Проект в старше-подготовительной группе «Книга — твой лучший друг!»
проект (подготовительная группа)
В сложившейся ныне ситуации острейшего дефицита культуры общения, доброты и внимания друг к другу, детям нужно научиться понимать окружающий мир не через компьютер, планшет или средства массовой информации, а благодаря книгам, так как именно они учат прекрасному и важному, что необходимо в жизни. Педагоги и родители должны помочь им в этом. Дошкольное образовательное учреждение призвано обеспечить ребенку гармоничное взаимодействие с миром и правильное направление его речевого, логического и эмоционального развития, что, конечно же, обеспечивает работа с книгой.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
proekt_kniga2.docx | 58.52 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 11»
Проект
в старше-подготовительной группе «Василёк»
на тему:
«Книга — твой лучший друг!»
Составил воспитатель
I квалификационной категории
Черникова Т.А
2023-2024 учебный год
Паспорт проекта
Тема: «Книга — твой лучший друг!»
Авторы проекта: Черникова Т.А.
Вид, тип проекта: групповой, творческий, краткосрочный.
Участники проекта: дети, воспитатели, родители.
Сроки проведения: 27 ноября – 08 декабря
База реализации проекта: группа.
Цели проекта:
- прививание уважения и заботы к книге у детей старшего дошкольного возраста.
- развитие творческих способностей;
- углубление знаний детей художественной литературе;
- развитие эмоциональной отзывчивости, чувства гордости за русских поэтов;
Задачи проекта:
- обобщить знания детей старшего дошкольного возраста о происхождении книг;
- побудить детей выразить свое отношение к книге через продуктивную деятельность (аппликацию, рисование, лепку);
- развить инициативность и творчество у детей дошкольного возраста;
- воспитать доброжелательное общение детей в играх, продуктивной совместной деятельности между сверстниками и взрослыми;
- развить коммуникативные навыки детей, умение находить выход из проблемных ситуаций.
Задачи для детей:
- Обогащать словарный запас за счет новых понятий, введения разнообразных атрибутов.
- Побуждать проявлять инициативу и любознательность с целью получения новых знаний в детских энциклопедиях, познавательной и худож. литературе.
- Развивать высшие психические функции: память, внимание, мышление.
- Развивать мелкую моторику, словарный запас, лексико-грамматические навыки, связную речь.
- Воспитывать интерес, любовь к книге как источнику знаний и бережное отношение к ней.
Задачи для родителей:
- Создать в семье благоприятные условия для развития личности ребенка.
- Учитывать опыт детей, приобретенный в детском саду.
- Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам.
- Сформировать интерес по созданию условий для реализации проекта.
- Поиск собирательных пословиц и поговорок.
Задача для педагога:
- Развивать профессиональную компетентность и личностный потенциал.
- Способствовать развитию желания использовать в работе с детьми более интересные и познавательные формы.
- Выявить у себя и каждого педагога возможность и умение заниматься этим вопросом, заинтересованность развития этой темы.
Актуальность:
В сложившейся ныне ситуации острейшего дефицита культуры общения, доброты и внимания друг к другу, детям нужно научиться понимать окружающий мир не через компьютер, планшет или средства массовой информации, а благодаря книгам, так как именно они учат прекрасному и важному, что необходимо в жизни. Педагоги и родители должны помочь им в этом. Дошкольное образовательное учреждение призвано обеспечить ребенку гармоничное взаимодействие с миром и правильное направление его речевого, логического и эмоционального развития, что, конечно же, обеспечивает работа с книгой.
Ожидаемые результаты:
Для детей:
- Поддерживают доброжелательное отношение во время игр и совместной продуктивной деятельности. Повышение у детей интереса к книге;
- Использование речевых форм выразительности речи в разных видах деятельности и повседневной жизни;
- Развитие индивидуальных особенностей в творческой речевой деятельности.
Для родителей:
- Активное участие в жизнедеятельности группы.
Для педагогов:
- Повышение теоретического уровня и профессиональности педагогов.
- Внедрение инновационных технологий
- Личностный и профессиональный рост.
- Самореализация.
