты.

Ходьба обычная, широким шагом, полу присед, ходьба одна нога на пятке, другая на носке, оздоровительный бег.

«Веселая неделька»

Комплекс без предметов.

1.Перебрасывание мяча стоя в шеренге.

2.Игровое упр. «Спящая цапля»

3.Прыжки вдоль шнура.

4.Метание мешочков в цель.

«Ловишки»

Эстафеты:

1.Трудолюбивые муравьи.

2.Рак, спасающийся от опасности.

3.Змея.

«Узнай по голосу»

Перспективный план на август месяц –  старший дошкольный возраст

Программное содержание

Вводная часть

Общеразвивающие

упражнения

Основные виды движений

Подвижная игра

Заключительная часть

1неделя

Учить прыжкам через скакалку, развивать согласованность движений рук и ног. Учить ходьбе по бревну навстречу друг другу, уметь на середине разойтись, развивать умение прыгать боком из обруча в обруч, совершенствовать умение бросать и ловить мяч с поворотом кругом. Развивать ловкость, быстроту реакции.

Ходьба на носках, на пятках, с изменением направления, «раки», выполнение различных команд, оздоровительный бег.

«Дети рано утром встали»

Комплекс без предметов.

1.Прыжки через скакалку на месте.

2.Ходьба по бревну навстречу друг другу.

3.Прыжки боком из обруча в обруч.

4.Ловля мяча с поворотом кругом.

«Жмурки с колокольчиком»

Эстафеты:

1.Перенос двух мячей.

2.Прыгай и бегай.

3.Грузоперевозки.

«Затейники»

2 неделя

Продолжать учить прыгать через скакалку на месте и с продвижением вперед, развивать координационные способности, учить прокатывать обручи друг другу, упражнять в ходьбе по бревну, передавая мяч из одной руки в другу. Развивать координацию.

Ходьба с различным положением рук, полу присед, ходьба пятки вместе, носки врозь, бег спиной вперед, оздоровительный бег.

«Дети рано утром встали»

Комплекс без предметов.

1.Прыжки через скакалку с продвижением вперед.

2.Прокатывание обручей друг другу.

3.Ходьба по бревну с передачей мяча.

4.Пролеание в обруч.

«Паук и мухи»

Эстафеты:

1.Замени предмет

2.Веселые дворники.

3.Гусеницы и вороны.

«Назови любимое блюдо»

3 неделя

Продолжать учить пролезанию в обруч в парах, учить правильной группировке, совершенствовать метание мяча в цель, развивать глазомер, упражнять в метании мешочков на дальность, развивать силу, ловкость.

Ходьба на носках, на пятках, галоп правым и левым боком, ходьба на сигнал-поворот в другую сторону, оздоровительный бег.

«Потанцуем»

Комплекс без предметов.

1.Метание мяча в цель на очки.

2.Пролезание в обруч в парах.

3.Метание мешочков на дальность.

4.Прыжки через скакалку.

«Резвые лягушки»

Эстафеты:

1.Бег со скакалкой

2.Обруч-скакалка.

3.Эстафета «парами».

«Угадай, кто позвал»

4 неделя

Учить вращать обруч на кисти рук, учить согласованности действий рук, упражнять в прыжках попеременно на левой и правой ноге между предметами, развивать устойчивое равновесие, совершенствовать умение лазать по гимнастической лестнице. Совершенствовать умение действовать сообща, воспитывать взаимовыручку.

Ходьба «пингвины», «медвежата», «елочки», полный присед, с заданиями для рук, оздоровительный бег.

«Потанцуем»

Комплекс без предметов.

1. Вращение обруча на кисти рук.

2.Прыжки на правой и левой ноге между предметами.

3. Лазание по гим. лестнице.

4.Прыжки в длину с места.

«Стой-беги»

Эстафеты:

1. «Кот в сапогах»

2. «Лягушка-путешественница»

3. «Теремок»

«Летает- не летает»

Неделя, тема

Направления работы с детьми

познавательно-речевое

физкультурно-оздоровительное

художественно-эстетическое

социально-личностное

3.06.-7.06.16 г.

