Сценарий занятия с детьми по социально-коммуникативному развитию детей в подготовительной к школе группе (6-7 лет) Тема: "С Кузей игры играем, старину вспоминаем"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Деятельность педагога

Деятельность детей

Мотивация

-Ребята, вы слышали звук?

-От куда он звучал?

-На телефоне нет ничего.

-Думаю надо посмотреть.

В это время на экране интерактивной доски «появляется» Кузя.

-А, что с Кузей приключилось?

-Что он там руками машет?

Кузя машет руками и говорит: «Ой, беда, беда! Получил письмо от друга Нафани. Пока читал, попал под дождь, и часть слов на бересте смыло! Ой, беда, помогите письмо прочитать!»

Дети заняты самостоятельной деятельностью. Вдруг приходит уведомление (звук), что пришло письмо.

-Да

-Может что-то пришло на телефон

-Может быть на электронную почту

-Да, надо посмотреть

Дети замечают, что на интерактивной доски появляется домовенок Кузя.

-Смотрите, Кузя!

-Мультик начинается…

-Может, что-то случилось

-Может, он что-то хочет сказать

-Может, ему помощь нужна

-Может, он привет нам шлет

Проблематизация

-Что-то я не поняла, что случилось у Кузи?

-Беда случилась

-Помощь ему нужна

-Письмо прочитать не может

-Слова уплыли, исчезли, пропали

-Дождь намочил письмо

-Не может прочитать письмо

Целеполагание

-Что мы можем сделать?

-Надо помочь

-Прочитать письмо

-Найти слова, которые смыл дождь.

Планирование будущей деятельности

-С чего же нам начать?

-Открыть письмо

-Прочитать письмо

-Найти слова

Реализация плана

-Интересно, что же случилось с письмом?

Посмотрим?

Воспитатель открывает письмо (на интерактивной доске).

Воспитатель при необходимости помогает.

-Странное какое-то письмо. Я не смогла ничего из него понять?

(Текст письма)

«Иду к тебе в гости. Поставь на стол…..с вкусной кашей. Рядом с ним поставь мою любимую с широкой каемочкой……, ну и конечно же мою любимую с ручкой…..Обязательно положи большую, расписную……., да и не забудь поставить объемистый……..для молока. И самый главный, самый большой……….к чаепитию. И ничего не перепутай. До встречи»

-Да, сложную, конечно, задачу нам Кузя задал. Вы думаете мы справимся?

- Посмотрите, в уголке оказались какие-то картинки! Может они подойдут нам для работы?

-Как их можно использовать?

Интерактивная игра «Восстановим письмо»

-Как вы думаете, правильно мы вставили слова-картинки?

-Молодцы, у нас  получилось прочитать это письмо.

-Кузя, письмо готово! Теперь иди, готовься принимать гостей, накрывай стол,  а мы с ребятами поиграем. Скажу по секрету, что Кузя не усидит и обязательно присоединиться.

-Начинаем играть – накрывать стол помогать! Передадим Кузе черпачок, наливать борщичок!

Физминутка – «Передай предмет»

-У вас отлично получилось помочь Кузе с письмом, может, и мне поможете.

-У меня есть игра «Машина времени». В ней можно переноситься в прошлое и возвращаться в настоящее время. Смешались в игру предметы быта из прошлого и современные. Надо их вернуть на место. Старинные предметы отправить в дом из прошлого, а современные  разместить в современном доме. Попробуем?

-Как у вас быстро получилось все предметы распределить.

-Как вы думаете, какие предметы из старинного быта дошли до нашего времени?

Воспитатель берет одну картинку с предметом в руки и рассматривает ее.

-Какой интересный предмет ложка.

-Что можно делать ложкой?

-Как играть?

-Ложками можно играть?

-Значит вы умеете играть на ложках?

-Научите меня играть на ложках?

Воспитатель предлагает взять из корзины ложки.

Воспитатель включает музыку «Ах, вы сени…» и вместе с детьми ритмично играют на ложках.

-Звонко, красиво мы сыграли, замечательно.

-Какими ложками мы сейчас играли?

-Ложки бывают разными?

