план образовательной– образовательной работы детей 3-4 лет «Ягодка» ноябрь
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №5 «Платочки» - формирование и совершенствование двигательных навыков детей. Создать бодрое настроение у детей, воспитывая привычку к ежедневным занятиям физическими упражнениями

Беседа: Беседа на тему «Насекомые»

Цель: закрепить представления детей о насекомых, учить выделять их главные признаки (членистое строение тела, шесть ног, крылья, усики), формировать знания о том, как насекомые защищаются от врагов.

Дидактические игры: «Цветные картинки».

Учить детей подбирать предметы-заместители по цвету, пояснять свой выбор, активизировать в речи названия цветов и оттенков.

 «Парные картинки»: учить соотносить пары картинок по принципу «целое и его часть», развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность, устную речь.

Утренний круг: Игра-упражнение «Утреннее приветствие»:

Цель: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе. 

Оздоровительные мероприятия: Дыхательная гимнастика  «Сердитый ежик»: 

Цель: развитие плавного, длительного выдоха.

Художественное слово:

Туча небо кроет

Солнце не блестит,

Ветер в поле воет,

Дождик моросит.

Вызвать желание у детей не только слушать, но понимать и повторять содержание.

Самостоятельная игровая деятельность: игры детей на развитие движений

Шнуровка «Ботинок», «Белка с грибами» -

Цель: развития мелкой моторики и координации движений, выработки трудолюбия, усидчивости и внимательности.

Трудовая деятельность: Поливание песка для игры. Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым; закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.

КГН: Игровое упражнение «Мой день» рассказать о режиме дня; научить объяснять и доказывать свою точку зрения; научить находить нарушения закономерностей в последовательном ряду.

Индивидуальная работа: по математике «Длинное - короткое». Цель: развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины. (Влад С., Настя Г.,)

ООД

ФЭМП: Сравнение предметов по длине и обозначать результат сравнения словами длинный-короткий, длиннее-короче. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделить один предмет из группы; обозначать совокупности словами один, много, ни одного

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка

Наблюдение за облаками.

 Цель: формировать понятия об облаках и тучах.

Подвижные игры «Воробушки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; приучать к осторожности.

Труд в природе: Продолжать учить подметанию дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно пользоваться вениками. 

Дидактическая игра: «Сложи узор».

Цель: различать предметы по длине; учить составлять узоры путём комбинирования цвета и формы.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Что в коробке?»

Цель.  Познакомить со значением света, с источниками света (солнце, фонарик, лампа, свеча); показать, что свет не проходит через непрозрачные предметы.

Подвижные игры: «Птичка в гнездышке»: 

Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Художественное слово: 

Листики, листочки падают на кочки,

А под кочкой спят ежи,

Листик, листик не шурши. Цель: Развивать навыки выразительной речи.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры со счётными палочками: выкладывание предметов по образцу.  

Цель: Продолжать учить шнуровать ботинки с помощью взрослых завязывать шнурки.

Индивидуальная работа: по музык. воспитанию «Что звучало?» - способствовать формированию музыкального вкуса и Эмоциональной восприимчивости. (Максим C, Влад)

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс №5 Поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:

 В. Сутеев «Цыпленок и утенок»:

Цель: познакомить со сказкой, дать представление о внешнем виде утенка и цыпленка.

Сюжетно – ролевая игра: «Путешествие с Доктором Айболитом: 

Цель:продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; знакомить детей с профессией врача; учить детей игровым действиям, их выполнению в определенной последовательности.

Закаливающие мероприятия:

Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, укреплению иммунитета, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Игра-ситуация «Кукла Маша собирается гулять»: формировать навык последовательных действий одевания на прогулку; закрепить представления детей об одежде, назначении вещей; воспитывать аккуратность, бережное отношение к одежде.

Дидактические игры: «Что бывает осенью?»: закрепить понятие об осенних явлениях, активизация словаря по теме.

«Чудесный мешочек»: совершенствовать умение на ощупь определять фрукт или овощ по его форме, правильно называть его цвет, развивать внимание, память, устную речь.

«Подбери по цвету»:

Цель: закреплять представление об основных цветах; учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предмета.

Прогулка: Наблюдение за березой:

 Цель: рассмотреть с детьми березу, отметить строение дерева, ствол, листья. Учить находить березу среди других деревьев по характерным особенностям.

Другие формы работы с детьми:

 конструктивно – модельная деятельность: «Какие разные листочки»: Вызвать интерес к конструированию листьев из бумажных салфеток; учить преобразовывать бумажные заготовки в объёмные формы.

Подвижные игры: «Найди свой домик»: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

«Птичка в гнездышке»: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Индивидуальная работа: Упражнения в ходьбе. Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой». индивидуальная работа по развитию основных движений. (Соня К.Мира)

Самостоятельная игровая деятельность: по ИЗО

«Красивые воздушные шары»

Цель: Учить рисовать предметы округлой формы, правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Развивать интерес к рисованию.

Задачи воспитания на день: Формировать интерес к малой родине и первичные представления о ней, напоминать детям название города, в котором они живут.

Работа с родителями: Консультация в родительском уголке: «Одеваемся по погоде»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №5 «Платочки» - формирование и совершенствование двигательных навыков детей. Создать бодрое настроение у детей, воспитывая привычку к ежедневным занятиям физическими упражнениями

Беседа: «День народного единства», «Что означает – народное единство»;

рассматривание флага России, иллюстраций, репродукций по теме.

Дидактические игры: «Две корзинки»: совершенствовать умение различать овощи и фрукты, учить использовать в речи обобщающие слова, развивать устную речь, память, внимание.

 «Разрезные картинки»: Формировать у детей представления о целостном образе предмета, учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, складывать картинку, разрезанную на 4 части.

«Овощи- фрукты»: учить различать фрукты и овощи по их внешнему виду, развивать внимание, наблюдательность.

Утренний круг:

 «Приветствие». Цель: доставить детям радость от встречи со сверстниками.

Оздоровительные мероприятия: Дыхательная гимнастика «Дерево на ветру»: формирование дыхательного аппарата.

Художественное слово:

Падают, падают листья –

В нашем саду листопад.

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят…

 Познакомить детей с фольклором; развивать навыки выразительной речи; вызвать желание у детей не только слушать, но понимать и повторять содержание.

Самостоятельная игровая деятельность: «Мозаика»: Совершенствовать выполнение основных видов движений. Развивать крупную моторику рук, ловкость. Поощрять участие детей в совместных играх; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками.

Трудовая деятельность: «Расставим стулья»: помочь няне расставить правильно стулья; учить детей действовать в соответствии с заданием; воспитывать положительное отношение к труду.

КГН: «Я сам»: закреплять умение есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

Индивидуальная работа: Развивать умение ходить друг, за другом держась за верёвку. Развивать навыки основных движений. (Платон У., Настя Г.

ООД

Лепка. «Крендельки». Закрепить прием раскатывания глины прямыми движениями ладоней. Учить детей по- разному свертывать получившуюся колбаску.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка

Наблюдение за осенним лесом.

Цели: расширять представление об осеннем лесе; — учить видеть красоту осеннего пейзажа.

Подвижные игры «Найди нас». Цель: закреплять название объектов на участке, ориентировку в пространстве.

Труд в природе:
Сбор разлетевшихся от ветра
бумаги, опавших веток, вялой листвы: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке
детского сада.

Дидактическая игра:

 «Парные картинки».

 Развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность, устную речь.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Как листики летают по ветру»: Показать детям зависимость полета падающего листочка от его величины и формы; научить различать кленовые, березовые и дубовые листики, сравнить их по цвету, величине, форме: находить дерево, с которого упал лист.

Подвижные игры: «Лягушки-попрыгушки»: упражнять детей действовать в соответствии с текстом и ритмом стихотворения, выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

«Листопад»: закреплять знания о цвете, величине осенних листьев; упражнять в умении передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Художественное слово: 

Ветер, ветерок, ветрище,

Ты чего по свету рыщешь?

Лучше улицы мети

Или мельницы крути!  

Развивать навыки выразительной речи; вызвать желание у детей не только слушать, но понимать и повторять содержание.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом. Учить детей объединяться в группы по интересам; развивать интерес к окружающему миру через игру; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками

Индивидуальная работа: упражнение «Застегни пуговицы»: Учить детей застёгивать пуговицы;

воспитывать терпение, желание доводить дело до конца. (Данил,Арсений)

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс №5 Поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: 

 Н. Павлова «Земляничка»: познакомить с содержанием сказки, продолжать учить различать животных; развивать память и умение отвечать на вопросы.

Сюжетно – ролевая игра: «День рождения Степашки»: расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь.

Закаливающие мероприятия:

 Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма.

Вечерний круг: 

Театрализованная игра «Колобок».

Цель: Учить детей имитировать характерные действия персонажей сказки, следуя сюжету сказки, передавать эмоциональное состояние персонажей.

Дидактические игры: «Чудесный мешочек»: формировать, закреплять знания детей о разных природных объектах (животные, овощи, фрукты и т.д.). Развивать мелкую моторику пальцев, тактильные ощущения, речь детей.

 «Угадай по описанию»: развивать и закреплять знания о внешнем виде природных объектов (животных, растений, рыб, насекомых и пр.). Развивать память, речь.

Прогулка: Наблюдение за листопадом

Цель: продолжать наблюдать за листопадом, учить описывать листья: цвет, форму. Называть с какого дерева листья.

Другие формы работы с детьми: Продолжать учить различать и называть основные строительные элементы (кубики и кирпичики, пластины и цилиндры). Формировать умение сочетать в постройках детали разных цветов.

Подвижные игры: «Воробушки и кот»: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место.

«Цапля, цапля, журавель»: развивать двигательную активность, внимание, ловкость. 

Индивидуальная работа: делаем бусинки из пластилина: учить детей формировать шарик из пластилина круговыми движениями ладоней (Артем М.Нина)

Д/ игра «Будь вежливым» - упражнять детей в произношении вежливых слов, активизировать словарь по данной теме.

Самостоятельная игровая деятельность:

 «Найди листочек».

Формировать цветовое восприятие.

Побуждать детей участвовать в совместной деятельности.

Повторять за воспитателем отдельные слова: листья, листопад, желтые, красные, вьются, летят.

Воспитывать любовь к окружающей природе.

Задачи воспитания на день:

Работа с родителями: Консультация, подбор для родителей литературы на тему «Учим ребенка беречь природу».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №5 «Платочки» - формирование и совершенствование двигательных навыков детей. Создать бодрое настроение у детей, воспитывая привычку к ежедневным занятиям физическими упражнениями

Беседа: "Ходит осень по дорожкам...": Расширять и активизировать словарный запас детей.
Учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.

Дидактические игры: 

«Хлопай в ладоши»: закреплять умение на слух воспринимать названия овощей и фруктов, находить их на картинках, развивать слуховое внимание.

«Разрезные картинки»: Формировать у детей представления о целостном образе предмета, учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, складывать картинку, разрезанную на 4 части.

Утренний круг: Игра-упражнение «Утреннее приветствие»: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе. 

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Здравствуй»: развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

Художественное слово:

Ветер, ветерок, ветрище,

Ты чего по свету рыщешь?

Лучше улицы мети

Или мельницы крути!  

Познакомить детей с фольклором; развивать навыки выразительной речи; вызвать желание у детей не только слушать, но понимать и повторять содержание.

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание альбома об осени.
Цель: Опираясь на картины различных художников, открытки, рисунки детей, содержащиеся в альбоме, формировать у детей представления о характерных признаках осени.

Трудовая деятельность: Расставить игрушки. Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться.

1. КГН: Закрепление навыков самообслуживания. Воспитание желания всегда иметь опрятный внешний вид.

Индивидуальная работа: Артикуляционная гимнастика «Грибочек» - выработка качественных, полноценных движений органов артикуляции.

(Соня, Максим С.)

ООД

Рисование: «Разноцветные колеса». Учить рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти. Закреплять умение промывать кисть, промокать ворс промытой кисти о тряпочку (салфетку). Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка

Наблюдение за птицами». Продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.

Труд в природе: Сгребание сухих листьев в определенное место. Цель: формировать умение правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки.

Дидактическая игра:

«Кто грибы, ягоды быстрее соберет».  Помочь детям в игровой обстановке продемонстрировать свои спортивные умения.

Познавательно – исследовательская деятельность:

 «Наши помощники».

Цель. Познакомить с органами чувств и их назначением (глаза -смотреть, уши- слышать, нос- определять запах, язык -определять вкус, пальцы -определять форму, структуру поверхности), с охраной органов чувств.

Подвижные игры: «Птички летают»: Продолжать развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу. Ориентироваться в пространстве.

«По ровненькой дорожке»: Развивать у детей умение двигаться ритмично, согласовывать движения со словами, находить свое место.

Художественное слово: 

Он с весны висел на ветке,

Был зелёный — пожелтел,  

Только дунул слабый ветер,

Он уже и полетел. (листик)

Воспитывать интерес к поэтическому слову.

Самостоятельная игровая деятельность: 

Игры в центре изодеятельности. Рисуем ватными палочками» «Грибы прячутся в траве» - развивать творчество, фантазию, усидчивость.

Индивидуальная работа: Работа над штриховкой «Волнистые линии» - развитие моторики рук, умение правильно держать карандаш в руке. (Маша,Мира)

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс №5 Поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: А. Блок «Зайчик»: приобщать к поэзии, развивать поэтический слух; вызвать сочувствие к герою стихотворения; помочь запомнить стихотворение.

Сюжетно – ролевая игра: «Магазин».

Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».

Закаливающие мероприятия:

Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, укреплению иммунитета, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Игра- ситуация «Машина едет по улице»: знакомить детей с профессией шофера и правилами безопасного проезда на транспорте; учить детей объединяться по 2-3 ребёнка для самостоятельных игр, подводить детей к самостоятельному замыслу игровых сюжетов.

Дидактические игры: 

«Когда это бывает?»: уточнять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе и жизни животных в разные сезоны года.

«С какого дерева лист?»: совершенствовать умение различать деревья по их стволам и листьям; развивать внимание, наблюдательность, память, воображение.

Прогулка: Наблюдение за кленом: учить детей запоминать строение дерева, его отличительные особенности (листья). Активизировать в речи слово: кленовые.

Другие формы работы с детьми: Конструирование. «Строим Машеньке заборчик»: Закрепить навык точного соединения деталей и выстраивания их в ровную линию (дорожка, забор вдоль неё) в ходе игры.

Подвижные игры: «Листопад»: закреплять знания о цвете, величине осенних листьев; упражнять в умении передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Индивидуальная работа: по ПДД «Как вести себя на улице» - рассказ воспитателя о культуре поведения на улице. (Кирилл, Вика М.)

Д/ игра «Будь вежливым» - упражнять детей в произношении вежливых слов, активизировать словарь по данной теме.

