Проект "Дружная семья"
проект (младшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №56 «СЕВЕРЯНОЧКА»

Проект

«Дружная семья»

    Выполнила: Агаева Н.Р.

Пояснительная записка

Первая школа растущего человека – семья. Она - целый мир для ребенка, здесь он учится любить, терпеть, радоваться. Приоритет в воспитании ребенка принадлежит семье. Именно в семье складываются первые представления об окружающем мире, ответственности и долге.

В детском саду малыш получает свои первые знания, приобретает навыки общения с другими детьми и взрослыми, учится организовывать собственную деятельность.

Главный момент в контексте «Семья – детский сад» - личностное взаимодействие педагога и родителей в процессе воспитания ребенка. Вовлечение семьи в воспитательно-образовательный процесс способствует улучшению эмоционального самочувствия детей, обогащению воспитательного опыта родителей.

Актуальность проблемы 

 Проблема взаимодействия детского сада с семьей всегда была актуальной и трудной. Актуальной, потому что участие родителей в жизни своих детей помогает увидеть им многое, а трудной, потому что все родители разные, к ним, как и к детям нужен особый подход. Работая с родителями, мы помогаем им увидеть отличие мира детей от мира взрослых, преодолеть авторитарное отношение к ребенку, относиться к нему, как равному себе, и понимать, что недопустимо сравнивать его с другими детьми; открывать сильные и слабые стороны ребенка и учитывать их в решении задач воспитания; проявлять искреннюю заинтересованность в действиях ребенка и быть готовым к эмоциональной поддержке; понять, что путем одностороннего воздействия ничего сделать, можно лишь подавить или запугать ребенка. Семья для ребенка – это еще и источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания, здесь происходит его социальное рождение.  

В младшем дошкольном возрасте у детей начинают формироваться элементарные представления о явлениях общественной жизни и нормах человеческого общения. Детям этого возраста свойственна большая эмоциональная отзывчивость, что позволяет воспитывать в них любовь, добрые чувства и отношения к окружающим людям и, прежде всего, к близким, к своей семье. А ведь это основа из основ нравственно – патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень. Ребёнок должен осознать себя членом семьи. Именно семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает лучшие качества людей. Ознакомление детей с понятием «семья невозможна без поддержки самой семьи».

В. А. Сухомлинский сказал: «Дети – это счастье, созданное нашим трудом. Занятия, встречи с детьми, конечно, требуют душевных сил, времени, труда. Но ведь и мы счастливы тогда, когда счастливы наши дети, когда их глаза наполнены радостью».

Цель проекта: объединить родителей и привлечь их к сотрудничеству в решении воспитательных задач, к совместной работе по организации и проведению мероприятий. 

Задачи проекта:

• привлечь родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе, используя разные формы работы; 
• систематизировать и актуализировать опыт работы педагогов с семьёй, выявить эффективные формы работы; 
• Оказать родителям практическую помощь в организации совместной игровой деятельности с детьми в кругу семьи, 
• Воспитывать любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу друг о друге, о родных людях. 

Тип проекта: творческий.

Участники проекта: дети младшей группы, родители, воспитатель.

Срок реализации: сентябрь-май.

Предполагаемый результат:

 Дети узнают больше о своей семье: о членах семьи, традициях. Проявление уважение и забот ко всем членам семьи.  

Умение организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о семье. Повышение педагогической культуры родителей, установление с ними доверительные и партнёрские отношения.

Продукт проекта:  «Презентация проекта «Дружная семья»

Этапы проекта. 

1 Подготовительный.

• информирует родителей о целях и задачах проекта, дает рекомендации родителям по участию в проекте;

•  опрос детей: «Что я знаю о семье?»;

•  подбирает художественно-познавательную литературу;

•  рассматривают фотографий детей, родных и близких, иллюстраций, открыток.

• разработка анкет для родителей;
• анкетирование родителей

2. Основной: (или этап реализации проекта) проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, творческая деятельность,рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы).

1. 3. Заключительный: подводятся итоги, подготавливается презентация, итоговая беседа.
   

Этапы и сроки проведения проекта

I этап – организационный (сентябрь-ноябрь).

II этап – реализация проекта (декабрь-март).

III этап – заключительный (апрель-май).