«Солнечная неделя»

01.06 – Международный день защиты детей)

06.06. – Пушкинский день России

- Чтение: «Всемирный день ребенка», «Нашим детям»

Н. Майданик «Права детей в стихах»

- Заучивание стихотворения по методике «Расскажи стихи руками» - «Заботливое солнышко»

- Чтение рассказов Л.Воронковой «Солнечный денёк»

- Эксперимент «Вода в сосуде» (нагревание воды лучами солнца)

- Чтение произведений А.С. Пушкина: «Ветер по морю гуляет», «Месяц, месяц…», «Ветер, ветер…», «Сказка о царе Салтане…», «Сказка о мертвой царевне и  о семи богатырях», «Сказка о рыбаке и рыбке»

- Урок здоровья «Солнышко лучистое» - о пользе и вреде солнечных лучей для здоровья

- Час двигательной активности «Солнышко встречаем»

- Ходьба «Солнышко» (чередование ходьбы врассыпную с построением в круг)

- Основные движения: «Дотянись до солнышка» (лазанье по гимнастической стенке); «Радужные брызги» (бросать мяч вверх и ловить)

- Музыкально – спортивный праздник «Детство – это я и ты»

- Конкурс рисунка «Счастливое детство»

- Рисование «Солнышко и тучка» (закрепление навыков работы гуашевыми красками)

- Аппликация «Солнышко» (из кусочков бумаги методом обрывания)

- Музыкальные игры: «Солнышко и дождик» (М.Раухвенгер), «Солнышко» (Е. Макшанцева)

- Оформление  группы (к празднику Пушкинский день России)

- Беседа «Мы - дружные ребята» - навыки общения между детьми.

- Сюжетно-ролевая игра: «Библиотека»

10.06.-14.06.16 г.

«Капитошка и его друзья»

08.06. – Всемирный день океанов)

10.06. – День часов

- Беседа «Значение воды в нашей жизни» (Вода существует в окружающей среде в различных видах. Это и дожди, и реки, и моря. В реках вода без запаха и вкуса – пресная, в ней живут щуки, караси… В море вода солёная, там живут свои обитатели – медузы, акулы, киты…)

- Отгадывание загадок о водном мире.

- Опыты на выявление свойств воды: «Вода прозрачная», «У воды нет вкуса и запаха», «Вода жидкая, может течь», «Вода – волшебный растворитель», «Вода не имеет формы».

- Беседы: «О времени», «Если б не было часов», «Что мы знаем о часах»

Д/и: «Когда это бывает», «Подбери узор для часов», «Путешествие в утро, день, вечер, ночь»

- Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Ручеёк», «Накорми рыбок» (метание предметов в горизонтальную цель) , «Море волнуется», «Чей дальше» - с мячом», «Прятки»

- Дыхательная гимнастика: «Пароход», «Спрячься в воду» (задержка дыхания), «Мыльные пузыри»

- Пальчиковые игры: «Рыбка» (движение кистями рук, имитирующие плывущую рыбку), «Уточка» (разведение и сведение пальцев).

- П/и: «Тише едешь – дальше будешь», «День – ночь», «Запоминалки» - с мячом

- Развлечение «Праздник мыльных пузырей».

- Конкурс рисунков «Водное царство» - совместно с родителями

- Пластический этюд «Капельки» - под любую соответствующую музыку (развивать фантазию, внимание и согласованность действий)

- Беседа «Я берегу игрушки и одежду» - бережное отношение к вещам.

- Сюжетно-ролевая игра: «В гостях у жителей подводного царства»

«Познай себя»

17.06.-21.06.16 г.

21.06. –

День  медицинского работника

- Беседы о здоровье: «Если что у вас болит, вам поможет Айболит», «Живые витамины», «Вредная еда»

- Чтение: «Воспаление хитрости» А. Милн,  «Прививка» С. Михалков, «Чудесные таблетки»

- Дидактические игры: «Волшебный стул», «Передача чувств», «Доброе утро, Иван!»

- Дидактические игры на привитие культурно-гигиенических норм: «Проснись-потянись»; «Тряпичная кукла»

- Урок здоровья «Я расту и развиваюсь»

- Психогимнастика в сочетании с точечным массажем «Гимнастика маленьких волшебников»

- П/и: «Помоги Айболиту собрать медицинский чемоданчик», «Позови на помощь», игры с водой.

