"День рождения Кощея бессмертного"
проект (младшая группа)

Слайд 1

МБОУ СОШ №9 Дошкольное отделение №4 Познавательно-развивающий проект на тему « День Рождения Кощея Бессмертного» Во второй младшей группе Воспитатель: Ярукова А.А. Мытищи, 2024г

Слайд 2

Срок реализации проекта : краткосрочный Тип проекта : познавательный, практический, развивающий, игровой Участники проекта : дети, воспитатель, родители воспитанников Цель : объяснить воспитанникам что такое високосный год, познакомить детей с отрицательным сказочным героем Кощеем Бессмертным, объяснить, почему именно в последний день февраля (29.02) високосного года отмечается его день рождения. Задачи : - объяснить что такое «високосный» (год, который на один день длиннее) год - сформировать представление об отрицательном сказочном герое Кощее Бессмертном - сделать сосульку из фольги (как символ холода, мороза; «мертвого» состояния воды) - создать условия в группе для знакомства детей с Кощеем Бессмертным (просмотр мультфильма «Царевна Лягушка» . - продолжать работу по обогащению словарного запаса: побуждать детей анализировать полученную информацию, рассуждать что такое хорошо и что такое плохо - воспитывать доброжелательность между детьми - воспитывать нравственные качества: дружбу, вежливость, уважение

Слайд 3

Актуальность проекта : Кощей ( Кащей ) Бессмертный – один из самых одиозных и загадочных злодеев русских сказок. Р аз в четыре года, 29 февраля, празднуется День рождения Кощея ! В 2024 году в феврале 29 дней, именно поэтому я выбрала такую сложную тему для своих совсем маленьких воспитанников, и попыталась совсем простыми словами объяснить суть данного Древнерусского праздника. День Кощея - один из самых страшных и злодейских праздников, по мнению наших предков. Возможно, поэтому в русских сказках Кощей – злой и коварный персонаж и воплощение темных сил. Главное его отличие от других злодеев в том, что он бессмертный. В народе Кощея считали воплощением всяческих бедствий. П ример одного из бедствий – это замерзшая вода , – одно из главных веществ в природе. Холод и низкие температуры превращают воду в лед. Вода становится твердой (мертвой). Но была и позитивная сторона этого праздника: для наших прародителей он был символом стремительно приближающейся весны и тепла, природа снова оживет и подарит новую жизнь всему, что окружает. При изготовлении сосульки я смогла: -познакомить детей с новым для них видом каркасного конструирования, инициировать освоение способа «оборачивание ». -создать условия для экспериментирования с фольгой как пластичным художественным материалом -по казать возможность объединения отдельных сосулек в общую композицию — гирлянду - р азвивать способность видеть объект с разных сторон, узнавать его и находить ассоциации - развивать творческое воображение, тактильные ощущения, чувство формы, координацию «глаз- рука», мелкую моторику - наглядно показать детям образ Кощея посредством просмотра мультфильма «Царевна лягушка», одновременно поясняя воспитанникам определенные кадры: побуждая анализировать полученную информацию. Творческое закрепление: детям было предложено раскрасить заготовленные рисунки Кощея так , как они себе его представляют. Организована выставка работ.

Слайд 4

Этапы реализации проекта Подготовительный: - подбор наглядных пособий - создание необходимых условий для реализации проекта - приобретение необходимых материалов Основной - объяснение детям почему год называется високосный (год, который на один день больше, чем всегда) - работа с наглядными пособиями (плакаты); - объяснение принципов каркасного конструирования, знакомство с фольгой как с пластичным художественным материалом - просмотр мультфильма «Царевна Лягушка» - проведение беседы по мультфильму, ответы на все вопросы воспитанников - рисунок-раскраска «Кощей бессмертный» Заключительный - организация выставки детских работ.

Слайд 5

Работа с обучающими плакатами

Слайд 6

Изготовление сосульки

Слайд 7

Раскраска «Кощей Бессмертный»

Слайд 8

Результаты - Дети познакомились с новым для них видом каркасного конструирования (способ «оборачивание »), и возможностями объединения элементов в общую композицию (гирлянду). -Продолжаем экспериментировать с фольгой как пластичным художественным материалом. - Продолжаем развивать способность видеть объект с разных сторон, узнавать его и находить ассоциации. - Продолжаем развивать творческое воображение, тактильные ощущения, чувство формы, координацию «глаз- рука», мелкую моторику - Дети научились анализировать полученную информацию.