Долгосрочный проект «Здорово жить»
методическая разработка

Паспорт проекта.

Вид проекта: практико–ориентированный
Участники проекта: сотрудники ДОУ, воспитанники и их родители
Продолжительность: долгосрочный
Сроки реализации: 

 Этапы реализации проекта:
• 1 этап – подготовительный.
• 2 этап – основной.
• 3 этап – итоговый.

Здоровьесбережение в детском саду –  это технологии воспитания  культуры здоровья дошкольников, формирования здорового образа жизни.

Основная работа педагогов по здоровьесбережению детей основывается на обеспечении непрерывного, адекватного развития способностей детей на фоне физического, психического и социального комфорта в ДОУ.

Назначение проекта: Проект направлен на становление ценностного отношения детей к здоровому и безопасному образу жизни; определяет основные направления, цель и задачи, а также план действий по их реализации; раскрывает эффективные формы комплексного взаимодействия образовательной организации и семьи по формированию культуры здорового образа жизни воспитанников.

Цель проекта: создание условий для физического развития, сохранения и укрепления здоровья детей   посредством физкультурно-оздоровительных технологий.

Задачи проекта:

- Разработать план действий ДОО, направленный на организацию личностно-ориентированного здоровьесберегающего педагогического процесса;

-Скоординировать работу всех участников образовательного процесса /педагогов, медицинского персонала, администрации детского сада, родителей/ по снижению заболеваемости воспитанников и формированию основ здорового образа жизни;

-Способствовать сохранению положительного психоэмоционального состояния у детей, удовлетворять потребность детей в движении. Развивать у детей жизненно необходимые двигательные умения и навыки (ходьба, бег, лазание, метание и т.д.) и основные физические качества и двигательные способности детей (силовые, скоростно-силовые, координационные и др.);

-Создать современную предметно-пространственную среду, способствующую внедрению здоровьесберегающих технологий в практику работы ДОО;

-Повысить уровень профессионального мастерства педагогов по вопросам здоровьесбережения;

-Оценить и дать анализ развивающих, профилактических и оздоровительных эффектов используемых технологий.

Ожидаемый результат:

-Оптимизирована (улучшена) оздоровительная деятельность в ДОО в соответствии с потребностями детей;

-Сформировано понимание ценностей здорового образа жизни (ЗОЖ) у детей и их родителей;

- создана комплексная система работы по здоровьесбережению; содержательно насыщенная, полифункциональная, доступная и безопасная предметнопространственная среда;

- разработаны методические рекомендации, алгоритмы; Сформированы профессиональные компетенции педагогов ДОО;

- улучшение и сохранение показателей здоровья, снижение заболеваемости; улучшение показателей физической готовности детей, сформированность навыков здорового образа жизни.

Содержание проекта.

Ресурсное обеспечение:

Методическое:

-методическая литература по данной тематике;

-методический и практический материал для работы с детьми;

-интернет-ресурсы.

Кадровое:

-Заведующий МДОУ;

-старший воспитатель;

-воспитатели групп;

-специалисты;

-медицинский персонал.

Материально-технические ресурсы:

- физкультурно-музыкальный зал оснащен современным спортивным инвентарем (гимнастические стенки, индивидуальные коврики, фитболы, батут, различный инвентарь для общеразвивающих упражнений, мячи массажоры, мягкие модули, дуги, тоннели, балансиры и т. д.) и нестандартным оборудованием (дорожки «Здоровья», различный инвентарь для дыхательных упражнений, оборудование для релаксационнойрасслабляющей терапии);

- во всех группах оборудованы спортивные уголки, центры двигательной активности, имеются бактерицидные рециркуляторы;

- дидактический материал и пособия;

-на спортивной площадке имеется нужное спортивное оборудование: гимнастические стенки, турники,  волейбольная и футбольная площадки, баскетбольные кольца, лабиринты и тд;

-групповые участки оборудованы спортивным выносным и стационарным инвентарем;

-имеются кабинеты учителей-логопедов, педагогов-психологов, медицинский блок.

