Проект в старше-подготовительной группе «Книга — твой лучший друг!»
проект (подготовительная группа)

Черникова Татьяна Анатольевна

В сложившейся ныне ситуации острейшего дефицита культуры общения, доброты и внимания друг к другу, детям нужно научиться понимать окружающий мир не через компьютер, планшет или средства массовой информации, а благодаря книгам, так как именно они учат прекрасному и важному, что необходимо в жизни. Педагоги и родители должны помочь им в этом. Дошкольное образовательное учреждение призвано обеспечить ребенку гармоничное взаимодействие с миром и правильное направление его речевого, логического и эмоционального развития, что, конечно же, обеспечивает работа с книгой.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл proekt_kniga2.docx58.52 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 11»

Проект

в старше-подготовительной группе «Василёк»

на тему:

«Книга — твой лучший друг!»

Составил воспитатель

I квалификационной категории

   Черникова Т.А

2023-2024 учебный год

Паспорт проекта

Тема: «Книга — твой лучший друг!»

Авторы проекта: Черникова Т.А.

Вид, тип проекта: групповой, творческий, краткосрочный.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Сроки проведения: 27 ноября – 08 декабря

База реализации проекта: группа. 

Цели проекта:

  • прививание уважения и заботы к книге у детей старшего дошкольного возраста.
  • развитие творческих способностей;
  • углубление знаний детей художественной литературе;
  • развитие эмоциональной отзывчивости, чувства гордости за русских поэтов;

Задачи проекта: 

  • обобщить знания детей старшего дошкольного возраста о происхождении книг;
  • побудить детей выразить свое отношение к книге через продуктивную деятельность (аппликацию, рисование, лепку);
  • развить инициативность и творчество у детей дошкольного возраста;
  • воспитать доброжелательное общение детей в играх, продуктивной совместной деятельности между сверстниками и взрослыми;
  • развить коммуникативные навыки детей, умение находить выход из проблемных ситуаций.

Задачи для детей: 

  • Обогащать словарный запас за счет новых понятий, введения разнообразных атрибутов.
  • Побуждать проявлять инициативу и любознательность с целью получения новых знаний в детских энциклопедиях, познавательной и худож. литературе.
  • Развивать высшие психические функции: память, внимание, мышление.
  • Развивать мелкую моторику, словарный запас, лексико-грамматические навыки, связную речь.
  • Воспитывать интерес, любовь к книге как источнику знаний и бережное отношение к ней.

  Задачи для родителей:

  • Создать в семье благоприятные условия для развития личности ребенка.
  • Учитывать опыт детей, приобретенный в детском саду.
  • Воспитывать уважение к  труду, бережное отношение к его результатам.
  • Сформировать интерес по созданию условий для реализации проекта.
  • Поиск собирательных пословиц и поговорок.

Задача для педагога:

  • Развивать профессиональную компетентность и личностный потенциал.
  • Способствовать развитию желания использовать в работе  с детьми более интересные и познавательные формы.
  • Выявить у себя и каждого педагога возможность и умение заниматься этим вопросом, заинтересованность развития этой темы.

Актуальность: 

В сложившейся ныне ситуации острейшего дефицита культуры общения, доброты и внимания друг к другу, детям нужно научиться понимать окружающий мир не через компьютер, планшет или средства массовой информации, а благодаря книгам, так как именно они учат прекрасному и важному, что необходимо в жизни. Педагоги и родители должны помочь им в этом. Дошкольное образовательное учреждение призвано обеспечить ребенку гармоничное взаимодействие с миром и правильное направление его речевого, логического и эмоционального развития, что, конечно же, обеспечивает работа с книгой.

Ожидаемые результаты:

Для детей:

  1. Поддерживают доброжелательное отношение во время игр и совместной продуктивной деятельности. Повышение у детей интереса к книге;
  2. Использование речевых форм выразительности речи в разных видах деятельности и повседневной жизни;
  3. Развитие индивидуальных особенностей в творческой речевой деятельности.

Для родителей:

  1. Активное участие в жизнедеятельности  группы.

Для педагогов:

  1. Повышение теоретического уровня и профессиональности педагогов.
  2. Внедрение инновационных технологий
  3. Личностный и профессиональный рост.
  4. Самореализация.

Связь с другими видами деятельности: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Продукты проекта: 

  • выставка детских рисунков «Книжки малышки»;
  • викторина для детей «Путешествие по сказкам»;
  • результаты анкетирования для родителей «Книга и ребенок»;
  • создание  центра «Библиотека» в группе.

