Итоговое родительское собрание: «Очень многое мы можем, очень многое умеем».
методическая разработка (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Усть-Канский детский сад»

Республиканский (заочный) конкурс

«Лучшее родительское собрание в ДОО»

Итоговое родительское собрание: «Очень многое мы можем, очень многое умеем».

Возраст детей: младшая группа.

Автор: Павина Галина Филаретовна, воспитатель

Усть-Кан, 2022г.

Цель: подведение итогов совместной творческой деятельности в создании развивающей предметно – пространственной среды по сенсорному развитию в младшей группе.  

Задачи:

1. Установить партнёрские отношения с семьёй каждого воспитанника.
2. Объединить усилия семьи и ДОО для развития и воспитания детей.
3. Создать атмосферу взаимопонимания родителей (законных представителей) воспитанников и педагогов ДОО, общности их партнёров, эмоциональной поддержки.
4. Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.
5. Поддерживать уверенность родителей (законных представителей) в собственных педагогических возможностях.

Предварительная работа:

- конкурс для родителей: «Всё лучшее детям»- изготовление игр своими руками для детей в центр: «Развивайка» (ноябрь 2021г.);

- папка передвижка для родителей: «С интересом мы играем, и сенсорику развиваем» (декабрь 2021г.);

- консультация: «Игры для непосед» (февраль 2022г.);

- презентация: «Путешествие в страну Развивайка» + «Приложения» (май);

- буклеты для родителей: «Рекомендации на лето» (май);

- пригласительные билеты на родительское собрание (май).

Домашнее задание: Как вы думаете, что нужно развивать у детей младших групп?;

 - Почему важно развивать сенсорику?

Актуальность:

       Актуальность сенсорного воспитания обусловлена тем, что дети дошкольного возраста проявляют спонтанный интерес к математическим категориям: количество, форма, объем, пространство, которые помогают им лучше ориентироваться в вещах и ситуациях, упорядочивать и связывать их друг с другом, способствуют формированию понятий. Ведущим местом в сенсорном развитии является формирование у детей представлений о свойствах предметов: их форме, цвете, величине, необходимых для восприятия окружающего мира. Дети не понимают их значения и не фиксируют внимание на них. Но выполняя простейшие продуктивные задания, каждый ребенок усваивает, что форма, цвет, величина – постоянные признаки предметов, которые нужно учитывать при выполнении самых различных действий.

 1 часть. Вводная.

На фоне музыки воспитатель читает стихотворение:

Что может быть прекраснее счастливых детских глаз?

Пускай детишки разные, все умиляют нас.

Со щёчками, с веснушками, с причёскою и без,

Кто с мамиными ушками, кто копия-отец.

Смеются, улыбаются, лепечут кто о чём,

Машинками играются и прыгают с мячом.

Такие они разные все наши малыши,

Но самые прекрасные, ведь я права?

Скажи…

Воспитатель: - Здравствуйте уважаемые родители!

Чтоб можно было вместе о главном рассуждать.

Я всех вас пригласила на встречу в детский сад.

Нам очень нужно с вами союзниками стать.

Различные вопросы мы будем обсуждать.

И деткам нашим вместе мы станем помогать.

А для этого приглашаю всех встать в круг поприветствовать друг друга:

«Всем, всем добрый день!»

Игра: «Перемены» -  для эмоционального настроя.

Взрослые встают в круг, воспитатель предлагает поменяться местами тем:

- у кого на руке есть часы;

- есть на одежде пуговицы;

- у кого 2 детей;

- кто любит кошек;

- у кого тёмные волосы;

- кто любит утром поспать и т.д.

- Какие мы все разные, но всегда можно найти то, что объединяет.

  Нас объединяет то, что мы сегодня собрались поговорить о наших детях.

Ведь здесь они радуются своим первым успехам. Учатся общаться  друг с другом и со всем внешним миром, находят своих первых друзей.

        Деление родителей на микрогруппы:

 -Уважаемые родители, прошу пройти в «вагончик»(за столик), кокой Вам больше нравится.

2 часть: Основная. Слайд: 1

- Тема нашей встречи: «Очень многое мы можем, очень многое умеем».

- Секретарь приступил к работе, с повесткой родительского собрания вы ознакомились в пригласительных билетах. Изменения, дополнения будут или оставим в целом? /предложения родителей/.

         Игровое упражнение: «А у нас?».

Воспитатель: Уважаемые родители, передовая друг другу Солнышко,  мы хотим, чтобы вы сейчас похвастались и сказали, что произошло  нового с вашим ребёнком за этот год на ваш взгляд, чему он научился, чем вас удивил и порадовал, а может и напугал.

    - Вы сейчас озвучили самые прекрасные и незабываемые качества, умения и способности которыми овладели наши дети за этот год. Скажите, можно одной ладошкой сделать хлопок? Нужна вторая ладошка. Хлопок- это результат действия двух ладоней.

Воспитатель- это только одна ладошка. И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки, ( а она в Вашем лице, дорогие родители) воспитатель бессилен.

