СЕМИНАР Тема: «Сторисек, как форма взаимодействия взрослого и ребенка» Воспитатели: Киселева И. В., Агаева Е. А. ТМБДОУ "Рябинка"
материал

«Дерево ожиданий»

На стене висит заранее приготовленный плакат с условным «деревом». Педагогам раздаются заранее заготовленные яблоки. На них педагоги записывают свои ожидания от семинара и помещают их на дерево. Ожиданий может быть несколько. В конце семинара мы вернемся к нашему дереву и узнаем, исполнились ли ваши желания, т.е. «созрели» ли яблоки и можно ли собирать урожай.

Включение в тему семинара-практикума. Дискуссия.

Слайд 1 «Чтение — это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя». В. А. Сухомлинский

Дошкольный возраст - это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи, но в настоящее время, в эпоху гаджетов, компьютерных игр и обилия интерактивных пособий, когда малышей сложно увлечь чтением, нам педагогам приходится использовать различные средства, чтобы привлечь внимание детей к книге.

Дефицит времени на занятиях приводит к тому, что на вопросы воспитателей дети дают односложные ответы. И поэтому великолепными средствами выражения мысли являются речевые игры, необходимые при формировании читательских навыков. Они доставляют удовольствие, расширяют словарный запас, закрепляют понимание прочитанного и помогают изучить языковые особенности.

Сегодня перед воспитателями детского сада стоит трудная задача: напомнить родителям о том, что именно художественная литература обеспечивает культурное развитие ребенка, формирует его речь и языковую культуру, сеет в маленькую душу первые ростки нравственности. Существуют различные приемы, методы, технологии и проекты, которые способствуют развитию интереса к детской книге и культуры чтения у детей и их родителей. 

Слайд 2

 И сегодня я предлагаю вам познакомиться с многогранным и многофункциональным методом «Сторисек». Игры в «Сторисек» расширяют кругозор ребенка, пополняют словарный запас, стимулируют интерес к книге.

Слайд 3

                В переводе с английского «Сторисек» - «мешок историй».  Метод был разработан в 1994 году в Великобритании, и разработчики идеи считают, что взрослые должны много читать детям вслух, а «Сторисек» («мешок историй») поможет сделать чтение интересным и увлекательным

Основатель Сторисек – Нейл Гриффитс, доктор филологии, автор книг по обучению детей в дошкольном и школьном возрасте. Он считает, что сначала нужно решить вопрос «Как помочь ребенку стать читателем?», а потом уже «Как научить ребенка читать?» Идея Сторисек заключается в продвижении детского чтения и обеспечения дошкольников всеми необходимыми средствами для получения удовольствия от совместного с взрослыми чтения книг.

Задачи сторисека (на экране)

Слайд 4  Содержание

  Что же это за «мешок историй», что находится в мешке?

Это настоящий мешок или рюкзачок, сшитый из материала, внутри которого находится:

• компакт-диском буктрейлером (короткий видеоролик, рассказывающий в произвольной художественной форме о какой-либо книге. Цель таких роликов – реклама книги и пропаганда чтения, привлечение внимания к книгам при помощи визуальных средств);
• хорошая художественная иллюстрированная детская книга;
• игрушки (мягкие, от «киндер сюрпризов», резиновые фигурки, пальчиковые и перчаточные куклы и пр.), являющиеся прообразами героев выбранного произведения;
•  описание;
• научно-популярная литература по теме;
• аудиокассета;
• словесные игры;
• иллюстрации;
• раскраски;
•  маски;
• костюмы для инсценировки книги;
• шпаргалки для родителей.
• Если книга авторская - портрет автора; интересные факты из жизни.

Всё что помогает оживить книгу, развивать понимание прочитанного сюжета.

Слайд 5  СОЗДАТЕЛИ

Каждый мешок историй создают все участники образовательной деятельности - дети, родители, педагоги.

Родителям предлагается принять участие в пошиве мешка, в подготовке декоративных украшений с опорой на определенную тему, в изготовлении мягких игрушек, героев пальчикового театра и т. д.