- Лепка «Наши руки не для скуки» (по замыслу)

- Рисование в нетрадиционной форме «Угадай, что получилось!» (выдувание через соломинку цветных клякс)

- Игра – драматизация по сказке «Айболит»

- Игра-тренинг «Учимся правильно разговаривать» - правила ведения диалога

- Сюжетно-ролевая игра «Больница» (дети средней группы берут на себя роли врачей, медсестёр)

24.06.-28.06.16 г.

Неделя безопасности

«Правила движения мы узнали, на дороге внимательней стали!»

23.06.  – Международный Олимпийский день

- Чтение сказки Г.Юрмина «Любопытный мышонок»

- Наблюдение за машинами: внешний вид, детали, назначение.

Знакомство с Олимпийским Мишкой

- Спортивный вечер развлечений «Лучший пешеход» - правила поведения детей на улице.

- Подвижные игры «Красный, жёлтый, зелёный», «Островок безопасности».

- Эстафеты: «Достань до флажка», «Попади в цель»,  «Меткие футболисты», «Быстрые наездники»

- Слушание песен: «Весёлые путешественники» (М.Старокадомский), «Песенка дорожных знаков» (Ю.Чичиков), «Машина (Т.Попатенко)

- Штриховка цветными карандашами «Светофорик»

- Сюжетно-ролевая игра «Автобус» (дети среднего возраста берут на себя роли шофёра, кондуктора)

- Рассматривание плакатов по безопасности дорожного движения, чтение стихотворений по данной тематике.

- Сюжетно-ролевая игра: «Олимпиада»

01.07-05.07.16 г.

«В  мире игрушек»

05.07 - День Кирилла и Мефодия (праздник славянской письменности)

- Занятие-игра в песочнице «Машины бывают разные» (классификация игрушечных машин по назначению, по материалу, из которого они сделаны)

- Занятие «Мы матрёшки – весёлые игрушки».

- Чтение сказки Т.Маршаловой «Старые игрушки»

- Заучивание стихотворения с помощь. мнемотаблицы - «Любимые куклы».

 - Рассматривание альбома «Как люди научились писать»: (Надписи – рисунки Клинопись, Берестяные грамоты, Папирус, Иероглифы, Буквенное письмо, Пергамент, Бумага.

- Опыты: «Клинопись» - выцарапывание на глиняных табличках

- «Загадки и отгадки» - развлечение

(приложение 17)

- Спортивный досуг «В гостях у матрёшки»

- Комплекс упражнений «Игрушки».

- П/и: «Классики», «Белое – черное», «Карлики – великаны»

- Театр игрушек – сказка В.Сутеева «Под грибом»

- Рисование «Моя любимая игрушка»

- Беседа «Я беру игрушку» - право выбора игрушки, не забывая о таком же праве других детей.

- Сюжетно-ролевая игра: «Школа»

08.07.-12.07.16 г.

«В стране песочных замков»

08.07. – Всероссийский день семьи, любви и верности.

- Беседы с детьми: «Моя семья», «Отдыхаем всей семьей», «Наша бабушка» - воспитание уважения к старшим членам семьи, «Что делают наши мамы и папы» - расширение представлений о профессиях  

- Чтение «Моя бабушка» С. Капутикян; «Мой дедушка» Р Гамзатов; «Мама» Ю Яковлев, Э Успенский «Бабушкины руки»; Е Благинина «Вот так мама».

- Строительные игры: «Дом в деревне», «Многоэтажный дом»

- Беседа «Что у нас под ногами?» (Мы живём в городе, где все улицы заасфальтированы, по ним ездят машины, ходят люди, но есть места, где растут цветы, деревья, трава – это живая земля, она называется почвой. Рассмотреть через лупу из чего состоит почва)

- Опыты: «Какой он, песок?» (пересыпание и просеивание песка, сравнение его температуры)

- Наблюдения «Коллекция камней» (рассматривание камней: большие и маленькие, округлые и острые, прозрачные и цветные).

