Конструирование "Мой город"
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект НОД по конструированию

в старшей групп

(коллективное конструирование)

Предварительная работа:

 Конструирование жилых, общественных зданий;

 Беседы о родном городе;

 Экскурсии по городу.

Программное содержание

Образовательные задачи:

 Закрепить знания детей об архитектуре родного города;

 Продолжать учить конструировать по чертежам;

 Учить соблюдать симметрию и пропорции;

 Учить анализировать конструкции сооружений, определять форму,

размер, расположение деталей;

 Учить устанавливать связи между функцией детали и ее свойствами

в постройке.

Развивающие задачи:

 Развивать образное мышление, воображения, инициативу,

творчество;

 Развивать коллективное творчество.

Воспитательные задачи:

 Побуждать к поисковой деятельности детей, самостоятельности;

 Воспитывать трудолюбие.

Образовательные области: познание, коммуникация, социализация.

Оборудование и материалы: фотографии, слайды, наборы мелкого

строительного материала, конструктор типа «Лего», конструктор готовых

форм, бросовой материал, схемы построек, мелкие игрушки, машинки.

Методы и приемы: сюрпризный момент, беседа, объяснение,

рассматривание, демонстрация, анализ, игра.

ТСО: проектор, слайды.

Место проведения: группа.

Посадка детей: столы сдвинуты вместе, дети сидят вокруг столов.

Ход НОД

I. Оргмомент.

Появление Кота Ученого. Кот вспоминает вместе с детьми, какие

архитектурные сооружения они уже строили ранее. И предлагает им построить

свой город.

II. Основная часть.

Педагог предлагает детям рассмотреть слайды с изображением улиц

города.

Проводится беседа о городе.

- Какие здания вы видите на фотографии? (жилые дома, магазин, аптека,

кинотеатр. Есть высокие, многоэтажные дома, с колоннами, детский сад -

двухэтажное здание).

- Как расположены здания и сооружения? (между зданиями есть проходы,

чтобы могли пройти люди, проехать машины) .

- Какие должны быть здания в городе, чтобы жителям там комфортно

жилось? (магазин, аптека, почта, дома, детский сад) .

- Кто проектирует и строит дома? (архитектор проектирует дома, а

строители их строят) .

- Какие должны быть архитектурные сооружения? (красивые, прочные,

устойчивые).

Давайте и мы сегодня станем строителями и построим наш город,

красивые здания по чертежу из деталей строительного материала.

Строить здания вы будете вдвоем. Объединитесь в пары (в коробке лежат

палочки кюизенера, дети берут по одной палочке, находят, у кого точно такая

же, таким образом, узнают, кто с кем будет работать в паре) .

Подойдите к столу, выберите чертеж и обсудите свою постройку.

Рассмотрите и расскажите о своей постройке, что лежит в основании

постройки, сколько деталей и каких.

Дети, рассмотрев схему, называют, какой материал им понадобится, в

какой последовательности они будут выполнять постройку, обговаривают в

паре, кто, что будет строить.

А теперь подберите строительный материал к этому чертежу и начинайте

постройку.

Физкультминутка

Люблю по городу шагать, Дети шагают на месте

Люблю смотреть, люблю читать.

Площадь – раз, На каждое название загибают по

одному пальцу

Почта – два,

Три – фонтан-красавец,

А четыре – наш Дворец.

Пять – по парку я гуляю,

Всякий уголок в нем знаю.

Шесть – на стадион хожу,

Там с ребятами дружу.

Семь – конечно наш детсад,

Каждый побывать в нем рад!

Восемь – детская площадка –

Здесь качели и лошадка.

Девять – новый магазин,

Много ярких в нем витрин.

Десять – из-за поворота

Вижу школьные ворота.

Очень любим мы наш город, Дети останавливаются и разжимают

кулачки

Он красив и вечно молод.

В ходе строительства воспитатель оказывает помощь, советует, наблюдает

за деятельностью детей (их взаимодействие в совместном строительстве, как

договариваются, распределяют функции).

III. Итог

Рассматривание законченных построек.

В.: Построили город?

Нравятся вам постройки?

Сколько зданий у вас построено?

Какие здания построили?

Сколько этажей и перекрытий в жилом доме?

Совпадают постройки с чертежами?

Правильно ли подобраны детали строительного материала?

Все конструкции устойчивые, симметричные?

Поощряет детей за дружную, слаженную работу.

Воспитатель предлагает обыграть постройки. Дети берут мелкие игрушки

и машинки, разворачивают игру «Город».