Мини-игра для педагогов «Речь педагога особенна».
материал

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение городского округа Долгопрудный

детский сад общеразвивающего вида №13 «В гостях у сказки»

(МАДОУ детский сад №13 «В гостях у сказки»)

Мини-игра

«Речь педагога особенна».

Подготовила и провела:

Учитель-логопед Литвинова М.М.

г. Долгопрудный

2023 г.

Теоретическая часть.

Культура речи педагога – это одно из его важнейших профессиональных качеств. Понятие культуры речи педагога и ее компоненты Общая культура человека, наиболее ярко проявляется в его речи. Манера выражать собственные чувства и мысли, в определенном смысле является визитной карточкой каждого человека, а также характеризует его как профессионала в конкретном виде деятельности. Именно речь формирует первое впечатление о человеке. Поэтому каждому педагогу крайне важно развивать и совершенствовать собственную речь.

В профессиональной культуре речи педагога принято выделять три основных профессиональных компонента:

• Нормативный компонент – определяет речевую правильность произношения слов.
• Коммуникативный компонент – представляет собой способность воспринимать и понимать речь собеседника.
• Этический компонент – представлен уместностью и правомерностью высказываний в соответствии с ситуацией.

Должностное положение педагога довольно часто не позволяет ему заниматься непосредственно развитием собственной профессиональной речи. Это связано с большой загруженностью и дефицитом свободного времени. Уверенность в том, что учащиеся в силу своего положения, в любом случае обязаны выслушать речь педагога и постараться понять ее содержание, приводит к тому, что некоторые учителя имеют низкий уровень культуры речи. Впоследствии такая речь входит в привычку, что негативно сказывается на авторитете педагога и эффективности преподавания. Не все педагоги понимают, что их речь является мощным средством управления учащимися и их основным профессиональным инструментом.

Таким образом, культура речи педагога представляет собой культуру мыслей педагога, уровень его профессионализма и нравственных качеств.

Культура речи педагога – это совокупность знаний, навыков и умений, которые позволяют ему эффективно и грамотно общаться с учениками, коллегами и родителями. Она является важным инструментом в процессе обучения и воспитания.

Основные свойства культуры речи педагога включают:

1. Четкость и ясность.

Педагог должен говорить таким образом, чтобы его слова были понятными и доступными для учеников. Он должен использовать простой и понятный язык, избегая сложных терминов и фраз. Четкость и ясность речи помогают ученикам лучше понять материал и усвоить его.

2. Грамотность и правильность.

Педагог должен обладать хорошим знанием грамматики и правил русского языка. Он должен избегать грубых ошибок и использовать правильные формы слов и фраз. Грамотность и правильность речи создают доверие и авторитет у учеников.

3. Адекватность и уместность.

Педагог должен уметь адекватно реагировать на ситуации и выбирать подходящие слова и выражения. Он должен учитывать возраст, уровень развития и особенности каждого ученика. Адекватность и уместность речи помогают установить доверительные отношения с учениками и создать благоприятную обстановку в классе.

4. Эмоциональная выразительность.

Педагог должен уметь передавать свои эмоции и чувства через речь. Он должен быть эмоционально вовлеченным в процесс обучения и воспитания, чтобы заинтересовать и мотивировать учеников. Эмоциональная выразительность речи помогает создать эмоциональную связь с учениками и улучшить их восприятие материала.

5. Уважение и толерантность.

Педагог должен проявлять уважение к ученикам, их мнению и идеям. Он должен быть толерантным и открытым к различным точкам зрения. Уважение и толерантность в речи помогают создать доверительные отношения и укрепить взаимопонимание в классе.

Все эти свойства культуры речи педагога важны для успешного обучения и воспитания учеников. Они помогают создать благоприятную обстановку в классе, улучшить взаимодействие с учениками и достичь поставленных целей.

Формирование культуры речи у педагога является важным аспектом профессионального развития. Культура речи включает в себя навыки грамотного и эффективного общения, умение ясно и четко выражать свои мысли, а также умение слушать и понимать других.

Для формирования культуры речи у педагога необходимо уделить внимание следующим аспектам:

• Изучение правил русского языка

Педагог должен иметь хорошее знание правил русского языка, включая орфографию, пунктуацию, грамматику и лексику. Это позволит ему говорить грамотно и без ошибок, что является важным примером для учеников.

• Развитие словарного запаса.

Педагог должен постоянно расширять свой словарный запас, изучая новые слова и их значения. Это поможет ему выбирать точные и подходящие слова при общении с учениками и коллегами.

• Развитие навыков публичных выступлений.

Педагог должен уметь выступать перед аудиторией, быть уверенным и четким в своих высказываниях. Для этого необходимо практиковаться в публичных выступлениях, участвовать в семинарах и тренингах по развитию навыков ораторского искусства.

• Развитие навыков активного слушания.

Педагог должен уметь активно слушать и понимать собеседника. Для этого необходимо учиться слушать с интересом, задавать вопросы для уточнения информации и проявлять эмпатию к собеседнику.

• Практика коммуникации.

Педагог должен активно практиковаться в коммуникации, как с учениками, так и с коллегами. Это поможет ему развивать навыки эффективного общения, учиться адаптироваться к разным собеседникам и решать конфликтные ситуации.

