Дидактическое пособие "Веселая неделя"
материал (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

«Детский сад №26 «Умка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно - эстетическому направлению развития детей»

662600, Красноярский край, г. Минусинск, ул. Сургуладзе, 11 ( 5-61-16,

Дидактическое пособие «Веселая неделя»

Выполнила: Кретова Светлана Юрьевна

Минусинск, 2024

Существующие нормативные изменения, происходящие сегодня в дошкольном образовании, требуют от педагога новых форм организации педагогического процесса. Особенно актуальным становится поиск форм совместной деятельности воспитателя и детей. Одним из принципов ФГОС дошкольного образования является формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности. Поэтому в своей педагогической деятельности я использую метод проектов, автором которого является Лидия Свирская. Данное пособие представляет собой макет недели. Каждая лента - это день недели, на них с помощью прищепок закреплены символы – это непосредственно – образовательная деятельность в режимных моментах (то, чем дети будут заниматься в центрах).

Цель: формирование коммуникативных способностей дошкольников посредством дидактического пособия «Веселая неделя».

Работа с пособием

В ходе запуска проекта совместно с детьми утром в понедельник разрабатываем план на неделю, используя модель трёх вопросов: «Что я знаю?», «Что я хочу узнать? «Кто нам может помочь? Определяем, каким будет конечный продукт проекта. Дети предлагают идеи для образовательной деятельности в режимных моментах, выбирают виды деятельности и закрепляют прищепкой нужное условное обозначение на определенный день недели. Каждый день, в ходе группового сбора, дети планируют самостоятельную деятельность на текущий день. При планировании работы вспоминаем тему проекта, какими интересными делами будем заниматься, что успели сделать, а что нет, чему хотели бы научиться, в каком центре поработать. Дети с интересом и желанием делятся информацией и умениями с другими детьми. Идеи детей становятся основой для моделирования развивающей предметно – пространственной среды, и в группе, в каждом игровом центре появится то, что помогает реализовать интересы детей по выбранной теме. К концу недели, когда пособие заполнено, проводим презентацию проекта. Это может быть презентация газеты, выставки, книжек-малышек, гербариев и др. Проводим рефлексию: чему мы научились? Что узнали нового? Что вызвало трудности?

Используемая литература:

1. Свирская Л. «Утро радостных встреч», М. Линка – Пресс, 2010 г.