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание сюжетных картинок (по выбору воспитателя). Цель: учить осмысливать взаимоотношения персонажей на картинке.

Задачи воспитания на день: Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью, вызывать положительный отклик на красоту природы в изобразительном искусстве.

Работа с родителями: Рекомендации по занятиям дома с детьми рисованием.

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №5

«Платочки» - формирование и совершенствование двигательных навыков детей. Создать бодрое настроение у детей, воспитывая привычку к ежедневным занятиям физическими упражнениями

Беседа: «Что я видел по дороге в детский сад?»

Формирование представлений детей о наступившем времени года. Продолжить формирование представления о признаках осени, изменениях в природе и погоде.

Дидактические игры: «Разложи картинки по порядку».: Систематизировать представления детей о новых профессиях людей – фермер, овощевод, хлебороб, животновод и т.д. Развивать речь, внимание, память.

"Кто живет рядом с нами. " Помочь детям вспомнить, что семья это все, кто живет вместе с ребенком.

«Разрезные картинки» (Осень): Формировать умение собирать целое из частей. Развивать логическое мышление.

Утренний круг: «Поздороваемся с мишкой»: Приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь)

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Кормушка»: развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

Художественное слово:

«Листопад! Листопад!

Листья жёлтые летят!
Под ногой шуршат, шуршат.
Скоро голый станет сад!»

Познакомить детей с фольклором; развивать навыки выразительной речи.

Самостоятельная игровая деятельность:

Игровые проблемные ситуации с целью формирования элементарных навыков закаливания «Полоскание рта прохладной водой после приема пищи»

Трудовая деятельность: Убираем игрушки на свои места: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

КГН: Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Индивидуальная работа: Учить Софу Л, Кирилла.,  закрашивать шаблон осеннего листочка, не выходя за контур.

ООД

Ознакомление с окружающим: Тема: «Теремок»: Цель: Знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности.

Музыкальное. По плану специалиста.

Прогулка

Наблюдение за птицами».

Добиться уточнения знаний детей о птицах: название, части тела, питание. Вспомнить, что есть зимующие птицы и перелетные.

П/и: «Гуси-лебеди», «Воробушки и автомобиль». развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.)

Труд в природе: уборка участка от мусора: учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу.

Дидактическая игра: «Собираем урожай» продолжить формирования умений у детей правильно называть овощи.

Познавательно – исследовательская деятельность: Эксперимент «Могут ли наши руки почувствовать солнышко? Что посылает солнышко к нашим ладошкам?»: Дать понятие о солнце как о небесном светиле, которое освещает все вокруг и согревает растения, животных, землю.

Подвижные игры: «Кто быстрее обежит лужи», «Кто быстрее добежит до флажка»: развивать внимание, быстроту реакции, умение действовать по сигналу воспитателя.

Художественное слово:

В инее ложбина,

В огоньках рябина.

Дятел клювом бьёт —

Зиму в гости ждёт.

Самостоятельная игровая деятельность Рассматривание картины «Осенний лес»: Формировать представления о красках осени. Развивать память и наблюдательность.

Индивидуальная работа: Игровая ситуация «Поможем собрать листья».

 Развивать связную речь детей. Воспитывать желание помогать взрослым.  (Нина, Максим М)

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс №5 Поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы».

Беседа – знакомство с писателем Дмитрием Н. Маминым-Сибиряком. Чтение глав книги «Аленушкины сказки».

Сюжетно – ролевая игра: «Магазин».

 Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Способствовать тренировке защитных сил организма, укреплению иммунитета.

Вечерний круг: Игровая ситуация «Как зайка учится правильно ложку держать» : Формировать умение держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью.

Дидактические игры: 

«Найди пару»: учить составлять пары листьев по одному признаку, указанному взрослым, закреплять знания о форме, цвете и размере, развивать слуховое и зрительное восприятие.

 «Запасы зверей»: совершенствовать умение подбирать животным соответствующую им еду, развивать внимание, память, наблюдательность.

Прогулка: Наблюдение за небом: продолжать знакомство с неживой природой; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Другие формы работы с детьми: Ситуация-инсценировка: «Листочки» Цель: Под музыкальное сопровождение предложить детям изобразить листочки, летящие по ветру. 

Подвижные игры: «Соберем урожай»: Развивать умение бегать. Воспитывать дружелюбие, умение играть сообща.

«Дружные пары»: научить детей ходить парами и бегать врассыпную.

«Солнышко и дождик»: учить детей внимательно слушать слова и выполнять по ним движения.

Индивидуальная работа: Ситуативный разговор «Как правильно одеваться на прогулку».  Дать представление детям, в какой очередности надо одеваться на прогулку. (Артем,Миша)

Д/ игра «Что изменилось» - учить детей определять состояние погоды; закреплять знание характерных особенностей времен года. (Фатима, Леша)

Самостоятельная игровая деятельность: в центрах активности.

 Цель: Учить детей самостоятельно выбирать и организовывать игру, вступать во взаимоотношения со сверстниками. Развивать внимание, формировать умение осуществлять самоконтроль.

Задачи воспитания на день: Знакомить с ближайшим окружением, основными объектами городской инфраструктуры: лом, улица, магазин.

Работа с родителями: Беседа «О необходимости развития мелкой моторики».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №5 «Платочки» - формирование и совершенствование двигательных навыков детей. Создать бодрое настроение у детей, воспитывая привычку к ежедневным занятиям физическими упражнениями

Беседа: «Как мы одеваемся осенью».

Формирование умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями. Учить правильно называть предметы одежды. Развивать умение одеваться в правильной последовательности.

Дидактические игры: «Цветные картинки».

Учить детей подбирать предметы-заместители по цвету, пояснять свой выбор, активизировать в речи названия цветов и оттенков.

 «Найди дерево по листьям»: формирование познавательных интересов.

«Найди самый красивый листок», «Узнай дерево по листочку»: Закрепить названия цвета, названия деревьев. 

Утренний круг: Игра-упражнение «Утреннее приветствие»: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе. 

Оздоровительные мероприятия: Дыхательная гимнастика «Сердитый ежик»: развитие плавного, длительного выдоха.

Художественное слово:

«Ветер с листьями играет.
Листья с веток обрывает.
Листья жёлтые летят.
Прямо на руки ребят»

Вызвать желание у детей не только слушать, но понимать и повторять содержание.

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание игрушек: деревянные, резиновые, пластмассовые, мягкие:

Цель: учить детей внимательно рассматривать игрушки и описывать их с помощью вопросов воспитателя, формировать умение детей при рассматривании игрушек выделять и называть их цвет, размер, особенности внешнего вида, из чего сделаны, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Трудовая деятельность: Уборка мусора:

Цель: поддерживать стремление детей приносить пользу, следить за порядком, акцентировать внимание детей на радостном настроении, которое возникает у них в ходе совместной работы и по ее выполнении.

КГН: «Чудесные расчески».

Способствовать формированию и совершенствованию культурно-гигиенических навыков.

Индивидуальная работа: Упр. «Найди своё настроение»: Расширять представления детей об эмоциях и чувствах людей, способах их выражения и причинах их возникновения (Уля, Влад К.)

ООД

Физкультурное. По плану специалиста.

 ФЭМП: Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много.

Прогулка

Наблюдение за кошкой: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки.

П/и: «Догони меня».

 Упражнять детей в ходьбе и беге в указанном направлении.

«Замри»: Действовать согласно тексту.

Труд в природе:

Подметание участков, освещенных солнцем.

Цель: Учить пользоваться вениками, доводить начатое дело до конца.

Дидактическая игра: «Такой листочек»: 

Формировать цветовое восприятие, побуждать детей участвовать в совместной деятельности, развивать интерес к объектам природы, к листопаду.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Где прячутся детки?»: Показать детям, что в каждом растении есть семена, которые помогают ему размножаться. Выделить общее в строении семян, развивать навыки находить и заготавливать семена для следующих посадок.

Подвижные игры: «Птичка в гнездышке»: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Листопад».: Закрепить понятие листопад. Развивать ловкость, внимательность.

Художественное слово: 

«Если на деревьях листья пожелтели.
Если в край далёкий птицы полетели.
Если небо хмурое, если дождик льётся
Это время осенью зовётся»

Цель: Развивать навыки выразительной речи. Вызвать желание у детей не только слушать, но понимать и повторять содержание.

Самостоятельная игровая деятельность: Прослушивание песен из мультфильмов. Предложить детям потанцевать под веселую музыку:

Цель: способствовать эмоциональной разрядке.

Индивидуальная работа: 

Упражнение «Скажи какой». 

 Формировать умение называть подходящие по смыслу прилагательные к заданному предмет. (Влад С., Руслан Р.)

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс №5 - Поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:

 Е. Головин «Осень».

Расширять представления детей об осени, о ее периоде.

Сюжетно – ролевая игра: «Кукла Катя встречает и угощает гостей вкусными и полезными блюдами». Ситуативный разговор о полезной пище. 

Цель: Поощрение участия детей в совместных играх. Развитие интереса к различным игрушкам. Пополнение знаний о полезных продуктах.

Закаливающие мероприятия:

 Обширное умывание. Обеспечить плавный переход от сна к бодрствованию, подготовке к активной деятельности.

Вечерний круг: Ситуативный разговор «Правила поведения на природе».
Цель:  Знакомить с правилами поведения на природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и т.д.)

Дидактические игры: «Чудесный мешочек».

Цель: совершенствовать умение на ощупь определять фрукт или овощ по его форме, правильно называть его цвет, развивать внимание, память, устную речь.

«Собери пирамидку»

 Цель: учить детей подбирать колечки по величине и цвету. Развивать внимание, формировать умение сопоставлять, сравнивать.

Прогулка: Экскурсия по территории детского сада:

Цель: Продолжать знакомить детей с признаками осени, предложить найти изменения, произошедшие с деревьями и кустарниками.

Другие формы работы с детьми:

Пляска «Мишка с куклой пляшут полечку»

Цель: развивать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку, учить выполнять движения ритмично, начинать и заканчивать движения вместе с музыкой.

Подвижные игры: «Иголка, нитка, узелок», «Волк и козлята»:

Цель: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил

«Листопад»: 

Цель: Учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Индивидуальная работа: по ИЗО: формировать умение правильно держать кисть – добиваться свободного движения руки с кистью во время рисования.

(Миша,Мира)

Конструирование: тема: «Сарайчик». Цели: Продолжать учить детей сооружать постройки со свободным внутренним пространством, подводить к анализу образца, развивать конструктивные умения, воспитывать желание использовать постройки в игре.

Задачи воспитания на день: продолжать расширять и активизировать словарный запас детей: уточнять названия и назначения видов транспорта.

Работа с родителями: Консультация «Воспитание культурно – гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №5 «Дружная семья» - формирование и совершенствование двигательных навыков детей. Создать бодрое настроение у детей, воспитывая привычку к ежедневным занятиям физическими упражнениями

Беседа: «Почему осень называют золотой?»: Цель: Показать детям многообразие красок золотой осени. Развивать умение устанавливать пространственные связи между явлениями живой и неживой природы.

Дидактические игры: «Солнце или дождик?»

Цель: Учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна. Воспитывать у детей умения переключать слуховое внимание.

«Раскладывание листьев по подобию».

Цель: Уточнить и закрепить понятие «лист»; познакомить с понятиями: гладкий, колючий, длинный, короткий.

Утренний круг: Игра-упражнение «Утреннее приветствие»: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе.

Оздоровительные мероприятия: Пальчиковая гимнастика «Прятки», «Улей», «Лодочка»: развивать мелкую моторику детских рук и пальцев.

Художественное слово:

«Несу я урожаи, поля все засеваю.
Птиц к югу отправляю, деревья раздеваю.
Но не касаюсь сосен, и ёлочек.

Цель: Познакомить детей с фольклором; развивать навыки выразительной речи; вызвать желание у детей слушать, и повторять содержание.

Самостоятельная игровая деятельность: «Детский сад. Игрушки».

Формировать представление об игрушках. Познакомить детей с предметами ближайшего окружения – игрушками, учить слушать и отвечать на вопросы, описывать игрушку и действия с ней.

Трудовая деятельность:

Наводим порядок на участке.

Цель: учить детей выполнять несложные трудовые поручения.

КГН: «Сидим красиво»: учить детей сидеть за столом в соответствии с правилами этикета.

Индивидуальная работа: по ФЭМП Разложи фигуры по местам: закрепление знаний о геометрических фигурах.( Соня., Максим)

ООД

Развитие речи: Тема: Рассматривание картины «Домик Малыша»: Цели: учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог.

Физкультурноеное. По плану специалиста.

Прогулка

Наблюдение: Деревья в ноябре: учить детей узнавать деревья по описанным в загадках признакам; учить отмечать особенности деревьев поздней осенью; развивать логическое мышление, речь.

Подвижная игра «Смелые ребята»: упражнять в быстром беге; развивать ловкость.

Труд в природе: собрать веточки, подмести дорожки, кормление птиц.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка)

Дидактическая игра:

«Две корзинки». Совершенствовать умение различать овощи и фрукты, учить использовать в речи обобщающие слова, развивать устную речь, память, внимание.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Красящие вещества фруктов».

Познакомить детей с тем, что во всех фруктах есть сок, он имеет цвет. Показать, что, если капнуть соком на бумагу или ткань. То при высыхании жидкости остается пятно такого же цвета, как и сам фрукт, его сок.

Подвижные игры: «Колдунчики»

 «Наседка и цыплята». Развивать двигательную активность, приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу

Художественное слово:

Скороговорка «Осень в парке красит листья золотой волшебной кистью.

Листья краской покрывает…

жалко, ветер их срывает». 

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание иллюстраций Ю. Васнецова к потешки «Петушок» цель: познакомить детей с работой художника, рассказать о его творчестве, вызвать эмоциональный отклик на иллюстрации.

Индивидуальная работа: «Расскажите, хорошо ли нашим игрушкам живется в группе»

Цель: активизировать словарь детей. (Миша)

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс. №5 Поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:

 «Водичка-водичка»: 

Цель: Формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки.

Сюжетно – ролевая игра: «В магазин за яблоками». Развивать у детей интерес к окружающему миру, показывать детям способы ролевого поведения. Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре.

Закаливающие мероприятия:

 Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, укреплению иммунитета, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: 

Игровая дискотека «Двигайся больше».

Цель: Сохранение и укрепление здоровья детей, повышение эмоционального уровня, а также развитие творческих способностей средствами музыкально-ритмических движений.

Дидактические игры: «Целое и часть».

Формировать умение подбирать пары картинок с изображением целого фрукта и его части, развивать устную речь, внимание, память.

«Чудесный мешочек»: Формировать, закреплять знания об овощах. Развивать мелкую моторику пальцев, тактильные ощущения, речь детей.

«Где растет?»: учить детей группировать овощи и фрукты, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность.

