Проект Домашние животные
проект

Проект в группе раннего возраста

"Домашние животные».

Актуальность: в младшем возрасте важно обогащать и стимулировать эмоциональную отзывчивость и разнообразные переживания детей в процессе общения с природой, сопереживания, сочувствие, доброжелательность, любование красотой живой и не живой природы, любопытство при встрече с объектами природы, удивление. Наш проект направлен на организацию работы по созданию оптимальных условий для формирования у детей познавательного интереса к домашним животным, проявления добрых чувств, заботы о животных.

Область интеграции: социально – коммуникативное, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Вид проекта: познавательно–творческий.

Продолжительность проекта: краткосрочный 1неделя.

Участники проекта: дети раннего возраста от 2 до 3 лет, воспитатели, родители.

Цель: Дать детям представление о домашних животных и их детёнышах, их внешнем виде, повадках, роли животных в жизни человека. Познакомить детей с названиями домашних животных и их детёнышей, с местом их проживания. Воспитывать любовь, уважение и заботливое отношение к домашним питомцам.

Задачи проекта:

1. Расширять знания детей о домашних животных и их детёнышах, о том чем животных кормят, как за ними ухаживают, что от них получают.

2. Развивать умение сравнивать животных (их внешний вид, особенности питания, поведения).

3. Воспитывать заботливое отношение к животным.

4. Развивать связную речь.

Проблема: Рассматривание картинки о домашних животных, дети не смогли ответить на вопросы: «Как называют детёнышей животных», «Кто где живёт», «Кто за ними ухаживает», «Чем питаются», «Какую пользу они приносят человеку». Дети не имели достаточных знаний. Чтобы ответить на эти вопросы мы решили провести проект «Домашние животные».

Ожидаемый результат:

У детей будет сформулировано понятие домашние животные. Дети будут правильно называть животных и их детёнышей. Знать, чем они питаются. Как надо за ними ухаживать. Какую пользу они приносят людям. Повысить познавательный интерес к животным, появится желание заботится о них. Расширятся коммуникативные и творческие способности детей. Родители станут участниками образовательного процесса.

Продукт:

1 Подбор детской художественной литературы для чтения детям.

2 Чтение и заучивание стихов, потешек, сказок.

3 Проведение непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с животными.

4 Наблюдения на прогулках, дома за домашними животными.

5 Конструирование домика для животных.

6 Проведение подвижных игр.

7 Изготовление и проведение дидактических игр.

8 Подбор сюжетных картинок, иллюстраций, открыток.

Продуктивная деятельность:

- Рисование домашних животных

- Лепка фигурок домашних животных.

- Раскрашивание домашних животных.

Планируемые результаты освоения программы:

- расширение словарного запаса детей;

- улучшение звукопроизношения;

- развитие памяти;

- проявление интереса о заботе домашних животных.

Предполагаемые итоги реализации проекта:

Для педагогов:

- Повышение уровня компетенции в развитии у детей, о заботе и любви к домашним животным.

- пополнение предметно-развивающей среды масками для подвижных игр.

Взаимодействие с семьями воспитанников:

- Заинтересовать родителей созданием благоприятных условий для реализации проекта;

- Рекомендации: «Читать детям дома о животных», загадывать загадки по теме проекта, проговаривать потешки.

- Поместить наглядный материал в родительском уголке: «Домашние животные».

- Участие в выставке рисунков «Мой любимчик».

- Консультация для родителей «Общение с домашним питомцем», «Животные лучшие терапевты для вас и ваших детей».

В основу данного проекта положены следующие идеи:

-Доброжелательные отношения между детьми, объединение их.

-Умение выражать свои эмоции.

