Бизиборд как средство сенсорного развития детей раннего возраста
план-конспект занятия (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Владимира

«Детский сад №9»

Бизиборд как средство сенсорного развития

детей раннего возраста

(конспекты занятий)

Подготовила:

Привезенцева М.Ю., воспитатель 1 кв.кат.

Владимир, 2023 г.

Вступление.

Бизиборд служит предметом интеграции элементов всех образовательных областей развития ребѐнка, отражѐнных в ФГОС ДО: познавательное, речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое и может являться формой психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации ребѐнка-дошкольника, средством всестороннего  развития  его личности.  

Занимаясь с бизибордом, ребѐнок не только знакомится с бытовыми вещами, которые есть у него дома, но и развивает определѐнные навыки:

• мелкую моторику (основная задача бизиборда – дать ребѐнку полную свободу тактильного восприятия);
• координацию движений (этому способствуют дверные цепочки, защѐлки, шнуровки. Для маленького человека тяжело с первого раза будет попасть ключиком в замок, повернуть ручку. С помощью бизборда он учиться управлять своими руками.);
• усидчивость (маленькие дети неспособны долго удерживать внимание на одном предмете, а бизиборд даѐт возможность выполнять и планировать множество действий);
• логику (малыши начинают понимать, что сначала открываем щеколду, а только потом откроется дверца; формируются причинно-следственные связи);
• цветовосприятие (в оформлении доски используются разные цвета радуги:   разноцветные пуговицы, шнурки, ленточки и пр. Таким образом, ребенок знакомится с эталонными представлениями о цвете);
• изучение слов и изучение мира (за дверцами прячутся картинки с животными, фруктами, транспортом, растениями. Когда малыш откроет дверцу, он будет рад маленькому сюрпризу в виде картинки. А если взрослые будут повторять при этом его название, то ребенок вскоре запомнит это слово);
•  воображение (ребенок самостоятельно может придумать, как еще использовать ту или иную деталь);
• память (нейронные сигналы от маленьких пальчиков передадутся в мозг и обогатят впечатлениями память малыша).

Возрастная группа: группа раннего возраста (2-3 года)

Задачи:

–развивающие: способствовать развитию речи, тактильных ощущений и моторики, самостоятельности; способствовать развитию логического мышления, зрительного и слухового внимания;

-воспитательные: способствовать установлению дружеских взаимоотношений; воспитывать осторожность, интерес, любознательность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;

-обучающие: формирование умений и навыков открывания и закрывания различных замков и задвижек; закрепление знаний основных цветов, изучение разных текстур.

Предполагаемый результат: развитие сенсорных эталонов, мелкой моторики пальцев рук, снятие психоэмоционального напряжения.

Виды детской деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная.

Методы, приемы: словесный, игровой, наглядный.

Индивидуальная работа: упражнения на бизибордах.

Словарная работа: ввести в активный словарь детей слово «Бизиборд».

Предварительная работа: чтение художественной литературы (стихи).

Оборудование: бизиборд «Дом», настенная развивающая панель «Сити», настенное тактильное панно «Черепаха».

Занятие №1.  «Знакомство с настенным панно «Сити».

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто у нас в группе появился?

Дети: Гномик

Воспитатель: Давайте поздороваемся с ним (дети здороваются). Гномик хочет нам показать, где он живет. А вы хотите узнать, где живет Гномик? Тогда пойдем к нему в гости.

Дети подходят к настенной панели «Сити»

 Воспитатель: Гномик говорит, что без вашей помощи не попадет в свой домик и  предлагает вам  поиграть. Дети, вы хотите поиграть с Гномиком?

У него для вас интересные задания,  а чтобы их выполнить, вам нужны помощники. Ваши помощники – это ваши пальчики. Давайте мы с вами поиграем

 Пальчиковая игра «Дом»

Тук,тук, пастук

Раздается ,где-то стук

Молоточками стучат

Строят домик для зайчат

Вот с такою крышею (дети изображают руками крышу)

Вот с такими стенами (показывают ребро ладошки)

Вот с такими окнами(соединяют ладошки)

Вот с таким замком (соединяют пальцы в замок)

Потянули ,покрутили(дети крутят соединенные ладошки)

Постучали и открыли(разжимают замок)

Воспитатель: Гномик говорит вам спасибо, и приглашает в свой город. В  красивом домике кто-то живет. Давайте его разбудим.

Ребенку предлагается подойти и поиграть на металлофоне.

 Гномик: Ребята, вы готовы посмотреть, что есть в моем домике, хотите?

Гномик: Чтобы пройти дальше нам надо назвать форму и цвет, посмотрите, что это за геометрическая форма?