Прогулка: 

Наблюдение за сезонными изменениями: Цель: формировать понятия о смене времен года; развивать умения наблюдать за облаками, описывать их; приобщать к правилам безопасности для человека и окружающего мира природы поведения.

Другие формы работы с детьми: Конструирование из строительного материала «Детский сад»: Учить детей создавать постройку, отвечающую определенным требованиям.

Подвижные игры: «Быстро в домик»: упражнять детей действовать по сигналу педагога, двигаться врассыпную в разных направлениях.

 «Солнышко и дождь», «Найди свое место»: Цель: учить ходить и бегать    врассыпную, приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Индивидуальная работа: Д/И «Большая и маленькая матрешка».

Цель: развивать умение выполнять действия с предметами разной величины. Марк Б., Маша Г.

Д/ игра «Помощники» - учить определять предметы для разных профессий. (Арсений,Алина)

Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельные игры детей с матрешками, пирамидками.

Цель: побуждать детей играть в разнообразные игры, развивать умение детей выполнять действия с предметами, различающимися по величине.

Задачи воспитания на день: Учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, вешать одежду на место.

Работа с родителями: Привлечение родителей к совместной деятельности дома с детьми, воспитывать желание вместе доводить начатое дело конца и видеть свой результат на выставке.

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 5 «Платочки» - формирование и совершенствование двигательных навыков детей. Создать бодрое настроение у детей, воспитывая привычку к ежедневным занятиям физическими упражнениями

Беседа: Ситуативный разговор-беседа: «Как дикие животные готовятся к зиме»

Расширить знания детей о диких животных, их повадках, особенностях строения, ареале обитания и др.

Дидактические игры: «Две корзинки»: совершенствовать умение различать овощи и фрукты, учить использовать в речи обобщающие слова, развивать устную речь, память, внимание.

«Сбор урожая»: учить детей понимать суть задания, различать и классифицировать овощи и фрукты, уточнить их названия.

«Найди свой домик» цель: упражнять детей в различении основных цветов. Учить использовать умение находить и называть свой цвет, развивать речь, внимание.

Утренний круг: «Приветствие».

 Цель: доставить детям радость от встречи со сверстниками.

Оздоровительные мероприятия: Дыхательная гимнастика «Дерево на ветру»: формирование дыхательного аппарата.

Художественное слово:

Падают, падают листья –

В нашем саду листопад.

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят…

 Познакомить детей с фольклором; развивать навыки выразительной речи; вызвать желание у детей не только слушать, но понимать и повторять содержание.

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание сюжетной картины «Дети играют».: учить детей воспринимать изображение на картине, развивать познавательный интерес, учить называть знакомые игрушки, внимательно слушать товарищей. Активизировать словарный запас.

Трудовая деятельность: Совместный труд

(мытье игрушек, строительного материала).  Цель: Формировать желания помогать своему товарищу, продолжать воспитывать желание трудиться.

КГН: Ситуативный разговор во время ужина «Когда я ем, я глух и нем»: Активизировать знания детей с правилами поведения за столом.

Индивидуальная работа: Создание с детьми выставки книг об осени в книжном уголке: Расширить литературные интересы детей.(Арина,Миша)

ООД

 Лепка: Тема: «Крендельки» Цели: Закреплять прием раскатывания глины прямыми движениями ладоней. Учить детей по-разному свертывать получившуюся колбаску. Формировать умение рассматривать работы, выделять сходства и различия, замечать разнообразие созданных изображений.

Музыкальноеное. По плану специалиста

Прогулка

Наблюдение признаки осени. Чтение М. Ивенсен «Падают листья» цель: Организовать осмотр участка с целью выявления характерных признаков осени, учить правильно, называть наблюдаемые явления. Развивать наблюдательность, обогащать словарь, приобщать к чтению.

Труд в природе: Трудовое поручение «Соберём листья и сделаем салют»: 

Цель: Приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при
выполнении трудовых поручений.

Дидактическая игра: «Садовник».

Цель: развивать сенсорные способности, упражнять детей в умении отличать фрукты по форме, цвету, размеру. Закреплять название фруктов, где растут, чем отличаются друг от друга. Воспитывать умение играть дружно.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Как листики летают по ветру»: Показать детям зависимость полета падающего листочка от его величины и формы; научить различать кленовые, березовые и дубовые листики, сравнить их по цвету, величине, форме: находить дерево, с которого упал лист.

Подвижные игры: «Беги ко мне». Учить действовать по сигналу воспитателя. Формировать умение ходить прямо, сохраняя заданное направление. Воспитывать умение не толкать друг друга в игре. «Листопад»: закреплять знания о цвете, величине осенних листьев; упражнять в умении передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Художественное слово: 

«Ветер с листьями играет.
Листья с веток обрывает.
Листья жёлтые летят.
Прямо на руки ребят».

Развивать навыки выразительной речи; вызвать желание у детей не только слушать, но понимать и повторять содержание.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом. Учить детей объединяться в группы по интересам; развивать интерес к окружающему миру через игру.

Индивидуальная работа: 

Д/И «Что катится?» Цель: продолжать знакомить детей с формой предмета - шар и его особенностями.(Эмир, Влад.)

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс №5 Поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: 

А. Плещеева «Осень наступила» Цель: уточнить и систематизировать представления детей о характерных признаках осени, активизировать в речи соответствующие понятия.

Сюжетно – ролевая игра: Сюжетно – ролевая игра «семья». Сюжет «Мы идем в зоопарк»: учить детей отражать в игре свои знания о семейном досуге, о животных о работе зоопарка. Формировать умение строить взаимодействие со сверстниками в ходе игровых действий.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма.

Вечерний круг: Игры – драматизации: «Стоит в поле теремок», «Репка». Ц.: Развивать речевое внимание, артикуляционный аппарат детей.

Дидактические игры: «Чудесный мешочек» Формировать, закреплять знания детей о разных природных объектах (животные, овощи, фрукты и т.д.). Развивать мелкую моторику пальцев, тактильные ощущения, речь детей.

Прогулка: «Грузовой транспорт»:

Цель: продолжать знакомить детей с грузовым транспортом, с названиями частей машин. Формировать представление о назначении

Другие формы работы с детьми: «Складываем фигуры»: Знакомство с понятиями формы, цвета, величины, создание начальных математических представлений: знакомства с геометрическими фигурами.

Подвижные игры: «Воробушки и кот»: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место.

«Найди свой цвет»: 

Цель: формировать умение различать и называть основные цвета, действовать в соответствии с правилами игры.

Индивидуальная работа: Проговаривание потешек о воде: прививать детям интерес к устному народному творчеству,

Цель: учить внимательно, слушать, повторять за воспитателем текст. Кириллом, Соней.,

Д/ игра «Будь вежливым» - упражнять детей в произношении вежливых слов, активизировать словарь по данной теме.

Самостоятельная игровая деятельность: «Найди листочек»

Формировать цветовое восприятие.

Цель: Побуждать детей участвовать в совместной деятельности.

Повторять за воспитателем отдельные слова: листья, листопад, желтые, красные, вьются, летят.

Воспитывать любовь к окружающей природе.

Задачи воспитания на день: Закрепить представления детей о свойствах пластилина, глины и способе лепки.

Работа с родителями: Беседа «О необходимости регулярно посещать детский сад»: Повышение родительской компетентности по соблюдению режима для детей дошкольного возраста.

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №5 «Платочки» - формирование и совершенствование двигательных навыков детей. Создать бодрое настроение у детей, воспитывая привычку к ежедневным занятиям физическими упражнениями

Беседа: «Бережное отношение к живой природе»

Цель: воспитывать бережное отношение к природе; приучать без напоминания кормить зимой птиц, не ломать ветки.

Дидактические игры: «Соберем букет из листьев»: Цель: Формировать умение составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы; различать понятия много, один, по одному, ни одного.

«Подарки осени»: 

Цель: различать листья, шишки, орехи и желуди; использовать в речи слова «еще», «один».

«В лес за грибами»:

Цель: формировать у детей представления о количестве предметов «один - много», активизировать в речи детей слова «один, много».

Утренний круг: Игра-упражнение «Утреннее приветствие»:

Цель: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе. 

Оздоровительные мероприятия: Пальчиковая гимнастика «Грибы».

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Художественное слово:

Ветер, ветерок, ветрище,

Ты чего по свету рыщешь?

Лучше улицы мети

Или мельницы крути!  

Цель: Познакомить детей с фольклором; развивать навыки выразительной речи; вызвать желание у детей не только слушать, но понимать и повторять содержание.

Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельные игры детей в музыкальном центре. Внести барабаны, бубны, дудочки

Цель: продолжать знакомить детей с музыкальными ударными инструментами, развивать музыкальные способности детей и дыхательные возможности.

Трудовая деятельность: Расставить игрушки. Цель: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться.

2. КГН: «Этикет за столом». Учить правильно и аккуратно вести себя за столом, самостоятельно есть пищу с закрытым ртом, тщательно пережевывая.

Индивидуальная работа: Развивающая игра «Разрезанные картинки. Игрушки». Цель: учить собирать картинку из 4-ех половинок, развивать мышление, логику, мелкую моторику. (Мира,Маша)

ООД

Рисование: Тема: «Разноцветные колеса» Цели: Учить рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти. Закреплять умение промывать кисть, промакивать ворс промытой кисти о тряпочку (салфетку) Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов

 Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка

Наблюдение за кустарниками: формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру.

«Догони мяч»:

Цель: учить детей бегать за мячом, брать большие и маленькие мячи; идти, неся мяч в двух или в одной руке в зависимости от размера мяча.

Труд в природе: Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками:

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений; воспитывать желание ухаживать за растениями; учить бережному отношению к природе.

Дидактическая игра: «Выполни задание».

Цель: Развивать умение слушать до конца задание, осмыслить и выполнить.

«Что изменилось»: учить детей понимать суть задания, познакомить с различными приемами запоминания информации. Развивать внимание, память, связную речь.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Волшебная кисточка».

Цель.  Познакомить детей с получением промежуточных цветов путем смешения двух (красного и желтого – оранжевый; синего и красного – фиолетовый; синего и желтого – зеленый).

Подвижные игры: «Птички летают»: Продолжать развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу. Ориентироваться в пространстве.

«Воробышки и кот».

Цель: Учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в колени бегать, увертываться от ловящего находить свое место.

Художественное слово: 

Он с весны висел на ветке,

Был зелёный — пожелтел,  

Только дунул слабый ветер,

Он уже и полетел. (листик)

Воспитывать интерес к поэтическому слову.

Самостоятельная игровая деятельность: Сюжетно – ролевая игра «Семья: одень куклу Катю»: расширять игровой опыт детей, учить одевать кукол в определенной последовательности,

Индивидуальная работа: Речевая игра «Угадай и расскажи, какая это игрушка»

Цель: активизировать речь детей, учить называть игрушки с Мишей,Ариной

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс №5 Поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: 

К. Чуковского «Мойдодыр» (отрывки стихотворения): Воспитывать опрятность, побуждать детей повторять за педагогом отдельные строки художественного произведения.

Сюжетно – ролевая игра:

 Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек».

 Цель: способствовать расширению круга ролевых действий в игре, учить детей использовать в игре любимые игрушки, подобрать атрибуты к игре.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, укреплению иммунитета, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Игровая ситуация «Кукла Катя причесывается» Чтение потешки «Расти, коса, до пояса»:

Цель: формировать культурно -гигиенические навыки, учить детей причесываться. Формировать стремление быть опрятными, воспитывать аккуратность.

Дидактические игры: «Когда это бывает?»: Цель: уточнять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе и жизни животных в разные сезоны года.

«С какого дерева лист?»:

Цель: совершенствовать умение различать деревья по их стволам и листьям; развивать внимание, наблюдательность, память, воображение.

«Собери грибы в лукошко»: 

Цель: Развивать и закреплять знания детей о съедобных и несъедобных грибах, о месте их произрастания; о правилах сбора  в лесу.

Прогулка: Наблюдение за состоянием погоды. Чтение: Ю. Коринец «Последнее яблоко»: расширять представления детей о характерных признаках поздней осени, приметах приближения зимы. Формировать интерес к худ. слову.

Другие формы работы с детьми: Конструирование. «Городок для кукол»: Продолжать создавать постройки по общему сюжету. Формировать умение конструировать по желанию, воспитывать желание и умение строить спокойно вместе.

Подвижные игры: 

«Огуречик, огуречик»: 

Цель: научить детей ходить стайкой на цыпочках, соотносить слова и действия, бегать не толкаясь. 

Индивидуальная работа: Упражнения «Самые аккуратные» цель: формировать у детей навыки самообслуживания, (Данилом, Алиной)

Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельные игры со строительным материалом «Мостик для бычка».

Цель: закреплять знания детей о деталях конструктора,

Задачи воспитания на день: Учить правильно держать карандаш, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы, свободно двигать по листу.

Работа с родителями: Рекомендации по занятиям дома с детьми рисованием.

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №6 «Красивые сапожки». Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа: Беседа «Что нам осень подарила?»

Цель: расширить знания детей о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет дождь, опадают литья и т. д.

Дидактические игры: «Узнай и назови овощи» Цель: обогащать словарь и сенсорный опыт детей

«Принеси много листьев (один лист)»

Цель: закрепить понятия «один», «много»

 «Разрезные картинки» (Осень):

Цель: Формировать умение собирать целое из частей. Развивать логическое мышление.

Утренний круг: «Я дарю тебе улыбку». Цель: Формировать доброжелательное отношение друг к другу. Развивать доверие к воспитателю и потребность в общении со взрослыми.       

Оздоровительные мероприятия: Пальчиковая гимнастика «Осень»:

Цель: учить детей правильно соотносить слова с движениями, развивать память.

Художественное слово:

Завяжи потуже шарф,

Буду делать снежный шар.

Я шар покачу,

 Гулять хочу.

Познакомить детей с фольклором; развивать навыки выразительной речи.

Самостоятельная игровая деятельность: «Оденем куклу на прогулку осенним днем»

Цель: формировать представления о том, что следует одеваться по погоде.

Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.

Трудовая деятельность: Трудовая деятельность:

1. Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно пользоваться веничками.

2. Собрать игрушки после прогулки.

Цель: продолжать учить работать сообща

КГН: Самообслуживание в процессе умывания: учить детей завертывать рукава. Учить спокойно вести себя, проявлять аккуратность (не мочить одежду, не разбрызгивать воду).

Индивидуальная работа: Ситуативный разговор «Как вести себя за столом»: воспитывать культуру поведения за столом. (Миша,Нина)

ООД

 Ознакомление с окружающим: Тема: «Варвара- краса, длинная коса». Цели: Знакомить детей с трудом мамы, дать представления о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке. Формировать уважение к маме.

