Использование кейс – технологий в ДОУ при обучении дошкольников правилам безопасного поведения на дороге
методическая разработка (средняя группа)

1 слайд:

Здравствуйте уважаемые коллеги и члены жюри! Меня зовут Алимова Оксана Геннадьевна, я воспитатель муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребёнка – детский сад № 8 «Золотая рыбка» г. Валуйки.

Позвольте представить вашему вниманию актуальный педагогический опыт «Использование кейс – технологий в ДОУ при обучении дошкольников правилам безопасного поведения на дороге».

2 слайд:

Выбор данной темы обусловлен тем, что обеспечение безопасности движения на дороге становится все более важной задачей. Большую роль в решении этой проблемы имеет организация работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма в дошкольных учреждениях.

Знакомить детей с правилами дорожной безопасности, формировать у них навыки правильного поведения на дороге необходимо с самого раннего возраста, т.к. знания, полученные в детстве, наиболее прочные; правила, усвоенные ребенком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение – потребностью человека.

3 слайд:

Ведущей педагогической идеей данного опыта является обучение правилам дорожной безопасности посредством элементов Кейс-технологии обеспечивающей и познание, и активное обсуждение и принятие, и аналитику и оценивание ситуации, и обоснованный перенос или конструирование способа поведения. Она объединяет в себе одновременно и ролевые игры, и метод проектов, и ситуативный анализ. Любой кейс воспитатель может использовать с разной целью и на разных этапах образовательной деятельности. Например, в начале занятия или в конце плавно перейти к самостоятельной деятельности.

4-5 слайд:

В кейсе по ПДД должны быть те, которые используют педагоги для работы с детьми дошкольного возраста, должны отражать не абстрактные, а реальные жизненные ситуации. Материалы кейса не просто описывают проблемную ситуацию, а представляют собой единый информационный комплекс, который позволит детям решить ситуацию и найти необходимые варианты ее решения.

Кейс по ПДД может содержать иллюстрации, фотографии, комплекты карточек и картинок, аудио- и видеофайлы, обозначающие в доступной форме дорожную ситуацию или проблему. Также используются книги, пазлы, настольные игры, конструкторы.

6 слайд:

В основе опыта использовались идеи педагогов и психологов Н.Н. Авдеевой, В.Г. Каменской, О.Л. Князевой, Р.Б. Стеркиной

7 слайд:

Кейс-технология – это общее название технологий обучения, представляющих собой методы анализа ситуаций.

Кейс-технология – это интерактивная технология для краткосрочного обучения , на основе реальных или вымышленных ситуаций, направленная не столько на освоение знаний, сколько на формирование у слушателей новых качеств и умений.

8 слайд

Внедрение кейс-технологий в дошкольном образовательном учреждении позволяет на практике реализовать компетентностный подход.

Кейс-технология – это интерактивная технология для краткосрочного обучения, на основе реальных или вымышленных ситуаций, направленная не столько на освоение знаний, сколько на формирование у слушателей новых качеств и умений. Главное ее предназначение – развивать способность анализировать различные проблемы и находить их решение, а также умение работать с информацией.

9-10 слайд:

При работе была поставлена цель, достижение которой осуществлялось через ряд задач, представленных на слайде.

11 слайд:

Работа строится с учётом общепедагогических принципов.

• Принцип системно - деятельностного подхода
• Принцип интегративности
• Принцип наглядности
• Принцип систематичности
• Принцип доступности и последовательности
• Принцип сотрудничества
• Принцип возрастной адресованности

12 слайд:

Кейс- технология поэтапно включалась в деятельность детей, постепенно усложняя познавательный материал, при этом учитывались возрастные и индивидуальные особенности детей.

12-13-14-15-16 слайд:

Решение кейсов рекомендуется проводить в следующем порядке:

1. Знакомство с ситуацией.
2. Выделение основной проблемы.

3. Предложение одного или нескольких вариантов последовательности действий, указание на важные проблемы, механизмы их предотвращения.

4. Формулирование правила, вывода по основной проблеме.

Что должно быть в кейсе по ПДД.

Кейсы, которые используют педагоги для работы с детьми дошкольного возраста, должны отражать не абстрактные, а реальные жизненные ситуации. Материалы кейса не просто описывают проблемную ситуацию, а представляют собой единый информационный комплекс, который позволит детям решить ситуацию и найти необходимые варианты ее решения.

Кейс по ПДД может содержать иллюстрации, фотографии, комплекты карточек и картинок, аудио- и видеофайлы, обозначающие в доступной форме дорожную ситуацию или проблему. Также используются книги, пазлы, настольные игры, конструкторы.

Применение кейса по ПДД в работе с детьми.

Кейс-технологии используются как составную часть познавательного или речевого цикла. Как форма работы в рамках совместной или самостоятельной деятельности. Как часть проекта по формированию безопасного поведения детей.

Этапы работы с кейсом по ПДД:

• разработать проблемную дорожную ситуацию;
• оформить кейс: подобрать иллюстрации, макеты и другие материалы.
• показать кейс детям, дать время ознакомиться с ним;
• озвучить задание, обсудить с детьми проблемную ситуацию;
• предоставить детям время на самостоятельный поиск решений кейса;
• поддерживать дискуссию в подгруппах, помогать оценивать решения кейса;
• выслушать, проверить решения детей.
• подвести итоги.

Практическая часть.