Этапы работы над проектом

Подготовительный: определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы, составление плана мероприятий по организации детской деятельности.

Основной (или этап реализации проекта): проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, творческая деятельность, чтение, рассматривание иллюстраций.)

Заключительный: подведение результатов: обобщение материалов проекта.

Содержание реализации проекта

«Книга — твой лучший друг!»

I. Подготовительный этап

Деятельность педагога:

  • Изучение литературы по проектной деятельности.
  • Создание условий для организации работы.

          Цель: сформировать предметно-развивающую среду для проекта.

  • Подбор наглядно – дидактических пособий, демонстрационного материала, художественной и научной литературы.
  • Подготовка литературы для детей: детские рассказы ,познавательная и художественная литература.
  • Составление плана мероприятий по организации детской деятельности.
  • Привлечение родителей к участию в проектной деятельности по теме проекта

 «Книга — твой лучший друг!». Цель: сформировать интерес у родителей по созданию условий                  для реализации проекта. Просвещать родителей по данной теме.

I1. Основной  этап:

Образовательные области

Виды детской деятельности

Задачи

Познание

Беседы

«Как появилась книга?» 

«Кто сделал книгу?»

«Что такое энциклопедия?»

«Книги – наши друзья»

«О профессии библиотекарь»

  • Познакомить детей с историей появления первых книг, их эволюцию в разные времена.
  • Познакомить детей с понятием –что такое энциклопедия, познакомить с видами энциклопедий.
  • Развивать чувство понимания ценности знаний, которые дают нам книги. Воспитывать любовь к книгам, понимание того, что книги дают нам много знаний, которые необходимы нам в жизни. Стимулировать развитие мыслительной деятельности. Способствовать познавательной активизации детей, обогащение словарного запаса детей.
  • Формировать у детей представления о труде библиотекаря, показать детям значимость книги и библиотеки, а также профессии библиотекарь для других людей

Конструирование

«Книжкина больничка» (ревизия и ремонт книг)

Изготовление закладок для книг.

(оригами)

 

  • Познакомить детей с основными элементами книги, формировать бережное отношение к книгам, научить их ремонтировать.
  • Формировать умение у  детей делать закладки для книг своими руками. Развивать мелкую моторику рук, глазомер, интерес к своей работе, фантазию, эстетический вкус. Совершенствовать свои навыки и умения.

Формирование целостной картины мира (ФКЦМ)

Презентация «Рождение книги»

  • Познакомить детей с историей появления первых книг, их эволюцию в разные времена.

Коммуникация

Развивающие игры на развитие речи

 Игра - ситуация «Добрая сказка»  

Словесная игра «Из какой сказки слово?»

Творческая игра «Обложка для любимой книги»

Дидактическая игра «Сказка на изнанку», «Вспомни сказку по отрывку»

Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»

Создание игровых ситуаций способствующих развитию коммуникативных навыков и речевой активности детей. Закреплять знание стихотворных авторских сказок, их авторов, тренировать память и внимание. формирование связной речи, связное изложение системы мыслей.

Формирование социального опыта детей средствами игровой деятельности, расширять представление о профессии «библиотекарь».

Чтение художественной литературы

Чтение детям:

«Царевнв лягушка» А. Толстой

«Прыжок» Л.Толстой

«Прыжок» Л.Толстой

«Серебрянное копытце» Б.Житков

«Царевна лягушка»

«Друг детства» В.Драгуновского

«Старик годовик» В.Даль

Сказка «Снегурочка»

«Музыкант» В.Бьянки

«Серая шейка» Манин-Сибиряк

«Гуси лебеди» Ремизов А.М.

«Дюймовочка», «Гадкий утенок» Андерсен Г.

«Слон « Куприн А.И.

«Сказка о Царе Салтане» А.С.Пушкин

Сказки и рассказы по выбору детей

Формирование у детей представления о том, что книги содержат много интересной и познавательной информации.

 Углубление знаний об иллюстрациях, их значении в книге.

Воспитывать у детей понимать мотивы поступков героев.

Формирование навыка нравственной оценки произведения.

Развитие способности к сопереживанию героям.

Художественное творчество

Лепка:

«Котенок  Гав»

«Ребенок с котенком»

Формирование умения у детей передавать в лепке предметы; закреплять умение сочетать несколько приемов и способов; развивать интерес к работе с пластилином

Рисование:

 «Моя любимая сказка»

« Сказка Серая шейка»

«Сказка о царе Салтане»

«Усатый полосатый»

«Аленушка»

«Баба Яга и Леший»

Формировать умение рисовать сказочные сюжеты: самостоятельный отбор содержания рисунка (эпизод сказки) и способов передачи действий и взаимоотношений героев. Воспитывать самостоятельность, инициативность в художественном творчестве.