Используемые принципы реализации данного проекта:

• Основополагающий принцип – принцип развивающего обучения, ориентированный на потенциальные возможности каждого ребенка и формирование способностей, интересов, склонностей, положительных взаимоотношений между детьми;

-Принцип обогащения мотивации речевой деятельности;

-Принцип наглядности – «золотое правило дидактики» - основная информация усваивается ребенком через зрительное и слуховое восприятие;

-Принцип систематичности и последовательности предполагает усвоение материала идет в определенном порядке, системе;

-Принцип коммуникативно-деятельного подхода к развитию речи;

-Принцип доступности предполагает соотнесение содержания, характера и объема материала с уровнем развития, подготовленности детей;    

-Принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития детей;

-Принцип связи с реальностью – осознание того, что каждая сказочная ситуация разворачивает перед нами некий жизненный урок;                                                        

-Принцип осознанности предполагает осознание причинно-следственных связей в развитии сюжета;

-Принцип поиска ассоциаций – это вопросы «провокаторы», с помощью которых педагог учит детей находить выход из проблемной ситуации, развивает фантазию ребенка;

-Принцип контрастного сопоставления – предлагает анализировать поведение и поступки других детей по алгоритму добро – зло, хорошо – плохо.

Ранний возраст – наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка.

Игровая деятельность является одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в раннем возрасте.

Занятия игровой деятельностью помогают развить у ребенка интерес к окружающему миру, любознательность; стремление к познанию нового; усвоению новой информации.

 Дети через игру знакомятся с социумом через образы, краски и звуки. В процессе игровой деятельности незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи, улучшается диалогическая речь и ее грамматический строй.

Пути решения проекта

- Изготовление памяток и консультаций для родителей;

-Наблюдения, беседы с детьми;

- Пополнение физкультурного уголка новыми масками.

Этапы реализации проекта

Реализация проекта рассчитана на 1 неделя с 6.02 2023-10.02.2023г.

План мероприятий

Учебно-методические ресурсы:

• Книги для чтения и рассматривания;

• Дидактические игры;

• Сюжетные картинки.

Материально-технические ресурсы:

В группе организованна предметно-развивающая среда, большое место отведено для игровой зоны.

Критерии оценивания проекта:

-Разнообразие и содержательность тематики, соответствующая данному возрасту;

-Формирование интереса к домашним животным, поощряя и развивая стремление детей к игровой деятельности;

-Взаимодействие детей с взрослыми.

-Информированность родителей об организации воспитательного и образовательного процесса дошкольника.

Выводы:

Благодаря разработке и внедрению проекта у детей расширились представления о домашних животных и их детёнышах. Проект «Мир домашних животных» был направлен на знакомство детей с домашними животными, их связью со средой обитания, осознанно-правильное отношение к представителям живого мира.

В результате проведённой работы дети понимают и знают: что домашние животные играют в жизни человека важную роль:

- Как ухаживать за домашними животными, где живут, чем питаются. Привитие детям чувства любви и бережного отношения к животному.

- Желание родителей завести домашнего питомца.

В результате у детей устойчивого интереса к представителям живого мира- к домашним животным.

Можно сделать вывод, что благодаря проведённым занятиям, беседам, игровой деятельности произошло закрепление и улучшение знаний детей по данной теме.

Подведение итогов:  

- Создана общая работа «Домашние животные»

- У детей сформировалось и обогатилось представление о домашних животных. Дети узнают животное по внешнему виду, знают где они живут, чем питаются, как называются детёныши домашних животных, как надо за ними ухаживать.

Список используемой литературы:

1. Программа воспитания и обучения в детском саду/под ред. М.А. Васильевой, В. Гербовой, Т.С. Комаровой-4-е изд., испр. И доп.-М. Мозаика-Синтез, 2007г.

2. Воспитание и обучение детей детского сада/под.ред. В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой-М. Мозаика-Синтез, 2007г.

3.Дыбина О.Б. Занятия по ознакомлению с окружающим миром детского сада-М. Мозаика-Синтез 2010г.

4.Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений детского садаМ. Мозаика-Синтез 2010г.

5.Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации. М. Мозаика-Синтез, 2007г.

6.Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации-2-е издание, Мозаика- Синтез, 2006г.

7.Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности детского сада. Конспекты занятий Мозаика-Синтез, 2007г.

8.Н.Ф. Губанова «Театрализованная деятельность дошкольников».  Вако»2007г.