Музыкальное. По плану специалиста 

Прогулка

Наблюдение: за тем, как падают осенние листья (медленно в безветренную погоду, быстро - в ветреную), отметить богатство оттенков листьев: показать, что природа прекрасна во все времена года; объяснить, что в природе ничего не происходит случайно:

Труд в природе: Наведение порядка на участке (Обсудить, что нужно сделать, какой понадобиться инвентарь)

Цель: формировать ответственность за порученное дело, желание трудиться.

Дидактическая игра: «Кто что делает?»: 

Цель: Учить детей называть действия животных, правильно конструировать словосочетания и предложения. Развивать грамматический строй речи.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Ткань, ее качества и свойства»

Способствовать развитию умения узнавать вещи из ткани, определять ее качества (толщина, структура поверхности, степень прочности, мягкость) и свойства (мнется, режется, рвется, намокает, горит).

Подвижные игры: «Дует ветер»

Цель: учить детей передавать движение ветвей, деревьев при легком ветерке и сильном ветре, учить выполнять действия по образцу.

Художественное слово:

В инее ложбина,

В огоньках рябина.

Дятел клювом бьёт —

Зиму в гости ждёт.

Самостоятельная игровая деятельность

Цель: Учить детей объединять несколько игровых действий: приготовление пищи, кормление, укладывание спать.

Индивидуальная работа: Проговаривание потешки «Сапожки» во время одевания. Цель: развивать коммуникативную компетентность детей младшего дошкольного возраста.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс № 6 -облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна. Создать хорошее настроение.

Чтение художественной литературы: Токмакова «Осенние листья»

Цель: продолжать знакомить детей с основными осенними признаками.

Сюжетно – ролевая игра:ситуация «Миша промочил ноги».

 Цели: развивать разговорную речь детей и навыки общения, вызвать желание помочь.

Закаливающие мероприятия: «Дорожка здоровья» Цель: продолжать правильно пользоваться элементами дорожки.

Вечерний круг: Игровая ситуация «Поможем собрать листья»: Цель: развивать связную речь детей, воспитывать желание помогать взрослым.

Дидактические игры: «Такой листочек», «Листочек, лети ко мне», «Собери желтые листочки»:

Цель: формировать цветовое восприятие, побуждать детей участвовать в совместной деятельности, развивать интерес к объектам природы, к листопаду.

«Запасы зверей»:

Цель: совершенствовать умение подбирать животным соответствующую им еду, развивать внимание, память, наблюдательность.

Прогулка: Наблюдение за состоянием погоды. 

Цель. Учить определять время года по характерным признакам.

П/и «Птички летают»

Цель: учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу; приучать малышей помогать друг другу. 

Другие формы работы с детьми: Хороводная игра «Зайка шёл»

Цель: развивать ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

Подвижные игры: «Желтый (красный) листочек, лети ко мне».

Цель: развивать память, наблюдательность, внимание

«Солнышко и дождик».

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа: Скажи хорошие слова: Цель: закреплять постоянное проявление вежливости в процессе общения, учить различать противоположные проявления: вежливость/не вежливость. (Максим С, Артем )

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание картины «Осень»

Цель: знакомить детей с характерными признаками осени. Учить детей выделять предметы на картине, называя их. Ввести в словарь детей новые слова (листопад, пожелтели, покраснели, разноцветные, активизировать речь детей, учить отвечать на вопросы по содержанию картины.

Задачи воспитания на день: Формировать представления о простейших взаимосвязей в живой и неживой природе, о правилах поведения в природе.

Работа с родителями: Рекомендовать родителям провести беседу с детьми «Кто живет у нас в квартире?», воспитать желание заботиться о них.

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 6 «Красивые сапожки» - способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа: Беседа на тему «Какая сегодня погода»

Цель: формирование представлений о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе.

Дидактические игры: «Найди, что я опишу». Цель: учить детей находить предмет по описанию в групповой комнате, ориентироваться в пространстве, активизировать в речи соответствующие понятия, развивать внимательность, наблюдательность

 «Найди дерево по листьям». 

Цель: формирование познавательных интересов.

«Найди самый красивый листок». «Узнай дерево по листочку»:

Цель: Закрепить названия цвета, названия деревьев. 

Утренний круг: Игра-упражнение «Утреннее приветствие»:

Цель: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе. 

Оздоровительные мероприятия: «Дорожка здоровья».

Цель: продолжать правильно пользоваться элементами дорожки.

Художественное слово:

Я умею обуваться,

Если только захочу.

Я и маленького братца

Обуваться научу.

Вызвать желание у детей не только слушать, но понимать и повторять содержание.

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя).

Цель: учить детей понимать, что изображено на картине; отвечать на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи.

Трудовая деятельность: сбор игрушек после прогулки

Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада

КГН: «Чудесные расчески».

Способствовать формированию и совершенствованию КГН

Индивидуальная работа: Ситуативная беседа: «Сидим правильно»: закреплять умение детей следить за осанкой во время приема пищи.

(Арина,Арсений)

ООД

Физкультурное. По плану специалиста.

ФЭМП. Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много

Прогулка

Наблюдение: за дождем. Развивать познавательную мотивацию и любознательность; формировать первичные представления о неживой природе. П/и: «Поймай комара». Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).

Труд в природе: в игровом уголке: моем игрушки. Формировать умение мыть игрушки не разбрызгивая воду, обтирать и ставить на места.

Дидактическая игра: «Такой листочек». Формировать цветовое восприятие, побуждать детей участвовать в совместной деятельности, развивать интерес к объектам природы, к листопаду.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Надувание мыльных пузырей»        

Научить детей пускать мыльные пузыри и познакомить с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь.  

Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч»: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

«Листопад».: Закрепить понятие листопад. Развивать ловкость, внимательность.

Художественное слово: 

Мы снимаем тапки, надеваем шапки, Шарфики, штанишки, сапоги, пальтишки, надеваем куртки - готовы для прогулку…

Цель: Развивать навыки выразительной речи.

Вызвать желание у детей не только слушать, но понимать и повторять содержание.

Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельная двигательная деятельность детей на прогулке.

Цель: побуждать детей играть в разнообразные игры. Развитие навыков совместной игровой деятельности

Индивидуальная работа: 

Разговор о культуре поведения за столом: пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости и говорить «спасибо» (Соня Г. Софа Л.)

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс № 6 Поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:  Н. Калинина «В лесу»: продолжать учить детей слушать небольшие по объему произведения; закрепить знания о деревьях, цветах.

Сюжетно – ролевая игра: «Собираемся на прогулку»: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, учить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Закаливающие мероприятия: Обширное умывание. Обеспечить плавный переход от сна к бодрствованию, подготовке к активной деятельности.

Вечерний круг: Театрализованные игры «В деревне на птичьем дворе».

Цель: Учить детей имитировать характерные движения обитателей птичьего двора.

Дидактические игры: «Домики».

Цель: употреблять названия детенышей животных; развивать внимание, мышление память; воспитывать бережное отношение к животным.

«Кому что нужно».

Цель: познакомить с основными характеристиками таких профессий, как доктор, парикмахер, пекарь; формировать позитивное отношение к трудовой деятельности.

Прогулка: Наблюдение за осадками. Формировать представления о сезонных изменениях в природе осенью.

П/и «Лохматый пёс» Цель: формировать у детей умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Другие формы работы с детьми:

 Игры со строительным материалом: постройка домика для котенка.

Цель: Формировать у детей умение отражать в постройке свои представления о знакомых предметах, учить выполнять постройку в определенной последовательности.

Подвижные игры: «Догони меня»

Цель: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

«Мой веселый звонкий мяч».

Цели: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

Индивидуальная работа:

Самообслуживание: «Мой стульчик»                  

Цель: формировать умение правильно приносить стул и ставить его к столу, сидеть во время обеда ровно, запоминать своё место за столом с Айланой  

Д/ игра «Помощники» - учить определять предметы для разных профессий.

(Ева, Влад .)

Самостоятельная игровая деятельность: Пополнить центр изобразительной деятельности раскрасками по теме «Осень».

Свободное рисование.

Цель: вызвать интерес к рисованию карандашами; побуждать правильно держать карандаш.

Задачи воспитания на день: Формировать умение узнавать знакомые песни, умение слушать муз. произведения до конца.

Работа с родителями: Консультация «Воспитание культурно – гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 6 «Красивые сапожки» - способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа: «Почему осень называют золотой?»: Показать детям многообразие красок золотой осени. Развивать умение устанавливать пространственные связи между явлениями живой и неживой природы.

Дидактические игры: «Солнце или дождик?» Учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна. Воспитывать у детей умения переключать слуховое внимание.

«Раскладывание листьев по подобию».

Уточнить и закрепить понятие «лист»; познакомить с понятиями: гладкий, колючий, длинный, короткий.

«Живая – не живая природа»: Закреплять знание объектов живой и не живой природ

Утренний круг: «Я дарю тебе улыбку». Формировать доброжелательное отношение друг к другу. Развивать доверие к воспитателю и потребность в общении со взрослыми.    

  Оздоровительные мероприятия: Пальчиковая гимнастика «Прятки», «Улей», «Лодочка»: развивать мелкую моторику детских рук и пальцев.

Художественное слово:

На дворе большой мороз,

Отморозит кукла нос,

Теплый шарфик нужен ей,

Чтоб укрыться потеплей

Познакомить детей с фольклором; развивать навыки выразительной речи; вызвать желание у детей не только слушать, но понимать и повторять содержание.

Самостоятельная игровая деятельность: Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками в ходе игры.  Совместное пользование игрушками во время игры на детской площадке. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу.

Трудовая деятельность: Собрать игрушки после прогулки. Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

КГН: «Сидим красиво». Учить детей сидеть за столом в соответствии с правилами этикета.

Индивидуальная работа: по ФИЗО- Игровое упражнение «Пройди по дорожке»: упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади с Мишей,Кириллом

ООД

Физкультурное. По плану специалиста

Развитие речи: Тема: «Рассматривание сюжетных картин». Цели: Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных.

Прогулка

Наблюдение: «Ветер и листочки».

Цель: показать простейшие связи между ветром и окружающими предметами – деревья, листья (ветер дует сильный – деревья качаются, шумят, листья опадают; ветер слабый – деревья не шумят, не качаются; листья остаются на деревьях).

Труд в природе: покормить птиц с помощью воспитателя.

Цель: развивать и воспитывать заботливое отношение к птицам.

Дидактическая игра: «Найди, что я опишу»

Цель: учить детей находить предмет по описанию в групповой комнате, ориентироваться в пространстве, активизировать в речи соответствующие понятия, развивать внимательность, наблюдательность.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Где прячутся детки?»: Показать детям, что в каждом растении есть семена, которые помогают ему размножаться. Выделить общее в строении семян, учить находить и заготавливать семена для следующих посадок.

Подвижные игры: «Делай как я!!!»

 Цель: развитие восприятия поз, развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу. 

Художественное слово:

Водичка серебристая

Струится из-под крана.

И мыло есть душистое,

Совсем как в нашей ванной

Самостоятельная игровая деятельность: «Уложим кукол спать»:

Цель: закрепить умение сравнивать два предмета по длине, ширине и высоте приемом приложения друг к другу, воспитывать доброжелательность.

Индивидуальная работа: Речевая игра «Ветер-ветерок!» - упражнять детей в правильном звукопроизношении звука «ш» с разной силой воспроизведения.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс № 6 Поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:

 И. Токмакова «Ай да суп». 

Цель: помочь заучить наизусть небольшие стихи; закрепить знания о кухонной и столовой посуде.

Сюжетно – ролевая игра: «Кукла Катя встречает и угощает гостей вкусными и полезными блюдами», ситуативный разговор о полезной пище: поощрение участия детей в совместных играх; развитие интереса к различным игрушкам; оказание помощи в объединении детей в группы на основе личных симпатий; пополнение знаний о полезных продуктах. ЗОЖ

Закаливающие мероприятия: Профилактика плоскостопия

Цель: Организовать деятельность детей с использованием дорожек для закаливания «Мы шагаем по дорожкам…».

Вечерний круг: Проблемная ситуация: Может ли вода быть твердой? Что произойдет с водой, если ее сильно охладить? (Вода превратится в лед). Формировать умение решать проблему.

Дидактические игры: «Маша - растеряша»

Цель: Формировать у детей умение находить предметы по описанию, сравнивать и сопоставлять, пояснять свой выбор. Развивать воображение.

«Чудесный мешочек»: 

Цель: Формировать, закреплять знания об овощах. Развивать мелкую моторику пальцев, тактильные ощущения, речь детей.

.

Прогулка: Наблюдение за дождем.

Цели: формировать знания о неживой природе, развивать любознательность. 

П/и «Солнышко и дождь».

Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Другие формы работы с детьми: Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Строитель».

 Цель: подбор и рассматривание материала, определение последовательности строительства дома. Способствовать возникновению у детей игр на данную тему, обогащать игровой опыт.

Подвижные игры: «Раздувайся мой шар»:

Цель: учить выполнять разнообразные движения, образуя круг, упражнять в произношении звука «Ш».

«Догони свою пару».

Цель: учить четко ориентироваться при нахождении своей пары.

 «Быстро в домик»:

Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога, двигаться врассыпную

Индивидуальная работа: Речевая игра «Повторяй за мной» Цель: формировать навыки правильного звукопроизношения. (Влад, Артем.)

Физ. упр. «Прокати мяч друг другу»

Цель: закреплять умение энергично отталкивать предметы при катании. (Фатима, Вика М..)

Самостоятельная игровая деятельность: Изобразительная деятельность Рисование на асфальте «Колёса большие и маленькие»

Цель: формировать навыки рисования мелками, уточнять представления детей о геометрической форме «круг».

Задачи воспитания на день: продолжить знакомство с геометрическими фигурами, учить различать круг и квадрат.

Работа с родителями: Беседы с родителями о поведении детей на водных объектах.

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 6 «Красивые сапожки» - способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа: «Что бывает у осени».

Цель. Учить детей вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены осенние объекты природы.

Дидактические игры: «Две корзинки». Совершенствовать умение различать овощи и фрукты, учить использовать в речи обобщающие слова, развивать устную речь, память, внимание.

«Найди свой домик» цель: упражнять детей в различении основных цветов. Учить использовать умение находить и называть свой цвет, развивать речь, внимание.

«Определи у кого длиннее шарфик».

Цель: учить сравнивать предметы по длине.

Утренний круг: «Приветствие». Цель: доставить детям радость от встречи со сверстниками.

Оздоровительные мероприятия: Дыхательная гимнастика «Дерево на ветру»: 

Цель: формирование дыхательного аппарата.

Художественное слово:

Рано утром на зарядку

Выходили по порядку:

Пес-Барбос, утенок смелый

И котенок белый-белый.

Познакомить детей с фольклором; развивать навыки выразительной речи; вызвать желание у детей не только слушать, но понимать и повторять содержание.

