КОНСПЕКТ Интегрированного занятия по сенсорному развитию с применением здоровьесберегающих, игровых и ИКТ технологий детей 2–3 лет тема: «Репка»
план-конспект занятия (младшая группа)

Цель:

• Формировать у детей интерес к познанию.
• Закрепить знания детей полученные в течение года.

Задачи:

Обучающие:

• Закрепить умение детей самостоятельно составлять множество, выделяя в нем каждый отдельный элемент.
• Закреплять умение различать один и много предметов, закреплять знания геометрических фигур.
• Продолжать формировать представления о цвете, форме, величине, длине.
• Упражнять в группировке предметов по цвету, форме, величине, длине.
• Побуждать детей к называнию предметов.
• Закреплять знания о русских народных сказках, рассказах.
• Закреплять у детей умение внимательно слушать рассказ взрослого;
• Совершенствовать умение понимать вопросы взрослого и отвечать на них предложениями, состоящими из 2-3 слов;
• Продолжать обогащать словарь детей прилагательными, характеризующими качества предметов (большая, жёлтая, сладкая, вкусная); словами –действиями (пошел, тянуть, прибежала, позвала).

Развивающие:

• Развивать у детей внимание, мыслительные операции: умение детей общаться со сверстниками и взрослыми, включаться в совместную игровую деятельность.
• Развивать речь детей;
• Развивать внимание и усидчивость;

Воспитательные:

• Воспитывать самостоятельность, активность, умение работать в коллективе.
• Воспитывать доброе и бережное отношение, эмоциональную отзывчивость к окружающему миру;
• Воспитывать дружеские отношения между детьми.

Предварительная работа:

• Чтение русской народной сказки «Репка»
• Беседы: домашние и дикие животные(закреплять и систематизировать знания о животных). Фрукты и овощи (закреплять и систематизировать знания )
• «Музыкальное приветствие», «Отдели фрукты от овощей», Распределить по месту обитания диких и домашних животных», Д/и «Кубики Дьенеша», «Геометрическая Фантазия».
• Физминутка « Посадили репку»

Материалы и оборудование:

• Плакат с изображением детки и репки.
• Макет с изображением деревянного дома и деревенского участка с огородом и колодцам.
• Плакат с изображением леса.
• Планшет деревянного дома.
• Варешковый театр (дед, бабка, колобок, заяц, волк, ёжик, медведь, лиса)
• Фигурки домашних животных (корова, коза, собака, курица, лошадь)
• Фигурки диких животных ( лиса, волк, заяц, кабан)
• Ведёрко с овощами и фруктами (муляжи), корзинка для фруктов и кастрюлька для овощей.
• Мягкий планшет и мягкие геометрические детали на липучках .
• Кубики Дьенеша и цветные картинки с рисункам (на каждого ребёнка).

Методы и приёмы:

• Игровой прием.
•  Вопросы.
• Уточнения.

Ход занятия

Воспитатель:

• Ребята, сегодня к нам в группу пришли гости. Давайте мы с ними поздороваемся, улыбнемся и покажем свое хорошее настроение.

          Дети:

• Здравствуйте

Воспитатель:

• Ребята, а что вы такие сонные. Давайте мы друг друга разбудим.
  (Дети берут в руки погремушки и под сопровождение текста звенят ими)

Дили-дили, дили-дили,

Погремушки всех будили

Всех ежат, всех зайчат, всех засонь – медвежат

Дили-дили, дили-дили, встали все кого будили?

Раз, два, раз, два: заниматься нам пора.

Воспитатель:

Сегодня мы с вами отправимся в гости к сказке. Сказка называется –  «Репка». Это русская народная сказка.

Есть в деревне поворот,
рядом частный огород,
Двор и домик небольшой
здесь живет старик с семьей.
Были там и ты, и я
что же это за семья?
Чтобы вам не маяться,
расскажем, кто чем занимается.

Воспитатель:

• я вам буду рассказывать, а вы мне будете помогать. Посадил дед репку. Выросла репка большая- пребольшая. Стал дед репку из земли тянуть. Тянет-потянет, вытянуть…

Дети:

• Не может.

Воспитатель:

• Позвал дед…кого?

Дети:

• Бабку.

Воспитатель:

• Бабушка так занята делом, что не может деду помочь. Дед собрал очень много урожая и его надо разложить по разным корзинкам. Давайте ребята ей поможем, чтоб бабушка побыстрей освободилась и пришла на помощь к деду.

Дети:

• Давайте

Воспитатель:

• В этом ведёрке находится урожай его нужно разложить. Овощи положить в кастрюльку, а фрукты в корзинку.

