Проект "Звонкий колокольчик"
проект (средняя, старшая, подготовительная группа)

МБДОУ  Детский сад №7 «Антошка»

г.Урай

Проект «Звонкий колокольчик»

Автор: музыкальный

руководитель I категории

Смышляева Р. В.

Тип проекта: долгосрочный, творческий, подгрупповой.

Сроки  реализации: сентябрь – май

Участники проекта:музыкальный  руководитель,  воспитанники  средней, старшей и подготовительных  групп.

Цель: создание условий для развития вокальных способностей детей через активную музыкально-творческую деятельность .

Задачи:

 -овладеть вокально-певческими навыками: чистым интонированием, певческой дикций, артикуляцией и дыханием.

 - развивать голосовой аппарат, музыкальную память, внимание, воображение, мышление.

- учить петь индивидуально и коллективно с музыкальным сопровождением и а капелла.

 - обучить детей правильному положению микрофона при пении.

 - поддерживать интерес к восприятию песен, содействовать эстетическому наслаждению при их слушании и исполнении;

 - развивать  навыки  импровизации;

 - развивать коммуникативные  навыки детей;

 - воспитывать в детях уважение и внимательное отношение к творческим проявлениям окружающих.

 Актуальность  проекта:

Наблюдая за детьми в ДОУ, я заметила, что у детей не достаточно сформирована музыкальная культура, дети стеснительны, очень слабая вокальная активность. Они отказываются петь сольно, если есть зрители. Поэтому появилась актуальная необходимость в разработке проекта, который поможет в работе с детьми, нуждающимися в дополнительном развитии вокально-творческих способностей.

    Современные образовательные технологии ставят перед педагогами задачу поиска путей личностно - ориентированного взаимодействия с детьми. Взаимодействие может рассматриваться только через систему позитивных отношений, которые, с одной стороны, выражаются в понимании, признании, принятии педагогом ребенка, с другой – дают возможность детям выразить свое «хочу», «могу», проявить активность, творчество, выразить эмоциональное устремление. Всё это возможно реализовать в рамках проекта посредством специально подобранных музыкально-дидактических игр, приёмов и методов, используемых в проекте, через ситуацию создания успеха по отношению к каждому воспитаннику.

      Данный проект направлен на развитие у воспитанников ДОУ вокальных данных, творческих способностей, исполнительского мастерства, обеспечивает укрепление физического и психологического здоровья.

     Проект направлен на развитие вокальных навыков у детей среднего и старшего дошкольного возраста. В ходе проекта дети под руководством музыкального руководителя разучивают вокальные упражнения, попевки, песни как в сольном исполнении, так и в ансамбле, хоре. Участники проекта примут участие в городском конкурсе детско-юношеского творчества «Моя Россия».  Проект способствует развитию артистичности, располагает детей к открытиям, оригинальному самовыражению в повседневной жизни.

Новизна проекта:

Новизна данной методической разработки заключается в том, что он является элективным и реализуется в рамках современной педагогической технологии «Образовательный час». При реализации проекта используются современные методы и приёмы. Дети сами подбирают песни, которые хотят исполнить.

Предполагаемый результат:

 1. Повышение уровня вокальных данных: поют выразительно, чисто интонируют.

 2. Проявляют желание петь сольно и в коллективе.

 3. Проявляют творчество, воображение при исполнении песен.

 4. Участвуют в конкурсах и фестивалях в ДОУ и города.

 5. Повышение показателей итогового мониторинга музыкального развития

детей.

Продукт проектной деятельности:

 -Концерт для родителей

 -Концерт для воспитанников ДОУ

 -Участие в городском конкурсе детско-юношеского творчества «Моя Россия».

Материально-техническое обеспечение:

   - музыкальный центр;

   -ноутбук;

   -проектор;

   -беспроводные микрофоны;

   -стойки для микрофонов;

   -портативная колонка.

Этапы реализации проекта

I. Подготовительный этап (сентябрь)

 - организация элективного вокального кружка в рамках реализуемой на базе ДОУ педагогической технологии «Образовательный час»;

 - диагностика детей по определению вокальных способностей;

 - подбор вокальных упражнений, песенок;

 - анкетирование детей «Какую песню я бы хотел спеть на сцене»

 - перспективное планирование;

 - создание картотеки попевок, скороговорок, динамических и дыхательных упражнений, музыкально – дидактических игр.

II. Основной организационно-практический этап  (ноябрь - апрель) 

1.  Работа с детьми:

 - валеологические песенки-распевки

 - дыхательные упражнения

 - артикуляционная гимнастика

 - пальчиковые игры

 - слушание и обсуждение детской музыки

 - индивидуальное пение

 - совместное пение

 - беседы по содержанию песен

 - драматизация песен

 - подыгрывание на музыкальных инструментах

 - просмотр и обсуждение видеофильмов о выступлениях детских вокальных коллективах

 - музыкально-дидактические игры

2. Работа с воспитателями:

 - консультация для воспитателей «Чтобы научиться петь, надо петь»;

 - консультация «Индивидуальный подход в обучении детей пению. Охрана голоса»;

 - консультация «Музыкально-певческое воспитание по методике Д. Е. Огородного».

3.  Работа с родителями:

 - консультация «Здоровье и музыкальное развитие ребенка»;

 - консультация «Почему дети не поют»;

 - консультация «Значение пения и охрана голоса ребенка»;

- консультация «Влияние музыки на психику ребенка»;

 -консультация «Музыкальная терапия для всей семьи»;

 - привлечение родителей детей – участников проекта для изготовления костюмов для выступлений;

 - беседа с родителями о привлечении детей к обучению в музыкальной школе.

III. Заключительный этап (май)

    - итоговый мониторинг воспитанников;

    -организация концерта для воспитанников ДОУ;

    -организация концерта для родителей детей  - участников проекта;

   - выступление на городском конкурсе детско-юношеского творчества «Моя Россия».

Итог:

   Проект был реализован в рамках инновационной педагогической технологии «Образовательный час» с детьми средних, старших и подготовительных групп. С поставленными задачами дети успешно справились.

Литература

1.Кацер О.В. Игровая методика обучения детей пению. – С-Пб.: Музыкальная палитра, 2016.

2.Евтодьева А.А. Игровые приѐмы в распевании и обучении пению дошкольников // Современное дошкольное образование. Теория и практика. – 2013. № 1. – с. 44-47

3. Нищева Н.В. Гаврилова Л.Б. Вышел дождик на прогулку. Песенки, распевки, музыкальные упражнения для дошкольников 4-7 лет. – С-Пб.: ДетствоПресс, 2017.

4. Картушина М.Ю. Вокально-хоровая работа в детском саду. – М.: Скрипторий, 2017.