Музыкально -дидактическая игра
методическая разработка (старшая группа)

Слайд 1

Слайд 2

Цель: Развитие чувства ритма дошкольников. Задачи: Учить детей различать и воспроизводить в звучащих жестах (хлопках, шлепках, притопах) данные ритмоформулы. Ход игровых действий: Педагог предлагает детям по очереди внимательно посмотреть и прочитать вслух длительности символов ритмических дорожек: след правой ступни - притоп правой ногой, след левой ступни - притоп левой ногой, след ладошки правой руки – шлепок по колену правой рукой, след ладошки левой руки – шлепок по колену левой рукой, и хлопающие ладошки. Также следует обратить внимание детей, что следы ладошек и ступней на ритмических дорожках могут быть разного размера (большой след всегда только один на дорожке – одна четвертная длительность, т.е. один хлопок или шлепок; маленькие следы всегда по два на дорожке – две восьмые длительности, т.е. два хлопка или шлепка по очереди разными конечностями в зависимости от расположения следов на дорожке). После того, как символы прочитаны, дети воспроизводят их в звучащих жестах, как бы «проходят» по дорожке, начиная с нижней ступеньки.

Слайд 8

Цель: Развитие чувства ритма дошкольников. Задачи: Учить детей различать и воспроизводить в звучащих жестах данные ритмоформулы с помощью ритмических палочек. Формировать умение воспроизводить ритм с помощью ритмических палочек(по схеме, по показу взрослого, самостоятельно. Развивать ритмический слух и творческие способности. Ход игровых действий: Педагог предлагает детям по очереди внимательно посмотреть и прочитать вслух длительности символов ритмических дорожек. Посмотреть как воспроизводит ритм педагог, затем повторить по схеме. Также следует обратить внимание детей, что точки могут быть разного размера (большой кружок – одна четвертная длительность, т.е. один хлопок ритмическими палочками; маленькие кружочки всегда по два на дорожке – две восьмые длительности, т.е. два хлопка ритмическими палочками по очереди. После того, как символы прочитаны, дети воспроизводят их в звучащих жестах, как бы «проходят» по ритмической дорожке с лева направо.