Самостоятельная игровая деятельность: - обведение трафаретов овощей и закрашивание их в пределах контура, закрепление соответствующего цвета и формы: вызвать интерес к рисованию карандашами; побуждать правильно держать карандаш.

Трудовая деятельность: Предложить детям смести песок с дорожки на участке.

Цель: формировать умение принимать личное участие в элементарных трудовых процессах, воспитывать желание помогать взрослым.

КГН: закреплять умение перед умыванием засучивать рукава, мыть руки.

Индивидуальная работа: ФИЗО: Инд работа по развитию движений «Сбей кеглю»: развивать ловкость, зрительно – двигательную координацию. (Эмир, Уля)

ООД

Музыкальное. По плану специалиста.

Аппликация на полосе: «Шарики и кубики»: Цели: познакомить детей с новой для них формой - квадратом. Учить сравнивать квадрат и круг, назвать их различия. Учить наклеивать фигуры, чередуя их. Закреплять правильные приемы наклеивания

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды. 

Цель: Учить определять время года по характерным признакам. 

Д/ и: «Что бывает осенью».

Цель: учить называть признаки осени. 

Труд в природе: «Соберём листья и сделаем салют».

Цель: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при

выполнении трудовых поручений.

Дидактическая игра: «Скажи хорошие слова».

Цель: закреплять постоянное проявление вежливости в процессе общения, учить различать противоположные проявления: вежливость/не вежливость.

Познавательно – исследовательская деятельность: Опыты со снегом. Помочь детям выявить основные свойства снега (белый, холодный, тает от тепла руки), учить передавать результаты экспериментирования, используя в речи качественные прилагательные. Развивать любознательность, воображение.

Подвижные игры: «Попади в круг».

Цель: развивать умения бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

«Листопад».

Цель: закреплять знания о цвете, величине осенних листьев; упражнять в умении передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Художественное слово: 

Ты, Катюшечка, не плачь,

Я куплю тебе калач,

На шею повешу,

А потом утешу.

Развивать навыки выразительной речи; вызвать желание у детей не только слушать, но понимать и повторять содержание.

Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельная двигательная деятельность детей на прогулке. Помочь детям выбрать инвентарь для игр, совершенствовать выполнение основных видов движений: побуждать детей играть в разнообразные игры. Развитие навыков совместной игровой деятельности.

Индивидуальная работа: по развитию двигательных умений с группой ребят «Не упусти мяч».

Цель: учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь, воспитывать дружелюбие.

(Вика, Арсений)

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс № 6 Поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: РНС «Пузырь, соломинка и лапоть». Цель: учить слушать русскую народную сказку, передавать диалог персонажей; развивать воображение; воспитывать любовь к устному народному творчеству.

Сюжетно – ролевая игра: «Угостим кукол овощами».

Цель: продолжать развивать интерес к совместным играм, способствовать расширению круга ролевых действий в игре, учить детей использовать в игре любимые игрушки, подбирать атрибуты к игре.

Закаливающие мероприятия: Босоного хождение. Цель: продолжать знакомить детей с «Дорожкой здоровья» и правилами ее использования.

Вечерний круг: Чтение сказок про животных (по усмотрению воспитателя): Поддерживать интерес детей к домашним животным, формировать умение слушать сказки, понимать содержание.

Дидактические игры: «Чудесный мешочек».

Формировать, закреплять знания детей о разных природных объектах (животные, овощи, фрукты и т.д.). Развивать мелкую моторику пальцев, тактильные ощущения, речь детей.

«Дорожные знаки, светофор и ты». Формировать знания о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.

Прогулка: Наблюдение за лужами. Цель: уточнить представления детей о цвете, форме, размере, способствовать формированию навыков наблюдения.

Другие формы работы с детьми: Игры со строительным материалом.

Цель: развивать умение детей располагать детали конструктора вертикально, выполнять постройку в определенной последовательности,

Подвижные игры: «Найди свой цвет».

Формировать умение различать и называть основные цвета, действовать в соответствии с правилами игры.

«По ровненькой дорожке».

Цель: упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади, развитие чувства равновесия, ловкости, глазомера.

Индивидуальная работа: «Гусь и гусята». Упражнять детей в подражании звукам, издаваемым животными, формировать умение регулировать громкость звуков. (Максим)

Д/ игра «Будь вежливым» - упражнять детей в произношении вежливых слов, активизировать словарь по данной теме.

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание картины «Осень»:

Цель: продолжать знакомить детей с характерными признаками осени. Учить детей выделять предметы на картине, называя их. Развивать внимание, память, умение слушать и выполнять указания воспитателя.

Задачи воспитания на день: Продолжить знакомство с геометрическими фигурами; Учить сравнивать квадрат и круг, называть их различия.

Работа с родителями: Беседа «О необходимости регулярно посещать детский сад»:

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 6 «Красивые сапожки» - способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа: Беседа с детьми по вопросам:

- Когда вы заходили на участок детского сада, кого вы первым встретили? 

Цель: закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи, орудия труда. Воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться

Дидактические игры: «Соберем букет из листьев».

Формировать умение составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы; различать понятия много, один, по одному, ни одного.

«Назови, что видим».

Цель: учить детей слушать рассказ взрослого об изменениях в погоде; понимать слова «хорошо – плохо» или «хорошая – плохая погода»; употреблять местоимения «я – мы».

Утренний круг: «Я дарю тебе улыбку». Цель: Формировать доброжелательное отношение друг к другу. Развивать доверие к воспитателю и потребность в общении со взрослыми.      

Оздоровительные мероприятия: Артикуляционная гимнастика «Весёлый язычок» Цель: развивать органы артикуляции, отработать упражнения «Индюк», «Блинчик».

Художественное слово:

Придет киска не спеша

И погладит малыша

Мяу-мяу – скажет киска

Наша детка хороша.

Цель: Познакомить детей с фольклором; развивать навыки выразительной речи; вызвать желание у детей не только слушать, но и повторять содержание.

Самостоятельная игровая деятельность: «Готовим овощной салат»: расширить представления детей об овощах, их пользе для человека; развивать интерес к познанию кулинарных тонкостей, оказанию помощи взрослым при приготовлении пищи; учить пользоваться ножом; воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам.

Трудовая деятельность: «Протираем полки шкафов» - рассказать о значении чистоты в помещении для здоровья людей; побуждать использовать свои трудовые навыки для наведения порядка, организовывать взаимодействие в трудовой деятельности.

КГН: Формирование КГН ЗОЖ Практическое упражнение «Моем, моем, чисто-чисто» Цель: вызывать у детей желание чисто мыть руки (руки «скрипят, когда они чистые).

Индивидуальная работа: с Мишей., Артемом М. Упражнение «Малыши»: Учить детей употреблять в речи имена существительные, обозначающие животных и их детенышей в единственном и множественном числе (гусь – гусенок - гусята). Формировать грамматический строй речи.

ООД

Рисование: Тема: «Нарисуй что-то круглое»: Цели: упражнять в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть. Учить радоваться своим рисункам, называть изображенные предметы и явления.

 Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка

Наблюдение за проезжей частью дороги.

Цели: продолжать знакомить с проезжей частью дороги - шоссе; дать представление о правилах дорожного движения.

П/и «Воробушки и автомобиль».

Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения.

Труд в природе: наводим порядок в группе:

Цель: поощрять желание детей трудиться вместе с товарищами, стремление к поддержанию и наведению порядка, формировать умение действовать по образцу.

Дидактическая игра: «Упакуй подарок»:

Цель: формировать понятие «большой», «маленький», «толстый», «тонкий»; учить соотносить предметы по размеру.

 «Что изменилось»: учить детей понимать суть задания, познакомить с различными приемами запоминания информации. Развивать внимание, память, связную речь.

Познавательно – исследовательская деятельность: Итоговое мероприятие: Итоговая беседа с показом презентации: «Осенние деньки». Цель: Совершенствовать представления детей о красках осени. Формировать экологические представления. Воспитывать заботливое и бережное отношение к окружающей природе.

Подвижные игры: «Птички летают»:

Цель: Продолжать развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу. Ориентироваться в пространстве.

Художественное слово: 

Ходит солнышко по кругу

Дарит деточкам свой свет.

А со светом к нам приходи

Дружба – солнечный привет.

Воспитывать интерес к поэтическому слову.

Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества, по желанию детей. Свободное рисование.

Цель: вызвать интерес к рисованию карандашами; побуждать правильно держать карандаш.

Индивидуальная работа: по развитию двигательных умений с группой ребят: В подпрыгиваниях на месте на двух ногах закрепить умение приземляться легко, на две полусогнутые ноги.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс № 6 Поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: Чтение и разучивание потешки «Умница, Катенька»: воспитывать умение следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Сюжетно – ролевая игра: «Магазин овощей»: ввести в речь детей название плодов, воспитывать культуру речи. Формировать начальные навыки ролевого поведения. Формировать умение самостоятельно подбирать атрибуты для игры.

Закаливающие мероприятия:

Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, укреплению иммунитета,

Вечерний круг: Проблемная ситуация: В парикмахерскую приходит лохматая грязная собачка, которую из-за ее неопрятного вида никто не хочет взять к себе домой. Парикмахер предлагает вымыть ее и постричь.

Дидактические игры: «Когда это бывает?»: уточнять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе и жизни животных в разные сезоны года.

«С какого дерева лист?»: совершенствовать умение различать деревья по их стволам и листьям; развивать внимание, наблюдательность, память, воображение.

«Собери грибы в лукошко»: Развивать и закреплять знания детей о съедобных и несъедобных грибах, о месте их произрастания;

Прогулка: Наблюдение за деревьями осенью: обратить внимание детей на окраску листьев, рассказать об изменениях, происходящих с деревьями осенью, о трудовых операциях, производимых осенью. Обогащать словарный запас.

Другие формы работы с детьми: Игры со строительным материалом. Цель: поощрять желание детей выполнять различные постройки из крупного строительного материала, использовать их в ходе сюжетных игр, выбирать по сюжету другие игрушки.  Развивать воображение.

Подвижные игры: «Огуречик, огуречик».

Научить детей ходить стайкой на цыпочках, соотносить слова и действия.

«Кто больше соберёт овощей».

Учить детей действовать по команде, развивать двигательную активность.

Индивидуальная работа: по рисованию с группой ребят: «Цыплята.

Цель: Учить детей рисовать округлые предметы, используя освоенную ранее технику, тренировать в проведении замкнутой округлой линии.

Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельные игры со строительным материалом «Мостик для бычка».: закреплять знания детей о деталях строительного конструктора, воплощать свой замысел.

Задачи воспитания на день: учить детей рассматривать готовые работы, выделять понравившиеся работы других. 

Работа с родителями: Рекомендации по занятиям дома с детьми рисованием, используя книги по раскрашиванию.

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №6

 «На скамеечке с друзьями». Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа: «Почему важно следить за внешним видом?»

Рассматривание картинок. Тема: «Правила гигиены». Цель: Закрепить знание детей, о предметах личной гигиены (мыло, полотенце).

Дидактические игры: «Волшебный мешочек».

«Узнай и назови овощи» Цель: обогащать словарь и сенсорный опыт детей

«Разрезные картинки» (зима). Формировать умение собирать целое из частей. Развивать логическое мышление.

«Собери зимнюю картинку». Цель: учить составлять целое из нескольких частей, развивать мышление, воображение.

Утренний круг: «Я дарю тебе улыбку». Формировать доброжелательное отношение друг к другу. Развивать доверие к воспитателю и потребность в общении со взрослыми.       

Оздоровительные мероприятия: Дыхательная гимнастика «Пружинка».

Цель: формирование дыхательного аппарата.

Художественное слово:

«Ну, теперь за дело дружно

Убирать, не ломать,

Убирать игрушки нужно.

Завтра будем снова мы играть»

Познакомить детей с фольклором; развивать навыки выразительной речи.

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание сюжетных картинок о зиме. Показать детям, что зима – красивое время года; зимой не только можно любоваться красотой зимнего пейзажа, но и принимать активное участие в зимних развлечениях.

Трудовая деятельность: Игра - ситуация  Развитие навыков уборки в  «Конструирования» и «Кукольном уголке»; формирование личностных качеств аккуратности, трудолюбия и взаимопомощи.

КГН: Самообслуживание в процессе умывания: учить детей завертывать рукава. Учить спокойно вести себя, проявлять аккуратность.

Индивидуальная работа: Знакомство с элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила. (Алина,Вика)

ООД

Ознакомление с окружающим Знакомство с фруктами. Учить различать яблоко, грушу, сливу; знать названия плодов, их сенсорные характеристики. Закреплять знания об овощах

Музыкальное. По плану специалиста.

Прогулка

Наблюдение: за елью.

Цель: познакомить с деревом -елью; обогащать и активизировать словарь детей.

П/И «Бегите ко мне».

 Цель: упражнять детей в беге в одном направление.

Труд в природе: Расчистка снега с дорожек, скамеек. Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега.

Дидактическая игра: «Что взять на прогулку?»

Цель: употреблять имена существительные в именительном падеже единственного числа; игра способствует развитию памяти.

Познавательно – исследовательская деятельность: Опытно-экспериментальная деятельность на тему: «Почему снежинка тает?» Цель: познакомить детей со свойствами снежинки.

Подвижные игры: «Солнышко и дождик»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

Художественное слово:

В инее ложбина,

В огоньках рябина.

Дятел клювом бьёт —

Зиму в гости ждёт.

Вызвать желание у детей не только слушать, но понимать и повторять содержание.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с музыкальными игрушками, пение знакомых песенок, музыкальные игры

Цель: формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах.

Индивидуальная работа: Работа по развитию движений. «Перепрыгни через снежный вал» Цель: упражнять в прыжках на дух ногах через препятствие.(Ева,Эмир)

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс № 6 Облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна. Создать хорошее настроение.

Чтение художественной литературы: Чтение детям сказки «Снегурочка» Цель: познакомить детей с новой для них сказкой.

Сюжетно – ролевая игра:  

Сюжетно-ролевая игра: «В магазин за подарками» Цель: формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой.

Закаливающие мероприятия:

«Дорожка здоровья» Цель: продолжать правильно пользоваться элементами дорожки.

Вечерний круг: «Котик простудился»

Воспитатель приносит в группу игрушечного котика с перевязанным горлом и просит детей полечить его. Дети вместе с педагогом ищут в игровом уголке группы аптечку.

Дидактические игры: «Разложи снежинки в разные корзинки» Цель: продолжать учить детей подбирать предметы по цвету, размеру

«Запасы зверей»: совершенствовать умение подбирать животным соответствующую им еду, развивать внимание, память, наблюдательность.

«Волшебный мешочек». «Узнай и назови овощи». Цель: обогащать словарь и сенсорный опыт детей.

Прогулка: Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/и «Ножки». Цель: учить прислушиваться к взрослому, выполнять движения в соответствии с текстом; развивать воображение.

