Экологический проект "Мы посадим огород..."
проект

Экологический проект
младшей группы

«Мы посадим огород...»

Воспитатель: Тюрина Татьяна Юрьевна

Актуальность проекта: Исследовательская, поисковая активность - естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира. Исследовать, открывать, изучать - значит сделать шаг в неизведанное и непознанное. Данный проект направлен на формирование знаний о культурных огородных растениях у детей раннего возраста, особенностей ухода за растениями. Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей младшего возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята. Этот детский исследовательский проект ориентирован на приобретение детьми опыта собственной опытно - исследовательской деятельности, осознание ими своих интересов, формирование умений их реализовывать, приобретение и применение детьми новых знаний в жизни.

Участники проекта: воспитатели, дети и родители группы

Продолжительность: среднесрочный проект - 3 месяца.

Особенности проекта: по характеру создаваемого результата - практико-ориентированный.

Предметно-содержательная область: межпредметный проект (познание, коммуникация, труд, чтение художественной литературы, художественное творчество).

Постановка и обоснование проблемы: дети раннего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит.

Гипотеза: если создать условия для формирования у детей раннего возраста представлений о культурных огородных растениях и уходу за ними, то это будет способствовать формированию предпосылок экологической культуры и познавательного развития у детей.

Цель проекта:

Задачи проекта:

Во взаимодействии с детьми:

• формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности;
• расширять знания детей об особенностях строения и условиях роста растений;
• привлекать детей к активной самостоятельной деятельности по выращиванию растений;
• воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям;
• активизировать речь и обогащать словарь детей;

Во взаимодействии с родителями:

- формировать партнерские взаимоотношения между педагогами, детьми и родителями.

Объект: растения: овощи, высаженные на имитируемом огороде.

Предмет: формирование представлений у детей об окружающем мире через познавательно-исследовательскую деятельность.

Методы проекта:

Словесные:

1. Беседы, указания, словесные инструкции
2. Чтение художественной литературы.
3. Чтение стихотворений, сказок.
4. Разгадывание загадок.
5. Развлечения.

Наглядные:

1. Организация выставок.
2. Сбор фотоматериалов.
3. Рассматривание иллюстраций.
4. Информационные стенды.
5. Личный пример взрослых.

Практические:

1. Создание развивающей среды, обеспечивающей развитие интереса и любознательности детей.
2. Высаживание семян и растений.
3. Наблюдения за растениями, расширяющие кругозор ребенка.
4. Дидактические игры.
5. Подвижные игры.

Формы реализации проекта:

• беседы (стихи, сказки, загадки);
• познавательно-исследовательская        деятельность (наблюдение,

рассматривание иллюстраций с овощами);

• организация НОД и дидактические игры на закрепление представлений об овощах;
• художественно - продуктивная деятельность (аппликация, рисование);
• творческая деятельность (создание паспорта огорода на окне);
• трудовая деятельность (посадка семян, уход за растениями);
• обогащение развивающей среды группы по теме овощи.

Средства реализации проекта:         иллюстративный материал,

художественная литература, сказки, рассматривание книг, музыкальные произведения, слайды, короткие мультфильмы об овощах.

Ресурсы проекта:

• материально - техническое оснащение: компьютер, фотоаппарат, цветной принтер, ламинатор, ящики с землей, семена растений, палочки, совочки, лейки с водой, грабельки;
• кадровые: родители, дети, воспитатели группы;
• информационные: методическая, художественная литература, предметные картинки, дидактические материалы и иллюстрации на тему «Огород. Овощи».

Продукт проектной деятельности:

• получение детьми элементарных знаний о том, что растения живые, их поливают, сажают, выращивают из семян;
• знакомство детей с первичными представлениями о труде взрослых, воспитания трудолюбия, бережного отношения к растениям;
• повышение речевой активности детей;
• положительные эмоции от полученных результатов всеми участниками проекта (дети, воспитатели, родители);
• улучшение работы по взаимодействию с родителями (активизация позиции родителей как участников педагогического проекта детского сада);

Итог проекта: паспорт огорода на окне в группе.

Разработка и организация проекта: создать развивающую среду: подбор методической и художественной литературы, иллюстраций, предметных картинок на тему «Огород. Овощи», дидактических, пальчиковых и подвижных игр для реализации проекта, фотографий, стихотворений, песен, загадок, сказок об овощах, НОД, театрализация.