Мы как большая семья, должны действовать вместе. И вот как мы с вами потрудились совместно в этом году, об этом и поговорим.  

     Воспитатель: - В начале учебного года был объявлен конкурс для родителей: «Всё лучшее детям» - изготовление игр для детей своими руками в центр «Развивайка». Сегодня предлагаю: с вами отправимся в путешествие в страну « Развивайка».

Слайд 2 

-Вы согласны? /предложения родителей/. Отправляемся! /муз. сопровождение – гудок паровоза/.

Слайд: 3

1. Станция «Совсем немного науки»

Блиц опрос:

- Как вы думаете, что нужно развивать у детей младших групп?

- Какие признаки предметов учатся выделять дошкольники? (Цвет, форма, величина, пространственное положение)

Воспитатель: - Сенсорное развитие ребенка - это развития его восприятия и формирования их представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвету, величине, положению в пространстве, а также запахе, вкусе, тактильных ощущениях.

Воспитатель: - Почему важно развивать сенсорику?

Именно сенсорное развитие составляет фундамент умственного развития ребенка.

Учим соотносить предметы по цвету, форме, величине.

Упражняем в различии и назывании основных цветов, разной величины и формы.

Воспитатель: - Есть ли дома игры по сенсорике?

- Кто дома играет с ребенком в игры?

Воспитатель: -  В основе моей работы лежит игра. Для ребенка игра в движении - это способ познания мира. Чем осмысленнее и легче будут детские игровые движения, тем глубже знакомство с миром.

- Все дидактические игры, в которые мы будем с вами играть во время путешествия, изготовлены руками воспитателя и вами дорогие  родители.

Слайд 4  /муз. сопровождение – гудок паровоза/.

2. Станция «Цветная»

Задачи: научить ребенка различать предметы по цвету с помощью операции сравнения однородных и разнородных по цвету предметов, научить размещать цвета по наглядному образцу.

Предлагаю поиграть в игру сделанную  руками семьёй Сиротиных.

«Разбери по цвету» - игра стаканчики с  прищепками /кто быстрее- проводится с родителями 1 подгруппы, одновременно продолжаю работу с остальными родителями/.

Слайд 5.  - Какие игры мы можем ещё предложить детям:

«Нарисуй что-нибудь желтенькое»

«Что бывает зеленым?»

         «Магазин» Ребенок покупает игрушку, если назовет ее цвет, размер, форму.

«Найди и принеси» Ребенок ищет в комнате все предметы определенного цвета.

«Сложи пирамидку»

«Строим башню»

«Бабочки на цветке»

«Найди свой домик»,

«Шары для медвежонка».

- Наши родители успешно справились с заданием и мы отправляемся дальше.

Слайд 6  /муз. сопровождение – гудок паровоза/.

3. Станция «Фигуры геометрические». И нас встречает игра:

/проводится с 2 подгруппой родителей/.

--«Кому какая форма» - учить детей группировать геометрические фигуры (овалы, треугольники, квадраты, круги) по форме, отвлекаясь от цвета, величины./семья …./

           - Домино «Цвет и форма»/большие пуговицы/

Слайд 7      Играем с детьми:

- Лото «Собери предметы» Собрать предметы определенной формы.

- «Геометрическое лото» Учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрической фигурой подбирать предметы по геометрическому образцу.

-Конструктор Развивать у детей мышление, внимание, фантазию, восприятие устной и зрительной информации.

-«Найди пару», «Найди такую же…» - учим подбирать геометрические фигуры разные по величине, форме, цвету, сравнивать и находить сходства, различия. Развивать наблюдательность.

-«Что изменилось?» упражняем в правильном назывании геометрических фигур, развивать зрительную память.

- «Подбери фигуру» - закрепляем представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании.

-«Три квадрата» - учим детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний»,

-«Составь предмет» - упражняем в составлении силуэта предмета из отдельных частей (геометрических фигур) .

- Задание выполнено. Отправляемся дальше.

Слайд 8  /муз. сопровождение – гудок паровоза/.

4 станция- «Развитие мелкой моторики.»

- Какое значение имеет развитие мелкой моторики для малышей?

В. А. Сухомлинский писал, что «истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. Чем больше уверенности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, сложнее движения, ярче творческая стихия детского разума. А чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее…».

Презентация своих игр./семья …/

Цель: развитие мелкой моторики и координации движений рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности.

- пуговичная страна

Подушка с пуговицами;

Дорожки из пуговиц;

Аппликации;

Выложить рисунок;

Слайд 9-10

- игры с прищепками

(Солнышку- лучики, к тучке – дождик, к елочке – иголочки.)

- «Крупинки – придумки»

перебрать крупу (фасоль, горох, кукуруза, гречка);

Рисуем по манке;

- Поделки – аппликации, где используются крупы;

- «Ищи» -в пшенке искать разные мелкие игрушки;

- «Сухой бассейн»

(перебираем камешки, ракушки, играем с рыбками);

- «Дидактическая коробочка»

(конструируем из палочек, камушек, фасоли, шариков)

- бусы, пазлы, мозаика, шнуровки

Мелкая моторика рук взаимодействует с такими высшими свойствами сознания,

- как внимание, мышление, зрительная и двигательная память, речь.