Другие формы работы с детьми: Безопасность (ребенок и другие люди). русская народная сказка «Заюшкина избушка» Цель: Объяснить детям, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.

Подвижные игры: «Два Мороза».

Цель: упражнять в беге, учить внимательно слушать команды, закреплять умение соблюдать правила игры.

 «Солнышко и дождик» 

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа: «Угадай, кто позвал»: учить детей понимать суть игровой задачи, действовать в соответствии с правилами, развивать внимание, слуховое восприятие.(Артем М, Артем )

Самостоятельная игровая деятельность:

Рассматривание фотографий зимних пейзажей: познакомить детей с фотоискусством, вызвать интерес, эмоциональный отклик, учить передавать в речи впечатления, формировать представления о работе фотохудожника.

Задачи воспитания на день: Поощрять стремление детей к самостоятельности (я сам), развивать умение инициативно обращаться к знакомому взрослому или сверстнику, умение находить себе интересное занятие

Работа с родителями: Индивидуальные беседы с родителями о способах наблюдения за природными явлениями во время зимних прогулок.

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №6

«На скамеечке с друзьями».

Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа: Беседа с детьми на тему: «Чем мне нравится зима?» Цель: Учить детей передавать в речи свои представления о зиме, впечатления.

Д/И «Когда это бывает?» Цель: закрепить с детьми времена года.

Дидактические игры: «Подбери картинку». Цель: Закрепить умение классифицировать предметы. Обогащать словарный запас за счет введения обобщающих понятий. Развивать внимание, память, мышление.

 «Сравни елки». Цель: формировать умение детей раскладывать предметы (елки по размеру, закрепить знание цвета елки, развивать глазомер и мелкую моторику.

 «В гостях у снеговика». Цель: формировать умение находить предметы по форме, величине, сходству.

Утренний круг: Игра-упражнение «Утреннее приветствие»: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе. 

Оздоровительные мероприятия: Пальчиковая гимнастика «Здравствуй» Цель: развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

Художественное слово:

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу –
Потому, что он хороший!

Цель: Вызвать желание у детей не только слушать, но понимать и повторять содержание.

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание альбома: «Зима». Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность.

Трудовая деятельность: уборка конструктора: учить детей чистить и аккуратно складывать конструктор, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

КГН: Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Индивидуальная работа: Индивидуальная работа: д/и «Медвежата мёд едят» - развивать артикуляционный аппарат детей.(Нина,Эмир)

ООД

Физкультурное. По плану специалиста.

ФЭМП. Закреплять умение различать по контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький 

Прогулка

Наблюдение за неживой природой – снежинками. Цель: Познакомить детей со свойствами снега, активизировать

П/И «Ветер и снежинки!» Цель: учить детей бегать не наталкиваясь друг на друга; действовать по сигналу воспитателя.

Труд в природе: Сооружение построек из снега. Цель: повторять умение сгребать снег с помощью лопаток в определенное место, развивать двигательную активность, воспитывать трудолюбие.

Дидактическая игра: «Времена года».

 Цель: развивать логическое мышление, память.

Драматизация сказки «Рукавичка».

Цель: развивать творческие способности детей.

Познавательно – исследовательская деятельность: Эксперимент «Следопыты»

Цель: формировать умение использовать разные приемы сравнения (приложение, наложение), показать, что из следов на снегу получаются разные рисунки.

Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч». Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

«Два Мороза». Цель: упражнять в беге, учить внимательно слушать команды, закреплять умение соблюдать правила игры.

Художественное слово: 

Мы снимаем тапки, надеваем шапки, Шарфики, штанишки, сапоги, пальтишки, надеваем куртки - готовы для прогулки

Развивать навыки выразительной речи.

Вызвать желание у детей не только слушать, но понимать и повторять содержание.

Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельная деятельность детей в строительном уголке.

Цель: учить детей строить по образцу, играть вместе.

Индивидуальная работа: Д/и «Найдем волшебные слова»: формировать у детей коммуникативные навыки, учить понимать значение вежливых слов и правильно их применять, вежливо обращаться к товарищам, взрослым (Соня К,Фатима)

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс № 6 Поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: Чтение детям стихов о зиме. Цель: развивать выразительность речи, чувство ритма.

Вызывать интерес  к поэтическому слову.

Сюжетно – ролевая игра: «На прогулку –в лес». Цель: закреплять и использовать в игре, полученные знания, подбирать атрибуты, предметы-заместители, распределять и исполнять роли. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу в игре

Закаливающие мероприятия: Обширное умывание. Обеспечить плавный переход от сна к бодрствованию, подготовке к активной деятельности.

Вечерний круг: Театрализованные игры «В деревне на птичьем дворе»:

Цель: Учить детей имитировать характерные движения обитателей птичьего двора, стимулировать желание использовать костюмы.

Дидактические игры: «Найди пару». 

Цель: закрепить умение узнавать и различать цвета: красный, желтый, зеленый; развитие мелкой моторики рук

«Чудесный мешочек». 
Цель: учить детей узнавать предметы на ощупь, воспитывать выдержку, речь. 

Прогулка: Наблюдение: люди в зимней одежде: продолжать знакомить детей с особенностями зимней погоды, отличие во время зимней погоды и поведением людей, выбором одежды.

Другие формы работы с детьми:

 Игры со строительным материалом: постройка гаража: учить детей соединять детали конструктора вертикально и горизонтально, отражать в работе свои представления о постройках, воплощать игровой замысел.

Подвижные игры: «Дует ветер» - учить детей передавать движение ветвей деревьев при легком ветерке и сильном ветре.

 «Мой веселый звонкий мяч».

Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

Индивидуальная работа: Игровое упражнение «Повернись и покружись»:

Цель: упражнять детей в умении быстро реагировать на сигнал, развивать чувство равновесия и координацию движений.

С подгруппой детей: закрепить умение считать предметы до трех, указывая на предмет. (Арина,Алина)

Конструирование: тема: «Детский городок» Цели: Знакомить с разным строительным материалом. Учить анализировать образец, сооружать прочные постройки, последовательно выполнять постройку, контролируя свои действия; ровно прикладывать детали; находить сходство с предметами.

Задачи воспитания на день: Формировать первичные представления о временах года, называть осенние месяцы.

Работа с родителями: Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №6

«На скамеечке с друзьями».

 Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа: «Морозные деньки».

Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода.

Дидактические игры: «Когда это бывает?»-учить детей использовать в игре свои знания о частях суток, их последовательности, названии, характерных признаках, связанных с природными явлениями и деятельностью людей.

«Сложи Снеговика из геометрических фигур». Цель: учить детей располагать геометрические фигуры

«Наоборот». Цели: развитие слухового внимания, логического внимания. Активизация словаря - закрепление в речи слов - антонимов.

Утренний круг: «Я дарю тебе улыбку». Формировать доброжелательное отношение друг к другу. Развивать доверие к воспитателю и потребность в общении со взрослыми.      

Оздоровительные мероприятия: Дыхательная гимнастика «Ветряная мельница». Цель: развитие плавного, длительного выдоха.

Художественное слово:

На дворе большой мороз,

Отморозит кукла нос,

Теплый шарфик нужен ей,

Чтоб укрыться потеплей

Познакомить детей с фольклором; развивать навыки выразительной речи; вызвать желание у детей не только слушать, но понимать и повторять содержание.

Самостоятельная игровая деятельность: Внести и предложить детям для рассматривания иллюстраций "Зимний лес" - эстетическое развитие детей, умение видеть красоту зимы; отмечать её особенности; цвета зимы.

Трудовая деятельность: помогаем накрывать на стол к завтраку: познакомить детей с новыми трудовыми поручениями, формировать соответствующие умения, активизировать в речи детей лексику, связанную с выполняемой работой.

КГН: Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Индивидуальная работа: Д/и. «Что изменилось?»: учить детей понимать суть задания, развивать память, наблюдательность, связную речь.(Маша,Мира)

ООД

Развитие речи. Тема: Рассматривание картины «Домик Малыша»: Цели: учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка

Наблюдение: за работой дворника. Цель: воспитывать у детей уважение к труду взрослых.

П\И «Найди свой цвет»:

Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

П/И «Зайцы и волк»: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Труд в природе: Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем.

 Цели: приучать детей с помощью взрослых кормить птиц. Развивать мелкую моторику, воспитывать желание участвовать в уходе за птицами.

Дидактическая игра: «Что забыл нарисовать художник?».

Цель: правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа.

Познавательно – исследовательская деятельность: Исследовательская деятельность: опыты со снегом: продолжать знакомить детей со свойствами снега, предложить определить, лепится ли снег сегодня, научить лепить из снега шары, складывать из них различные фигуры: снеговика, крепость, животных.

Подвижные игры: «Два Мороза».

Цель: упражнять в беге, учить внимательно слушать команды, закреплять умение соблюдать правила игры.

«Раздувайся мой шар»: учить выполнять разнообразные движения, образуя круг, упражнять в произношении звука « Ш ».

Художественное слово:

Водичка серебристая

Струится из-под крана.

И мыло есть душистое,

Совсем как в нашей ванной

Цель: Познакомить детей с фольклором; развивать навыки выразительной речи; вызвать желание у детей не только слушать, но понимать.

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание сюжетных картинок из цикла «Зима».

Игры со снежинкой на нити  

Цель: развитие речевого дыхания.

Индивидуальная работа: Игра «Измени голос». Цель: Учить выражать эмоции через движения и мимику; учить выразительной интонации.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс № 6 Поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:

 Л. Воронковой «Снег идет». Цель: Познакомить детей с рассказом Л. Воронковой «Снег идет», предложить детям поделиться  их собственными впечатлениями от снегопада.

Сюжетно – ролевая игра: «Оденем куклу на прогулку». Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Закаливающие мероприятия: Профилактика плоскостопия Организовать деятельность детей с использованием дорожек для закаливания «Мы шагаем по дорожкам…».

Вечерний круг: Обучающая ситуация «Собираемся на прогулку»: формировать у детей навыки самообслуживания, учить одеваться самостоятельно, в определенной последовательности, активизировать в речи и уточнить названия предметов одежды.

Дидактические игры: «Что изменилось?». Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, рассказывать о том, что изменилось на улице с приходом зимы развивать кратковременную зрительную память, связную речь.

 «Чудесный мешочек».

Цель: Формировать, закреплять знания об овощах. Развивать мелкую моторику пальцев, тактильные ощущения, речь детей.

Прогулка: Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/И «Под ёлкой заинька сидит». Цель: учить детей повторять действия и бегать не толкаясь.

Другие формы работы с детьми: Игры с конструктором

Цель: Развивать самостоятельность, внимание, интерес

Формировать умение строить по образцу. Учить оценивать свою работу, играть с постройками.

Подвижные игры: «Мой шар».

Цель: учить выполнять разнообразные движения, образуя круг, упражнять в произношении звука «Ш».

«Воробушки и автомобиль».

Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, находить свое место.

Индивидуальная работа: Работа по развитию движений. (игры с элементами спорта).

«Кто дальше бросит?»: развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

Физ. упр. «Прокати мяч друг другу»

Цель: закреплять умение энергично отталкивать предметы при катании. (Соня, Маша)

Самостоятельная игровая деятельность: Прослушивание музыкального произведения «Елочка», муз. М. Карасева: внимательно слушать музыку, определять характер музыкального произведения, отметить напевность мелодии,

Задачи воспитания на день: Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода.

Работа с родителями: Консультации для родителей «Жестокое обращение с детьми»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №6

 «На скамеечке с друзьями».

Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа: Беседа «Что бывает зимой?»

Цель: Уточнить характерные особенности зимы как времени года. Показать изменения в жизни животных, птиц, человека.

Дидактические игры: «Собери елочку».

Цель: Закрепление знаний о геометрических фигурах, правильно располагать готовые формы, активизировать речь во время, и после выполнения задания.

«Найди свой домик».

цель: упражнять детей в различении основных цветов. Учить использовать умение находить и называть свой цвет, развивать речь, внимание.

«Что нам нравится зимой».

Цель: Учить детей называть зимние забавы и развлечения; воспитание интереса к зимним забавам.

Утренний круг: «Приветствие». 

Цель: доставить детям радость от встречи со сверстниками.

Оздоровительные мероприятия: Пальчиковая гимнастика: «Дай нам солнышко, тепла». Цель: развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

Художественное слово:

Уж ты, зимушка-зима,
закружила да замела.
Все дороги, все лужки,
Негде Сонечке пройти.

Цель: Познакомить детей с фольклором; развивать навыки выразительной речи; вызвать желание у детей не только слушать, но понимать содержание.

Самостоятельная игровая деятельность: - Рассматривание книг и иллюстраций с зимними пейзажами, осадками – закреплять название времён года, любоваться окружающим миром.

Трудовая деятельность: Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой Цель: Приобщение работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

КГН: Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой.

Индивидуальная работа: Игровое упражнение «Мы смелые, умелые»: учить детей двигаться по ледяной дорожке, согласовывать движения рук и ног, развивать координацию движений, воспитывать смелость (Миша,Маша)

ООД

Лепка. «Печенье»: закреплять умение детей раскатывать пластилин круговыми движениями; сплющивать шарик, сдавливая его ладонями. Развивать желание лепить, продолжать отрабатывать навыки лепки. Закреплять умение аккуратно работать с пластилином

Музыкальное. По плану специалиста.

Прогулка

Наблюдение как взрослые и дети ходят по очищенным дорожкам, которые почистил дворник. Цель: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых.

П/И «Снег кружится». Цель: учить детей соотносить действия с действиями товарищей в соответствии с текстом.

Труд в природе: Трудовое поручение «Соберём снег»: Цели: правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца, работать сообща, не мешать друг другу, развивать двигательную активность, воспитывать трудолюбие.

Дидактическая игра: «Что сделал человек, что создала природа»:

Цель: формировать представления детей о том, что одни предметы созданы руками человека, другие - природой, способствовать развитию интереса к происхождению предметов.

Познавательно – исследовательская деятельность: Экспериментирование со снегом: продолжать знакомить детей со свойствами снега, выявлять их при помощи несложных действий (в мороз снег не лепится, скрипит под ногами, становится пушистым).

Подвижные игры: «Карусели».

Цель: учить согласовывать движения друг с другом и ритмом текста; развивать внимание.

«Кто бросит дальше бросит?»  Цель: упражнять в метании, развивать силу рук. Воспитывать желание выполнять физические упражнения

Художественное слово: 

Умница, Катенька,

Ешь кашку сладеньку,

Вкусную, пушистую,

Мягкую, душистую.

Развивать навыки выразительной речи; вызвать желание у детей не только слушать, но понимать и повторять содержание.

Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельные игры для детей. Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи.

Цель: Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость.

Индивидуальная работа: Беседа на тему «Это волшебное слово здравствуйте»: обсудить с детьми, как и зачем люди приветствуют друг друга: какие приветствия подходят для общения со сверстниками, а какие – со взрослыми людьми.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс № 6 Поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: 

 Н. Саксонской «Маша варежку надела». Побуждать слушать чтение художественного произведения, понимать его содержание, запоминать, проговаривать фразы.