Связь с другими видами деятельности: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Продукты проекта:
- выставка детских рисунков «Книжки малышки»;
- викторина для детей «Путешествие по сказкам»;
- результаты анкетирования для родителей «Книга и ребенок»;
- создание центра «Библиотека» в группе.
Этапы работы над проектом
Подготовительный: определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы, составление плана мероприятий по организации детской деятельности.
Основной (или этап реализации проекта): проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, творческая деятельность, чтение, рассматривание иллюстраций.)
Заключительный: подведение результатов: обобщение материалов проекта.
Содержание реализации проекта
«Книга — твой лучший друг!»
I. Подготовительный этап
Деятельность педагога:
- Изучение литературы по проектной деятельности.
- Создание условий для организации работы.
Цель: сформировать предметно-развивающую среду для проекта.
- Подбор наглядно – дидактических пособий, демонстрационного материала, художественной и научной литературы.
- Подготовка литературы для детей: детские рассказы ,познавательная и художественная литература.
- Составление плана мероприятий по организации детской деятельности.
- Привлечение родителей к участию в проектной деятельности по теме проекта
«Книга — твой лучший друг!». Цель: сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта. Просвещать родителей по данной теме.
I1. Основной этап:
Образовательные области | Виды детской деятельности | Задачи |
Познание | Беседы «Как появилась книга?» «Кто сделал книгу?» «Что такое энциклопедия?» «Книги – наши друзья» «О профессии библиотекарь» |
|
Конструирование «Книжкина больничка» (ревизия и ремонт книг) Изготовление закладок для книг. (оригами) |
| |
Формирование целостной картины мира (ФКЦМ) Презентация «Рождение книги» |
| |
Коммуникация | Развивающие игры на развитие речи Игра - ситуация «Добрая сказка» Словесная игра «Из какой сказки слово?» Творческая игра «Обложка для любимой книги» Дидактическая игра «Сказка на изнанку», «Вспомни сказку по отрывку» Сюжетно-ролевая игра «Библиотека» | Создание игровых ситуаций способствующих развитию коммуникативных навыков и речевой активности детей. Закреплять знание стихотворных авторских сказок, их авторов, тренировать память и внимание. формирование связной речи, связное изложение системы мыслей. Формирование социального опыта детей средствами игровой деятельности, расширять представление о профессии «библиотекарь». |
Чтение художественной литературы | Чтение детям: «Царевнв лягушка» А. Толстой «Прыжок» Л.Толстой «Прыжок» Л.Толстой «Серебрянное копытце» Б.Житков «Царевна лягушка» «Друг детства» В.Драгуновского «Старик годовик» В.Даль Сказка «Снегурочка» «Музыкант» В.Бьянки «Серая шейка» Манин-Сибиряк «Гуси лебеди» Ремизов А.М. «Дюймовочка», «Гадкий утенок» Андерсен Г. «Слон « Куприн А.И. «Сказка о Царе Салтане» А.С.Пушкин Сказки и рассказы по выбору детей | Формирование у детей представления о том, что книги содержат много интересной и познавательной информации. Углубление знаний об иллюстрациях, их значении в книге. Воспитывать у детей понимать мотивы поступков героев. Формирование навыка нравственной оценки произведения. Развитие способности к сопереживанию героям. |
Художественное творчество | Лепка: «Котенок Гав» «Ребенок с котенком» | Формирование умения у детей передавать в лепке предметы; закреплять умение сочетать несколько приемов и способов; развивать интерес к работе с пластилином |
Рисование: «Моя любимая сказка» « Сказка Серая шейка» «Сказка о царе Салтане» «Усатый полосатый» «Аленушка» «Баба Яга и Леший» | Формировать умение рисовать сказочные сюжеты: самостоятельный отбор содержания рисунка (эпизод сказки) и способов передачи действий и взаимоотношений героев. Воспитывать самостоятельность, инициативность в художественном творчестве. | |
Аппликация: «Аленький цветочек» «Царевна лягушка» | Формировать эстетический вкус, воображение, творчество, образные представления. Формировать умение задумывать содержание своей работы: отражать впечатления полученные во время чтения и рассматривании иллюстраций к сказкам. | |
Взаимодействие с родителями | Печатная консультация на тему: ««Семейные чтения», «Роль книги в развитии ребенка». Рекомендации родителям записаться с ребенком в детскую библиотеку. Анкетирования «Книга и ребенок». Организация выставок детских работ: рисунков, аппликаций, поделок из пластилина. Оформление фотоальбом: « Моя любимая книга» |
III. Заключительный этап
Взаимодействие с детьми:
1. Рассматривание своих поделок и создание выставки.