- координация, воображение, наблюдательность,

Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Слайд 11  /муз. сопровождение – гудок паровоза/.

5 станция – «Наши руки не знают скуки»

/Проводится со всеми присутствующими/

- Массаж. Массируя пальцы, активизируем работу внутренних органов.

Большой - отвечает за голову;

Указательный - желудок;

Средний - печень;

Безымянный – почки;

Мизинец – сердце.

- Пальчиковые игры– развитие речи, творческой деятельности, концентрация внимания, развитие памяти, эмоциональности.

Слайд 12  /муз. сопровождение – гудок паровоза/.

6 станция – «Занимаемся, играя» /Выставка детских работ/

- Рисование пальчиками, ладошкой;

- Лепка – колбаски, шарики;

- салфетки скручивать;

- по точкам обводить

- раскрашивать рисунки (сверху – вниз)

Слайд 13  /муз. сопровождение – гудок паровоза/.

7 станция – «Игровая»

-«Спортивная страна»- все виды подвижных, соревновательных игр/Семья … презентация игры «Кольцеброс –Зайчата»

 /проводится с 3 подгруппой родителей/

Слайд 14

- «Мир театра»-игра драматизация, теневой театр, театр кружек, театр на палочке, театр игрушек, пальчиковый театр, театр Би-ба-бо, настольный театр все эти виды мы применяем и используем для всестороннего развития наших малышей. И поэтому мы многое умеем и можем.

 Драматизация сказки: «Репка».

/4 подгруппа родителей и желающие из других подгрупп, в песочном бассейне находят персонажа сказки  и исполняют эту роль/

Слайд 15  /муз. сопровождение – гудок паровоза/.

         8 станция « Награждайка» /презентация/

Слайд 16-20

           Награждение грамотами и благодарственными письмами родителей принявших активное участие в общественной жизни детского сада и группы.

3 часть: Рефлексия /вручение буклетов/

- А сейчас я предлагаю оценить наше путешествие. Перед вами паровозик и три вагона: красный, желтый и синий и такого же цвета фишки. Вам нужно  выбрать одну из фишек и положить на вагончик такого же цвета, если полностью удовлетворены содержанием нашей встречи, то положить красную фишку, если частично - желтую, а если не удовлетворены – синюю.

/ Результаты оценки, конечно же, порадовали, все родители выбрали красную фишку./

Слайд 21

- Вот и подошла к концу наша встреча. Очень рады, что Вы пришли к нам на итоговое собрание и надеюсь, порадовались за детей, увидели результаты и их маленькие достижения. Поздравляем с окончанием учебного года! Впереди лето, тепло, отдых, отпуск! Желаем за лето оздоровиться, набраться новых сил и положительных эмоций!

До новых встреч!

 И в заключении   разрешите вручить вам буклеты с рекомендациями на лето.

Литература:

 - С.А.Козлова, Т.А.Куликова «Дошкольная педагогика»

-  Л.А. Венгер, Э.Г. Пилюгина Н.Б. «Воспитание сенсорной культуры»

 - Дидактические игры и игровые упражнения по сенсорному воспитанию / Л.А.Венгер. -              М.: Просвещение, 1985. - 96 с.

-  Дьяченко О.М. Развитие воображения дошкольников. - М.: Педагогика, 2007. - 108 с.

- Бардышева Т. Ю. Здравствуй, пальчик. Пальчиковые игры. – М.: «Карапуз», 2007.

- Строгонова И.А. «Дошкольное образование, развитие мелкой моторики руки ребёнка».

- Интернет ресурсы.

Выписка из протокола итогового родительского собрания

группа «Светлячки»

№ 3 от17.03.2022 года

Тема: «Очень многое мы можем, очень многое умеем»

Количество присутствующих:  15

Приглашённые: старший воспитатель О.Н. Денежкина, молодые педагоги                      дошкольного учреждения.

Повестка дня:

1.Совсем немного науки: «Почему важно развивать сенсорику»-сообщение воспитатель Г.Ф. Павина.

2. «Путешествие в страну развивайка» - Г.Ф.Павина.

3.Немного о разном.

Слушали:1.  По первому вопросу слушали воспитателя  Павину  Г.Ф.-Галина Филаретовна презентовала и подвила итог конкурса: «Всё лучшее детям»- изготовление игр для детей, родителями, в центр  «Развивайка».

2. Поучительным, развлекательным и захватывающим получилось путешествие в страну «Развивайка».  Играя в дидактические игры, спортивные, настольные, театральные, родители получили большой эмоциональный  настрой.

Результат встречи-  Собрание очень понравилось!!!

Решение родительского собрания:

1. Продолжать развивать, усовершенствовать работу в центре «Развивайка», так как это приносит пользу в развитие детей.
2. Принять участие в ежегодной акции: «Озеленение участка».
3. Посещение детьми детского сада в летний период- записаться до 30 мая.

Председатель родительского собрания:_______________________________

Секретарь родительского обрания:_____________________________________