Подводное царство-богатое государство
проект (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №144» Корпус 3

                                                                                                                    Утверждаю

                                                               Заведующий МДОУ «Детский сад № 144»

                                                                ______________________ Н.В. Каширина

                                                               Приказ №________ от «___» ______2024г.

Название проекта «Подводное царство-богатое государство»

Вид проекта: групповой

 Проект разработала                                                                  воспитатель: Ветёлкина Е.В.

Саратов 2024 г.

Паспорт проекта:

Название проекта: «Подводное царство-богатое государство»

Тип: познавательно-творческий, исследовательский

Вид: групповой

Участники проекта: воспитанники подготовительной группы, воспитатели группы, родители

Сроки реализации: 4 недели (с 1 по 29 марта)

Введение:

Многогранный подводный мир очень красочен и ярок. Известно, что под водой обитает большое количество редких и удивительных существ. В глубинах морей и океанов существует свой, несравнимый ни с чем, загадочный и не похожий на тот, что окружает нас с вами подводный мир. Здесь существуют свои правила и условия для выживания. Но кроме всех опасностей этот мир затаил в себе удивительную красоту и уникальность, какую не найти на суше, и ни где- либо ещё.

Актуальность проекта:

Несмотря на свою красоту и разнообразие этот мир остаётся малоизученным. Современные средства и методы позволяют это сделать, что способствует погружению детей в увлекательную для них тему и делает их и родителей активными участниками образовательного процесса. Это даёт возможность воспитывать детей-деятелей, а не исполнителей, развивать волевые качества личности, навыки партнёрского взаимодействия. Предлагаемая тема проекта предоставляет детям возможность выявить проблему, самостоятельно искать нужное решение, выбирать из имеющихся способов наиболее подходящий и продуктивно его использовать, а также самостоятельно анализировать полученные результаты.

Цель проекта:

 Создание условий для воспитания экологической культуры и развития познавательных и творческих способностей детей.

Задачи проекта:

Образовательные:

1. Познакомить детей с разнообразием подводного мира, с его значимостью для всего живого на планете.
2. Формировать представления о строении и жизнедеятельности обитателей подводного мира.
3. Активизировать словарный запас детей.
4. Формировать осознанное, бережное отношение к воде как важному природному ресурсу и его жителям, закладывать основы экологической культуры личности.  

Развивающие:

1. Развивать умение формулировать проблему, анализировать ситуации, планировать эксперимент, продумывать ход деятельности для получения желаемого результата, делать выводы на основе практического опыта.
2. Развивать наблюдательность, интерес к познавательно-исследовательской деятельности, самостоятельность, инициативность, творческие способности, умение работать в группе.
3. Развивать эстетическое восприятие окружающего мира, способность видеть красивое
4. Развивать способность вслушиваться в звуки природы. 

Воспитательные:  

1. Стимулировать интерес детей к изучению подводного царства.
2. Воспитывать         такие         качества,         как         бережливость, трудолюбие, ответственность.
3. Воспитывать интерес и бережное отношение дошкольников к природе, любознательность.

Методы и формы работы:

1.Беседы с дошкольниками о подводном мире.

2.Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений, отгадывание загадок.

3.Рассматривание иллюстраций, предметных картинок.

4.Постановка и решение проблемных ситуаций.

5.Наблюдения.

6.Экспериментирование.

7.Дидактические игры.

8.Игровые обучающие и творчески развивающие ситуации.

9.Самостоятельное рисование, конструирование, лепка, аппликация.

10.Трудовые поручения, действия.

11.Подвижные игры, физкультминутки и пальчиковая гимнастика.

Ожидаемые результаты:

Для детей:         

Личностные результаты (в ходе работы над проектом дети смогут)

•  Четко осознавать, кто они-обитатели подводного мира;
• Знать особенности строения тела подводных обитателей в связи с их жизнью в воде, способы передвижения и маскировки;
• Понимать, что вода-это среда обитания жителей подводного царства и её надо беречь!  

