проект Один день с муравьем
проект

Муниципальное автономное дошкольное

образовательное учреждение «Детский сад № 42»

Педагогический проект

по познавательному развитию

«Один день с муравьём»

Автор проекта:

Жаркова Светлана Андреевна

воспитатель

Саранск

2024

МЕТОДИЧЕСКИЙ ПАСПОРТ ПРОЕКТА

#1040;ктуальность проекта:

Дети младшего дошкольного возраста очень наблюдательные и любознательные, они следят за всем живым, особенно за насекомыми.

Дети интересуются, кто такие муравьи, как такие маленькие насекомые делают большой муравейник? Как же они могут защищать лес от всяких вредных насекомых – листоедов, короедов?

#1043;ипотеза проекта.

Если узнать о значении муравьёв в природе и в жизни человека, то можно использовать эти знания с пользой.

#1062;ель проекта.

Формирование навыков правильного поведения в природе, интереса и бережного отношение к насекомым.

4.Задачи проекта.

На уровне педагогов:

- проанализировать состояние экологического направления работы в МАДОУ, выявив предпосылки успешности осуществления инновационного направления;

- сформировать мотивационную готовность у всех участников образовательного процесса к апробации новых технологий, форм, видов и содержания детской деятельности;

- создать эффективную систему непрерывного профессионального роста и повышения компетенции педагогов , целенаправленно ориентированную на осуществление инновационной деятельности, через использование творческих форм активизации и осмысления педагогической деятельности;

-организовать предметно-развивающую среду , обеспечивающую развитие творческой активности детей и позитивную динамику формирования природоохранного сознания ребенка через театрализованную деятельность;

- установить партнерские взаимоотношения с семьями воспитанников, с окружающим социумом;

-обобщить опыт инновационной деятельности и использовать его в дальнейшей практике работы.

На уровне детей:

Обучающие:

-расширять и систематизировать знания детей о муравьях, местах их обитания, строении, характерных особенностях;

-активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи;

-формировать навыки исследовательской деятельности.

Развивающие:

Развивать:

- высокий уровень мотивации в усвоении экологических знаний и умений за счёт собственной инициативности ребёнка;

- психические процессы: внимание, память, воображение, мышление, речь;

- активную жизненную позицию в познании окружающего мира;

- коммуникативные навыки;

- Развивать эмоциональную отзывчивость.

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к живому, интерес к насекомым;

- вовлекать детей и родителей в разнообразные виды деятельности в природе и по её охране.

На уровне родителей:

– сформировать интерес к сотрудничеству с детским садом;

повысить педагогическую культуру в вопросах экологического воспитания;

– активизировать родителей по подготовке и проведению совместных мероприятий.

#1060;ормы и методы реализации проекта.

Методы теоретического анализа:

– анализ социологической, педагогической, психологической литературы по проблеме исследования;

– анализ документов и нормативно-правовой базы, имеющегося в педагогической практике опыта по данной проблеме;

моделирование;

– обобщение педагогического опыта;

систематизация материалов инновационной деятельности.

Эмпирические методы

Наглядный метод:

– чтение педагогом русских народных сказок, произведений фольклора;

– показ сказки про муравья;

– рассматривание книжных иллюстраций, репродукций, предметов;

– проведение дидактических игр;

–целевые прогулок;

Словесный метод:

–творческой беседы с элементами диалога;

–проведение разнообразных игр (малоподвижные, сюжетно-ролевые, дидактические.);

- загадывания загадок;

– рассматривания наглядного материала.

Практический метод:

– придумывание вариантов собственных движений, изготовление простейших декораций;

– организация продуктивной деятельности;

проведение игр (игры-драматизации, дидактические, подвижные, малоподвижные.);

– проведение целевых прогулок;

– художественное творчество;

#1053;ормативно-правовая база проекта.

Указываются постановления,программы федерального и регион.уровней

#1055;ринципы реализации инновационного проекта.

Принцип психологической комфортности – создание условий, в которых дети чувствуют себя «как дома».

Принцип творчества – максимальная ориентация на творческое начало, приобретение детьми собственного опыта творческой деятельности.

Принцип целостного представления об окружающем мире – личностное отношение ребенка к полученным знаниям, умение применять их в жизни.

Принцип системного подхода – от простого к сложному.

Принцип полифункциональности – использование оборудования и помещений группы и ДОО.

8. Ожидаемые результаты:

На уровне педагогов

– приобретение педагогами нового опыта работы по воспитанию экологической культуры дошкольника, повышение профессионального мастерства;

– повышение экологической культуры педагогов, появится понимание необходимости в экологическом просвещении воспитанников;

– повышение мастерства в организации активных форм сотрудничества с семьей.

На уровне детей

-формировать бережное отношение детей к природе, в частности к муравьям;

- развивать познавательную активность, любознательность.

На уровне родителей

– обогащение уровня экологических знаний родителей;

– повышение экологической культуры родителей, появление понимания необходимости в экологическом воспитании детей;

#1055;родукты проектной деятельности.

Совместное творчество детей и родителей:

Конкурс рисунков на тему: «Муравей»

Дидактические игры по экологии.

Книжки –малышки.

Итоговый результат проекта для детей - Развлечение « Чтоб продлить природе век, будь ей другом, человек» - Вручение дипломов юным защитникам природы.

10.Этапы реализации проекта:

#1044;орожная карта (план мероприятий) инновационного проекта

1 этап – Организационный (#1075;.)

2 этап – Практический (#1075;.#1075;.)

3 этап – Обобщающий (#1075;.)

Вывод

Наблюдая за жизнью муравьев мы узнали кто такие муравьи, каковы условия обитания, из чего строятся муравейники, какие функции выполняет каждый муравей, какие виды существуют, какова роль в природе. Тем самым у детей появилось желание общаться с природой. Дети научились понимать необходимость бережного отношения к природе. Муравьи- яркий пример трудолюбия, взаимопомощи. Они интересны своим сложным социальным поведением. Муравьи умеют строить, отыскивать воду, подавать друг другу сигналы, ориентироваться по солнцу, но не умеют жить в одиночку, как и всякий человек. Так появилось желание получить больше информации о муравьях и других насекомых.

Литература

1. Алексеев В.А. «300 вопросов и ответов по экологии», Ярославль. -1998г.

2. Алябьева Е.А. «Тематические дни и недели в детском саду», Москва 2008г.

3. Золотова Е.И. «Знакомим дошкольников с миром природы», Москва. — 1992г.

4. Шорыгина Т.А. Насекомые. Какие они? М.: «ГНОМ и Д»-2005г.