Диагностика
материал

№ п/п

Имя Фамилия ребенка

Возраст ребенка

(полных лет, месяцев)

1-й уровень\низкий

В рамках наличной предметно-игровой обстановки активно развертывает несколько связных по смыслу игровых действий (роль в действии); вариативно использует предметы заместители в условном игровом значении

2-й уровень\средний

Имеет первоначальный замысел, легко меняющийся в ходе игры; принимает разнообразные роли; при развертывании отдельных сюжетных эпизодов подкрепляет условные действия ролевой речью (вариативные диалоги с игрушками или сверстниками)

3-й уровень\высокий

Комбинирует разнообразные сюжетные эпизоды в новую связную последовательность; использует развернутое словесное комментирование игры через события и пространство (что, где происходит с персонажами); частично воплощает игровой замысел в продукте (словесном – история, предметом – макет, сюжетный рисунок)

1

2

3

4

5

№ п/п

Имя Фамилия ребенка

Возраст ребенка

(полных лет, месяцев)

1-й уровень\низкий Поглощен процессом; конкретная цель не фиксируется; бросает работу, как только появляются отвлекающие моменты, и не возвращается к ней

2-й уровень\средний

Формулирует конкретную цель («Нарисую домик»); в процессе работы может менять цель, но фиксирует конечный результат («Получилась машина»)

3-й уровень\высокий

Обозначает конкретную цель, удерживает ее во время работы; фиксирует конечный результат; стремится достичь хорошего качества; возвращается к прерванной работе, доводит ее до конца

1

2

3

4

5

№ п/п

Имя Фамилия ребенка

Возраст ребенка

(полных лет, месяцев)

1-й уровень\низкий

Обращает внимание сверстника на интересующие самого ребенка действия («Смотри…»), комментирует их в речи, но не старается быть понятым; довольствуется обществом любого

2-й уровень\средний

Инициирует парное взаимодействие со сверстником через краткое речевое предложение-побуждение («Давай…»); поддерживает диалог в конкретной деятельности; начинает проявлять избирательность в выборе партнёра

3-й уровень\высокий

В развернутой форме предлагает партнерам исходные замысли, цели; договаривается о распределении действий, не ущемляя интересы других участников; избирателен в выборе, осознанно стремится к взаимопониманию и поддержанию слаженного взаимодействия

1

2

3

4

5

№ п/п

Имя Фамилия ребенка

Возраст ребенка

(полных лет, месяцев)

1-й уровень\низкий

Проявляет интерес к новым предметам, манипулирует ими, практически обнаруживая их возможности; многократно воспроизводит действия

2-й уровень\средний

Задает вопросы относительно конкретных вещей и явлений (что? как? зачем?); высказывает простые предположения, осуществляет вариативные действия по отношению к исследуемому объекту, добиваясь нужного результата

3-й уровень\высокий

Задает вопросы об отвлеченных вещах; обнаруживает стремление к упорядочиванию фактов и представлений, способен к простому рассуждению; проявляет интерес к символическим языкам (графические схемы, письмо)

1

2

3

4

5

№ п/п

Имя Фамилия ребенка

Возраст ребенка

(полных лет, месяцев)

1-й уровень\низкий

С удовольствием участвует в играх, организованных

взрослым, при появлении интересного предмета не ограничивается его

созерцанием, а перемещается ближе к нему, стремится совершить с ним

трансформации физического характера (катает, бросает и т.д.)

2-й уровень\средний

Интересуется у взрослого, почему у него не получаются

те или иные движения, в игре стремится освоить новые типы движений, подражая взрослому.

3-й уровень\высокий

Интересуется у взрослого, как выполнить те или иные физические упражнения наиболее эффективно, охотно выполняет различную

деятельность, сопряженную с физической нагрузкой, отмечает свои достижения в том или ином виде спорта.

1

2

3

4

5