Практические результаты:

• Ставить проблему, находить пути решения, планировать, самостоятельно работать с информацией, быть ответственным партнёром, уважать мнение собеседника;
• Научиться проявлять стимул для работы и познания с удовольствием, с желанием.

Для родителей:

• Повышение активности и интереса к совместной, с образовательным учреждением деятельности по формированию у дошкольников представлений о подводном мире.  

• Поддержка и стимулирование творческой самореализации семьи по приобщению детей к экологической культуре.

Для педагогов:

• Повысят педагогическое мастерство по теме «Подводный мир своими руками».
• Внедрение в педагогическую практику разнообразных форм и методов работы для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности дошкольников. 

Содержание этапов проекта:

1. Подготовительный этап:

• Изучение справочной, методической, энциклопедической литературы, сбор материала необходимого для реализации цели проекта.
• Информирование родителей о планировании работы с детьми по проекту «Подводное царство-богатое государство».
• Подбор художественной литературы для детей по выбранной тематике.
• Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.
• Создание развивающей среды по теме.

2. Основной этап (практический):

Перспективный план работы по реализации проекта

3. Заключительный этап

Итоги проекта:

• Выставка рисунков и поделок воспитанников по темам: «Черепашка Тиша», «Тайны под водой», «Рыбки», «Морской конёк», «На дне морском»
• Фотоальбом: «Как прекрасен этот подводный мир!»
• Мастер-класс с   родителями: «Осьминог»
• Оформление видео и фотоотчёта по теме проекта

4. Предполагаемые результаты:

В ходе реализации проекта воспитанники расширят свои знания о воде и её обитателях, особенностях строения тела в связи с их жизнью в данной среде, способах передвижения и маскировки. Дети научатся бережно относиться к воде и её жителям, т.е. вырастут экологически грамотными людьми. Работа по проекту поможет развить у дошкольников художественный вкус, эстетическую восприимчивость. Все свои наблюдения, новые знания и впечатления ребята передадут в рисунках, поделках. У воспитанников появятся исследовательские умения, соответствующие возрасту (задают вопросы природоведческого характера, устанавливают причинно-следственные связи). В результате познавательно-исследовательской деятельности у детей сформируются представления о том, что вода- источник жизни на Земле и среда существования многих организмов, поэтому её нужно беречь и охранять!

Реализовывая данный проект, я пришла к выводу, что полученные детьми знания помогут им и их родителям в повседневной жизни.

Родители будут вовлечены в педагогический процесс группы, примут активное и заинтересованное участие в совместной деятельности с детьми и педагогом группы по развитию знаний дошкольников о подводном царстве. Родители изготовят фотоальбом «Как прекрасен этот подводный мир!», примут участие в мастер-классе по изготовлению осьминога из картонной тарелки с использованием шерстяных ниток, помогут пополнить развивающую среду в группе по данной теме.

Таким образом, участие в проектной деятельности станет для дошкольников способом удовлетворения познавательной активности, средством выражения и развития творческих способностей. Повысится воспитательная компетентность родителей в экологическом образовании детей.

Педагоги соберут полезный и интересный материал по теме «Подводное царство-богатое государство», повысят своё педагогическое мастерство по данной теме.

Список используемой литературы:

1. Энциклопедия для детей «География»,-Москва: Аванта+,1994г.

2. Калашников В. «Тайны воды»: Энциклопедия тайн и загадок- Москва: Белый город, 2004г.

3. Пимон М.Р. «Тайны моря» -Москва: Махаон, 2006г.

4. Эмили Бомон «Животные рекордсмены» - Москва, Махаон, 2005.

5.А.К.Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» Москва: Просвещение, 1991г.

6.Акимова Ю.А. Знакомим дошкольников с окружающим миром-М: Творческий центр Сфера 2007.

7.Вахрушев А.А. Мир и человек- М: Дрофа, 1998.

8. Маханева М.Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста. Методическое пособие для воспитателей ДОУ и педагогов начальной школы-М: Аркти, 2004.

9. Шорыгина Т.А.Рыбы, какие они? Книга для воспитателей, родителей-М: Издательство: Гном и Д, 2007.

10. Открытые источники в сети интернет.