Музыкальные игры с детьми раннего возраста в ДОУ
материал (младшая группа)

Музыкальные игры с детьми раннего возраста в ДОУ

Игровые музыкально-двигательные упражнения для детей раннего возраста имеют особую значимость, поскольку являются не только универсальным средством всестороннего гармоничного развития ребенка, но и служат незаменимым инструментом общения детей и взрослых, инструментом их эмоционального взаимодействия.

Использование музыкальных игр в работе позволяет мне решить ряд проблем: преодолеть психологическую защиту ребенка — успокоить или, наоборот, настроить, активизировать, заинтересовать, установить контакт между мной и ребенком, помогает развивать коммуникативные и творческие возможности ребенка, занять его увлекательным делом — музыкальными играми, пением, танцами, движением под музыку, импровизацией на музыкальных инструментах.

Начиная свою работу в ясельной группе в 2020 году, подбирая материал для НОД, я нашла в интернете несколько детских музыкальных игровых песен, которые привлекли мое внимание, и я решила попробовать их использовать в работе.

 Эти песенки вызвали живой интерес у малышей, эмоциональную отзывчивость, позитивные эмоции. Оценив результат, я начала использовать их в работе постоянно, в течении всего образовательного года.

Музыкальные игры, которые я использую в работе, не совсем дидактические, поскольку основной целью их применения является не решение каких-либо определенных музыкальных задач, а активизация детей, вовлечение их в совместную деятельность со взрослым и сверстниками, получение радостных эмоций от музыки, движений, взаимодействия с атрибутами.

В этом контексте решаются и такие важные задачи, как адаптация ребенка к коллективу детей в детском саду, постепенная выработка стойкого желания у детей посещать детский сад, помощь семье в освоении художественных средств воспитания ребенка и т. д.

В период адаптации, каждый день в группе мы начинаем с песенки «Здоровалка» О. Воеводиной. Приглашаю деток встать в кружок на ковре, называя каждого ласково по имени, помогаю им с расстановкой и включаю песенку. Пропеваю всю песню и показываю детям движения, в соответствии с текстом. Детки охотно включаются, пытаются подражать животным из музыкального произведения и выполняют легкие простые движения. Такая «Здоровалка» способствует привлечению внимания, сплочению коллектива, настраивает на положительные эмоции, стимулирует речь.

Еще, по утрам, после приема детей, чтобы их успокоить и настроить на завтрак, я приглашаю их всех на ковер, помогаю усесться в кружок, раздаю деревянные расписные ложки и включаю песенку О. Воеводиной «Ах какие ложки!». Сама с удовольствием пропеваю слова песни, демонстрируя детям свое положительное отношение к происходящему, достаю из «волшебного мешочка» игрушки по ходу песни (мишку, зайку), и имитирую поедание зверюшками каши с ложек, которые детки охотно протягивают игрушкам.

Это действие по утрам уже стало ритуалом перед завтраком, и дети с удовольствием его выполняют каждый раз.

Чтобы сосредоточить внимание детей перед НОД, или расслабить после, предлагаю им поиграть в «Прятки с платочками», «Едем на лошадке», «Колечки» и др. Для игры собираю детей на ковре, раздаю всем цветные атрибуты и включаю музыкальное сопровождение. Такие игры способствуют развитию у детей музыкальности, чувства ритма, музыкального слуха, памяти, внимательности, творчества.

  В результате применения мной на практике музыкальных игр, сформулировались такие выводы:

Музыкальные игры и занятия укрепляют нервную систему детей и оказывают положительное воздействие на их физическое, психическое и эмоциональное развитие.

Дети становятся более уверенными, эмоционально отзывчивыми, легко вовлекаются в совместную деятельность со взрослым и сверстниками, и с желанием идут в детский сад.