Описание развивающей предметно-пространственной среды в группе
методическая разработка

Муниципальное бюджетноедошкольное общеобразовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей№ 46 «Снегири»»

Паспорт

группы

«Пчёлки»

Девиз группы:

Маленькие пчёлки-

Не сидят без дела-

Знанья получают

И несут их смело.

В играх, песнях, спорте

Ловко применяют.

Маленькие пчёлки-

Учатся играя

Воспитатели:

Благодарова Светлана Николаевна

Образование: Канский педагогический колледж, учитель технологии

Квалификационная категория: высшая

Педагогический стаж: 11 лет

Капранова Мелисса Ирфановна

Квалификационная категория: первая

Образование: высшее, КГПУ им. В.П. Австафьева

Стаж: 6 год

Младший воспитатель

Кочанова Ольга Михайловна

Образование: среднее специальное

Стаж: 4 года

«Старший дошкольный возраст – какой он? »

        Возраст от 5 до 6 лет – новый важный этап в развитии и воспитании ребёнка-дошкольника.

Воспитание 5-летних детей является качественно новой ступенью по сравнению с воспитанием детей среднего дошкольного возраста, нельзя упускать эти возможности. Успехи ребёнка в подготовительной группе или школе во многом будут зависеть от того, насколько внимательно родители будут относиться к решению воспитательно-образовательных задач в этом году.

Переход детей в старшую группу связан с некоторыми изменениями в условиях их жизни и воспитания: они теперь включаются в систематическую и более сложную по содержанию коллективную деятельность (игра, труд, обучение). И программа, и методы обучения приобретают характер учебной деятельности.

 Дети 6-го года жизни могут точно выполнять правила подвижной игры, более длительно рассматривать книги, рисовать, лепить. В связи с этими особенностями продолжительность образовательной деятельности теперь составляет не 18 минут, как в средней группе, а 25 минут.

         У 5-летних детей усиливается произвольное внимание. Благодаря более богатому детскому опыту становится содержательным воображение. Всё это надо развивать как в детском саду, так и дома.

         Очень важно заботиться о развитии мышления и речи детей, необходимо отвечать на детские вопросы, которые выражают интерес к причинно-следственным связям (почему? зачем, выслушивать их рассказы о замыслах и стремлениях (что и как будут делать, во что играть и т. д.) .

 1. Жизнь детей этого возраста значительно эмоциональнее, богаче, чем на предыдущем этапе, их чувства более глубоки и продолжительны. Появляются зачатки интеллектуальных чувств. Эстетические переживания детей разнообразны – их радует красота в природе и обстановке, они испытывают удовольствие от хороших песен, картин, стремятся внести +элементы красоты в свои рисунки, игры.

2. Особенное развитие получают нравственные чувства –Нравственное развитие дошкольника напрямую зависит от степени участия в нем взрослого, так как в общении со взрослым ребенок узнает, осмысливает нравственные нормы и правила .

 На фоне эмоциональной зависимости от оценок взрослого у ребенка развивается притязание на признание, выраженное в стремлении получить одобрение, похвалу, подтвердить свою значимость .

 3. Часто в этом возрасте появляется такая черта, как лживость, т. е. целенаправленное искажение истины. Формируются основные черты характера ребенка, "Я"-позиция. Уже можно понять, каким будет ребенок в будущем.

 4. В 5-6 лет ребенок как губка впитывает всю познавательную информацию. Родители являются примером для детей, поэтому, если родители несут позитивную информацию, если у ребенка на душе хорошо, нет страха, обиды, тревоги, то любую информацию (личностную и интеллектуальную) можно заложить в ребенка.

           Выделяем 5 основных принципов влияния родителей на ребенка.

 1. Родители являются основным источником жизненного опыта.

 2. Родители влияют на поведение ребенка методами поощрения или наказания.

 3. Семья обеспечивает чувство безопасности ребенка во внешнем мире и исследовании новых способов его освоения.

