Особенности управления качеством образовательной деятельности в дошкольном учреждении.
материал (старшая группа)

Выступление на ГМО

«Особенности управления качеством образовательной деятельности в дошкольном учреждении»

Подготовила воспитатель

МБДОУ «Детский сад №4 «Улыбка»

г. Рассказово

Филозоф Любовь Александровна

Образование – это процесс передачи определенной общественно значимой информации подрастающим поколениям. Этот процесс в ДОУ реализуется воспитателем при обучении детей на занятиях, прогулках, во время игр, общения с родителями и т. д. Это в свою очередь предполагает предоставление педагогу самостоятельности в выстраивании педагогической работы с детьми в единстве с достижением высокой степени его ответственности за качественное образование, а также создание условий для его профессионального роста, направленного, прежде всего, на сохранение самоценности дошкольного детства, обеспечивающего перспективу дальнейшего развития ребёнка. Воспитатель для ребенка - это первый человек, после мамы, который играет колоссальную роль в первичном формировании личности малыша. Поведение, речь воспитателя, его внешний облик — всё это является образцом для детей. Поэтому ему принадлежит главная роль в управлении качеством образования. Управление качеством образования предполагает организацию учебно-воспитательного процесса с приоритетным направлением на реализацию возможностей и интересов ребенка с использованием инновационных педагогических технологий. Немало важным показателем качества образования служит педагогическое мастерство воспитателя. Воспитатель должен владеть всем педагогическим инструментарием, чтобы увлечь, заинтересовать и развить познавательную активность дошкольников. Также значимыми являются личностные качества воспитателя такие, как стремление к саморазвитию, знания особенностей психического развития детей, творческий потенциал, тактичность и терпимость в отношениях с детьми и родителями.

В настоящее время признанным является положение о том, что на психическое, физическое, личностное развитие воспитанников детских учреждений особое влияние оказывают четыре аспекта: характер организации предметно-пространственной среды, поведение воспитателя, тип образовательной программы и количественное соотношение детей и взрослых. Управление качеством воспитательно - образовательного процесса составляет основной предмет управленческой деятельности на всех уровнях системы дошкольного образования. Как известно, в основе любой деятельности ребенка-дошкольника лежит его собственная активность, в том числе и познавательная. Познавательная активность детей дошкольного возраста развивается из потребности в новых впечатлениях, которая присуща каждому человеку от рождения. Она обусловлена стремлением ребенка узнать и открыть для себя как можно больше нового. Формирование познавательной активности дошкольников требует от воспитателя проявления творческого подхода к реализации образовательного процесса.

В качестве основных ориентиров, определяющих качество современного дошкольного образования, выступают следующие: удовлетворение потребности семьи и ребенка в услугах дошкольного образовательного учреждения; благополучие ребенка в детском саду; сохранение и необходимая коррекция его здоровья; выбор учреждением образовательной программы и ее научно-методическое обеспечение. В свою очередь, реализация этих ориентиров, ответственность за качество образования дошкольников несет непосредственно воспитатель. Он побуждает дошкольников к активности, раскрывает в нем задатки и способности, направляет деятельность детей в нужное русло. Доказано, что задатки и способности, характер и темперамент ребенка претерпевают изменения, раскрываются в полном объеме лишь при правильно организованной деятельности дошкольников. А ответственность за организацию развивающей деятельности принадлежит именно воспитателю. Он создает для ребенка предметно-развивающую среду, постоянно пополняет ее содержание.

Ведь дошкольный возраст – это сензитивный период развития личности, становления ее базовых характеристик. Кроме того, в этом возрасте закладываются основы отношения человека к миру предметов, природы, миру людей.

Немало важным для успеха в управлении качеством образования является работа с родителями. Вновь основную работу в этом направлении ведет воспитатель. Он информирует родителей о ходе образовательного процесса, ведет целенаправленную работу взаимодействия с родителями, т. к. образование дошкольников должно продолжаться и дома.

Таким образом, приоритет качества образования делает остроактуальной проблему поиска эффективных механизмов управления им на всех уровнях образовательной системы, начиная с дошкольного учреждения..