Публикации/статьи
статья
Предварительный просмотр:
Работа по развитию лексико-грамматического строя речи в ДОУ с детьми ТНР
Процесс формирования лексико-грамматических категорий у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) является критическим аспектом коррекционной работы. Он включает в себя развитие как лексической базы, так и грамматической компетенции. Важно учитывать визуальные символы, которые помогают не только закреплять лексические элементы, но и осваивать грамматические конструкции.
Исследования в области педагогики и дефектологии, проведенные такими учеными, как Т.Б. Филичева и Т.В. Туманова, подчеркивают важность этого процесса для последующего успешного развития речи у детей. Результаты исследований подтверждают, что следует придерживаться определенной последовательности в формировании лексико-грамматических конструкций.
Среди ключевых компонентов можно выделить:
1) лексический и грамматический строй речи;
2) процессы фонематического характера;
3) звукопроизношение;
4) просодическая организация звукового потока.
Следует подчеркнуть, что лексико-грамматический строй речи включает в себя:
1) расширение словарного запаса;
2) определение значений слов [3];
3) развитие структуры значений слов;
4) формирование семантических полей и лексической системы;
5) укрепление связей между словами в лексиконе.
Важно отметить, что грамматический строй речи включает:
1) морфологический уровень;
2) синтаксический уровень;
3) навыки использования приемов словоизменения и словообразования;
4) умение строить правильные предложения и корректно использовать слова.
Такой комплексный подход подчеркивает не только важность развития лексико-грамматических навыков, но и их влияние на формирование комплекса языковых умений у детей с тяжелыми нарушениями речи.
Программы, разработанные такими специалистами как Т.Б. Филичева и Г.В. Чиркина, направлены на систематическое развитие лексико-грамматического строя речи с учетом четко определенной последовательности. Эффективные методики включают развитие как простых, так и сложных лексико-грамматических конструкций и усиление навыков связной и структурированной речи.
Изучение методической литературы позволяет выделить ключевые компоненты тяжелых нарушений речи, включая лексический и грамматический строй, процессы фонематического характера, звукопроизношение и просодическую организацию звукового потока.
Важно уделять внимание как расширению словарного запаса и структуре значений слов, так и морфологическому и синтаксическому уровню грамматической структуры речи. Кроме того, последовательная работа над грамматическими конструкциями, такими как согласование существительных с прилагательными и глаголов с числительными, является ключевым аспектом коррекционной работы.
Систематическое взаимодействие с сотрудниками детских учреждений и родителями также играет важную роль в успешной коррекции речевых трудностей. Всесторонний подход к развитию языковых навыков у детей с ТНР включает как фронтальные логопедические занятия, так и домашние занятия, обеспечивая тем самым наилучшие результаты.
Инновационная логопедическая методика, разработанная н.в. Серебряковой, представляет собой значимый шаг в области коррекции речевых нарушений у детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Ее подход, основанный на активном использовании словаря ребенка, отличается от традиционных методов и предлагает эффективные приемы для формирования лексико-грамматического строя речи.
Исследования н.в. Серебряковой выделяют ряд особенностей лексико-грамматического строя речи у детей с ТНР, что позволяет точнее анализировать их потребности и разрабатывать индивидуальные подходы к коррекции. Ее методика акцентирует внимание на использовании игр, знакомстве с литературой, наблюдениях и праздниках как средствах для активного усвоения и закрепления языковых конструкций.
Важно отметить, что применение этих методов в контексте фронтальных логопедических занятий для старших дошкольников с ТНР предполагает уточнение значений слов, работу с словообразовательными процессами, закрепление обобщенных понятий и другие эффективные приемы. Кроме того, внедрение визуальных символов в процесс обучения способствует лучшему запоминанию лексико-грамматических правил и структур, а также создает игровую и интересную атмосферу, способствующую эффективному вовлечению детей в учебный процесс.
Список литературы
- 1. Арушанова А.Г. Формирование грамматического строя речи / А.Г. Арушанова. – М.: Владос, 2015. – 296 с.
- 2. Ахутина Т.В. Порождение речи. Нейролингвистический анализ синтаксиса / Т.В. Ахутина. – М.: Изд-во ЛКИ, 2022. – 218 с.
- 3. Богданова Н.Н. Коррекция лексико-грамматического недоразвития у детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи / Н.Н. Богданова // Вестник науки. – 2022. – №7 (52) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/korrektsiya-leksiko-grammaticheskogo-nedorazvitiya-u-detey-doshkolnogo-vozrasta-s-tyazhelymi-narusheniyami-rechi (дата обращения: 03.02.2024).
- 4. Тюнеева А.А. Преодоление грамматического недоразвития речи у дошкольников с ТНР / А.А. Тюнеева // Вопросы дошкольной педагогики. – 2016. – №3 (6). – С. 146–148 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://moluch.ru/th/1/archive/41/1264/ (дата обращения: 03.02.2024). EDN WWGVKN
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
"Создание "Мини-музея сказок" для детей младшего дошкольного возраста в процессе совместного взаимодействия педагога и родителей" - Публикация статьи в "Материалах X Международной научно-практической конференции" (28 декабря 2013)
"Создание "Мини- музея сказок" для детей младшего дошкольного возраста в процессе взаимодействия педагога и родителей" - Публикация статьи в "Материалах X Международной научно-практической конференции...
Публикация. Статья "Преодоление трудностей в развитии речи у детей"
Основные направления развития речи детей в музыкальной НОД...
Публикация. Статья "Формирование и развитие творческих процессов у дошкольников в МДОУ"
о развитии творческих способностей дошкольников...
публикация статьи "Метод педагогического проектирования в работе с детьми дошкольного возраста с ОВЗ"
Статья из сборника статей по реализации проекта "Крохотный мир больших возможностей".Этот проект стал победителем в конкурсе социальных проектов по работе с детьми с ОВЗ, организованны...
Тема публикации: Статья «Роль дидактической игры в развитии умственных и психических процессов детей старшего дошкольного возраста»
В статье раскрывается роль дидактических игр на развитие психических функций ребенка (память, мышление, воображение, воля), а также на расширение его представлений об окружающем мире. Вместе с тем ди...
Публикация статьи "С чего начинается Родина?". Саратов: издательство "Саратовский источник", 2015
Статья из опыта работы о нравственно - патриотическом воспитании дошкольников....
публикация статья в газету " Малыш"
публикация статьи...