- П/и: «Я знаю 5 имен» - с мячом,  «Пройди – не задень», «Попади в цель», «Гуси»

- Ходьба «Тропа здоровья» (босиком по камешкам, песку, траве)

- Подвижные игры: « По кочкам», «Найди свой дом» (дома: камень, пенёк, песочница и др.)

- Рисование на тему «Выходные в семье», «Портреты членов семьи»

- Смотр-конкурс «Строим из песка»

- Игры с песком: «Секретики» («засекретить» те или иные предметы, а на следующий день постараться их отыскать); «Что спрятано в песке?» (закопанную в песке игрушку в процессе раскопок отгадывают по постепенно открывающимся частям предмета); «Мозаика из камней» (предложить из камней выложить узор или рисунок)

- Беседа «Я люблю маму и папу» - представления о семей, взаимоотношениях в семье.

-  Рассматривание альбомов «Семейные фотографии»

- Сюжетно-ролевая игра : «Дом», «Семья»

15.07.-19.07.16 г.

«Чудеса своими руками»

- Беседа «Волшебная бумага» (Что это за материал, его свойства, из чего делают бумагу и что делают из бумаги)

- Оригами «Чудо своими руками» (изготовление простейших поделок из бумаги, с последующим обыгрыванием)

- Игра на развитие воображения «Что и как можно сделать».

- Заучивание стихотворения по методике «Расскажи стихи руками»- «Мы ребята-мастера»

- Пальчиковая гимнастика: «Кто быстрее добежит?» (бег пальчиками), «Весёлые ладошки» (разведение пальцев рук) и др.

- Упражнение «Лепим уверенную и умелую руку»

- Подвижные игры: «Делай наоборот», «Делай так, делай этак», «Меткий стрелок».

- Развлечение «Пластилиновая страна»

- Изготовление атрибутов настольного театра для игры-драматизации по стихотворению С.Капутикян «Маша обедает» (вырезание животных по шаблону, раскрашивание карандашами и фломастерами)

- Беседа «Наша дружная семья» - представления о семье, семейном клане

- Сюжетно-ролевая игра «Дом» (готовим подарки для родных)

22.07.-26.07.16 г.

«На золотом крыльце сидели…»

- Чтение русских народных сказок, загадок, потешек, поговорок.

- Комплексное занятие по народному творчеству «В гости к бабушке».

- Подвижные игры на слова р.н.потешек: «Солнышко», «Бабочки и ласточки»

- Упражнения на слова р.н.потешек «Шутки шутить – людей насмешить).

- Декоративное рисование «Укрась тарелочку, чашку»

- Слушание русских народных мелодий

- Игра на музыкальных инструментах (ложки, трещётки, бубен)

- Игра «У нас в гостях Марьюшка и Иванушка» - знакомство с русским костюмом.

- Сюжетно-ролевая игра «Театр» (дети средней группы в роли артистов показывают сказки «Курочка Ряба», «Теремок»)

29.07.- 02.08.16 г.

«В Сказочном царстве – небывалом государстве»

- Беседа «Сказочные маленькие человечки» (В мире существует очень много сказок, главными героями которых являются маленькие человечки. В каждой стране их называют по-своему: эльфы, гномы, тролли и другие. Целую книгу про страну маленьких человечков придумал Н.Носов и назвал её «Приключения Незнайки» - чтение избранных глав)

- Поэтические минутки «Маленькие стишки для маленьких человечков»

- Дидактическая игра «Сочиняем сказку» - модификация русской народной сказки «Колобок»

- Игра-имитация «Маленькие человечки» (воспроизведение выразительных поз и движений)

- Подвижная игра: «Карлики и великаны»

- Дыхательное упражнение «Волшебные слова» (произносить на выдохе: «Трах-тибидох-тибидох-тух»)

- Упражнения на осанку: «Аладдин» (сидеть, скрестив руки и ноги), «Шапка-невидимка» (ходьба с мешочком на голове)

- Слушание детских песен из любимых мультфильмов

- Рисование «Цветочный город» (рисование цветными мелками на асфальте)

- Беседа «Как можно выбрать» - право выбирать игру, игрушку, не нарушая норм общения.

- Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

05.08.-09.08.16г.