Аппликация:

«Аленький цветочек»

«Царевна лягушка»

Формировать эстетический вкус, воображение, творчество, образные представления. Формировать умение задумывать содержание своей работы: отражать впечатления полученные во время чтения и рассматривании иллюстраций к сказкам.

Взаимодействие с родителями

Печатная консультация на тему: ««Семейные чтения», «Роль книги в развитии ребенка».

Рекомендации родителям записаться с ребенком в детскую библиотеку.

Анкетирования  «Книга и ребенок».

Организация выставок детских работ: рисунков, аппликаций, поделок из пластилина.

Оформление фотоальбом: « Моя любимая книга»

III. Заключительный этап

Взаимодействие с детьми:

1. Рассматривание своих поделок и создание выставки.

2. Создание фотовыставки.

Взаимодействие с родителями:

  1. Благодарности за помощь в проведении проекта.
  2. Фотоальбом « Моя любимая сказка».
  3. Выставка рисунков по теме проекта.

Взаимодействие с педагогами:

  1. Представление презентации «Проект в старше-подготовительной  группе «Василек» на тему «Книга — твой лучший друг!»
  2. По реализации проекта

Прогнозируемые образовательные результаты:

В результате проекта дети познакомились с творчеством детских поэтов и писателей. Научились узнавать на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов. Дети узнали откуда книжка к нам пришла.  Повысился интереса детей к чтению и художественной литературе. Познакомились с иллюстраторами детской книги. Также были организованы тематические выставки (Книжка своими руками, Моя любимая книжка). В рамках проекта дети научились ремонтировать книги, а также бережно относиться к книгам. Помимо вышеуказанного, детьми были созданы творческие работы по прочитанным произведениям.  Родители тоже активно участвовали в организованных мероприятиях детского сада, проявляли инициативу. В дополнение к этому они познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению. Проектный метод вызвал познавательный интерес к различным областям знаний, сформировал навыки сотрудничества. Технология проектирования делает дошкольников активными участниками воспитательного процесса, ведет к саморазвитию детей.

Литература:

  1. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. -М: Москва- Синтез, 2016
  2. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа. -М: Москва- Синтез, 2016
  3. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., М.А. Васильева. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы».  М.: Мозаика- Синтез, 2010.
  4. Гербова В.В Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада - М.: Просвещение.
  5. Гербова В.В Занятия по развитию речи в подготовительной группе детского сада - М.: Просвещение.
  6. Краснощекова Н.В. Сюжетно- ролевые игры для детей дошкольного возраста - Ростов- на- Дону: Феникс,2012.
  7. Сахипова З.Г. Читаем детям - Ленинград: Просвещение, 1997.
  8. Интернет-ресурсы: Образовательный портал  www.nsportal.ruwww.maam.ruwww.urokrf 

Приложение № 1

Анкета для родителей «Книга и ребенок»

1.Волнует ли вас проблема детского чтения? __________

2.Нужно ли проводить тематические консультации, семинары для родителей по проблеме детского чтения? _________

3.На ваш взгляд, семейное чтение – это… _______

4.Читаете ли Вы сами литературу? Если да, то что предпочитаете? ______

5.Читаете ли Вы ребенку книги? Если да, то как часто? Если нет, то что Вам мешает? ______

6.Беседуете ли Вы с ребенком о прочитанном произведении? ____

7.Какие книги предпочитает Ваш ребенок? ______

8.Знает ли Ваш ребенок имена поэтов и писателей? Если да, то перечислите, каких: ______

9.Рассказывает ли Ваш ребенок о тех книгах, которые прочитали в детском саду? _____

10. Как вы думаете, может ли компьютер заменить книгу? ____

11.Как Вы считаете, в каком возрасте ребенок должен научиться читать? _____

12.Читатете ли Вы с ребенком произведения для длительного чтения? Если да, то какое последнее произведение Вы прочитали? ____

13.Есть ли у Вас домашняя библиотека? Если да, то назовите, пожалуйста, несколько книг, которые наиболее ценны для Вас и Вашей семьи ____

Анкета для родителей «Книга и ребенок»

1.Волнует ли вас проблема детского чтения? __________

2.Нужно ли проводить тематические консультации, семинары для родителей по проблеме детского чтения? _________

