Деловая игра для педагогов "Реализация театрализованной деятельности в ДОУ"
методическая разработка

Деловая игра для педагогов

«Реализация театрализованной деятельности в ДОУ»

Цель: обобщение знаний педагогов о театрализованной деятельности в ДОУ.

В игре участвуют 2 команды. За каждый правильный ответ команда получает жетоны. В конце игры подводятся итоги.

1. Разминка

 1 команда.

К какой образовательной области относится театрализованная деятельность?

- к социально-коммуникативному развитию;

- познавательному развитию;

- речевому развитию;

- художественно-эстетическому развитию;

- физическому развитию.

Ответ: к художественно-эстетическому развитию.

 2 команда.

С какой возрастной группы начинается реализация театрализованной деятельности в ДОУ?

- с первой группы раннего возраста (от 1 до 2 лет);

- со второй группы раннего возраста (от 2 до 3 лет);

- с младшей группы (от 3 до 4).

Ответ: со второй группы раннего возраста (от 2 до 3 лет).

2. Мозговой штурм

2.1. Определите к какой возрастной группе относятся содержание образовательной работы педагога по театрализованной деятельности. Команды выбирают по 2 карточки и определяют возрастную группу.

Педагог:

- пробуждает интерес детей к театрализованной игре, создает условия для ее проведения.

- формирует умение следить за развитием действия в играх- драматизациях и кукольных спектаклях, созданных силами взрослых и старших детей.

- учит детей имитировать характерные действия персонажей (птички летают, козленок скачет), передавать эмоциональное состояние человека (мимикой, позой, жестом, движением). Знакомит детей с приемами вождения настольных кукол. Учит сопровождать движения простой песенкой.

 - поощряет у детей желание действовать с элементами костюмов (шапочки, воротнички и т. д.) и атрибутами как внешними символами роли.

Ответ: вторая группа раннего возраста.

Педагог:

- формирует у детей интерес к театрализованной деятельности, знакомит детей с различными видами театра (настольный, плоскостной, театр игрушек) и умением использовать их в самостоятельной игровой деятельности.

- учит передавать песенные, танцевальные характеристики персонажей (ласковая кошечка, мишка косолапый, маленькая птичка и т. д.). Формирует умение использовать в игре различные шапочки, воротники, атрибуты.

- поощряет участие детей в играх-драматизациях, формирует умение следить за сюжетом.

Ответ: младшая группа.

Педагог:

- продолжает развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре путем приобретения более сложных игровых умений и навыков (способность передавать художественный образ, следить за развитием и взаимодействием персонажей). Организует с детьми игровые этюды для развития восприятия, воображения, внимания, мышления.

- учит детей разыгрывать простые представления на основе знакомого литературного и сказочного сюжета; использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жест). Учит чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами. Развивает навык режиссерской игры, создавая для этого специальные условия (место, материалы, атрибуты). Побуждает детей использовать в театрализованных играх образные игрушки и различные виды театра (бибабо, настольный, плоскостной).

 - формирует у детей умение использовать в театрализованных играх образные игрушки, самостоятельно вылепленные фигурки из глины, пластмассы, пластилина. Поощряет проявление инициативы и самостоятельности в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения; предоставляет возможность для экспериментирования при создании одного и того же образа.

- учит чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами. Способствует разностороннему развитию детей в театрализованной деятельности путем прослеживания количества и характера исполняемых каждым ребёнком ролей.

- продолжает использовать возможности педагогического театра (взрослых) для накопления эмоционально-чувственного опыта, понимания детьми комплекса выразительных средств, применяемых в спектакле.

Ответ: средняя группа

Педагог:

- продолжает знакомить детей с различными видами театрального искусства (кукольный театр, балет, опера и прочее); расширяет представления детей в области театральной терминологии (акт, актер, антракт, кулисы и так далее).

- способствует развитию интереса к сценическому искусству, создает атмосферу творческого выбора и инициативы для каждого ребёнка, поддерживает различные творческие группы детей.

- развивает личностные качеств (коммуникативные навыки, партнёрские взаимоотношения. Способствует развитию навыков передачи образа различными способами (речь, мимика, жест, пантомима и прочее).

- создает условия для показа результатов творческой деятельности, поддерживает инициативу изготовления декораций, элементов костюмов и атрибутов.

Ответ: старшая группа

2.2. Театрализованные игры в зависимости от средств изображения можно разделить на 2 основные группы: режиссерские и игры-драматизация. Проведите классификацию игр, согласно представленным атрибутам.

 1 команда

Режиссерские - ребенок или взрослый сам не является действующим лицом, а создает сцены, ведет роль игрушечного персонажа, действует за него, изображает его интонацией, мимикой.

Ответ: настольный театр картинок (игрушек), теневой театр, театр на фланелеграфе, магнитный театр.

2 команда

 Игры-драматизации – ребенок или взрослый действует сам, используя свои средства выразительности – интонацию, мимику, пантониму.

 Ответ: театр би-ба-бо, пальчиковые куклы, шапочки, маски, сценический костюм.

3. Покажи пантомиму «Угадай пословицу»

 1 команда.

 «Слезами горю не поможешь»

 2 команда.

«Волков бояться – в лес не ходить»

4. Мимическая игра «Угадай, что изображаю»

 1. Ем лимон

 2. Получила подарок

 3. Тепло-холодно

 4. Сердитый дедушка

 5. Приятная встреча

 6. Я обиделась.

5. Блиц-опросник

1. Сколько персонажей в сказке «Колобок»? (7)

2. Сколько персонажей тянули репку? (6)

3. Какой персонаж сказок полгода сидит без обеда? (Медведь)

4. Старая некрасивая женщина из русских народных сказок? (Баба-яга)

5. Самое распространенное мужское имя в русских сказках? (Иван)

6. Персонаж разбогатевший в день своих именин (Муха-цокотуха)

7. И зайчонок и лисица, все бегут к нему лечиться (Айболит)

8. В каком произведении говорится об утюге, книжке, кушаке и крокодил («Мойдодыр»)

9. Дыму, дыму-то кругом! Кто бежал с большим ведром, кто с ушатом… Вот кошмар! У кого же был пожар? (Кошка из «Тили-бом»)

10.В каком произведении козел особенный был, правой ножкой о камешки бил («Серебряное копытце»)

11. Имя мальчика, который летал с гусями (Нильс «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»)

12. Имя мальчика-луковки (Чипполино)

13.Персонаж – мужчина в самом расцвете лет? (Карлсон который живет на крыше)

14. Где жила Дюймовочка? (В цветке тюльпана).

 Подведение итогов.