Блоки проекта:

1. Формы взаимодействия с педагогами;
2. Формы взаимодействия с детьми;
3. Формы взаимодействия с родителями.

План реализации проекта.

I этап – подготовительный (август-сентябрь).

Цель: анализ условий, созданных в ДОУ, выявление проблем, разработка системы работы по здоровьесбережению.

На этом этапе планируется :

- анализ состоянию здоровья детей;

- анализ развития двигательных навыков детей;

 - оценка организационных и материально – технических условий ДОО;

 - разработка методических рекомендаций ;

 - разработка системы мониторинга промежуточных и итоговых результатов реализации проекта, единого здоровьесберегающего пространства;

- разработка перспективных планов работы с педагогами и родителями;

- подготовка цикла тематических мероприятий.

II этап – Основной (октябрь – апрель)

Цель: реализация проекта, создание условий для физического развития, сохранения и укрепления здоровья детей   посредством физкультурно-оздоровительных технологий.

Этот этап предполагает:

- обучение педагогов и родителей эффективным технологиям в сфере здоровьесбережения и формирования стратегии здорового образа жизни;

- подготовка методических материалов по обучению воспитанников и родителей современным подходам к сохранению здоровья;

- проведение цикла тематических мероприятий;

 - организация  просветительской консультативной деятельности с родителями по вопросам физического развития детей и их познавательных способностей;

-воспитание привычки повседневной физической активности.

 III этап – итоговый (май)

Цель: подвести итоги работы по реализации проекта, проанализировать полученные результаты деятельности, определить перспективы на будущее.

 На завершающем этапе осуществляется:

 - тренинги, педагогический самоанализ деятельности педагогов, решение проблемных ситуаций;

- подведение итогов проекта.

Список литературы.

1. Волошина Л.А. Организация здоровьесберегающего пространства Дошкольное воспитание. М.: Изд-во МГОУ, 2004. 117 с.
2. Гаврючина. Л.В Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: Методическое пособие.-М.: ТЦ Сфера, 2008. -160 с. (Здоровый малыш).
3. Карепова Т.Г. Формирование здорового образа жизни у дошкольников.- Волгоград: Учитель, 2009 .
4. Аверина И.Е. Физкультурные минутки в детском саду. Практическое пособие / И.Е. Аверина. – М.: Айрис-пресс, 2009. – 112 с.
5. Конева Л.С. Когда ребенок не ест. Таблицы и схемы /Автор-составитель Л.С.Конева. – МН.: Харвест, 2006. – 96 с. (практические советы молодым родителям)
6. Национальная программа ´Недостаточность витамина D у детей и подростков Российской Федерации:
   Н35 современные подходы к коррекцииª / Союз педиатров России [и др.]. — М.: ПедиатрЪ, 2018. — 96 с.
7. Национальная программа оптимизации питания детей в возрасте от 1 года до 3 лет в Российской
   Н35 Федерации / Союз педиатров России [и др.]. — М.: ПедиатрЪ, 2015. — 36 с.
8. Еремеева В.Д., Хризман Т.П. Мальчики и девочки – два разных мира. Нейропсихологи – учителям, воспитателям, родителям, школьным психологам. – СПб.: Тускарора, 2000. – 184с.

9. Новикова И.М. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: МОЗАИКА - СИНТЕЗ, 2010.
10. https://nsportal.ru/page/poisk-po-saitu / здоровьесберегающие технологии в детском саду.
11.  Презентация Л.И.Мозжухиной. Общие закономерности роста и развития детей - основа здоровьесохраняющей деятельности ДОУ.
12.  Презентация Н.В.Ратынской. Проблема адаптации в педиатрии.
13.  Презентация Л.И.Мозжухиной. Критерии и комплексная здоровья детей.
14.  Презентация Л.И.Мозжухиной. Факторы, определяющие формирование и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.
15.  Презентация Л.И.Мозжухиной. Медико-педагогическийконтроль физического воспитания.
16.  Презентация Л.И.Мозжухиной. Современные подходы к оценке уровня здоровья детей