Передача новых знаний:

-Верно, ложка в былые времена выглядела совсем по-другому. Вам интересно узнать, из какого материала изготавливались и изготавливаются ложки?

Воспитатель предлагает убрать ложки обратно в корзину и обратить внимание на интерактивную доску. На ней появляется интерактивный слайд «История ложки»

-Как вы думаете, что это?

-Из какого она материала сделана?

-Значит она какая?

-Это одна, а если их будет много?

(продолжает «листать» картинки на слайде и задавать вопросы по образцу)

Вот какой путь прошла наша с вами обычная ложка, от каменной до металлической, и даже пластмассовой.

-Где мы можем встретить ложки, старинные предметы быта, утварь, посуду….

На интерактивной доске появляется Кузя:

- А еще в Посудной лавке!

Воспитатель обращает внимание детей на изображение магазина – Посудной лавки в книге…

- Что же по вашему мнению такое «Посудная лавка»?

Воспитатель предлагает «зайти» в такой магазин (игра «Посудная лавка»)

-Лавка открывается, утварь предлагается.

Воспитатель объясняет правила игры.

- Берем каждый по монетке, отправляемся покупать товары. Цена каждого товара – одна монетка.

-Верно, чтобы купить товар надо отдать монетку продавцу и выбрать предмет, который вы хотите взять.

-Кто первый желает приобрести?

Воспитатель в процессе игры задает вопросы:

-что купил?

-чей теперь предмет?

Воспитатель обращает внимание, что пропал предмет.

-Ой, беда чугун пропал! Кто его забрал, где теперь его искать? Его нет, а денежка лежит.

В это время включаю голос Кузи:

«Я купил чугунок! Теперь чугунок МОЙ!»

-Ох, Кузя, Кузя!

Видимо ему тоже понравилось с вами покупки делать в Посудной лавке!

-Да

Дети пытаются его прочитать.

-В письме уплыли слова

-Надо слова поставить на место.

-Да

-Справимся

Дети рассматривают картинки с изображениями предметов утвари, называют их.

- Вставить в письмо вместо потерянных слов…

Дети приступают к выполнению задания.

-Да, все получилось!

Дети передают по кругу, через голову черпак.

-Да

-Поможем

-Чем вам помочь

Дети классифицируют предметы на картинках и распределяют по игровым полям.

(Скалка, кувшин, корзина, ложка, самовар,  утюг…….)

-Кушать

-Готовить еду

-Играть на ней

- Как на музыкальном инструменте

-Да

-Можно

-Вы не знали

-Да

-Умеем

-Да

-На учим

Дети берут ложки, встают на свободные местами.

-Деревянными

-Хохломскими

-Да

-Они и по размеру разные.

-Да

-Давайте скорее смотреть

-Ложка

-Ложка сделана из камня

-Ложка каменная

-Ложки каменные

Дети рассматривают картинки с ложками, дают ответы по образцу.

-В музее

-В магазине

-У бабушки дома

-У нас в детском саду

- Где?

-В какой посудной лавке?

-Магазин посуды

-Где покупают все для дома

Дети подходят к (столу) Посудной лавке, где можно приобрести товар.

- За одну монетку можно купить только один товар

Дети разбирает монетки

-Мы все хотим

-Давайте в очередь станем

Дети по очереди подходят дают монетку, выбирают предмет, отвечают на вопросы воспитателя и рассматривают предмет. (Я купил ложку. Теперь ложка моя! Я купил самовар. Теперь самовар мой!)

-Может под лавкой

-Может чугуна не было

-Может Кузя унес

Рефлексия

Включается звук уведомления, что пришло письмо.

-Вы слышали звук?

-От кого интересно?

-Что может там быть написано, надо посмотреть.

На экране интерактивной доски появляется открытка с домовенком Кузей.

Кузя машет рукой и говорит слова:

-Вы большие молодцы. Кузя доволен, ему все понравилось, а вам что понравилось?

-Вы хотите вернуться в те игры, в которые мы сегодня играли?

Тогда, пошли играть!

-Да

-Что-то пришло

-Может письмо

-От Нафани

-От друга

-От Кузи

-Играть на музыкальных ложках

-Играть в «Посудную лавку»

-Распределять предметы быта

-Да

Дети переходят к самостоятельным играм.