Презентация для педагогов "Экспериментальные игры"
презентация к уроку (старшая группа)

Слайд 1

«Методические рекомендации по содержанию и организации экспериментальных игр» Выполнила воспитатель МДОАУ «Детский сад №59» Белова Е.В.

Слайд 2

Игры-эксперименты — это игры на основе экспериментирования с предметом (предметами). Целью опытно-экспериментальной деятельности в ДОУ является формирование и расширение представлений об объектах живой и неживой природы через практическое самостоятельное познание.

Слайд 3

Подобные игры разрабатываются или отбираются воспитателем на основе следующих принципов : возраста и опыта детей; доступности содержания игр; сочетания наглядного материала и действий, словесного комментария воспитателя и действий детей; ориентации на обеспечение «культурной практики» детей в игре; сохранения положительного эмоционального настроя детей, активизации любознательности; адекватного соблюдения темпа и времени проведения игр в педагогическом процессе; постепенного усложнения игр; цикличной организации игр.

Слайд 4

Структура экспериментальных игр: постановка проблемы; поиск путей решения проблемы; проведение наблюдения, игровая деятельность анализ увиденных результатов; формулировка выводов.

Слайд 5

Варианты мотивирующих начал Игра-эксперимент Вариант мотивирующего начала «В снежном плену» В группу приходит письмо от Снежной Королевы, она приглашает ребят в своё царство. При помощи волшебного портала дети попадают в мир вечного льда и снега, где им предстоит выполнить задания сказочной хозяйки и принять участие в эксперименте по изучению свойств снега. «Домик для ёжика» В группу приходит сказочный персонаж Ёжик, он фырчит и ничего не говорит, но выглядит очень взволнованным. Он принёс ребятам письмо от лесных жителей, в котором рассказывается о попытках Ёжика сделать себе домик: в коробке было жёстко, на шишках неудобно, в мох он проваливался. Лесные жители просят ребят помочь Ёжику в создании удобного домика. Варианты мотивирующих начал

Слайд 6

Среди игр-экспериментирований наиболее распространены: игры с игрушками; игры с природным материалом; игры-экспериментирования с животными; особые игры, в которых ребенок экспериментирует на материале общения со взрослыми и с другими детьми; современные игры-экспериментирования на основе компьютерных программ для детей.

Слайд 7

РАЗВИВАЮЩАЯ ИГРОВАЯ СРЕДА ДЛЯ ИГР- ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЙ Образцы материалов: дерево, ткань, бумага, глина, камень, песок,металл , стекло, а также предметы из этих материалов. Сыпучие материалы: горох, желуди, мелкие камушки, семена бобов, тыквы , подсолнуха и др. Приспособления для пересыпания: совочки, коробочки , пластмассовые баночки, мешочки, корзинки и др. м ерные емкости . Наборы плотно закрытых флаконов для различения и узнавания запахов . Весы , термометры, линейки, лупы, магниты, часы, календари, Мелкие предметы и игрушки для развития тактильных ощущений (« Чудесный мешочек»). Дощечки с наклеенными материалами, резко отличающимися по тактильному восприятию. Дидактический материал — наборы мелких игрушек-моделей: посуда , транспорт, мебель, орудия, животные, мозаики, конструкторы, кубики-вкладыши , разрезные картинки. Природный материал: сухие листья, цветы, каштаны, желуди, камни, земля , шишки, песок, глина, мелкая галька, ракушки.

Слайд 8

Вывод В играх-экспериментированиях развивается самостоятельность детей. Решение экспериментальной задачи предоставляет дошкольнику неограниченные возможности самостоятельно применить навыки и умения в различных условиях (в группе, на прогулке и т. д.), развивается инициатива ребенка, он учится мыслить . В своем дошкольном образовательном учреждении мы будем развивать способность экспериментировать, побуждать детей к исследовательской деятельности, что позволит в дальнейшем ребенку моделировать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях. Спасибо за внимание!