Сюжетно – ролевая игра: «Строитель» «Строим горку»

Цель: учить строить горку, приставляя детали (кубики, призму, кирпичик) друг к другу, делать постройку устойчивой. Учить различать и называть четыре основных цвета.

Закаливающие мероприятия: Босохождение. Цель: продолжать знакомить детей с «Дорожкой здоровья» и правилами ее использования

Вечерний круг: Игровая ситуация «Обед у куклы Маши»: формировать у детей трудовые навыки, учить накрывать на стол, правильно использовать предметы посуды для сервировки стола.

Дидактические игры: «Чудесный мешочек».

Цель: формировать, закреплять знания детей о разных природных объектах (животные, овощи, фрукты и т.д.). Развивать мелкую моторику пальцев, тактильные ощущения, речь детей. «Разложи картинки».

Цель: учить детей классифицировать предметы по раз личным признакам, использовать в речи обобщающие слова, активизировать и обогащать словарь

Прогулка: Наблюдение за живой природой. 

Цель: Познакомить детей с изменениями в природе. Учить различать, что где растет. Развивать память, мышление.

Другие формы работы с детьми: Игры с крупным напольным строительным материалом –Цель: учить детей выполнять различные постройки из конструктора, напомнить названия деталей, учить соединять их между собой. Развивать крупную и мелкую моторику рук, пространственное мышление

Подвижные игры: «Карусели».

 Цель: учить согласовывать движения друг с другом и ритмом текста; развивать внимание.

Х/и «Ровным кругом».

Цель: учить образовывать круг, держась за руки и водить хоровод то в одну сторону то в другую. 

Индивидуальная работа: Ситуативный разговор «Будем беречь игрушки»: воспитывать у детей бережное отношение к игрушкам, учить аккуратно обращаться с ними, развернуто называть свои действия, поддерживать стремление после игр складывать игрушки на специально отведенное место. (Софа, Соня.)

Самостоятельная игровая деятельность: Творческая мастерская: лепка из соленого теста «Ароматные блинчики»: упражнять детей в раскатывании круглых шариков разных размеров, совершенствовать круговые движения рук при раскатывании, учить сплющивать круглые предметы между ладонями.

Задачи воспитания на день: Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо.

Работа с родителями: Беседа «О правилах пожарной безопасности».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №6

 «На скамеечке с друзьями» - способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа: Ситуативная беседа. «Как правильно переходить улицу». Цель: Познакомить детей со светофором, назначением каждого цвета. Выявить имеющиеся у детей сведения о светофоре.

Привлечь детей к уборке листьев на участке.

Дидактические игры:

 «Что зимой бывает».

Цели: Развитие представление о приметах зимы. Совершенствование связной речи.

«Кто, где живёт».

Цель: Расширять представления детей о местах обитания диких животных, способах добывания пищи, постройки жилья.

«Накорми куклу».

Цель: учить детей накрывать на стол, правильно использовать предметы посуды для сервировки стола.

Утренний круг: «Я дарю тебе улыбку». Формировать доброжелательное отношение друг к другу. Развивать доверие к воспитателю и потребность в общении.     

Оздоровительные мероприятия: Артикуляционная гимнастика «Весёлый язычок» Цель: развивать органы артикуляции, отработать упражнения «Индюк», «Блинчик».

Художественное слово:

Снег пушистый, серебристый

Но рукой его не тронь:

Станет капелькою чистой,

Как поймаешь на ладонь.

Познакомить детей с фольклором; развивать навыки выразительной речи; вызвать желание у детей не только слушать, но понимать и повторять содержание.

Самостоятельная игровая деятельность: Работа в музыкальном уголке: знакомимся с музыкальным инструментом: познакомить детей с новой музыкальной игрушкой - музыкальным молоточком, ее звучанием, приемами звукоизвлечения.

Трудовая деятельность: наводим порядок на участке: продолжать учить детей выполнять несложные трудовые поручения, соблюдать чистоту и порядок на участке.

КГН: Формировать навыки еды: не крошить хлеб, не проливать пищу, пережевывать пищу с закрытым ртом. Учить правильно пользоваться ложкой.

Индивидуальная работа: Речевая игра «Ощупай, угадай, назови». Цель: развитие сенсомоторики. Развитие умения выделять существенные признаки. Активизация словаря существительных (Арсений,Алина)

ООД

Физкультурное .по плану специалиста

Рисование: «Нарисуй, что хочешь красивое»: вызвать у детей желание рисовать. Развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка

Прогулка

Наблюдение за снегом. Цель: рассмотреть с детьми как красиво падает снег, украшая дома и деревья.

П/и «Два мороза». Цель: упражнять в беге, учить внимательно слушать команды, закреплять умение соблюдать правила игры.

П/И «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием.

Труд в природе: Очистка кормушек от снега и пополнение их разнообразным кормом. Цель: воспитывать трудолюбие, заботливое отношение к птицам

Дидактическая игра: «Позови свою маму».

Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность.

 «Что изменилось».

Цель: учить детей понимать суть задания, познакомить с различными приемами запоминания информации.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Волшебная снежинка»: предложить детям рассмотреть подвешенные на ниточках бумажные снежинки, обратить внимание на разнообразие их форм, предложить подуть на снежинки, устроить соревнование - чья снежинка поднимется выше, чья будет дольше кружиться.

Подвижные игры: «Найди свое дерево».

 Цели: приучать детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, закреплять названия деревьев, развивать ориентировку в пространстве, внимание, быстроту.

 «Попади в цель». Цель: Закреплять бросание из-за головы, развитие глазомера, ловкости. 

Художественное слово: 

Уж ты, зимушка-зима

Закружила да замела.

Все дороги, все лужки,

Негде Сонечке пройти.

Цель: познакомить детей с потешкой.

Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельная деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Индивидуальная работа: по развитию движений. Ходьба на носках. Цель: закреплять умение ходить с согласованным движением рук и ног. (Арина,Миша)

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс № 6 Поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:

 В. Зайцев “Я одеться сам могу” – активизировать в речи детей слова, обозначающие предметы и детали предметов одежды. Рассказать детям о назначении различных предметов одежды.

Сюжетно – ролевая игра: «Салон красоты».

 Цель: расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу.

Закаливающие мероприятия: Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, укреплению иммунитета, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Инсценировка сказки: «Заюшкина избушка». Цель: Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; воспитывать любовь к животным.

Дидактические игры: «Когда это бывает».

Уточнять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе и жизни животных в разные сезоны года.

«Дружные ребята».

Цель: соотносить названия взрослых животных с названиями их детенышей, активизировать в речи названия детенышей животных.

Прогулка по дорожкам детского сада Цель: формировать знания природных явлениях, помочь понять, как солнце и снег влияют на эмоциональное состояние человека.

Другие формы работы с детьми: Строительная игра: «Санки для зверят». Учить детей выкладывать из частей конструктора. Продолжать учить различать длинную и короткую грань. Воспитывать желание выполнять постройку

Подвижные игры: 

«Мороз — красный нос»:

Учить четко проговаривать текст в игре; соблюдать правила игры. 

Индивидуальная работа: Игровое упражнение «Мы - фигуристы»:

Цель: учить детей двигаться по ледяной дорожке, сохраняя равновесие, воспитывать решительность, развивать координацию движений.

(Маша,Нина)

Самостоятельная игровая деятельность: в уголке ИЗО: пластилин, соленое тесто.

Трафареты- круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.

Настольный, ложковый театр – сказка «Рукавичка».

Задачи воспитания на день: Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей: уточнять названия и назначения видов транспорта.

Работа с родителями: Беседа с родителями «Развитие речи детей 3-4 лет»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №6

«На скамеечке с друзьями» - способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа: «Почему нельзя есть снег» - воспитывать положительное отношение к здоровому образу жизни.

Дидактические игры: «Волшебный мешочек». «Узнай и назови овощи» Цель: обогащать словарь и сенсорный опыт детей

«Можно – нельзя». Учить детей использовать слова «можно» и «нельзя» в соответствии с ситуацией, пояснять свое мнение.

«Собери зимнюю картинку». Цель: учить составлять целое из нескольких частей, развивать мышление, воображение.

Утренний круг: «Я дарю тебе улыбку». Формировать доброжелательное отношение друг к другу. Развивать доверие к воспитателю и потребность в общении со взрослыми.       

Оздоровительные мероприятия: Дыхательная гимнастика «Пружинка».

Цель: формирование дыхательного аппарата.

Художественное слово:

Как на горке - снег, снег,

И под горкой – снег, снег.

А под снегом спит медведь.

Тише, тише – не шуметь.

Познакомить детей с фольклором; развивать навыки выразительной речи.

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание следов на снегу. Продолжать знакомить детей со свойствами снега Развивать наблюдательность, зрительное восприятие, обо­гащать чувственный опыт, учить определять, откуда и куда шел человек, рассуждать.

Трудовая деятельность: помощь в сервировке стола. Учить детей выполнять знакомые трудовые поруче­ния, оказывать посильную помощь взрослым. Формировать элементарные умения, связанные с выполнением обязанно­стей дежурного по столовой.

КГН: Упражнение: «Следим за внешним видом» - учить своевременно и самостоятельно использовать навыки личной гигиены.

Индивидуальная работа: Ситуативная беседа о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, ходить аккуратно, смотря под ноги. (Артем,Эмир)

ООД

Ознакомление с окружающим «Варвара-краса, длинная коса.» - знакомить детей с трудом мамы., дать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке

Музыкальное. По плану специалиста.

Прогулка

Наблюдение за небом. Небо – голубое. На небе облака или тучи. Облака - белые, пушистые. Тучи – темные, тяжелые.

Подвижная игра: 

«На дворе мороз и ветер» -учить действовать в соответствии с текстом.

Труд в природе: Расчистка снега с дорожек, скамеек. Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега.

Дидактическая игра: по сенсорному развитию: «Разложи посуду по группам»(по цвету)- упражнять детей в различении основных цветов.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Такая разная посуда».

 Показать детям, что посуда сделана из различных материалов: металлическая, глиняная, деревянная, пластмассовая, стеклянная. Рассмотреть различные образцы посуды. Доказать, что посуда -хрупкая, она может разбиться.

Подвижные игры: «Добеги до меня» - учить слышать сигнал и выполнять задание.

Дети бегают по участку и по сигналу, останавливаются и принимают какую либо позу.

Художественное слово:

«Закружился белый снег, в воздухе снежинки,
А зайчата скачут, скачут по лесной тропинке».

Самостоятельная игровая деятельность: Дидактическая игра «Чей малыш?» Учить детей правильно называть детенышей животных в единственном и множественном числе, в родительном падеже. Развивать грамматический строй речи, учить заме­чать и корректно исправлять ошибки товарищей.

Индивидуальная работа: «Пройди по мосту».

Развивать равновесие при ходьбе (обычной) по бревну, руки в стороны.

(Степа,Софа)

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс № 6 Облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна. Создать хорошее настроение.

Чтение художественной литературы: «Мамонтенок», беседа  о маме, прослушивание и разучивание «Песенки мамонтенка».

Сюжетно – ролевая игра: «Больница» сюжет «На приеме у врача». В ходе совместной с детьми игры расширять их представления об обязанностях врача и медсестры, знакомить с назначением различных инструментов.

Закаливающие мероприятия: «Дорожка здоровья» Цель: продолжать правильно пользоваться элементами дорожки.

Вечерний круг: Компьютерная презентация «Предметы вокруг нас».  Формировать у детей умение классифицировать одежду, обувь, мебель, игрушки, посуду. Активизировать в речи и уточнить обобщающие понятия.

Дидактические игры: «Разложи снежинки в разные корзинки». Цель: продолжать учить детей подбирать предметы по цвету, размеру

«Найди игрушку». Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, при помощи воспитателя описывать положе­ние игрушки относительно различных объектов.  

«Запасы зверей».

Совершенствовать умение подбирать животным соответствующую им еду, развивать внимание, память, наблюдательность.

Прогулка: Наблюдение за легковым транспортом: закреплять знания об автомобилях, как автомобили влияют на природу?

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» - продолжать учить детей действовать в соответствии с текстом.

Другие формы работы с детьми: Театральный этюд «Заяц и лиса» под музыку, муз. Е. Вихаревой. Учить детей передавать в движении характерные черты персонажей, следить за качеством исполнения дви­жений. Способствовать повышению выразительности дви­жений при передаче сказочных образов.

Подвижные игры: «Два Мороза».

 Цель: упражнять в беге, учить внимательно слушать команды, закреплять умение соблюдать правила игры.

«Зайка беленький сидит» - учить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием.

Индивидуальная работа: Внести в предметную среду иллюстрации из альбома «Времена года» «Зима». Рассмотреть иллюстрации - находить отличительные признаки этого времени года. (Артем., Соня)

Самостоятельная игровая деятельность:

Самостоятельная художественно-творческая деятель­ность детей. Учить детей подбирать материалы для воплоще­ния своего замысла, использовать освоенные ранее техни­ки. Поощрять интерес к рисованию, лепке, выполнению ап­пликации.

Задачи воспитания на день: : Формировать интерес к изобразительной деятельности, вызывать положительный отклик на красоту зимней природы в изобразительном искусстве.

Работа с родителями: Консультация «Нетрадиционные техники в художественном творчестве детей 3-4 лет»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

1. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 6 «Платочки» - формирование и совершенствование двигательных навыков детей. Создать бодрое настроение у детей, воспитывая привычку к ежедневным занятиям физическими упражнениями

Беседа: «Как мы одеваемся осенью» Формирование умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями. Учить правильно называть предметы одежды. Развивать умение одеваться в правильной последовательности.

Дидактические игры: «Цветные картинки».

Учить детей подбирать предметы-заместители по цвету, пояснять свой выбор, активизировать в речи названия цветов и оттенков.

«Найди дерево по листьям»: формирование познавательных интересов.

«Найди самый красивый листок», «Узнай дерево по листочку»: Закрепить названия цвета, названия деревьев. 

Утренний круг: Игра-упражнение «Утреннее приветствие»: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе. 

Оздоровительные мероприятия: Дыхательная гимнастика «Сердитый ежик»: развитие плавного, длительного выдоха.

Художественное слово:

«Ветер с листьями играет.
Листья с веток обрывает.
Листья жёлтые летят.
Прямо на руки ребят»

Вызвать желание у детей не только слушать, но понимать и повторять содержание.

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание игрушек: деревянные, резиновые, пластмассовые, мягкие:

Цель: учить детей внимательно рассматривать игрушки и описывать их с помощью вопросов воспитателя, формировать умение детей при рассматривании игрушек выделять и называть их цвет, размер, особенности внешнего вида, из чего сделаны, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Трудовая деятельность: Уборка мусора:

Цель: поддерживать стремление детей приносить пользу, следить за порядком, акцентировать внимание детей на радостном настроении, которое возникает у них в ходе совместной работы и по ее выполнении.