2. Создание фотовыставки.
Взаимодействие с родителями:
- Благодарности за помощь в проведении проекта.
- Фотоальбом « Моя любимая сказка».
- Выставка рисунков по теме проекта.
Взаимодействие с педагогами:
- Представление презентации «Проект в старше-подготовительной группе «Василек» на тему «Книга — твой лучший друг!»
- По реализации проекта
Прогнозируемые образовательные результаты:
В результате проекта дети познакомились с творчеством детских поэтов и писателей. Научились узнавать на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов. Дети узнали откуда книжка к нам пришла. Повысился интереса детей к чтению и художественной литературе. Познакомились с иллюстраторами детской книги. Также были организованы тематические выставки (Книжка своими руками, Моя любимая книжка). В рамках проекта дети научились ремонтировать книги, а также бережно относиться к книгам. Помимо вышеуказанного, детьми были созданы творческие работы по прочитанным произведениям. Родители тоже активно участвовали в организованных мероприятиях детского сада, проявляли инициативу. В дополнение к этому они познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению. Проектный метод вызвал познавательный интерес к различным областям знаний, сформировал навыки сотрудничества. Технология проектирования делает дошкольников активными участниками воспитательного процесса, ведет к саморазвитию детей.
Литература:
- Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. -М: Москва- Синтез, 2016
- Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа. -М: Москва- Синтез, 2016
- Веракса Н.Е., Комарова Т.С., М.А. Васильева. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». М.: Мозаика- Синтез, 2010.
- Гербова В.В Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада - М.: Просвещение.
- Гербова В.В Занятия по развитию речи в подготовительной группе детского сада - М.: Просвещение.
- Краснощекова Н.В. Сюжетно- ролевые игры для детей дошкольного возраста - Ростов- на- Дону: Феникс,2012.
- Сахипова З.Г. Читаем детям - Ленинград: Просвещение, 1997.
- Интернет-ресурсы: Образовательный портал www.nsportal.ru, www.maam.ru, www.urokrf
Приложение № 1
Анкета для родителей «Книга и ребенок»
1.Волнует ли вас проблема детского чтения? __________
2.Нужно ли проводить тематические консультации, семинары для родителей по проблеме детского чтения? _________
3.На ваш взгляд, семейное чтение – это… _______
4.Читаете ли Вы сами литературу? Если да, то что предпочитаете? ______
5.Читаете ли Вы ребенку книги? Если да, то как часто? Если нет, то что Вам мешает? ______
6.Беседуете ли Вы с ребенком о прочитанном произведении? ____
7.Какие книги предпочитает Ваш ребенок? ______
8.Знает ли Ваш ребенок имена поэтов и писателей? Если да, то перечислите, каких: ______
9.Рассказывает ли Ваш ребенок о тех книгах, которые прочитали в детском саду? _____
10. Как вы думаете, может ли компьютер заменить книгу? ____
11.Как Вы считаете, в каком возрасте ребенок должен научиться читать? _____
12.Читатете ли Вы с ребенком произведения для длительного чтения? Если да, то какое последнее произведение Вы прочитали? ____
13.Есть ли у Вас домашняя библиотека? Если да, то назовите, пожалуйста, несколько книг, которые наиболее ценны для Вас и Вашей семьи ____
Анкета для родителей «Книга и ребенок»
1.Волнует ли вас проблема детского чтения? __________
2.Нужно ли проводить тематические консультации, семинары для родителей по проблеме детского чтения? _________
3.На ваш взгляд, семейное чтение – это… _______
4.Читаете ли Вы сами литературу? Если да, то что предпочитаете? ______
5.Читаете ли Вы ребенку книги? Если да, то как часто? Если нет, то что Вам мешает? ______
6.Беседуете ли Вы с ребенком о прочитанном произведении? ____
7.Какие книги предпочитает Ваш ребенок? ______
8.Знает ли Ваш ребенок имена поэтов и писателей? Если да, то перечислите, каких: ______
9.Рассказывает ли Ваш ребенок о тех книгах, которые прочитали в детском саду? _____
10. Как вы думаете, может ли компьютер заменить книгу? ____
11.Как Вы считаете, в каком возрасте ребенок должен научиться читать? _____
12.Читатете ли Вы с ребенком произведения для длительного чтения? Если да, то какое последнее произведение Вы прочитали? ____
13.Есть ли у Вас домашняя библиотека? Если да, то назовите, пожалуйста, несколько книг, которые наиболее ценны для Вас и Вашей семьи ____
Аналитическая справка анкетирования родителей на тему «Книга и ребенок»
В анкетировании приняло участие 28 человека, что составило 100% от числа респондентов. Такой процент указывает на то, что родители готовы на взаимодействие и сотрудничество с воспитателями и педагогическим коллективом дошкольного учреждения и остаются неравнодушными к жизнедеятельности детского сада.