Неделя безопасности

«Азбука АУ»

05. 08. – Международный день светофора

- Беседы: «Какие человеку нужны машины», «Сигналы светофора», «Зачем нужны дорожные знаки», «Безопасное поведение на улице»- Чтение художественной литературы:

М. Ильин,  Е. Сигал «Машины на нашей улице»; С. Михалков «Моя улица»; В. Семерин «Запрещается – разрешается»; Б. Житков «Что я видел»; С. Михалков «Дядя Степа  - милиционер»

- Строительные игры: «Гараж»; «Новый район города»; «Пассажирские остановки», «Различные виды дорог»

- Чтение: р.н.сказка «Маша и медведь», Е.Благинина «Весёлая прогулка», С.Михалков «Весёлый турист», О.Бундур «В глухом лесу»

-Час двигательной активности «В гостях у Антошки»

- Подвижные игры: «Изобрази животного», «Кого не стало»

- Двигательные упражнения: «В лес зелёный мы пойдём»), «В лесу»

- Дыхательное упражнение «Ветер в лесу» («Ш-Ш-Ш» - дети поочерёдно передают звук соседу).

- П/и: «Светофор»; «Цветные автомобили»

- Рисование «Кого можно встретить в лесу»

- Аппликация «Укрась дерево»

- Беседа «Мы не будем ссориться» - умения и навыки общения.

- Сюжетно-ролевые игры: «Гараж»; «В автобусе»; «Путешествие»

12.08.-16.08.16 г.

«В гостях у Лесовика»

12.08. – День строителя

14.08. – День физкультурника

- «Загадки лесной поляны».

- Дидактические игры эколого-социальной направленности: «Медведь, что ты ешь?», «Ежик», «Заяц».

- Заучивание стихотворения по методике «Расскажи стихи руками» - «В лес за грибами».

- Беседа «Спортсмены из страны мульти – пульти».

- Чтение: «Я расту» А. Барто, «Мойдодыр» К Чуковский, «Про Мимозу» С.Михалков, «Маленький спортсмен» Е. Багрян.

- «Игры на опушке»: «Кто быстрее?», «Кукушка», «Найди такой же».

- Подвижные игры: «У медведя во бору», «Дед Мазай»

- Упражнения на равновесие: «Грибы» (на одной ноге), «Змейка» (ходьба по намеченным линиям)

- Упражнение на дыхание «Птичьи голоса» (подражание различным птицам).

- П/и: «Мы веселые ребята», «Попади в цель», «Сбей кеглю», «Кто быстрее до флажка»

- «Я здоровье берегу, быть здоровым я хочу» - КВН (приложение 9)

- Изготовление коллективного коллажа «Кто живёт в лесу»

- Лепка «Угощенье для лесных жителей» (ягоды, грибы, орехи, шишки)

- Концерт для кукол «Мой ласковый и нежный зверь» (стихи, песни и танцы о животных)

- Беседа «Я выполняю поручение» - оценка выполненного действия

- Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» (дети средней группы берут на себя роли сотрудников ДОУ)

19.08.-23.08.16 г.

«Летние путешествия»

- Дидактические игры на социально-речевое общение: «Подарок другу», «Как можно сделать приятное другому», «Передача чувств»

- Дидактические игры: «На воде, на земле, в воздухе», «Где ты живёшь?», «На чём я путешествую»

- «Принцесса лета» развлечение

(приложение 18)

- Подвижные игры: «Где мы были – мы не скажем, а что делали - покажем», «Кто живёт в избушке?»

- Игровой комплекс упражнений «Три медведя»

- Мимическая гимнастика «Курочка и цыплята»

- Фестиваль любимых песен «Раз – словечко, два – словечко, будет песенка!»

- Рисование «Дорисуй облачко»

- Игра-тренинг «Учимся правильно разговаривать» - правила ведения диалога

- Сюжетно-ролевая игра «Больница» (дети средней группы берут на себя роли врачей, медсестёр)

26.08.-30.08.16 г.

«Ветер, ветер ты, могуч…»

- Наблюдение за тем, как ветер приводит в движение вертушки, флажки, султанчики.

- Загадывание загадок о ветре.

- Чтение отрывков из сказок  А.С. Пушкина «сказка о мёртвой царевне…», «сказка о царе Салтане…», разучивание стихотворения Е.Алябьевой «Проказник - ветер».