КГН: «Чудесные расчески».

Способствовать формированию и совершенствованию культурно-гигиенических навыков.

Индивидуальная работа: Упр. «Найди своё настроение»: Расширять представления детей об эмоциях и чувствах людей, способах их выражения и причинах их возникновения (Кирилл, Влад.)

ООД

 ФЭМП: Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много

 Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка

Наблюдение за кошкой: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки.

П/и «Догони меня. Упражнять детей в ходьбе и беге в указанном направлении.

«Замри».  Действовать согласно тексту.

Труд в природе: подметание участков, освещенных солнцем.

Цель: Учить пользоваться вениками, доводить начатое дело до конца.

Дидактическая игра: «Такой листочек». 

 Формировать цветовое восприятие, побуждать детей участвовать в совместной деятельности, развивать интерес к объектам природы, к листопаду.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Где прячутся детки».

 Показать детям, что в каждом растении есть семена, которые помогают ему размножаться. Выделить общее в строении семян, развивать навыки находить и заготавливать семена для следующих посадок.

Подвижные игры: «Птичка в гнездышке». Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Листопад».Закрепить понятие листопад. Развивать ловкость, внимательность.

Художественное слово: 

«Если на деревьях листья пожелтели.
Если в край далёкий птицы полетели.
Если небо хмурое, если дождик льётся
Это время осенью зовётся»

Цель: Развивать навыки выразительной речи. Вызвать желание у детей не только слушать, но понимать и повторять содержание.

Самостоятельная игровая деятельность: Прослушивание песен из мультфильмов. Предложить детям потанцевать под веселую музыку:

Цель: способствовать эмоциональной разрядке, профилактике нервного перенапряжения, повышать активность детей.

Индивидуальная работа: 

Упражнение «Скажи какой». 

Цель: Формировать умение называть подходящие по смыслу прилагательные к заданному предмет. (Миша,Маша)

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс № 6 Поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:

 Е. Головин «Осень: расширять представления детей об осени, о ее периоде.

Сюжетно – ролевая игра: «Кукла Катя встречает и угощает гостей вкусными и полезными блюдами». Ситуативный разговор о полезной пище. 

Цель: Поощрение участия детей в совместных играх. Развитие интереса к различным игрушкам. Пополнение знаний о полезных продуктах.

Закаливающие мероприятия: Обширное умывание. Обеспечить плавный переход от сна к бодрствованию, подготовке к активной деятельности.

Вечерний круг: Ситуативный разговор «Правила поведения на природе».
Цель:  Знакомить с правилами поведения на природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и т.д.)

Дидактические игры: «Чудесный мешочек»: Цель: совершенствовать умение на ощупь определять фрукт или овощ по его форме, правильно называть его цвет, развивать внимание, память, устную речь.

 «Собери пирамидку».

Цель: учить детей подбирать колечки по величине и цвету. Развивать внимание, формировать умение сопоставлять, сравнивать.

Прогулка: Экскурсия по территории детского сада:

Цель: Продолжать знакомить детей с признаками осени, предложить найти изменения, произошедшие с деревьями и кустарниками.

Другие формы работы с детьми:

Пляска «Мишка с куклой пляшут полечку»

Цель: развивать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку, учить выполнять движения ритмично, начинать и заканчивать движения вместе с музыкой.

Подвижные игры: «Иголка, нитка, узелок», «Волк и козлята». 

Цель: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил

«Листопад»:

Цель: Учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Индивидуальная работа: формировать умение правильно держать кисть – добиваться свободного движения руки с кистью во время рисования.

Д/ игра «Помощники».

Цель: учить определять предметы для разных профессий. (Фатима,ВикаМ.)

Конструирование: тема: «Теремок» Цели: Учить детей сооружать по показу способов конструирования теремок, учить делать перекрытия из пластин, развивать мышление, аккуратность, внимание, воспитывать старание

Задачи воспитания на день: Развивать умение одеваться в правильной последовательности. Называть вид одежды.

Работа с родителями: Консультация «Воспитание культурно – гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 6 «Дружная семья» - формирование и совершенствование двигательных навыков детей. Создать бодрое настроение у детей, воспитывая привычку к ежедневным занятиям физическими упражнениями

Беседа: «Флаг и герб нашей Родины». Продолжать знакомить детей с символами страны.

Дидактические игры: «Солнце или дождик?»

Цель: Учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна. Воспитывать у детей умения переключать слуховое внимание.

«Раскладывание листьев по подобию».

Цель: Уточнить и закрепить понятие «лист»; познакомить с понятиями: гладкий, колючий, длинный, короткий.

Утренний круг: Игра-упражнение «Утреннее приветствие»: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе.

Оздоровительные мероприятия: Пальчиковая гимнастика «Прятки», «Улей», «Лодочка»: развивать мелкую моторику детских рук и пальцев.

Художественное слово:

«Несу я урожаи, поля все засеваю.
Птиц к югу отправляю, деревья раздеваю.
Но не касаюсь сосен, и ёлочек.

Цель: Познакомить детей с фольклором; развивать навыки выразительной речи.

Самостоятельная игровая деятельность: «Детский сад. Игрушки».

Формировать представление об игрушках. Познакомить детей с предметами ближайшего окружения – игрушками, учить слушать и отвечать на вопросы, описывать игрушку и действия с ней.

Трудовая деятельность:

Наводим порядок на участке.

Цель: учить детей выполнять несложные трудовые поручения.

КГН: «Сидим красиво»: учить детей сидеть за столом в соответствии с правилами этикета.

Индивидуальная работа: по ФЭМП Разложи фигуры по местам: закрепление знаний о геометрических фигурах.( Соня., Миша)

ООД

Физкультурное.  По плану специалиста

Развитие речи: Тема: Чтение стихов С. Маршака «Детки в клетке». Цель: Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных  из стихотворений С Маршака

Прогулка

Наблюдение: Деревья в ноябре: учить детей узнавать деревья по описанным в загадках признакам; учить отмечать особенности деревьев поздней осенью; развивать логическое мышление, речь.

Подвижная игра «Смелые ребята»: упражнять в быстром беге; развивать ловкость.

Труд в природе: собрать веточки, подмести дорожки, кормление птиц.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Дидактическая игра:

«Две корзинки». Совершенствовать умение различать овощи и фрукты, учить использовать в речи обобщающие слова, развивать устную речь, память, внимание.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Красящие вещества фруктов».

Познакомить детей с тем, что во всех фруктах есть сок, он имеет цвет. Показать, что, если капнуть соком на бумагу или ткань. То при высыхании жидкости остается пятно такого же цвета, как и сам фрукт, его сок.

Подвижные игры: «Колдунчики»

 «Наседка и цыплята». Развивать двигательную активность, приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу

Художественное слово:

Скороговорка «Осень в парке красит листья золотой волшебной кистью.

Листья краской покрывает…

жалко, ветер их срывает». 

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание иллюстраций Ю. Васнецова к потешки «Петушок» цель: познакомить детей с работой художника, рассказать о его творчестве, вызвать эмоциональный отклик на иллюстрации.

Индивидуальная работа: «Расскажите, хорошо ли нашим игрушкам живется в группе»

Цель: активизировать словарь детей. (Максим)

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс  №6 Поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:

 «Водичка-водичка»: 

Цель: Формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки.

Сюжетно – ролевая игра: «В магазин за яблоками». Развивать у детей интерес к окружающему миру, показывать детям способы ролевого поведения. Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре.

Закаливающие мероприятия:

 Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, укреплению иммунитета, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: 

Игровая дискотека «Двигайся больше».

Цель: Сохранение и укрепление здоровья детей, повышение эмоционального уровня, а также развитие творческих способностей средствами музыкально-ритмических движений.

Дидактические игры: «Целое и часть».

Формировать умение подбирать пары картинок с изображением целого фрукта и его части, развивать устную речь, внимание, память.

«Чудесный мешочек»: Формировать, закреплять знания об овощах. Развивать мелкую моторику пальцев, тактильные ощущения, речь детей.

«Где растет?»: учить детей группировать овощи и фрукты, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность.

Прогулка: 

Наблюдение за сезонными изменениями: Цель: формировать понятия о смене времен года; развивать умения наблюдать за облаками, описывать их; приобщать к правилам безопасности для человека и окружающего мира природы поведения.

Другие формы работы с детьми: Конструирование из строительного материала «Детский сад»: Учить детей создавать постройку, отвечающую определенным требованиям.

Подвижные игры: «Быстро в домик»: упражнять детей действовать по сигналу педагога, двигаться врассыпную в разных направлениях.

 «Солнышко и дождь», «Найди свое место»: Цель: учить ходить и бегать    врассыпную, приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Индивидуальная работа: Д/И «Большая и маленькая матрешка».

Цель: развивать умение выполнять действия с предметами разной величины. Кирилл, Алина

Д/ игра «Помощники» - учить определять предметы для разных профессий. (Нина, Мира)

Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельные игры детей с матрешками, пирамидками.

Цель: побуждать детей играть в разнообразные игры, развивать умение детей выполнять действия с предметами, различающимися по величине.

Задачи воспитания на день: Учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, вешать одежду на место.

Работа с родителями: Привлечение родителей к совместной деятельности дома с детьми, воспитывать желание вместе доводить начатое дело конца и видеть свой результат на выставке.

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №5

«Платочки» - формирование и совершенствование двигательных навыков детей. Создать бодрое настроение у детей, воспитывая привычку к ежедневным занятиям физическими упражнениями

Беседа: «Осеннее настроение». Цели. Продолжить формирование представления о признаках осени, изменениях в природе и погоде.

Рассматривание иллюстраций «Уборка картофеля на полях». Продолжать знакомить с окружающим миром родного края.

Дидактические игры: «Лето и осень»:

Цель: Закреплять знания названия и отличительные признаки двух времен года. Формирование умения быстро и правильно одеваться.

"Кто живет рядом с нами. "

Цель: Помочь детям вспомнить, что семья это все, кто живет вместе с ребенком.

«Запасы зверей»: 

Цель: совершенствовать умение подбирать животным соответствующую им еду; развивать внимание, память, наблюдательность.

Утренний круг: «Поздороваемся с мишкой»:

Цель: Приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь).

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Кормушка»: развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

Художественное слово:

Здравствуй, осень! Здравствуй, осень!

Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, осень, спросим:

Что в подарок принесла?

Цель: Познакомить детей с фольклором; развивать навыки выразительной речи.

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание альбома о временах года.  

Цель: Расширять представления детей об осени, о её периоде, называемом «золотая осень», обобщить знания о его характерных признаках.

Трудовая деятельность:

Убираем игрушки на свои места:

Цель: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

КГН: Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой

Индивидуальная работа: С Викой,Ариной Игры с движениями «Мы весёлые ребята» - развивать умение определять правую и левую руку.

ООД

ФЭМП.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка

Наблюдение за елью

Цель: формировать представление о ели, ее красоте.

Подвижная игра «Идите ко мне».

Цели: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Труд в природе: Трудовая деятельность Сбор веток на участке.

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде и помогать взрослым.

Дидактическая игра: «Какой лист?»:

Цель: совершенствовать знания различать листья трёх деревьев; учить образовывать прилагательные; развивать устную речь, внимание, память.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Волшебная кисточка».

Цель.  Познакомить детей с получением промежуточных цветов путем смешения двух (красного и желтого – оранжевый; синего и красного – фиолетовый; синего и желтого – зеленый).

Подвижные игры: «Воробышки и автомобиль»: Цель: бегать в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу.

«Солнышко и дождик»: учить детей внимательно слушать слова и выполнять по ним движения.

Художественное слово:

пальчиковая гимнастика «Цветы»

Наши алые цветы              

Распускают лепестки.

Ветерок чуть дышит,

 Лепестки колышет.

Наши алые цветки

Закрывают лепестки

Тихо засыпают, головой качают.

Самостоятельная игровая деятельность Рассматривание альбома «Домашние животные». Цель: Закрепление знаний детей о домашних животных и их детёнышах, формирование умения отражать полученные сведения и впечатления.

Индивидуальная работа: Обучение спортивным играм и упражнениям «Зайки-прыгуны - Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед по прямой до кубика. (Миша, Маша)

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс №5 Поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:

В. Бианки «Лис и Мышонок»:

 Цель: познакомить детей с произведением В. Бианки, учить помогать воспитателю читать сказку, договаривая слова и небольшие фразы.

Сюжетно – ролевая игра:

 «Семья. Прогулка в лес».

Цель: – уточнить знания детей о дарах леса, побуждать детей принимать активное участие в развитии сюжета игры.

Закаливающие мероприятия:

Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Способствовать тренировке защитных сил организма, укреплению иммунитета.

Вечерний круг: Ситуация «Как Ира и Аня не поделили игрушку»:

Цель: помочь освоить конкретные способы разрешения конфликтов и предупреждения ссор, развивать доброжелательность
к сверстникам.

Дидактические игры: «Признаки осени»:

Цель: закрепить понятие об осенних явлениях, активизация словаря по теме; развивать устную речь, внимание, память.

 «Провожаем и встречаем»: прививать детям навыки вежливого и внимательного обращения с окружающими.

«У кого такой же?».

 Учить детей находить предмет, соответствующий образцу (по цвету, по величине). Подобрать подарки для медведя и лисы.

Прогулка: Наблюдение за осенними цветами:

Цель: познакомить детей с названиями цветов – ноготки (календула), настурция. Закрепить понятия «высокий — низкий» (цветок), «короткий – длинный» (стебель).

Другие формы работы с детьми: Театрализованная игра «Репка».

Цель: Учить детей имитировать характерные действия персонажей сказки, следуя сюжету сказки, передавать эмоциональное состояние персонажей.

Подвижные игры: «Мы веселые ребята»:

Учить бегать в прямом направлении, видеть бегущего впереди и рядом

«Дружные пары»: научить детей ходить парами и бегать врассыпную.

«Солнышко и дождик»:

Цель: учить детей внимательно слушать слова и выполнять по ним движения.

Индивидуальная работа: поручение:

Цель: расставить аккуратно книги и игрушки по местам на полках. (Арсений., Влад)

Д/ игра «Что изменилось» - учить детей определять состояние погоды; закреплять знание характерных особенностей времен года. (Арсений, Мира)

Самостоятельная игровая деятельность:

работа в уголке ИЗО. «Зёрнышки для петушка» - Цель: научить рисовать зёрнышки кончиком кисти. Вызывать сочувствие к игровым персонажам и желание помочь им.

Задачи воспитания на день: продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо.

Работа с родителями: Методические рекомендации «Культурно-гигиенические навыки детей». Цель: формирование у родителей представлений о необходимости совершенствовать культурно-гигиенические навыки детей.