По итогам анкетирования можно сделать следующие выводы: большинство родителей (законных представителей) признают важность чтения книг в дошкольном возрасте, но на практике выходит, что этого недостаточно для повышения читательской грамотности детей. Книги детям читаются дома не регулярно. В основном, книги читает ребенку мама. Не всегда с ребенком обсуждается прочитанный материал, чем упускается замечательная возможность воспитания ребенка на примере литературных героев. Очень мало в семье читают детям большие произведения. В основном, дети предпочитают читать сказки, чем обедняется их восприятие многогранности литературы. Некоторые дети вообще проявляют безразличие к тому, что им читают. У большинства детей дома есть своя «библиотечка», но в библиотеки ходит очень маленькая часть опрошенных. Не всегда дети рассказывают дома о прочитанных в детском саду книгах, что, скорее всего, свидетельствует о маленькой заинтересованности в этом их родителей.
Несмотря на это, многие респонденты отметили приоритет книг перед компьютером. Мнения о том, в каком возрасте ребенок должен научиться читать, разделились примерно наполовину. Многие родители сами мало читают, тем самым не прививают детям привычку читать книги. Большинство затруднились ответить на вопрос о том, что предпочтет их ребенок: книгу или телевизор. Тем не менее, основная часть опрошенных отметили важность чтения книг в дошкольном возрасте, и согласны посещать мероприятия в дошкольном учреждении, направленные на повышение читательской грамотности детей.
Рекомендации:
Разработать ряд мероприятий с участием родителей по повышению значимости книги и читательской грамотности детей. Например:
1 Семейные выставки и краткосрочные проекты (например: изготовление разных видов книг).
2 Ввести в практику «Читательский дневник».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
«Книга - твой лучший друг»
Название проекта: «Книга твой лучший друг»Продолжительность проекта: месяц.Тип проекта: творческо-информационныйУчастники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, логопед, родители....
Проект "Книга - твой лучший друг!"
Цель: повысить интерес детей к книге, привлечь внимание родителей к значнгию и важности книг в процессе воспитания детей....
Проект "Книга - твой лучший друг!"
Проектная деятельность разных возрастов...
Творческий проект в старше-подготовительной группе «Книга — твой лучший друг»
Творческий проект в старше-подготовительной группе «Книга — твой лучший друг»...
Творческий проект в подготовительной группе на тему: «Книга - твой лучший друг»
Вид проекта: познавательно-творческий.Продолжительность: краткосрочный, 1 неделя.Участники проекта: воспитатели, дети.Сроки реализации: с 26 марта по 30 марта 2018 года.Цель: повысить интерес детей к ...
Творческий проект в подготовительной группе «Книга — твой лучший друг»
Творческий проект в подготовительной группе «Книга — твой лучший друг»...
Творческий проект в подготовительной группе «Книга — твой лучший друг!»
В сложившейся ныне ситуации острейшего дефицита культуры общения, доброты и внимания друг к другу, детям нужно научиться понимать окружающий мир не через компьютер, планшет или средства массовой ...