3.На ваш взгляд, семейное чтение – это… _______

4.Читаете ли Вы сами литературу? Если да, то что предпочитаете? ______

5.Читаете ли Вы ребенку книги? Если да, то как часто? Если нет, то что Вам мешает? ______

6.Беседуете ли Вы с ребенком о прочитанном произведении? ____

7.Какие книги предпочитает Ваш ребенок? ______

8.Знает ли Ваш ребенок имена поэтов и писателей? Если да, то перечислите, каких: ______

9.Рассказывает ли Ваш ребенок о тех книгах, которые прочитали в детском саду? _____

10. Как вы думаете, может ли компьютер заменить книгу? ____

11.Как Вы считаете, в каком возрасте ребенок должен научиться читать? _____

12.Читатете ли Вы с ребенком произведения для длительного чтения? Если да, то какое последнее произведение Вы прочитали? ____

13.Есть ли у Вас домашняя библиотека? Если да, то назовите, пожалуйста, несколько книг, которые наиболее ценны для Вас и Вашей семьи ____

Аналитическая справка анкетирования родителей  на  тему «Книга и ребенок»  

      В анкетировании приняло участие 28 человека, что составило 100% от числа респондентов. Такой процент указывает на то, что родители готовы на взаимодействие и сотрудничество с воспитателями и педагогическим коллективом дошкольного учреждения и остаются неравнодушными к жизнедеятельности детского сада.

       По итогам анкетирования можно сделать следующие выводы: большинство родителей (законных представителей) признают важность чтения книг в дошкольном возрасте, но на практике выходит, что этого недостаточно для повышения читательской грамотности детей. Книги детям читаются дома не регулярно. В основном, книги читает ребенку мама. Не всегда с ребенком обсуждается прочитанный материал, чем упускается замечательная возможность воспитания ребенка на примере литературных героев. Очень мало в семье читают детям большие произведения. В основном, дети предпочитают читать сказки, чем обедняется их восприятие многогранности литературы. Некоторые дети вообще проявляют безразличие к тому, что им читают. У большинства детей дома есть своя «библиотечка», но в библиотеки ходит очень маленькая часть опрошенных. Не всегда дети рассказывают дома о прочитанных в детском саду книгах, что, скорее всего, свидетельствует о маленькой заинтересованности в этом их родителей.

       Несмотря на это, многие респонденты отметили приоритет книг перед компьютером. Мнения о том, в каком возрасте ребенок должен научиться читать, разделились примерно наполовину. Многие родители сами мало читают, тем самым не прививают детям привычку читать книги. Большинство затруднились ответить на вопрос о том, что предпочтет их ребенок: книгу или телевизор. Тем не менее, основная часть опрошенных отметили важность чтения книг в дошкольном возрасте, и согласны посещать мероприятия в дошкольном учреждении, направленные на повышение читательской грамотности детей.

Рекомендации:

Разработать ряд мероприятий с участием родителей по повышению значимости книги и читательской грамотности детей. Например:

1 Семейные выставки и краткосрочные проекты (например: изготовление разных видов книг).

2 Ввести в практику «Читательский дневник».


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

«Книга - твой лучший друг»

Название проекта: «Книга твой лучший друг»Продолжительность проекта: месяц.Тип проекта: творческо-информационныйУчастники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, логопед, родители....

Проект "Книга - твой лучший друг!"

Цель: повысить интерес детей к книге, привлечь внимание родителей к значнгию и важности книг в процессе воспитания детей....

Проект "Книга - твой лучший друг!"

Проектная деятельность разных возрастов...

Творческий проект в старше-подготовительной группе «Книга — твой лучший друг»

Творческий проект в старше-подготовительной группе     «Книга — твой лучший друг»...

Творческий проект в подготовительной группе на тему: «Книга - твой лучший друг»

Вид проекта: познавательно-творческий.Продолжительность: краткосрочный, 1 неделя.Участники проекта: воспитатели, дети.Сроки реализации: с 26 марта по 30 марта 2018 года.Цель: повысить интерес детей к ...

Творческий проект в подготовительной группе «Книга — твой лучший друг»

Творческий проект в подготовительной группе «Книга — твой лучший друг»...

Творческий проект в подготовительной группе «Книга — твой лучший друг!»

В сложившейся ныне ситуации острейшего дефицита культуры общения, доброты и внимания друг к другу, детям нужно научиться понимать окружающий мир не через компьютер, планшет или средства массовой ...