 4. Общение в семье является основным фактором, влияющим на развитие собственных взглядов, норм, установок и идей ребенка.

 5. Ребенок перенимает у родителей основы поведения в обществе.

                 Причиной серьезных нарушений поведения детей являются:

 Борьба за внимание

 Борьба за самоуважение

 Потеря веры в собственный успех

 Ребенку не хватает внимания, которое ему так необходимо для нормального развития и эмоционального благополучия. Дети часто обижены на родителей. Причины могут быть разными.

         Уважаемые родители, посещая группу, участвуя в ее деятельности, вы имеете возможность больше узнать об интересах, пристрастиях, некоторых причинах поведения своего ребенка.

 У ребенка наблюдается буквально взлет чувства собственного достоинства, когда кто-то из членов его семьи принимает участие в жизни детского сада, даже если оно носит редкий и непродолжительный характер.

         Осознавая ценность активного участия родителей в жизни группы, мы ждем вас в качестве партнеров, участников, содеятелей!

 Итак, учитывая названные выше возрастные особенности детей 6-ого года жизни, необходимо осуществлять следующие задачи:

 • развивать движения детей, добиваться большей их координации, точности, быстроты;

 • воспитывать самостоятельность и быстроту движений при самообслуживании;

 • расширять представления детей об общественной жизни, природе, труде взрослых, воспитывать правильное отношение к ним;

 • воспитывать умение удерживать цель, следовать указаниям взрослого, сосредоточенность и целеустремлённость;

 • формировать у детей отдельные понятия, развивать логическое мышление;

 • развивать связную речь детей;

 • совершенствовать художественные умения в рисовании, пении, танце, чтении стихов, пересказывании сказок, рассказов, обогащать эстетические восприятия и переживания;

 • воспитывать у детей навыки коллективного труда

 • развивать произвольное управление детей своим поведением.

РЕЖИМ ДНЯ В СТАРШЕЙ  ГРУППЕ

Приемная

Цель: формирование навыков самообслуживания, умения одеваться и раздеваться, застегивать и расстегивать пуговицы; формирование навыков общения, умения приветствовать друг друга, прощаться друг с другом.

ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙУголок

«Озорные мячики»

Цель: Создать условия для занятия физическими упражнениями в группе, стимулирование желание детей заниматься двигательной деятельностью для укрепления мышц нижних и верхних конечностей, профилактика плоскостопия.

Уголок ПРИРОДЫ

«Почемучка»

Цель: экологическое воспитание и образование детей.

«Творческая Мастерская»

        Цель: Развивать интерес, внимание, любознательность, эмоциональный отклик детей на отдельные эстетические свойства и качества предметов окружающей действительности.

КНИЖНЫЙ УГОЛОК

«ВОЛШЕБНЫЕ СТРАНИЦЫ»

        Цель: Обучение приёмам, использованию игрового материала для развития речи, познавательных и творческих способностей детей, формирование навыка слушания, умения обращаться с книгой, расширение представлений об окружающем.

УГОЛОК КОНСТРУИРОВАНИЯ

«МАЛЕНЬКИЕ СТРОИТЕЛИ»

        Цель: развивать представления об основных свойствах объемных геометрических форм(устойчивость, неустойчивость, прочность), в приобретении умений воссоздать знакомые предметы горизонтальной плоскости (дорожки, лесенки, стульчики и т.д.), , развивать мелкую моторику пальцев, рук, в приобретении умения строить мебель, горки, дома.

Уголок сюжетно-ролевая игр «МЫ ИГРАЕМ»

 «Салон красоты»:

Цель: Формирование ролевых  и коммуникативных навыков в игре; развитие подражательности и творческих способностей.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»:

Сюжетно-ролевая игра «Стройка»:

                            МУЗЫКАЛЬНЫЙ                     УГОЛОК

                                                                     «ВЕСЁЛЫЕ НОТКИ»

ТЕАТРАЛЬНЫЙ УГОЛОК

                УГОЛОК ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ

        ЦЕЛЬ: развитие первичных естественнонаучных представлений, наблюдательности, любознательности, активности, мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, классификация, наблюдение); формирование умений комплексно обследовать предмет.