-Дидактическое упражнение  «Закончи предложение»

- Подвижная игра «Два ветра».

- Игровые упражнения с султанчиками.

- Упражнение на дыхание «чей кораблик быстрее».

-Логоритмическое упражнение Е. алябьевой «Ветер» (развитие чувство ритма и темпа)

- Художественное творчество -     совместное изготовление бумажных корабликов, вертушек.

-Дидактическое упражнение «Ветер – хорошо и плохо».

- Сюжетно-ролевая игра «Спасатели»

Формы организации совместной

взросло-детской

(партнерской) деятельности

Время проведения

Физическое развитие ребенка

- «Лето, спорт, здоровье»                                                                (приложение 3)

- «Мир, лето, спорт» -  праздник здоровья                                     (приложение 4)

- «На лесной полянке» -                                                                 (приложение 5)

- «Путешествие за волшебными фруктами»                                   (приложение 6)

- «Праздник воздушных шаров»                                                      (приложение 7)

- «В гостях у сказки»                                                                      (приложение 8)

июнь

июнь

июль

июль

август

август

Познавательно-речевое развитие ребенка

- «Весёлый огород» - познавательное мероприятие                            (приложение11)

- «Цветочная поляна» - познавательное мероприятие                  (приложение 12)

- «Страна Светофория»                                                                  (приложение 13)

- «Дело в шляпе» - познавательное развлечение                           (приложение 14)

- «Люблю берёзку русскую»                                                          (приложение 15)

июнь

июнь

июль

июль

август

Социально-личностное развитие ребенка

 - «Ваши права, дети»                                                                    (приложение 16)

- «Русская народная сказка «Пых»                                                        (приложение 19)

- «Гуси-лебеди»                                                                            (приложение 20)

- «Красная шапочка»                                                                    (приложение 21)

июнь

июль

июль

август

Художественно-эстетическое развитие

1. «Здравствуй, лето красное»                                                      (приложение 10)

2. «Остров детства»                                                                      (приложение 22)

3. .«Моя любимая игрушка»                                                         (приложение 23)

4. «Лесное путешествие»                                                                (приложение 24)

3. «Как друзья радугу спасали»                                                    (приложение 25)

июня

июнь

июля

август

август

1. Целевая экскурсия в лес (сбор природного материала)                                                        (приложение 26)
2. Целевая экскурсия в библиотеку. Знакомство с выставкой книг «Кладовая книг»              (приложение 27)
3. По достопримечательным местам города (с родителями) памятник «Капля жизни»           (приложение 28)
4. По достопримечательным местам города (с родителями) парк военной техники                (приложение 29)
5. По достопримечательным местам города (с родителями) памятник Летопись России        (приложение 30)
6. По достопримечательным местам города (с родителями) памятник Шмидта                      (приложение 31)

Июнь

Июнь

Июль

Июль

Август

Август

Месяц,

неделя.

Форма работы.

Тема работы.

Цели работы.

Ответственные.

Июнь

1 неделя

Оформление родительского уголка на летнюю тему.

 «Вот и лето пришло!»

«День защиты детей».

- Привлечения внимания родителей к информации в  родительском уголке.

Воспитатели

Привлечение к участию в городском конкурсе.

Изготовление «Колобка»

- Побуждать родителей к совместному творчеству с детьми.

Воспитатели

 Совместное создание огорода.        

«Что посадим в огороде», «Стихи о растениях», фоторепортаж «Как мы ухаживаем за растениями».        

Сбор семян, подготовка земли, творческое оформление огорода.        

-Приобщить родителей к созданию  огорода, знакомству детей с растениями, уходу за ними.  Фотоотчёт для родителей.        

Воспитатели

Родители группы.

Консультация.

«О летнем отдыхе детей».

«О путешествиях с детьми».

«Солнце хорошо, но в меру».

«Осторожно: тепловой и солнечный удары».

- Познакомить с правилами путешествия с детьми.

- Познакомить с признаками теплового и солнечного удара, с оказанием первой медицинской помощи.

- Познакомить с правилами пребывания на солнце, с оказанием первой медицинской помощи при солнечном ожоге.