Прогноз негативных последствий и способы их коррекции:

• низкая заинтересованность родителей - распределить среди родителей ответственных за выполнение отдельных направлений экологического проекта, привлечь родителей к активному участию в проекте совместно со своими детьми.

Планирование работы с детьми группы в рамках

работы над проектом «Мы посадим огород...»

1. Подготовительный этап - начало марта.

• Подбор художественной и методической литературы, игр и дидактических пособий для реализации проекта.
• Разработка конспектов организованной образовательной деятельности.
• Обогащение развивающей среды группы по теме «Огород. Овощи».
• Создание условий для организации работы в «огороде на окне»: подготовка почвы и контейнеров для посадки, орудий труда по уходу за растениями.
• Составление плана мероприятий по организации детской деятельности.

2. Основной этап - конец марта - середина мая.

Беседа на тему «Что такое огород и что на нём растёт»

Беседа на тему «Кто такие овощи?».

Беседа на тему «Какие растения можно вырастить на подоконнике»

НОД «Вот такой у нас лучок!».

НОД «Посадка лука».

Использование в работе с детьми дыхательной и пальчиковой гимнастики по теме «Овощи».

Опытно-экспериментальная деятельность:

Экспериментальная работа: «Посадка семян: огурцы, лук, помидоры,

свекла».

Опыт: «Где семена быстрее взойдут?».

Исследовательская деятельность: «Наблюдение за рассадой».

Опыт: «Если долго не поливать растение».

Чтение художественной литературы

Чтение сказки «Репка».

Чтение «Овощная сказка».

Заучивание русской народной песенки «Огуречик - огуречик».

Чтение русской народной сказки «Вершки и корешки»

Чтение стихотворений, потешек, разгадывание загадок про овощи. Рассматривание иллюстраций с изображением овощей.

Художественное творчество:

Аппликация: «Лук».

Рисование губкой с использованием трафаретов «Помидор».

Аппликация «Овощи в банке».

Рисование пальчиками «Горох».

Театрализованное занятие «Репка».

Оформление декора огорода на окне для участия в конкурсе МДОУ «Лучший огород на окне».

Дидактические игры: «Чудесный мешочек»; «Золушка», «Корзинка овощей», «Найди что назову», «Куда положить урожай зайки», «Что сажают в огороде», «Вершки - корешки», «Что едят в сыром виде, а что в вареном?».

Пальчиковые игры: «Мы делили апельсин», «Засолка капусты», «Варим щи».

Сюжетно-ролевые игры: «Готовим салат», «В магазин за овощами».

Подвижные игры: «Веселые овощи»; «Капуста», «Урожай», «Кто скорее соберет».

3. Заключительный этап конец мая.

Уход за рассадой.

Сбор урожая лука.

Высадка окрепших растений на участке группы.

Обмен впечатлениями по итогам работы.

Оформление паспорта огорода на окне в группе.

Работа с родителями

Оказание помощи в подборе иллюстрационного материала по теме «Огород. Овощи».

Помощь в декорировании огорода на окне группы.

Используемые литературные источники при разработке проекта:

1. Бардышева Т. Ю. Речевые и пальчиковые игры (рассказываем стихи руками) для малышей.2014г.
2. Веретенникова С. А. «Ознакомление дошкольников с природой», М., 1999г.
3. Горькова Л.Г. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию детей».
4. Дрязгунова В. А. «Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями» М., 2010 г.
5. Жукова А. С. Игры на ладошке.- М.: АСТ,- (Академия раннего развития).- 2014.
6. Иванова А.И. «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений», М.: 2005.
7. Николаева С. Н. «Юный эколог» программа. М., 2017 г.
8. Поддубная Л.Б. «Природа вокруг нас», М. «Корифей», 2006.
9. Соломенникова О.А.Ознакомление с природой в детском саду: Вторая группа раннего возраста 2-3 года.-М.:МОЗАЙКА -СИНТЕЗ,2015
10. Штейнле Н. Ф. «Изобразительная деятельность младшая группа (от 2 до 3 лет)»
11. Янушко Е. А. Рисование с детьми раннего возраста (1-3 года) Методическое пособие для воспитателей и родителей.
12. Интернет ресурсы.

Источник