УГОЛОК  УЕДИНЕНИЯ

Это место, где ребёнок может посидеть, подумать, помечтать, вспомнить приятные ощущения, общение с близкими и родными людьми, что-то рассмотреть, что-то приятное и полезное послушать, подействовать с какими-то предметами, игрушками, посотрудничать со взрослым или сверстником.

УГОЛОК патриотического воспитания (НРК)

Цель: Научить ребенка видеть, чувствовать и понимать красоту окружающего мира, искусства и создавать ее в своей жизни.

1.Альбомы: «Наша семья», «Улицы города», «Мой город», «Наш детский сад», «Праздники дома и в детском саду».

2.Художественная литература: стихи о родном городе, рассказы и легенды.

3.Папки-передвижки с иллюстрациями: «Природа родного края», «Растительный и животный мир», «Наш город в разные времена года».

4.Рисунки детей и взрослых о себе, городе, окружающей природе.

5.Совместные работы из бросового и природного материала.

6.Образцы декоративно-прикладного искусства

7.Куклы в костюмах.

8. Флаг и герб города.

Перспективный план оснащения РППС  

Физкультурно – оздоровительный уголок «Озорные мячики»:

- дорожки здоровья;

- мячи  2шт.;

- скакалки 2шт.;

- обруч 1шт.;

- мешочки для метания 4шт.

Центр природы «Почемучки»:

- обновить природный материал;

- дидактические игры по экологии;

- энциклопедии о животном и растительном;

- макеты «Север», «Пустыня», «Тайга».

Уголок «Творческая мастерская»

- кисточки 10шт.;

- пластилин 5шт.;

- обновить природный материал;

- дополнить новыми пошаговыми инструкциями.

Книжный уголок«Волшебные страницы»:

- обновить книги;

- альбомы «Семья», «Моя Родина»;

- игры с предметными картинками по типу «Что изменилось?»;

- наборы картинок «Составь рассказ по картинке», «Разложи по порядку и составь рассказ»;

- игры – небылицы, игры – картинки по типу «Найди отличия»

- книжки- малышки.

Уголок конструирования «Маленькие строители»:

- тематические наборы: «Пожарная часть», «Загородный дом»;

- магнитные конструкторы:

- конструктор – трансформер.

Музыкальный уголок «Веселые нотки»:

- народные игрушки (трещетки, свистульки);

- аудиозаписи «Шум дождя», «Раскаты грома»:

- пополнить портретами композиторов.

Театральный уголок:

- пополнить новыми видами театра, атрибутами при помощи родителей (куклы из платков, куклы из перчаток и варежек,театр носков);

- игры на выражение эмоций «Сделай лицо»;

- игры на развитие мимики «Люблю-не люблю»;

- ритмопластика «Не ошибись», «Поймай хлопок»;

Уголок экспериментирования «Наука и природа»:

- лупы 4шт;

- микроскоп 2шт.;

- обновить природные материалы;

- зеркальце 4шт.;

- пополнить семенами растений.

Уголок уединения:

- д/ игра «Чувства и эмоци:

- д/ игра «Как поступают друзья»;

- д/ игра «Угадай эмоцию»;

- альбом «Я и мои родные».

Уголок патриотизма:

- тематические папки с иллюстрациями: «Наши предки - славяне», «Богатыри земли русской», «Война 1812года», «Великая Отечественная война», «Российская армия»;                                      - фотоальбом «Памятники воинской славы»;

-  иллюстрации и тематические папки «Как жили люди на Руси», «Предметы старины», «Из истории русского народного костюма», «Народные праздники», «Народный календарь»; предметы старины;

- макеты (древняя крепость, военная техника и т. п.).