Проект "Подводное царство - богатое государство"
проект (подготовительная группа)

Проект в подготовительной  группе

 «Подводное царство – богатое государство».

1.1. Авторы проекта: …….

1.2. Вид: творческий, коллективный.

По образовательным областям: социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

По интеграции: интеграция всех образовательных областей на основе единой цели.

Форма проведения: НОД, чтение художественной литературы, изобразительная деятельность, аппликация, игра, рассматривание иллюстраций, беседы, рассказы.

 Участники: дети  подготовительной группы, воспитатели, родители воспитанников.

 Возраст: 6 лет

 Длительность: январь – февраль.

Актуальность проекта: Подводный мир очень красочен, ярок, но напрямую не доступен для изучения детьми. Современные средства и методы обучения позволяют это сделать, что способствует «погружению» детей в интересную для них тему и делает их и их родителей активными участниками образовательного процесса. Это даёт возможность воспитывать детей — «деятелей», а не «исполнителей», развивать волевые качества личности, навыки партнерского взаимодействия. Предлагаемая тема проекта предоставляет детям возможность на каждом занятии выявить проблему; самостоятельно искать нужное решение; выбирать из имеющихся способов наиболее адекватный и продуктивно его использовать; самостоятельно анализировать полученные результаты.

Цель проекта: расширять знания детей о подводном мире и его обитателях.

Задачи проекта:

• Познакомить с разнообразием подводного мира, с его значимостью для всего живого на планете.
• Познакомить со строением и жизнедеятельностью обитателей подводного мира.

• Развивать умение сравнивать и анализировать.
• Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов.
• Обогащать словарный запас детей и их знания о подводном мире.
• Развивать умение передавать свои чувства от общений с природой в рисунках и поделках.

• Воспитывать бережное отношение к природе.
• Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому.

Основная проблема:

А что мы знаем о подводном мире, его многообразии?

Ожидаемый результат:

• Получение информации из разных источников;
• Владеть понятиями «Морские животные», «Рыбы», и т.п.;
• Иметь представление о взаимосвязи деятельности человека и окружающей среды;
• Продукты детской деятельности (рисунки, поделки, рассказы, плакаты «Подводного царства»);
• Изготовление макета «Подводное царство и его обитатели»;

1 этап. Организационный.

Формируемые ууд:

личностные: формирование познавательной мотивации;

коммуникативные: умение ставить вопросы, обращаться за помощью взрослых

Деятельность педагога:

1. Создание проблемной ситуации.

Цель: Заинтересовать детей данной темой.

2. Определение задач воспитательно-образовательной работы.

Цель: Выявить у детей знания о подводном мире.

3. Анализ проблемы.

Что мы знаем?

Что мы хотим узнать?

Где мы можем это все узнать?

4. Формулировка проблемных вопросов.

Цель: Учить ставить проблемные вопросы.

Деятельность воспитанников: принимают решение начать проект.

2 этап. Планирование

Формируемые ууд:

познавательные: умение узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности; умение ставить вопросы,  обращаться за помощью.

личностные: воспитывать нравственные  ориентиры; умение осознавать свои возможности, переживания.

Деятельность педагога:

1. Составление и обсуждение с участниками проекта поэтапного плана работы.

Цель: Составить план работы, обсудить способы оформления конечных результатов.

2. Подбор энциклопедической, методической, справочной литературы по теме проекта.

Цель: Пополнить объем знаний и сведений детей об окружающем мире. Развивать любознательность, кругозор.

3. Подбор подвижных и дидактических игр, стихов, загадок.

Цель: Пополнить объем знаний и сведений детей об окружающем мире. Развивать любознательность, кругозор.

Деятельность воспитанников: слушают, принимают участие в постановке цели, отвечают на вопросы.

3 этап. Реализация проекта

Формируемые ууд:

коммуникативные: потребность ребенка в общении со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные: готовность выбирать для себя род занятий.

Деятельность педагога:

1. Коммуникация:

• «Рыбы»
• «Морское путешествие»

2. ФЭМП:

• «Решение задач»
• «Ориентировка в пространстве»

Художественно-эстетическая деятельность:

Цель: Совершенствовать умения и навыки, воображение и фантазию. Воспитывать аккуратность, умение доводить начатое дело до конца.

• Рисование:

• «Рыбки играют, рыбки сверкают»;
• Лепка:
• «осьминоги»;
• Конструирование из бумаги (оригами):
• «Рыбки».

Непосредственная образовательная деятельность.

Беседы с детьми:

• «Что такое подводное царство?».
• Подводное царство – богатое государство?».
• «Чем питается рыбы?».
• «Почему море соленое?».

Чтение художественной литературы:

Цель: Дать детям представление о том, что вода очень важна для всех живых существ: — источник жизни.

• Чтение энциклопедической литературы о рыбах подводного мира;
• Чтение:

С.Сахаров «Морские сказки»;

С.Воронина «Добрая раковина»;

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»;

Сказка «По щучьему велению».

• Разучивание стихов, загадок о рыбах.

Игровая деятельность.

Цель: Совершенствовать монологическую и диалогическую форму речи. Формировать умение вести координированный диалог между педагогом и ребенком, друг с другом.

Дидактические игры:

• «Узнай рыбу по описанию».
• «Чей плавник? Чья голова? Чье туловище?».
• «Кто чем питается?».
• «Поймай больше слов».
• «Четвертый лишний».
• «Да — нет».
• «Царство рыб».
• «Расшифруй рыбку».

Сюжетно ролевые игры:

• «Подводное плавание».
• «Путешественники».
• «Кругосветное путешествие».

Подвижные игры:

• «Удочки».
• «Рыбалка».

Взаимодействие с родителями:

Цель: Заинтересовывать детей более творчески и широко использовать в играх знания об окружающей жизни.

Организация совместной, познавательно – продуктивной деятельности.

• Изучение энциклопедий.
• Беседа с детьми о подводном мире.
• Просмотр телепередач о подводном мире.

Деятельность воспитанников:

1. Рассматривают иллюстрации;
2. Слушают, рассказывают, отвечают на вопросы;

     3) Взаимодействуют друг с другом, инсценируют

     4) Рисуют, вырезают, наклеивают;

Продукт совместной деятельности:

• Выставка совместных работ по проекту «Подводное царство»;
• Макет «Подводное царство и его обитатели»;

Родители:

• Приняли активное и заинтересованное участие совместной деятельности с детьми и педагогами группами по развитию знания детей о подводном царстве.
• Получили возможность узнать о том, чем занимаются их дети в детском саду.
• Смогли реализовать свои творческие способности.

Детская литература: детские энциклопедии, картинки и иллюстрации подводного мира.