Уважаемые коллеги, для того чтобы вы лучше поняли основную суть кейс-метода, предлагаю Вам на практике изучить несколько видов кейсов, для этого мне понадобится фокус-группа из 6 человек. Я буду выступать в роли автоинспектора, а вы – воспитанников. Итак, преступим.

1-ой подгруппе предлагаю рассмотреть «Фото-кейс» (картинки дорожных ситуаций, дорожных знаков, кармашки цвета светофора – красный, жёлтый, зелёный)

Посмотрите, пожалуйста, кейс, и назовите что в нём лежит (называют). Как вы думаете, что можно сделать с данными картинками? Участники: Разложить картинки по кармашкам. В красный – запрещающие дорожные знаки, опасные дорожные ситуации. В жёлтый – предупреждающие знаки. В зелёный разрешающие. Ведущий: Верно.

Пожалуйста, выполните задание. Выполняют. Ведущий: Фото-кейсы и кейсы-иллюстрации вы можете использовать в образовательной ситуации, в совместной и самостоятельной деятельности детей. Чтобы дети решали кейсы, не нужно их специально к этому подготавливать и объяснять алгоритм действий.

2 подгруппа рассматривает кейс «Анализ конкретны ситуаций». Информация в кейсе представлена в виде сказки. Мы сейчас попробуем разобраться в конкретной дорожной ситуации. Скажите, что изображено на картинке? (Картинка, где Зайка выбежал на проезжую часть). А теперь послушаем текст сказки. История эта произошла с маленьким Зайчонком, который жил в сказочном лесу недалеко от большой дороги. На День рождения Зайчонку папа подарил красивый красный скейтборд и сказал: «На скейтборде можно кататься только на широкой поляне и по лесным тропинкам. На дорогу – ни ногой! Ты ещё маленький - тебе только семь лет. Да и движение там очень быстрое! Но Зайчонку очень хотелось на большой скорости промчаться по гладкой асфальтированной дороге, и он пошел к ней. Дорога круто поднималась вверх, а потом был длинный извилистый спуск. Вот с него и хотел с ветерком и на большой скорости скатиться Зайчонок. Сорока - Белобока, которая всюду летала, все знала, строго следила за всем, что происходит в лесу. Она-то и увидела, куда собрался Зайчонок, поняла, что он хочет сделать, хотела его остановить, да не тут-то было, Зайчонок её даже слушать не стал. Тогда Сорока - Белобока полетела к отцу Зайчонка и всё ему рассказала. Папа Заяц очень испугался за сына и бросился к дороге, чтобы успеть остановить непослушного малыша и спасти его от неминуемой гибели. Но тот уже мчался с горы. Тогда Папа Заяц побежал к повороту, надеясь, что сможет помочь сыну. Зайчонок несся с такой скоростью, что сам испугался, а остановиться не мог (у скейтборда нет тормозов). Папа Заяц расставил лапы, поймал сына и полетел вместе с ним в ближайшие колючие кусты, а скейтборд не вписался в поворот и упал в глубокий овраг. «Вот видишь, что ты натворил. Хорошо, что я подоспел вовремя, а то упал бы ты вместе со скейтбордом в овраг», - сказал Папа Заяц. Зайчонок, почёсывая ушибленное колено и ссадины, низко опустил голову и сказал виновато: «Прости меня, папа, я больше никогда не буду ездить по дороге, а знаки я все выучу обязательно! Обещаю!». Папа пожалел малыша, погладил по голове и сказал: «Хорошо. Я тебе верю. Скейтборд я тебе новый сделаю, но ездить будешь только тогда, когда ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ выучишь, и только на полянке и в лесу. Помни, что дорога – не место для игр и развлечений!»

-Что произошло в сказке? О чём она? (Зайка случайно выбежал на дорогу.) Это сказка о нарушении правил дорожного движения.

- Давайте подумаем, что может произойти с Зайкой? Продолжите сказку (Зайку может раздавить машина, или зайка может пойти поиграть на площадку )

- Как правильно поступить в этой ситуации? Что можно сделать по-другому? (Уйти с проезжей части, можно отправиться играть на детскую площадку )

3 подгруппа выполняет задание это - «Кейс – драматизация».

Этой подгруппе предлагается набор: светофор, дорожные знаки, жезлы инспектора ГИБДД, миниатюрные машинки и т.д. Предлагаю вам обыграть ситуацию, которая может произойти на дороге, если не соблюдать правила дорожного движения.

-А пока наша фокус-группа готовит ответы, мы с вами, уважаемые коллеги, познакомимся ещё с одной кейс-технологией под названием

«Кейс с заданиями» - это методический прием обучения по принципу «от типичных примеров, ситуаций - к правилу, а не наоборот».

-Я предлагаю послушать вам ситуацию, которая, произошла со мной вчера, после чего ответить на вопросы.

-Света, ты меня сегодня очень расстроила! Ты поставила под угрозу свою жизнь и здоровье. Сейчас ты, как воспитанный ребенок, дойдешь до пешеходного перехода, посмотришь по сторонам, убедишься, что машины остановились и только потом, не торопясь, лучше за руку со взрослым, перейдешь дорогу.

Вывод: Исходя из выше сказанного, можно сделать вывод о результативности использования методов Кейс-технологии в образовательной деятельности учреждения и дальнейшем совершенствовании этого направления, подтверждается тем, что за годы работы по обучению детей Правилам безопасности дорожного движения не было ни одного дорожно-транспортного происшествия, причиной которого было бы нарушение правил движения нашими воспитанниками.