Все эти аспекты помогут педагогу формировать культуру речи, что в свою очередь положительно скажется на его профессиональной деятельности и взаимодействии с учениками.

Коммуникация играет важную роль в развитии культуры речи педагога. Она является основным инструментом взаимодействия с учениками, коллегами и родителями, и позволяет педагогу эффективно передавать информацию, выражать свои мысли и идеи, а также слушать и понимать других.

Взаимодействие с учениками через коммуникацию помогает педагогу установить доверительные отношения, создать благоприятную атмосферу в классе и стимулировать активное участие каждого ребенка в образовательном процессе. Педагог должен уметь грамотно объяснять материал, задавать вопросы, слушать и учитывать мнение учеников, а также давать обратную связь и поддержку.

Коммуникация с коллегами, также играет важную роль в развитии культуры речи педагога. Общение с другими педагогами позволяет обмениваться опытом, получать новые знания и идеи, а также развивать навыки коллективной работы. Педагог должен уметь высказывать свои мысли и аргументировать свою точку зрения, а также быть открытым для обратной связи и конструктивной критики.

Коммуникация с родителями, также является важной частью работы педагога. Педагог должен уметь эффективно общаться с родителями, выслушивать их вопросы и заботы, а также давать информацию о прогрессе и достижениях их детей. Коммуникация с родителями помогает установить партнерские отношения и создать благоприятную среду для сотрудничества в воспитании и обучении детей.

Все эти аспекты коммуникации помогают педагогу развивать свою культуру речи. Она включает в себя умение грамотно и ясно выражать свои мысли, использовать разнообразные речевые средства, адаптироваться к разным собеседникам и ситуациям, а также быть внимательным и эмпатичным к собеседнику. Развитие культуры речи педагога позволяет ему эффективно взаимодействовать с учениками, коллегами и родителями, создавать благоприятную образовательную среду и успешно достигать поставленных целей.

Практическая часть.

Каждый взрослый и его речевое поведение – образец для подражания. Не забывайте, рядом с нами дети, следите за своей речью и помогайте ребенку овладеть культурой родного языка. Нельзя допустить, чтобы дети слышали от нас с вами, а потом и сами говорили «я раздел сапоги, вперед меня». Взрослые, пользующиеся разговорным стилем, не осознают своей фонетической небрежности. Между тем они должны заботиться о правильной речевой среде, из которой ребенок впитывает образцы произношения,

Особое место в русском языке занимает ударение. Оно подобно биению сердца. Мы не вспоминаем о нем, пока кто – то не исказит слово неправильной постановкой ударения – оно тотчас же теряет свой ритмический пульс, а порой и смысл Очень часто возникают сомнения в постановке ударения. В этом случае неоценимую помощь оказывает словарь.

Игра – тренинг «Ударение». Педагоги сидят на стульях, им раздаются листы и карандаши.

Вам необходимо написать слова под диктовку, расставить ударение.

Слова: каталог, красивее, петля, свекла, сироты, цемент, позвонит, начала, начался, простыня, звонишь, алфавит, аргумент, договор, досуг, звонит, каталог, квартал, начать, петля, процент, танцовщица, ремень, избаловать.

Игра – конкурс «Исправь ошибки». Педагоги сидят на стульях, продолжают писать на листочках.

«Дети в садик бежат. Ты за ними бежи. Из домика вылазь. Ехай на лисопеде. Видишь, как я ездию. Подежурь заместо меня. Давай вместе играться. Лопатку вот сюда нужно ложить, положь. Я чистию свое пальто. Сколько разов тебе говорить, дожидайся меня».

Викторина «Почувствуй разницу». Педагоги сидят на стульях и отвечают.

«Я проснулась утром рано и стала собираться на работу. Сначала платье стала (надевать или одевать), куртку стала …..шапку стала….А потом стала сына (надевать или одевать). Что можно надевать на себя? А одевать? (кого – нибудь: ребенка, брата, куклу). Надевать что-то, одевать – кого-то.

Поговорим об  интонационной выразительности. Однажды к древнегреческому философу и мудрецу Сократу привели человека, о котором он должен был высказать свое мнение, но пришедший все время молчал. Сократ воскликнул: «Заговори, чтоб я тебя увидел!» Ведь очень часто первые впечатления о человеке складываются у нас под влиянием его голоса. Голос — это зеркало человека, могущественное средство воздействия. Тон голоса имеет исключительную роль в устной речи, особенно в работе с детьми.

 Игра «Угадай, кто позвал». Педагоги встают в круг. По считалке выбирается ведущий, должны отгадать его голос.

Итак, из всего сказанного можно сделать для себя следующие выводы:

- надо постоянно совершенствовать культуру речи;

- развивать навыки выразительности устной речи;

- критически оценивать свою и чужую речь с точки зрения  произносительных норм.

   В завершении поиграем в игру «Подари подарок», не называя подарка,  опиши его  так, чтобы тот, кому вы дарите, догадался, что это за подарок, подберите точные слова «цветок, духи, зонтик, зеркало, платочек, браслет, чашка, книга, блокнот, ручка».