Игры для развития песенного творчества детей старшего дошкольного возраста.
картотека (старшая группа)

Песенное творчество для детей старшего дошкольного возраста.

«СОЧИНИ ПЕСЕНКУ»

Цель: Формировать умение импровизировать мелодии на заданный текст.

Ход: В начале дети запоминают текст. Затем им предлагается сочинить небольшую песенку.

«Мне купили барабан

БАМ, БАМ, БАМ!

Я на нем играю сам

БАМ, БАМ, БАМ!»

«Эй, не стойте слишком близко:

Я тигренок, а не киска».

«ДОЖДИК»

Цель: Развитие навыка импровизации мелодии на заданный текст, на музыкальный вопрос давать музыкальный ответ.

Ход: Педагог задает музыкальный вопрос (песенная импровизация), ребенок дает музыкальный ответ.

Поёт педагог:

- Кто там топает по крыше?

Поёт ребенок:

Топ-топ-топ.

Поёт педагог:

- Чьи шаги всю ночь я слышу?

Поёт ребенок:

- Топ, топ, топ.

_Я теперь усну едва ли.

Топ, топ, топ.

Может кошек подковали?

     «ТЕРЕМОК»

Цель: Формировать умение импровизировать мелодии на заданный текст, сочинять мелодии различного характера.

Материалы: персонажи по сказке, теремок.

Ход:  Педагог предлагает исполнить песенку зверей из сказки от лица персонажей:

«Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в не высоком живёт?»

 «ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ»

Цель: Формировать умение импровизировать мелодии на заданный текст, сочинять мелодии различного характера.

Материал: иллюстрация по сказке.

Ход:

Предложить исполнить песенку от лица козы и от лица волка:

 - «Козлятушки, ребятушки,

   Отомкнитеся, отворитеся,

   Ваша мать пришла, молочка принесла»

     «МИШКА»

  Цель: Формировать умение  завершать песенную фразу начатую педагогом.

Ход:В начале дети запоминают текст. Затем им предлагается прослушать песню в исполнении педагога, которая поётся не до конца, и закончить её, пропевая недостающую фразу.

Поёт педагог:

Уронили мишку на пол

(до-ре-ми-ми-ре-ми-до-до)

Оторвали мишке лапу

(до-ре-ми-ми-ре-ми-до-до)

Всё равно его не брошу

(фа-соль-ля-ля-соль-фа-соль-ми)

Придумывают и поют дети:

Потому, что он хороший

«ЗАЙЧИК»

Цель: Формировать умение завершать песенную фразу начатую педагогом.

Ход: В начале дети запоминают  текст. Затем им предлагается прослушать песню в исполнении педагога, которая поётся не до конца, и закончить её, пропевая недостающие в конце звуки.

Поёт педагог:

На земле снежок лежит

Зайчик по снегу бежит.

Мёрзнут ушки, мёрзнут лапки. 

Придумывают и поют дети:

Нету варежек и шапки!

   «СНЕЖОК»

  Цель: Развивать умение  завершать песенную фразу начатую педагогом.

Ход:  В начале дети запоминают  текст. Затем им предлагается прослушать песню в исполнении педагога, которая поётся не до конца, и закончить её, пропевая недостающие в конце звуки.

Как на бережок

 (ля-ля-ля-соль-фа)

Налетел снежок

 (????)

И до леса и до речки

(ми-ми-соль-соль-фа-фа-ля-ля)

Не видать дорог

 (????)

      «ПЕСЕНКА ПЧЕЛЫ»

   Цель: Формировать умение  завершать песенную фразу начатую педагогом.

Ход: В начале дети запоминают текст. Затем им предлагается прослушать песню в исполнении педагога, которая поётся не до конца, и закончить её, пропевая недостающие в конце звуки.

Поёт педагог:

У пчелы полно хлопот.

Добывать ей надо мёд.

Над цветком пчела кружит

Про дела свои жужжит:

Придумывают и поют дети:

«Жу-жу-жу, жу-жу-жу». (2 раза)

 «КОЛЫБЕЛЬНАЯ КУКЛЕ»

Цель: Развивать умение сочинять колыбельную мелодию на заданный текст.

Ход: В начале дети запоминают текст. Затем им предлагается сочинить колыбельную.

Моя куколка – бай – бай

Спи, малютка, засыпай

Ты скорей закрой глазок

И поспи ещё часок.

      «ТРИ МЕДВЕДЯ»

    Цель: Формировать умение импровизировать мелодии на заданный текст, сочинять мелодии различного характера.

 Материал: иллюстрация или игрушки по сказке.

Ход: Педагог предлагает  детям задавать вопросы от лица Михайло Ивановича, Настасьи Петровны и Мишутки из сказки «Три медведя» Л.Н.Толстого

 С разной эмоциональной и характерной окраской.

- Кто сидел на моем стуле?

 - Кто ел из моей чашки?

 - Кто лежал на моей кровати?

«КАКОЙ ДЕНЕК ХОРОШИЙ»

 Цель: Развивать умение завершать песенную фразу начатую педагогом.

Ход: В начале дети запоминают текст. Затем им предлагается прослушать песню в исполнении педагога, которая поётся не до конца, и закончить её, пропевая недостающие в конце звуки.

Вот денёк какой хороший

Так и хочется плясать

– поёт педагог

Для начала мы в ладоши,

Будем звонко ударять –

 придумывают и поют дети.

      «ЗАЙЧИК»

Цель: Развитие навыка импровизации мелодии на заданный текст, на музыкальный вопрос давать музыкальный ответ.

Ход: Педагог задает  музыкальный вопрос (песенная импровизация), ребенок дает музыкальный ответ.

Поёт педагог:

Зайчик, зайчик,что ты грустный?

Поёт ребенок:

Не найду кочан капусты.

Поёт педагог:

 - А какой?

Поёт ребенок:

 - Вот такой, круглый, белый и большой!

 «ЧЕРЕПАХА»

Цель: Формировать умение импровизировать мелодии на заданный текст.

Ход: В начале дети запоминают  текст. Затем им предлагается сочинить небольшую песенку.

«Шла купаться черепаха

И кусала всех от страха.

Кусь, кусь, кусь, кусь,

Никого я не боюсь!»