Воспитатели

2 неделя

Папка – раскладушка.

«Игры, которые лечат».

Привлечение родителей к организации и проведению совместных летних праздников и развлечений;

- Продолжать знакомить родителей с детскими играми, побуждать их проводить побольше времени с детьми.

- Познакомить не только с интересными, но и полезными для здоровья играми (игры с природными компонентами)

Воспитатели

Родители группы.

3 неделя

Беседы.

 «Одежда детей в группе и на улице, ее маркировка».

-Настроить родителей на плодотворную совместную работу по плану и правилам группы.  

Воспитатели

Консультация.

«Купание – прекрасное закаливающее средство».

- Побуждать родителей проводить закаливающие процедуры с детьми.

Воспитатели

4 неделя

Консультация.

«Ребёнок на даче».

- Повторить правила обращения с огнём в доме, за городом, в лесу.

- Повторить способы оказания  первой  медицинской помощи при ушибах и травмах.

- Напомнить об опасности ядовитых растений.

- Напомнить методы профилактики энтеробиоза.

- Познакомить с методами борьбы с паразитами.

Воспитатели

Июль

1 неделя

Консультация.

«Надувные игрушки».

- Надувные игрушки для купания.

- Техника безопасности на воде.

- Познакомить с разновидностями надувных игрушек для купания и игр на воде, рассмотреть их плюсы и минусы.

- Напомнить правила поведения на воде и оказание первой медицинской помощи.

Воспитатели

2 неделя

Консультация.

«Лечение кожных покровов при укусах насекомых».

- Познакомить с оказанием помощи при укусах разных насекомых, лечением укусов.

Воспитатели

3 неделя

Консультация.

«Особенности питания детей в летний период».

 «Советуем приготовить детям!»

- Познакомить родителей с интересными летними рецептами.

- Напомнить о пользе фруктов и овощей, их богатстве витаминами и микроэлементами.

- Привлекать родителей к совместному с детьми творчеству,  приобщении их к труду.

Воспитатели

4 неделя

Папка – раскладушка.

«Некоторые приёмы закаливания».

«Ходить босиком полезно!».

- Продолжать знакомить с видами и приёмами закаливания детей.

- Призывать вести здоровый образ жизни.

Воспитатели

Август

1 неделя

Консультация.

«Правила дорожного движения. Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге?».

- Напомнить правила поведения на дорогах.

- Призывать родителей проводить с детьми беседы о правилах безопасности на  проезжей части дороги, при играх около дорог.

Воспитатели

2 неделя

Папка –

раскладушка.

«Лекарственные растения».

- Познакомить с лекарственными растениями, их пользой для здоровья.

Воспитатели

Оформление «Уголка здоровья для родителей»

« Опасные предметы дома».

 « Осторожно растения!».

 « Осторожно солнце!».

« Безопасность на дорогах».

- Познакомить с рецептами из лекарственных растений.

- Призывать к здоровому образу жизни.

Воспитатели

3 неделя

Стенд для родителей

«Как мы живём?»

- Отразить  культурно-досуговую деятельность детей.

Воспитатели

Папка – раскладушка

«Летние забавы: мелками на асфальте».

- Познакомить с разнообразием игр и заданий с цветными мелками.

- Привлекать родителей к совместному с детьми  творчеству.

Воспитатели

Родители группы.

4 неделя.

Папка – портфолио.

«Летняя пора».

- Систематизировать и обобщить все летние консультации, советы и рекомендации в папке – портфолио для дальнейшего ознакомления, повторения и закрепления наработанного материала.

