«Музыкально – досуговая деятельность в старшем дошкольном возрасте».
материал (старшая группа)

«Музыкально – досуговая деятельность

 в старшем дошкольном возрасте».

Слайд 2.

Вступление.

Пребывание в детском саду невозможно представить без радостных праздников, трогательных утренников, дружеских чаепитий и весёлых стартов. Мероприятия, организуемые педагогом в рамках досуговой деятельности, дарят дошкольникам яркие впечатления, которые сохранятся на всю жизнь. И вместе с тем в увлекательной форме ребята получают новые знания и раскрывают творческие способности, становятся инициативнее и самостоятельнее.

3 слайд

Следует определить понятие «культурно-досуговой деятельности». Прежде всего, необходимо обратиться к Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, в котором культурно-досуговая деятельность представлена как особая сфера жизнедеятельности дошкольников, открывающая возможность для формирования внутреннего мира, повышения его культурного уровня, всестороннего развития и создания эмоционального комфорта в группе сверстников.

Цель досуговых  мероприятий – обогатить музыкальные впечатления и создать эмоциональный комфорт для дошкольников, расширить их кругозор в области искусства. В процессе развлечений дети знакомятся с лучшими образцами художественного слова, слушают музыкальные произведения, смотрят поучительные представления кукольных театров – все это формирует творческую активность детей, положительно влияет на интеллектуально-художественное развитие дошкольников.

4 слайд

Предлагаю следующие виды досугов, проведённые из опыта работы.

Представленные далее варианты организации культурно-досуговой деятельности дошкольников позволят педагогам перенять успешный опыт коллег, а родителям воспитанников — подготовиться к запланированным мероприятиям.

Мною были проведены и опробованы следующие мероприятия:

5 слайд

Хочется отметить более успешные, монументальные и новаторские мероприятия. Это «Один день в армии» и «Венок дружбы».

Досуг к 23февраля с родителями «Один день в армии».

Целью мероприятия было: Взаимодействие с родителями(папами), воспитание патриотического чувства, знакомство с режимом дня и атмосферой военной службы.

6 слайд

За основу мероприятия был взят режим дня армейской службы. Участвовали все мальчики подготовительной группы. Начиная с подъёма и заканчивая отбоем- весь день, включая, построение, перекличку, занятия, обед, и даже свободное время, то есть час письма – всё входило в этот режим.

Результаты превзошли все наши ожидания. Мальчики настолько сплотились в единый отряд, что даже слабые ребята подтянулись и не подвели своих товарищей в исполнении перестроений, танцев и других действий.  

7 слайд

Девочки не остались в стороне, они подготовили для солдат праздничный концерт с песнями и танцами. Мамы тоже поучаствовали в мероприятии и спели весёлые частушки про своих мужей.

8 слайд

А папы показали свою сноровку, ловкость в эстафетах -  пример подрастающему поколению. Они вспомнили свою службу в армии, друзей, трудности и увидели своих сыновей будущими защитниками страны.

9 слайд

Следующий масштабный и наиболее интересный  праздник, посвящённый месячнику национальной культуры - это «Венок дружбы».

Цель: Знакомство с традициями разных народов Поволжья, с их песнями, танцами, сказками. (Русские, мордва – мокша, эрьзя, татары, удмурты, евреи, украинцы).

10 слайд

Путешествуя по разным городам России, дети увидели красоту костюмов, услышали речь на разных языках – мордовскую, татарскую, украинскую, познакомились с движениями разных народов. Узнали национальные блюда и игры этих людей.

11 слайд

Подготовка и проведение коллективной досуговой деятельности в детском саду создаёт чувство сплочённости группы. Оформляя декорации к празднику, распределяя роли в игре-драматизации, овладевая навыком хорового пения, участвуя в командных состязаниях и викторинах, дошкольники позитивно взаимодействуют друг с другом. В совместной деятельности рождаются традиции группы, улучшается эмоциональная атмосфера. Участие в коллективных мероприятиях воспитывает активную и нравственно-ориентированную личность в каждом ребёнке.