Дети: квадрат.

Гномик: правильно, а какого он цвета?

Дети : белого

Гномик правильно. А это что за форма?

Дети: треугольник.

Гномик правильно, а какого он цвета?

Дети : желтого

Гномик: правильно. А это что за форма?

 Дети: круг.

Гномик правильно, а какого он цвета?

Дети : синего

Гномик правильно. А это что за форма?

Дети: сердечко.

Гномик правильно, а какого он цвета?

Дети : красного

Гномик: Молодцы! А тут спрятано волшебное зеркало, кто поможет мне его открыть?

Дети: Мы ( дети открывают и смотрятся в зеркало.)

Гномик :А вот  и ступеньки они введут нас на высокую башню, а там мы видим  окошечки. Посмотрите, какие они

Дети: маленькие и мягкие (дети ладошками проводят по окнам)

Гномик : спускаемся вниз и видим заборчик . На нем у меня висит много разных фигурок, давайте посмотрим на них.

Дети рассматривают фигуры называют их цвет.

А в конце нас ждет сюрприз. Посмотрите на эту большую крышу, какого она цвета?

Дети: красного.

Воспитатель: Правильно, красного. Посмотрите , кто там спрятался (дети выдвигают круг, а там сидит маленькая птичка)

Гномик: Вам понравился мой дом?

Дети: Да

Гномик : Вы придете еще ко мне в гости?

Дети: да

Гномик: До свидания, ребята!

Дети прощаются с гномиком

Занятие №2 «В гости к кукле Кате»

В группе слышен плач.

Воспитатель: Ребята, послушайте, кто это плачет?  (дети подходят к бизиборду),  Кто в этом домике живет? Знаете? Тут есть дверь, Она закрыта. Чтобы ее открыть, нам нужно пальчики свои подготовить.

Пальчиковая игра «Замок»

На двери висит замок (Руки в замок, раскачиваем замком вверх-вниз в такт словам).                                                                                                                       -Кто его открыть бы смог?                                                                                        -Постуча-а-али! (Пальцы сомкнуты, стучим запястными суставами, можно постучать по столу).                                                                                                 - Покрут-и-или! (Пальцы в замке, крутим ладони).                                                        - Потяну-у-ули! (Пальцы в замке, тянем в разные стороны).

- И открыли! (Резко отпускаем руки, раскрываем замок и разводим руки широко в стороны)

.

Дети открывают дверь, а внутри их встречает небольшая кукла Катя.

Кукла Катя: Здравствуйте ребята, спасибо, что открыли дверь. Я бы не справилась без вашей помощи.

Дети: Здравствуйте.

Кукла Катя: Как я рада, что вы ко мне пришли в гости!  Давайте вместе посмотрим, что есть у моего дома, что вы на нем видите?

Дети рассматривают бизиборд.

Правильно. Розетка, замочек, вращающиеся зубчатые колесики, ботинок, замочек, вертушка.

Кукла Катя: У меня в домике остался красный бантик. Помогите мне найти его.

Дети открывают дверки, и находят бантики разных цветов.

Воспитатель: Какой бантик потеряла кукла Катя?

Дети: Красный

Воспитатель: Правильно. Вот, Катя, твой бантик. Больше не теряй его.

Кукла Катя: Спасибо! Вы придете ко мне в гости? До свидания, дети!

Дети прощаются с куклой Катей.

Занятие №3 «Я на солнышке лежу»

Воспитатель: Дети, послушайте, кто поет песенку? 

Воспитатель предлагает посмотреть на тактильное панно  «Черепаха».

Дети: Это черепаха.

Воспитатель: Она заскучала и просит вас с ней поиграть. Вы согласны?

Дети: Да

Воспитатель: Давайте с ней поиграем.

Физкультминутка «Черепаха»

Черепашка потянулась! (дети поднимают руки вверх, тянутся)

Всем на свете улыбнулась (улыбаемся)

Шеей бордо повертела (повороты головы в разные стороны)

И вокруг все оглядела.

Вот и кончилась зарядка.

Воспитатель: Ребята,  давайте погладим нашу черепашку, она мягкая и пушистая.

Дети ладошками гладят, трогают панно.

Воспитатель: Черепаха хочет играть, но не может.

Дети: Почему?

Воспитатель: У неё все шнурки развязались на ботинках. Вы сможете ей помочь?

Дети: Мы поможем ей завязать шнурки.

Дети завязывают шнурки

Черепаха: Спасибо, дети. Теперь я могу с вами играть.

Воспитатель включает песенку черепахи из мультфильма и дети играют с черепахой.