Педагоги занимаются созданием буктрейлера, подбором книг, дидактических игр, пособий, иллюстрации, аудио и видео ресурсов.

Дети - предлагают свои варианты наполняемости мешка разнообразными материалами и помогают в изготовлении пособий, принимают участие в дизайн-проекте по его оформлению.

Слайд 6

Работа по внедрению технологии/метода «Сторисек» проводится в 3 этапа. Подготовительный этап:

1. При помощи просмотра буктрейлера - определяется произведение детской художественной литературы, которому посвящается «сторисек».
2. Подготавливается мешок для комплекта материалов.
3. Подбираются остальные компоненты для комплекта: игрушки, научно-популярная книга на тему, аудиокнига по выбранному произведению, DVD-диск с мультфильмом.
4. Разрабатываются литературные игры
5. Разрабатываются «Шпаргалки для взрослых» (родителей, педагогов).
6.  Красочно оформляется опись готового «Сторисека».

Слайд 7

 Основной этап:

1. Работа с книгой предполагает громкие чтения в группе детей.
2. Организовывайте диалог до, во время и после прочтения книги.
3. При помощи игрушек разыграйте содержание книги (сами или вместе с детьми) во время чтения книги или после.
4. Иногда просите детей следить пальцем по тексту во время вашего чтения (для этой работы раздайте детям одинаковые экземпляры книги).
5. Проведите игру с элементами театрализации, где героями могут быть игрушки или сами дети, стимулируйте детей к проигрыванию сюжетов книги.
6. Почитайте книгу по ролям. Заострите внимание на навыках: изменения скорости чтения, интонации, тембра голоса и пр.

Слайд 8

 Завершающий этап

Передача «Сторисек» в семьи воспитанников на несколько дней.

Слайд 9 ИЗ ОПЫТА

Сейчас вам представлю опыт работы методом Сторисек.

 БУКТРЕЙЛЕР

Слайд 10

Сторисек по сказке В.Г. Сутеева «Мешок Яблок»

Слайд 11

Портрет Владимира Григорьевича Сутеева; интересные факты из жизни писателя.

Слайд 12

Подобрали научно-популярную литературу «Большой атлас животных», «Энциклопедия животных». Дети познакомились с интересными фактами.

Слайд 13

Подобрали маски, игрушки – прообразы героев сказки (заяц, ворона, медведь, бельчата, ёж, коза, козлята, крот, зайчиха, зайчата, волк). Загадки о животных и овощах.

Слайд 14

Пополнили мешок муляжами яблок, грибов, капусты, морковки, картошки, свеклы. Раскраски по сказке и карандаши. Разработали игры «Доскажи словечко», «Найди пословицу», «Весёлые скороговорки», Разработали кроссворды по сказке «Мешок яблок»

Слайд 15

Подобрали иллюстраций к сказке.

Слайд 16

В помощь родителям разработали буклеты-шпаргалки

Слайд 17

Собрали компоненты для сторисека по сказке В. Сутеева «Мешок яблок» Красочно оформили опись готового «сторисека».

Слайд 18

Основной этап. Это непосредственная работа с мешком историй. Работа с художественным произведением (чтение, вопросы по содержанию, рассматривание иллюстраций). Когда дети открывают мешок, им предлагаются на выбор разные предметы. Дети сами определяют последовательность игр-заданий.

Слайд 19

Посмотрели сказку с детьми

Слайд 20

Решали кроссворды по сказке «Мешок яблок», играли в игры

Слайд 21

Проигрывали эпизоды из сказки.

Слайд 22

Создали коллаж

Слайд 23

Совместно с родителями воспитанники оформили свои книжки - малышки, принесли их в детский сад и с удовольствием знакомили друзей с любимыми героями.

Слайд 24

Многие ребята захотели взять домой мешок историй и познакомить с его содержанием своих родных.

Слайд 25

Спасибо за внимание

 «Дерево ожиданий»

Вернемся к нашему дереву и узнаем, исполнились ли ваши желания, т.е. «созрели» ли яблоки и можно ли собирать урожай.