Воспитатели

1. 2

Косметический ремонт:

• музыкальный зал
• всех возрастных групп

июнь - август

Завхоз

сотрудники детского сада

2. 3

• Создание современного дизайна цветников

• Перекопка цветников

Завоз чернозема для цветников

июнь

3. 4

• Побелка деревьев, обрезание кустарников

• Обкапывание деревьев и кустарников

апрель - август

Завхоз

4. 5

Обновление песка в песочницах; проверка наличия игрушек для игр с песком и водой

июнь

Воспитатели всех групп

5. 6

Посадка цветов на участках детского сада

Июнь-июль

Завхоз

сотрудники детского сада

6. 7

Проведение ремонта фикультурно-спортивной площадки

июнь

Завхоз

7. 8

Провести ревизию имеющегося, приобрести новый спортивный инвентарь, оборудование, комплект игр для летней спортивной площадки

июнь

Заведующий МБДОУ

8. 10

Создание уголка «Там на неведомых дорожках…»

июль

Завхоз

сотрудники детского сада

9. 11

Разметка дорожек для оздоровительного бега

июль

Инструктор по физической культуре

Завхоз

Объект контроля

Содержание контроля

Периодичность

Ответственный

Санитарное состояние участка

Проверка оборудования участка на соответствие гигиеническим нормам: достаточность, травмобезопасность.

Ежедневно

Заведующий хозяйством, медсестра, специалист по ОТ.

Санитарно-гигиеническое состояние помещений

Проведение генеральной и текущей уборки.

Соблюдение режима проветривания.

Проверка наличия сетки на окнах, для предупреждения залета насекомых.

Ежедневно

Медсестра

Питание

Контроль:

- санитарно-гигиенического состояния оборудования: достаточности, маркировки оборудования и посуды;

- санитарно-гигиенического состояния пищеблока, кладовых:

А) условий хранения сырья, достаточности, маркировки уборочного материала;

Б) выполнение норм питания;

В) соблюдения правил личной гигиены персонала;

Г) выполнения режима питания.

Ежедневно

Медсестра, повар, кладовщик

Питьевой режим

Контроль безопасности и качества питьевой воды, соответствия санитарным правилам.

Ежедневно

Медсестра, воспитатели

Состояние здоровья и физическое развитие детей

Наблюдение за утренним приемом детей и состоянием каждого ребенка в течение дня.

Проведение комплексного осмотра и обследования на педикулез.

Ежедневно

1 раз в месяц

Медсестра, старший воспитатель, воспитатели

Состояние одежды и обуви

Проверка соблюдения требований к одежде в помещении и на прогулке в соответствии с температурой воздуха и возрастом детей.

Ежедневно

Медсестра, воспитатели, инструктор ФИЗО

Двигательный режим

Контроль:

- соблюдения объема ДА в течение дня;

- соответствие двигательного режима возрастным требованиям;

- разнообразия форм ДА в течение дня.

Ежедневно

Медсестра, воспитатели, инструктор ФИЗО

Система закаливания

Проведение воздушных ванн, обливание ног, дыхательной гимнастики, босохождение по песку, траве, гальке.

Ежедневно

Медсестра, воспитатели, инструктор ФИЗО

Прогулка

Контроль:

- соблюдения требований к проведению прогулки (продолжительность, одежда детей, организация ДА);

- содержания и состояния выносного материала.

Ежедневно

Медсестра, воспитатели, инструктор ФИЗО

Совместная деятельность по физической культуре

Проведение физкультурных занятий на воздухе.

Проверка санитарно-гигиенического состояния места проведения  НОД.

Ежедневно

Медсестра, воспитатели, инструктор ФИЗО

Оздоровительные мероприятия в режиме дня

Проведение утренней гимнастики на улице; двигательной разминки; гимнастики после сна; индивидуальной коррекционной работы; трудовой деятельности и др.

Ежедневно

Медсестра, старший воспитатель, инструктор ФИЗО

Дневной сон

Контроль:

- санитарно-гигиенического состояния помещения;

- учет индивидуальных особенностей детей;

- за гимнастикой пробуждения.

Ежедневно

Медсестра, воспитатели, инструктор ФИЗО

Физкультурно-спортивные досуги и развлечения

Проверка:

- санитарного состояния оборудования и безопасности места проведения мероприятия;

- ДА детей.

По плану

Медсестра, старший воспитатель

Выносной материал

Проверка:

- наличие, хранение;

- содержания и состояния выносного материала.

Ежедневно

Медсестра, старший воспитатель

Планирование летней оздоровительной работы

Проверка:

- проверка планов;

- содержание игровой деятельности;

- организация игр с песком и водой;

- подготовка и проведение целевых прогулок и экскурсий;

- организация детского изобразительного творчества.

Ежедневно

Старший воспитатель.