(Дети по очереди раскладывают овощи муляжи в кастрюльку, а фрукты отделяют в корзинку .При выполнении задания воспитатель задаёт вопросы на которые дети дают ответы: что он взял? фрукт это или овощ?)

Воспитатель:

• Молодцы ребята помогли бабушке и теперь она сможет помочь дедушке.
• Детка за репку, бабка за детку, тянет потянет …?

Дети:

• вытащить не могут.

Воспитатель:

• Позвала бабка кого…?

Дети:

• Внучку.

Воспитатель:

• Что же внучка не идёт на помощь к бабке?
• Внучка перепутала всех животных и не знает где какие живут ( домашние и дикие).
• Давайте ей поможем  распределить животных.

Дети:

• Поможем.

( Дети по очереди подходят к столу, на котором расположены  животные и два макета с фермой и лесом. Затем распределяют домашних животных на ферму, а диких в лес)

Физкультминутка.

Вот мы репку посадили (наклониться)
И водой ее полили. (Имитация движения)
А теперь ее потянем, (имитация движения)
И из репки кашу сварим, (имитация движения)
И будем мы от репки, здоровые и крепкие, (показать силу)

Воспитатель:

• Пока мы внучке помогали, она побежала помогать бабке.
• Встали они друг за другом детка за репку, бабка за детку, внучка за бабку. Тянут-потянут  что…?

Дети:

• Вытянуть не могут.

Воспитатель:

• Позвала внучка кого?

Дети:

• Жучку.

Воспитатель:

• Прибежала Жучка, встали они друг за друга, детка за репку бабка за детку внучка за бабку Жучка за внучку тянут-потянут что…?

Дети:

• Вытянуть не могут.

Воспитатель:

• Позвала Жучка кого?

Дети:

• Кошку.

Кошка:

• Жучка так быстро убегала, что уронила картину и она рассыпалась, а собрать я не знаю как. Помогите мне ребята, а то бабушка расстроится, если увидит картину в током виде.

Воспитатель:

• Ребята давайте поможем кошке собрать картину.

Дети:

• Поможем

Воспитатель:

• Ребята перед вами расположено полотно ( плотный материал), а рядом рассыпанные  фигурки. Я буду называть ваши имена, а вы будете брать по одной детали и крепить её на своё место. ( Дети услышав своё имя берут детали и располагают их на полотне в нужное место)

Воспитатель:

• Молодцы ребята, вот какая картина у вас получилась. ( Воспитатель показывает получившуюся картину детям)
• Теперь кошка может бежать помогать вытаскивать репку.

Воспитатель:

• Прибежала кошка. Встали они друг за дуга детка за репку, бабка за детку, внучка за бабку, Жучка за внучка, кошка за Жучку. Тянет-потянет вытащить…?

Дети:

• Не могут.

Воспитатель:

• Позвала кошка кого?

Дети:

• Мышку.

Мышка:

• Прибегу, как освобожусь. Занята я очень.

Воспитатель:

• Чем же ты мышка так сильно занята?
• Может ребята тебе помогут?

Мышка:

• Да, от помощи не откажусь. Есть у меня геометрические фигурки ими надо украсить картинки, чтоб они совпадали по форме, цвету и размеру.

Воспитатель:

• Не переживай мышка ребята быстро справятся  с таким заданием. Ты беги и помоги репку вытаскивать.

(Воспитатель рассаживает детей за стол, где расположены коробки Дьенеша с геометрическими фигурками и карточки с рисунками из геометрических фигур. Дети располагают геометрические фигурки на карточке по рисунку так чтобы рисунок и фигуры совпадали по цвету, форме и размеру)

Воспитатель:

• Молодцы ребята как вы быстро и правильно помогли мышке. Побежала наша мышка помогать репку вытаскивать.

Воспитатель:

• Прибежала мышка . Встали они друг за друга. Детка за репку, бабка за детку, внучка за бабку, Жучка за внучку, кошка за Жучку, мышка за кошку. Тянут – потянут и вытащили репку.

Воспитатель:

• Ребята, понравилась вам сказка?

Дети:

• Да.

Вывод:

Воспитатель:

• Дети нужно всегда помогать друг другу. И тогда все получится!
• Детки, а какую дед репку посадил?

Дети:

• маленькую

Воспитатель:

• а какая она стала?

      Дети

• большая

Воспитатель:

• а репка у нас какого цвета?

Дети:

• желтая

Воспитатель:

• правильно, молодцы!

Заключительная часть:

Воспитатель:

Вот мы в сказке побывали,
И героям помогали,
Их заданья выполняли.
«До свиданья!» дружно скажем
И рукою всем помашем.